作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇一
1、幼兒在想想、議議、看看、聽(tīng)聽(tīng)中，樂(lè)意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2、通過(guò)故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
小圖書(shū)人手一份、大背景圖（桃樹(shù)、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書(shū)。
知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問(wèn)。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹(shù)可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安個(gè)家，大家歡迎?。ㄅ氖郑?/p>
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來(lái)看圖書(shū)。桃樹(shù)下的小白兔（出示故事文字）集體點(diǎn)讀。
二：自由閱讀：今天我們看書(shū)的時(shí)候看清楚了，（出示字卡25-36），從第25頁(yè)看到第36頁(yè)。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書(shū)的時(shí)候，有問(wèn)題了，不能解決的，就用書(shū)簽夾著，全部看完了，翻到書(shū)簽的地方問(wèn)問(wèn)大家。
教師提問(wèn)：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰(shuí)？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來(lái)了什么用處？
4．小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來(lái)了什么用處？（根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
三：幼兒提問(wèn)、討論。
教師出示大圖書(shū)，現(xiàn)在我這里有本大圖書(shū)，有問(wèn)提的，看不懂的，第幾頁(yè)告訴我，請(qǐng)你把問(wèn)提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn)：
1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書(shū)簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四：聽(tīng)賞故事：邊聽(tīng)故事，邊翻圖書(shū)。
五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來(lái)干什么呢？和好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的想法畫(huà)下來(lái)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開(kāi)了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來(lái)。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇二
1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過(guò)自己朋友的情感。
幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份，跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過(guò)程：
一、引起興趣，小朋友，你們畫(huà)的桃花樹(shù)可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一書(shū)。
二、自由閱讀：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)教師提問(wèn)：
1、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)？用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處？
5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處？
6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？
三、聽(tīng)故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè)，找一找錄音中和書(shū)中有什么不一樣的？
四、教師提問(wèn)，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：
如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來(lái)什么用處？請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇三
1．能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫(huà)并充分展開(kāi)想象，用完整、流利的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
2．通過(guò)講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中觀察過(guò)春天的花，感知過(guò)各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）兩棵桃樹(shù)（一棵有桃花，一棵沒(méi)桃花），《桃樹(shù)下的小白兔》掛圖一張。
（2）故事中的動(dòng)物圖片6個(gè)，故事ppt。
（3）小圖片（4張）、標(biāo)記兩人一份。
（4）各種動(dòng)物的圖片若干，桃花瓣若干。
1．設(shè)疑導(dǎo)入
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹(shù)變綠了，花也開(kāi)了。
（2）出示樹(shù)1：這是一棵桃樹(shù)。誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一棵什么樣的桃樹(shù)？
（形狀、顏色及花。）
教師小結(jié)：這棵桃樹(shù)長(zhǎng)得又高大、又美麗。
（3）出示樹(shù)2：現(xiàn)在桃樹(shù)有什么變化了？
2．看圖理解故事
（1）出示掛圖，提問(wèn)：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來(lái)猜一猜。
（提醒幼兒注意信封。）
（2）小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封，都寄給誰(shuí)了呢？
（3）出示老山羊：
①花瓣被老山羊當(dāng)成了什么？你從哪兒看出來(lái)的？
②花瓣成了書(shū)簽，老山羊會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？
③教師完整講述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個(gè)花瓣書(shū)簽。
（4）出示小貓：
①現(xiàn)在花瓣到哪里去了？
②有了發(fā)夾的小貓做了一個(gè)什么動(dòng)作？它又會(huì)說(shuō)些什么？
③指名幼兒講述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛(ài)極了。
（5）原來(lái)桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。
出示另4個(gè)動(dòng)物：花瓣又寄給了哪些小動(dòng)物？它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西？請(qǐng)你選一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，并用你喜歡的標(biāo)記詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的表情、動(dòng)作、心里想的或嘴里說(shuō)的。
（幼兒兩人一組操作圖片和標(biāo)記合作講述。）
（6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的講述？為什么？
（7）寫(xiě)故事的作家是怎樣來(lái)講這個(gè)故事的呢？我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會(huì)說(shuō)的好聽(tīng)的詞和句子。
（教師講述故事，幼兒看ppt聽(tīng)故事。）
（8）交流、討論剛才的問(wèn)題，教師及時(shí)歸納。
（9）這真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有心里總想著別人的小白兔，也有對(duì)關(guān)心自己的小白兔和獻(xiàn)出花瓣的桃樹(shù)心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛(ài)意的行為感動(dòng)著每一個(gè)人。
3．拓展運(yùn)用
（1）剛才小朋友也為自己選擇了一個(gè)喜歡的動(dòng)物圖片。請(qǐng)小朋拿出圖片掛在胸前?，F(xiàn)在，你就是圖片上的小動(dòng)物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來(lái)做什么？
（2）我們請(qǐng)客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動(dòng)物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說(shuō)出你的想法。誰(shuí)說(shuō)得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰(shuí)。
（3）幼兒和聽(tīng)課老師互動(dòng)，聽(tīng)課老師對(duì)幼兒的語(yǔ)言適當(dāng)評(píng)價(jià)。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇四
春天來(lái)了，大地綠了，小動(dòng)物們都出來(lái)了。大自然充滿了勃勃生機(jī)，當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時(shí)候，都顯得很興奮?！短覙?shù)下的小白兔》以孩子們喜歡的故事的形式呈現(xiàn)，讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象故事的有趣情節(jié)，并能大膽表達(dá)，體驗(yàn)與孩子們相互友愛(ài)，共享快樂(lè)的情感。
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒的想象力。
2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過(guò)自己朋友的情感。
3.大膽想象桃花的用途，并用連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份，跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音等。
1.引起興趣。
小朋友，我們?cè)鹤永锏奶一?shù)可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家，我們一起拍手歡迎它!
一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來(lái)看書(shū)。
2.借助課件聽(tīng)故事
小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?
教師提問(wèn)：
(1)看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么?
(2)小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的 ?
(3)它把桃花瓣寄給了誰(shuí)?用 了什么方法?
(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?
(5)小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處?
(6)后來(lái)朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?
3.老師講故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考
(1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽，好不好?為什么?
(2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?
4.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來(lái)什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇五
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒想象力。
2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
場(chǎng)景圖一幅(桃樹(shù)、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。
1.猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公——小白兔。
(1)謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫(huà)了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹(shù)?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?樹(shù)上開(kāi)滿了什么花?什么顏色?樹(shù)下有什么?(一扇門(mén))這又說(shuō)明了什么?河面上飄著什么?(桃花瓣)春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，春風(fēng)吹過(guò)，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來(lái)干什么的?請(qǐng)小朋友們猜一猜?
2.基本部分
(1)過(guò)渡語(yǔ)：剛剛都是小朋友們的猜測(cè)，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《桃樹(shù)下的小白兔》里都講了些什么?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)
(2)教師有感情的朗誦故事。
(3)提問(wèn)并幫助幼兒復(fù)述故事。
師：故事聽(tīng)完了，老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題。
①小白兔住在哪?那是個(gè)什么樣的地方?
②小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰(shuí)?
③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣做什么用了呢?
④后來(lái)朋友們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔的朋友們又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?
(4)創(chuàng)編故事。
①師：你喜歡小白兔嗎?為什么?
②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先討論后回答)
3.延伸部分
師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書(shū)簽放入了書(shū)中，每當(dāng)打開(kāi)時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間。我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來(lái)幼兒園跟大家一起分享，好嗎?
首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇六
小白兔
1、傾聽(tīng)歌曲，感受曲式的簡(jiǎn)單變化，并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。
2、能大膽參與游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。
3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器
一、朗誦童謠小白兔，引入主題
二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型
1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。
3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。
4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。
5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏
1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。
2、集體討論，用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。
3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。
四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)
1、出示多種樂(lè)器，幼兒分組討論適合自己聲部的樂(lè)曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，再次演奏。
3、整理樂(lè)曲?；顒?dòng)效果
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇七
1.幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西，并嘗試用“如果我收到小白兔的`花瓣，我就把它當(dāng)成……送給……”進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.體驗(yàn)小兔子和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感及分享美好事物的快樂(lè)。
重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美、意境美。
幼兒大膽想像桃花瓣能變成什么東西，并嘗試用“如果我收到小白兔的花瓣，我就把它當(dāng)成……送給……”進(jìn)行講述。
故事 ppt、小動(dòng)物圖片
（1）小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）什么花兒開(kāi)放了？（桃花、杏花……開(kāi)放了），噢,這么多花開(kāi)放了，春天好美啊!你們看，一只小白兔在桃樹(shù)下又蹦又跳玩的真開(kāi)心?。。ǔ鍪径嗝襟w課件：桃樹(shù)、小白兔）
春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，美麗的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，小白兔看到這些飄落下來(lái)的桃花會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？
（2）展開(kāi)想象，相互交流
師:噢,你們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，想法可真多啊!今天老師和小朋友一起欣賞故事<桃樹(shù)下的小白兔>,聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好嗎？
（1）講述故事到“飛吧，飛吧，快飛到我的朋友身邊去吧?！?/p>
問(wèn)：小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？“小白兔撿起桃花瓣想起了誰(shuí)？”你們猜一猜它會(huì)寄給誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)并交流）
故事中有哪些小動(dòng)物收到了禮物呢？他們又把它當(dāng)成了什么呢？請(qǐng)小朋友接著聽(tīng)故事。
（2）講述故事第二部分，提問(wèn)：
提問(wèn)：故事中都有哪些小動(dòng)物收到禮物了呢？“那山羊把花瓣當(dāng)成了什么？（當(dāng)成了書(shū)簽）
完整表述：山羊收到了小白兔的禮物，他把它當(dāng)成了書(shū)簽。（老師出示書(shū)簽的圖片）
“還有誰(shuí)收到小白兔的禮物？它們又把花瓣當(dāng)成什么呢？
師：“小動(dòng)物收到小白兔的禮物后心情怎么樣呢？”它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著聽(tīng)故事。
（3）聽(tīng)故事最后一段，感受小兔子的美。
提問(wèn)：小動(dòng)物收到禮物后做了什么？它們知道禮物是什么了嗎？桃花謝了以后會(huì)變成什么？（幼兒知道不能隨便摘花和保護(hù)植物）回去找一找還有那些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。
師：故事里的小白兔做了什么事情？“你喜歡這樣的小白兔嗎？為什 么呢？”你跟朋友分享過(guò)嗎？分享后的心情是怎樣的？
總結(jié)：小白兔看到了被風(fēng)吹落了的桃花瓣，能想到寄給好朋友，說(shuō)明它是一只非常有愛(ài)心的小兔子、是一只懂得分享的小兔子。我們小朋友也是懂得感恩和分享的小朋友，其實(shí)，分享是一件很快樂(lè)的事情。
師：“小白兔不光給小動(dòng)物們寄了信，也給你們寄來(lái)了信，在你們的小椅子底下，輕輕的拿出來(lái)打開(kāi)看一看吧。收到信，你們現(xiàn)在的心情怎樣？
你們想對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？（幼兒交流）你們想用小白兔寄來(lái)的桃花瓣兒做什么？鼓勵(lì)幼兒用“我會(huì)把這片花瓣做成……送給……”的句式創(chuàng)造性地講述。
小結(jié)：原來(lái)花瓣可以做成那么多漂亮的東西！你們的想象力真豐富，而且還懂得與同伴一起分享，給你們點(diǎn)贊!那我們回教室把你聽(tīng)到的故事和收到的禮物去跟其他小朋友分享吧。
戶外活動(dòng)時(shí)跟幼兒一起去撿花瓣，可以裝進(jìn)信封，也可以進(jìn)行粘貼，做成標(biāo)本，布置活動(dòng)室。
找一找還有那些植物是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。
2.使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。
課件
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。
2、難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。
今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看是誰(shuí)呀?
(1)幼兒自由觀察小白兔
出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。
(2)教師一道幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特征和生活習(xí)性
兔子的外形特征：兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。
生活習(xí)性：小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。
同時(shí)，滲透數(shù)的概念：小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。
教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
3.根據(jù)兔子的外部特征來(lái)尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。
幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫(huà)中的小白兔找出來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。
幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
4.發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。
5.師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。
我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小百科：白兔是兔子的一種，全身為白色，眼睛一般為透明，古代以為瑞物。 相傳為秦始皇的駿馬名為白兔，另有同名地名，白兔。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇九
這是一首快樂(lè)的兒歌，學(xué)生在和教師互動(dòng)中，體現(xiàn)小白兔的可愛(ài)，從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。
1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。
2、能力目標(biāo)：在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
3、情感目標(biāo)：小朋友們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性。
大屏幕 頭飾
一 、談話導(dǎo)入：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái)，誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。
二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái)，并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。
三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描述它的樣子，學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
②分組讀、男女生分讀、拍手讀。
③熟讀后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。
四、小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?
五、活動(dòng)延伸：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇十
1、知道動(dòng)物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。
2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
彩色塑料小跨欄，自制梅花樁，高蹺，沙包，塑料小筐。
1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，預(yù)備收松果。其他幼兒扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始兔媽媽說(shuō)：孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒(méi)有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過(guò)河。
3、"小白兔"分成兩隊(duì)分別給"小松鼠"送松果。
4、"小白兔"雙腳持續(xù)跳跳過(guò)小跨欄，走過(guò)梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過(guò)大樹(shù)返回，拍第二個(gè)"小白兔"的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。
5、游戲結(jié)束：給勝利的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(幼兒教育)
小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗(yàn)，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開(kāi)跳的教學(xué)內(nèi)容。作為執(zhí)教者作以下幾點(diǎn)反思：
首先，體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng)，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動(dòng)組織過(guò)程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個(gè)體需求，使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來(lái)值得探討的問(wèn)題。最后，本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開(kāi)跳，難度在于雙腳分開(kāi)、并攏的交替練習(xí)?；顒?dòng)支教過(guò)程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過(guò)小路環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)交替跳，對(duì)接下來(lái)的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇十一
1、欣賞故事，理解故事中富有形象力的有趣情節(jié)。
2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人和朋友們互相互相關(guān)愛(ài)，分享自己快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件 桃花瓣
一、開(kāi)始部分：（由一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入引出故事中的主人公—小白兔）
謎語(yǔ)：眼睛紅紅的，尾巴短短的。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
（出示圖片）讓小朋友們看看上面都畫(huà)了些什么，這是什么樹(shù)，它的花是什么顏色的，小白兔那里有很多信，它要寄給誰(shuí)？
二、基本部分：
1過(guò)渡語(yǔ)：剛剛是小朋友們猜測(cè)的，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《桃樹(shù)下的小白兔》里都講了些什么？
2講述故事內(nèi)容
3提問(wèn)并幫助幼兒復(fù)述故事
小白兔把桃花般都寄給了誰(shuí)？
小白兔的朋友們把收到的花瓣都用來(lái)做成了什么？
你喜歡小白兔嗎？為什么？
：教育幼兒美好的東西要與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂(lè)的事情。
如果小白兔桃花瓣寄給了你，你會(huì)把用它來(lái)做什么？請(qǐng)小朋友回去后把它畫(huà)出來(lái)。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇十二
1.感受游戲的快樂(lè)。體驗(yàn)玩游戲的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)雙腳并攏快速跳躍的本領(lǐng)。
3.能與同伴合作游戲。
小兔頭飾
一、開(kāi)始部分-小動(dòng)物模仿操
二、練習(xí)雙腳并攏連續(xù)跳躍。
三、游戲"小白兔找山洞"游戲玩法：參加游戲的約 的兒童，每?jī)扇艘唤M，手拉手，站在場(chǎng)地周圍扮"山洞"，另外約 的兒童蹲在"山洞"里扮小兔，"小兔"比"山洞"多兩個(gè)，多出的"小兔"站在場(chǎng)地中央。
游戲開(kāi)始，"小兔"從"洞"中跳出，一起念兒歌："小白兔，沒(méi)有洞，一二三，三二一，快快找個(gè)小山洞。"邊念邊按兒歌的節(jié)奏，四散地雙腳向前跳，念完最后一個(gè)"洞"字，"小兔"趕快跑去找"山洞"，鉆進(jìn)"洞"里蹲下。沒(méi)有找到"洞"的"小兔"與做"山洞"的兒童從排頭依次交換位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
游戲規(guī)則：每個(gè)"山洞"里只能蹲一只"小兔"。
三、放松活動(dòng)--小動(dòng)物散步
首先，從選材上看，從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子積極參與在活動(dòng)中來(lái)，整個(gè)游戲過(guò)程幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇十三
：
地方語(yǔ)言獨(dú)具特色，是豐富的中國(guó)語(yǔ)言中的文物，很早就引起國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說(shuō)普通話的多，加上入園后都要求說(shuō)普通話，以致連以前廣為流傳的語(yǔ)言極其生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)可愛(ài)的形象，在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過(guò)程中，懂得要勤勞、要勇敢面對(duì)問(wèn)題的道理。
2．嘗試用各種方式來(lái)朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3．學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．體驗(yàn)感受朗誦方言兒歌的快樂(lè)，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1．材料準(zhǔn)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：使幼兒對(duì)地方方言趣談方面的知識(shí)有所了解；幼兒會(huì)用方言說(shuō)出兒歌中小動(dòng)物的名字。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：布置主題墻“我愛(ài)我的家”。
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語(yǔ)言與我們平時(shí)上課時(shí)用的語(yǔ)言的不同處。
2．通過(guò)交流不同處，導(dǎo)入本次活動(dòng)用地方方言唱兒歌：語(yǔ)言非常的生動(dòng)、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時(shí)也拉進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的親近感。
二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。
提問(wèn)：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）
兒歌中說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？它們分別在干什么？
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過(guò)邊提問(wèn)邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問(wèn)：小白兔什么時(shí)候什么時(shí)候起來(lái)采蘑菇？ （幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）
小動(dòng)物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片） 這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動(dòng)物們一樣勤勞、遇到問(wèn)題不緊張，勇敢面對(duì)問(wèn)題。）
3．幼兒跟教師朗誦兒歌。
4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)感受朗誦兒歌的快樂(lè)。
1．請(qǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師：請(qǐng)小朋友們想想兒歌中的小動(dòng)物形象用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？我們來(lái)邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
2．幼兒分角色朗誦兒歌。
師：你們分3組，每組當(dāng)一種小動(dòng)物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動(dòng)物，你們就讀自己的那句。
3．個(gè)別幼兒上來(lái)自選角色，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊讀兒歌邊運(yùn)用道具來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進(jìn)行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1．鼓勵(lì)幼兒以后通過(guò)各種手段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。
2．請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌，為將來(lái)教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
兒歌：小白兔采蘑菇
小白兔采蘑菇，一不小心迷了路，問(wèn)青蛙，問(wèn)松鼠，最后問(wèn)到梅花鹿，終于找到回家路.
大班語(yǔ)言《小白兔》教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過(guò)自己朋友的情感。
幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份，跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音
一、引起興趣，小朋友，你們畫(huà)的桃花樹(shù)可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來(lái)看書(shū)。
二、自由閱讀：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)
1、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？
3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)？用 了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處？
5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處？
6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么？
三、聽(tīng)故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè)，找一找錄音中和書(shū)中有什么不一樣的？
四、教師提問(wèn)，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來(lái)什么用處？請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。
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