無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
記一次辯論會(huì)篇一
-------開卷是否有益
星期五下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：?今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。?班里一下子炸開了鍋，沸騰起來(lái)．有的說(shuō)開卷一定有益，有的說(shuō)開卷未必有益。大家議論紛紛?請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯。?老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國(guó)超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只?跳跳鼠?，馬上就要跳出來(lái)似的。
我先發(fā)制人：?書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。
楊曉斐說(shuō)：?書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。
李姝妹說(shuō)：?光讀有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也仍營(yíng)養(yǎng)不良。
司浩楠說(shuō)：?那是你贊成我們看漫畫了？?
我們吵的面紅耳赤，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。
最后，老師作出了最后總結(jié)：?‘一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！虼?，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。?臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
反方
?書都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)。?這句名言是說(shuō)什么書都讀的人，什么事都做得出來(lái)。那么，那個(gè)人如果看了不良的書，看過(guò)癮了，可能會(huì)做出不良行為。
作家趙樹理說(shuō)：?讀書也像開礦一樣‘沙里掏金’?。
梨子吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。英國(guó)作家菲爾丁所云：?不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。?如果片面理解?開卷有益?任為一切書皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)!我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因?yàn)闆]有一個(gè)人是十全十美的。也沒有一本書的內(nèi)容是全部正確的。
盡管開卷有益是個(gè)成語(yǔ)，但我任為：如果盲目開卷，未必有益。
正方
大家都十分熟悉唐朝詩(shī)人杜甫的名言：?讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。?書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事滄桑，讀書可以廣濟(jì)天下民眾，讀書可以步入智慧的殿堂。自古以來(lái)，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書。只有飽覽群書，方可成人成才。乙方怎能說(shuō)?讀書無(wú)益?呢？書是人類精神的營(yíng)養(yǎng)品，可以讓我們意志堅(jiān)強(qiáng)，品行高尚。只要注意用眼衛(wèi)生，看上半個(gè)小時(shí)休息一下就行了。同時(shí)，我們只要注意起來(lái)，看書到正規(guī)的書店里去看，就不會(huì)看到思想不健康的書了。
書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫作文呢？ 馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來(lái)了。
杭州四中高二學(xué)生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識(shí)面廣，文理兼優(yōu)，還在多家報(bào)刊發(fā)表文章30余篇，征文獲獎(jiǎng)五次。一個(gè)年方17的學(xué)生能有如此成就，不足以說(shuō)明?開卷有益?嗎？人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必開卷讀書。我們讀書多了，看到那些對(duì)我們身心不健康的書，一讀就辨別出來(lái)了，就不會(huì)再看，再買。
?讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。?又如?讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。?讀書是有好處的。希望同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧！開卷有益！
泄漏。這時(shí)，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫(kù)的水很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)見見豐富，而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無(wú)疑義且重復(fù)羅嗦的話。
記一次辯論會(huì)篇二
天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽(yáng)光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。
教室里沸騰起來(lái)，你一言我一言，大家討論的熱火沖天，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真。一會(huì)兒，10分鐘到啦。老師說(shuō)：“10分鐘到啦！哪……”還沒等老師說(shuō)完同學(xué)們就都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“恩，看來(lái)討論的不錯(cuò)，每方都舉起了手。那就正方的同學(xué)起來(lái)為大家講解你的看法吧！”正方的小紅說(shuō)：“老師，同學(xué)們，我覺得開卷非常有益，因?yàn)殚_卷不就是看書嗎，不看書是增加不了知識(shí)的。”反方的小敏站起來(lái)說(shuō)：“老師，評(píng)委們，同學(xué)們，我不同意小紅的看法，因?yàn)殚_卷未必有益，看不健康的書那樣是有益的嗎？當(dāng)然沒有益啦?！狈捶降男傉酒饋?lái)說(shuō)：“我同意小敏的說(shuō)法，要是看字小的書，會(huì)傷害眼睛的?！逼渌瑢W(xué)再也坐不住啦！站起來(lái)?yè)屩卮?，有的說(shuō)，開卷一定有益，因?yàn)椴豢磿R(shí)面很窄；有的說(shuō)，開卷未必有益，看一些《豌豆》、《阿衰》……的書是對(duì)身體，學(xué)習(xí)都沒有好處的；還有的說(shuō)，你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)，開卷是否有益就要看，看的什么樣的書，看關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)自己有幫助的書，開卷就有益，看對(duì)自己沒幫助的書，開卷就沒有益……老師說(shuō)：“靜下來(lái)，剛剛誰(shuí)說(shuō)的，‘你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)’？”反方的婷婷站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，是我說(shuō)的?！崩蠋熣f(shuō)：“婷婷，你呀？你太會(huì)動(dòng)腦啦，老師覺得婷婷的答案是對(duì)的，其他的答案不是不對(duì)，而是說(shuō)的不全面。以后做事也要思考全面，這樣做出來(lái)的事情才會(huì)讓人可信；讓人相信，明白了嗎？”同學(xué)們回答：“明白啦！”“鈴~~~鈴~~~鈴”下課啦，這一節(jié)課就結(jié)束啦！我們還是依依不舍得離開了張老師，離開了這節(jié)課。
同學(xué)們，這一節(jié)課使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都要把整個(gè)事情發(fā)生的可能做好充分的準(zhǔn)備，思考全面，以防不必要的事情發(fā)生！
記一次辯論會(huì)篇三
南平市建溪學(xué)校五年一班
2、有意見補(bǔ)充。
3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺得開卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說(shuō)完，許燊俊就開始反駁了：“我反對(duì)黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說(shuō)：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分?！彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱床幌氯チ耍骸叭绻呖萍伎梢詠?lái)干這種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想的，我的一席話，說(shuō)得他們啞口無(wú)言。
隨著汪老師的[一聲令下“.激烈的辯論賽打響了!正方和反方選手的心情立刻興奮到了極點(diǎn).大家都摩拳擦掌.準(zhǔn)備大顯身手一番.我也暗然自喜.心想:平時(shí)積累的那些名人名言可派上用場(chǎng)了!
1.書是人類進(jìn)步的階梯.如果不讀書的話.就是沒有教養(yǎng).同時(shí).也不可能有什么鑒別力.2.多讀書.是寫作文的法寶.它能讓你把作文寫得通順.還能讓你才思敏捷.3.人可一日無(wú)食.但不可一日無(wú)書.一日無(wú)書.百事荒蕪.而反方的人呢?卻老愛跟我們唱反調(diào).他們說(shuō)開卷未必有益.有些黃色書籍就會(huì)危害人的生命健康和身心發(fā)展.甚至?xí)讶吮粕蟍絕路”!
3.記一次辯論會(huì)西昌市第一小學(xué) 今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)篇四
今天下午，五年五班教室里開了一次別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是開卷有益和開卷未必有益，當(dāng)班主任正式宣布開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”而我是反方的一員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是“開卷未必有益”。
先由正方劉慶龍說(shuō)出論點(diǎn)舉出古今中外的名人誰(shuí)不是博覽群書才成的名人，所以“開卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三點(diǎn)，首先書也有好壞之分，其次，書的目的也有正邪之別，最后：讀書的方法有的當(dāng)之差，并列了三個(gè)例子。
最后，班主任宣布還是“開卷未必有益”勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，使我們知道了書也有好壞之分，要多讀書，這樣才能使人進(jìn)步。
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記一次辯論會(huì)篇五
星期五，我們五（4）班舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì)，同學(xué)們都興奮極了，我也不例外。這次的辯題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，我是正方，支持開卷有益。
隨著曾老師的一句“辯論會(huì)開始！”，我方一辯上臺(tái)了：“我方認(rèn)為開卷有益……”她有理有據(jù)地列出了馬克思等等名人看書的例子。不過(guò)反方也不示弱，上來(lái)就派出三位大將。我方一辯講完后，反方根據(jù)漫畫書，游戲書發(fā)表了看書未必有益的觀點(diǎn)。我方二辯又把書比做一把水果刀，可以切水果，也可以殺人，全看自己。剛說(shuō)完，臺(tái)下就響起了雷鳴般的掌聲，反方二辯又開展了一場(chǎng)精彩的反駁：“現(xiàn)在的孩子，分辨能力不強(qiáng)，不一定能夠分辨書的好壞。”反方頓時(shí)士氣大漲。
當(dāng)然最精彩，最有看點(diǎn)的還屬自由辯論了，我方同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái)，四五個(gè)同學(xué)一擁而上，最后的勝利者，就是有位置和力量?jī)?yōu)勢(shì)的柯了。她的臉激動(dòng)的通紅，口水星子四處飛。“既然你們說(shuō)我們有些人沒有分辨能力，那你們反方有嗎？有的話，那為什么還說(shuō)我們沒有分辨能力呢……”柯一串極具帶動(dòng)性的發(fā)問(wèn)，讓我方暴發(fā)出歡呼。
隨后，反方抓著《查理九世》向我們反撲，結(jié)果教室一下子炸開了鍋，對(duì)著《查理九世》爭(zhēng)論不休，個(gè)個(gè)面紅耳赤，口水四濺。曾老師剛安穩(wěn)下紀(jì)律，我們最不想聽到的聲音——下課鈴響起了，大家顯然意猶未盡，教室又變得亂糟糟了。
記一次辯論會(huì)篇六
海宴中心小學(xué)
五（5）班
容祺祺
輔導(dǎo)教師：羅少玲
“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后像一窩蜂似的沖進(jìn)教室，為的是一場(chǎng)別開生面的辯論賽。
回到教室，羅老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備?！币粓?chǎng)振奮人心的辯論賽正式開始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準(zhǔn)備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀且话阎腔鄣蔫€匙，書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書是一位良師。所以我認(rèn)為開卷有益。”接著反方代表也不甘示弱：“如果你開一些思想不健康的卷，不但浪費(fèi)你的學(xué)習(xí)時(shí)間，還毒害你的思想，開這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我認(rèn)為開卷無(wú)益。如果看一些內(nèi)容健康的書，可以從中得到益處；如果看了色情書刊，還會(huì)教唆我們?nèi)ジ蓧氖履??！迸_(tái)下只是響起反方隊(duì)的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認(rèn)為你說(shuō)得不對(duì)，書是我們的良師益友，你怎么能說(shuō)它無(wú)益呢？”哦？我恍然大悟，原來(lái)剛才我一時(shí)緊張就把“開卷未必有益”說(shuō)成了“開卷無(wú)益”。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢(shì)。這回我們就派出容小婷發(fā)戰(zhàn)，她像一位久經(jīng)沙場(chǎng)的將軍，不甘示弱地向?qū)Ψ焦簦骸拔艺J(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)椴簧偾嗌倌晔且蚩磿鴷r(shí)不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無(wú)益的書而走上了犯罪道路??”臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語(yǔ)，各抒已見，爭(zhēng)辯得臉紅耳赤。教室像炸開了鍋一樣。最后由“大法官”來(lái)收拾這個(gè)殘局了。
“大法官”羅老師微笑著說(shuō)：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書，前程就會(huì)光明的！”臺(tái)下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場(chǎng)扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺啊！
點(diǎn)評(píng)：
小作者遣詞造句精妙得當(dāng)，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，場(chǎng)面描寫細(xì)致入微，恰如其分，富有真情實(shí)感。
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