最新生日禮物教案中班(14篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

生日禮物教案中班篇一

1.在按顏色、形狀分類的基礎上將物體按abab的規(guī)律進行間隔排序

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣

1.兩只小熊貓掛圖1張

2.紅色、藍色的方形籌碼各10個

3.紅色、藍色的圓形籌碼各10個

1.情景導入

教師將兩只小熊貓的掛圖貼在黑板上。

教師:小熊貓雙胞胎方方和圓圓今天過生日,方方喜歡方形的東西,圓圓喜歡圓形的東西。老師這里有方形片和圓形片,我們一起編兩條項鏈送給它們吧。

2.分類

教師引導幼兒將混在一起的方形片和圓形片分開,鞏固幼兒對圖形的認識。再讓幼兒將方形片和圓形片中的紅色片和藍色片分開。

3.編項鏈

教師:什么樣的項鏈最好看呢?小熊貓圓圓告訴老師它喜歡紅藍相間的圓片項鏈,怎樣能穿出紅藍相間的項鏈呢?

教師先將一枚紅色圓片和一枚藍色圓片依次貼在小熊貓圓圓的脖子上,并引導幼兒思考接下來應該貼什么顏色的圓片。由教師粘貼出送給圓圓的項鏈。

教師:圓圓的生日禮物完成了,現(xiàn)在我們來制作方方的生日禮物吧。

教師先將一枚紅色方片和一枚藍色方片依次貼在小熊貓方方的脖子上,并引導幼兒思考接下來應該貼什么顏色的方片。由教師粘貼出送給方方的項鏈。

4.分組游戲

每組幼兒分發(fā)若干紅藍方片和圓片,鼓勵幼兒大膽想象,自由創(chuàng)作,制作出送給圓圓和方方的生日項鏈。

1.怎樣能貼出紅藍相間的項鏈呢?

2.接下來貼什么顏色的圓片呢?

有用詞匯:紅色、藍色、方形、圓形。

教學變式:可以帶領幼兒玩"小紅小藍挨著坐"的游戲,每個幼兒手中有紅色或藍色的物品,幼兒分散著繞圈走,當音樂停止時,幼兒要圍成一圈,必須保證拿著紅色物品的幼兒和拿著藍色物品的幼兒是挨著的,即紅藍相間的。

區(qū)角活動:在手工區(qū)角投放有孔的珠子,為幼兒提供一些按照abab順序排列的穿珠模板,供幼兒操作練習。

生日禮物教案中班篇二

1、學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機會”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

3、理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4、把握課文內(nèi)容，學習亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質(zhì)。

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。

3、理解課文中含義深刻的句子。

生字卡片、生詞卡片、課件。

1、老師啟發(fā)談話：同學們，每當我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當中，有的是父母送的，有的是同學送的，還有的是親戚朋友送的。請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。

2、學生自由談話、交流。

3、教師引導，導入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節(jié)課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（板書課題）

1、學生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

2、找?guī)孜煌瑢W試著讀一讀課文，大家評價。

3、出示生字卡片，指導讀準字音。

a出示生字卡片，指名拼讀。

b重點指導讀音。

c教師范讀。

d指名學生認讀。

4、指導記憶生字。

學生說說采用什么方法識記生字。

5、出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。

6、詞語釋義，積累新詞。

注視：目不轉睛地看。

懇切：誠懇而殷切。

笨重：龐大沉重，不靈巧。

1、聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

2、學生自由朗讀。

3、指名朗讀課文，大家評議，教師指導。

a要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。

b要讀出“我”詢問、好奇的語氣來。

c教師分別范讀。

d學生練讀。

1、觀察課文插圖。

a、學生自由觀察圖片。

b、學生想象畫面包含的內(nèi)容。

2、自讀課文，說說自己讀懂了什么。

3、教師引導，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

b、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。

1、指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。

a、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？

b、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

2、學生匯報。

“我”家并不急著需要剪草坪?？粗嗬麘┣械哪抗猓拔摇辈蝗绦木芙^他。

教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？

如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？

3、齊讀句子，再次體會“我”的思想。

“就用你家的好了，我給你十塊錢。”

質(zhì)疑討論：不付六元錢的服務費，卻答應給十元錢的服務費，你覺得他是不是有點傻呢？

1、指名分別朗讀。

2、重點探究亨利剪草的目的。

a從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

b出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。

“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。

教師引導：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

教師總結：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認真、負責。

再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。

教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學們繼續(xù)學習最后一自然段。

1、男生齊讀。

2、質(zhì)疑探究。

a亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？

b討論亨利爸爸的做法。

c出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

a 理解“幸運”的含義。

b 用“幸運”造句。

c 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養(yǎng)成良好的行為習慣。）

板書：

25、生日禮物

亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢

亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢

生日禮物教案中班篇三

1、知識與能力：了解小說的故事情節(jié)，通過人物的語言動作神態(tài)等描寫感知人物形象。

2、過程與方法：自讀——品讀——拓展

3、情感態(tài)度與價值觀：結合生活實際，學會珍惜至純至真的親情，學會感恩。

目標1

目標3

一課時

一、導入

1、在四川汶川大地震中，涌現(xiàn)了很多感人的故事，無數(shù)母親用自己的生命詮釋著母愛。其中有一位母親用自己的身軀，扛住了廢墟的重壓，拯救了孩子。讓我們一起通過這首小詩來緬懷這位偉大的母親吧!

2、全體學生有感情地朗誦小詩。(幻燈展示小詩)

3、大家讀得很有感染力，從詩中我們讀出了母愛的博大，她的博大足以和日月齊輝、與天地共鳴。而這位母親的愛并不孤獨，她的孩子也同樣深深地愛著她，對母親有一顆感恩的心。

4、今天我們要學習一篇同樣表現(xiàn)母子之愛的小說《生日禮物》，作者美國作家羅伯特·莫倫，讓我們一起在小說中感受這人世間至真至純的母子情。

二、感知課文

1、請大家打開手中的文章，在朗讀感知課文之前，有幾個字的讀音需要注意一下。

遺憾 醇厚 溫馨 抱怨

2、請大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考下列問題：

(1)你能迅速找出本篇小說的三要素是什么嗎?

(2)文中足以珍藏一生的“生日禮物”是什么?

(3)文中母親的愛體現(xiàn)在哪些事上?

(4)波洛對母親的愛表現(xiàn)在哪些地方?

三、語句品讀

1、大家剛才在朗讀時，文中哪些語句體現(xiàn)了這種至純至真的母子情，令你備受感動呢?試把它們找出來進行賞析。(提示：可從人物語言、動作、神態(tài)、心理描寫的角度出發(fā))

(四人小組討論交流)

2、各位同學都很敏銳，能從一個細小的動作、神態(tài)中讀出偉大的母子情?，F(xiàn)在，我們能否來概括一下媽媽和波洛的形象呢?

媽媽：慈愛、堅強、樂觀……

波洛：懂事、勇敢、樂觀……

四、寫法探究

1、插敘的敘述方式(過渡：能否把插敘部分提前交代? )

2、巧設懸念，敘事波瀾起伏

3、以小見大

五、拓展延伸

1、其實這種感人肺腑的母子情不僅現(xiàn)身于小說，在影視歌曲作品中也頻頻出現(xiàn)。下面我們將聽的一首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動了億萬觀眾，但誰知道這動人歌聲的背后，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事。

那是1999年10月，在貴州的一個風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14 名不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的父母，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還是他的父母用雙手托起的一個奇跡，在生和死的瞬間，父母把生的希望留給了兒子。

(幻燈播放flash)

2、《天亮了》這樣的愛足以驚天地、泣鬼神!或許我們的生活沒有這樣轟轟烈烈，我們的父母也沒有這樣的壯舉，但有些愛其實就藏在平淡的生活中，只要我們細細品味，愛就會時時溢滿我們的心房。現(xiàn)在讓我們來說說與父母之間的感人故事吧!

六、本課小結：這堂課我們學會了珍惜親情，感恩親情。

七、布置作業(yè)

回憶了以往的點點滴滴，同學們心中一定涌動著對父母的感恩之心。請同學們回憶與父母之間最難忘的一個瞬間，用細膩的文字表達出來。

生日禮物

(美)羅伯特·莫倫

環(huán)境 風雪之夜

情節(jié) 媽媽送波洛生日禮物 母

媽媽：慈愛、堅強、樂觀…… 子

人物 情

波洛：懂事、勇敢、樂觀…… 深

生日禮物教案中班篇四

1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。

4、關愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。

教師：本課需要的生字卡片。

學生：觀察、了解本地區(qū)有哪些鳥類，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。

1、齊讀課題，看到這個題目你想了解什么？

2、小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。

3、讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?/p>

4、教師在黑板上簡略記下學生不明白的地方。

1、大家齊讀一遍課文。

2、教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發(fā)現(xiàn)學生讀音不準，全班集體幫助糾正讀音。

3、按課文內(nèi)容順序，教師逐個指向?qū)W生質(zhì)疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運用課前預習掌握的信息資料爭當小老師。能解決的，就由學生解決，學生說不明白的地方，教師再做上記號。

4、教師把學生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。

1、教師啟發(fā)：過生日的時候，媽媽送給我一只美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現(xiàn)自己的心情？

2、學生兩人一組自讀、互讀，體會感情。

3、抽生讀，抽生評價，再讀。

4、教師把理解的重點引向最后一段“我想了想”，讓學生充分想像，“我”會想些什么。

5、大家說：“我”會想些什么？教師鼓勵和別人說得不一樣的學生。

6、教師提問：想的結果是什么？請同學們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。

7、能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方?？梢园褘寢寪邸拔摇保汀拔摇倍Y物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。

1、讓學生體會到這一段的感情基調(diào)是“愛”------愛小鳥，愛大自然。

2、啟發(fā)學生，怎樣讀才能表達“愛”的感情。

3、學生自由朗讀。

4、請讀得好的同學范讀。

5、再讀課文。

1、以“我與小鳥做朋友”為題組織活動。

2、學生交流自己課前了解的關于鳥的資料。

3、說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。

4、讓大家說“我能為小鳥做些什么”。

生日禮物教案中班篇五

《生日禮物》這篇課文，短小活潑，意思簡明。通過學習本課，要讓學生學會一些生字詞，還要讓孩子們知道，小鳥是人類的朋友，它可以捉害蟲，保護莊稼，還能夠美化我們的生活，給我們帶來樂趣。這節(jié)課分為2課時，我執(zhí)教的是第一課時，具體情況如下：

1、正確、流利、地朗讀課文；

2、認識本課11個生字會；

3、會寫4個生字。

學會本課生字，正確、流利地朗讀課文。

自主、合作、探究、演示法

課件

老師：今天我們來學習第7課《生日禮物》，請同學們伸出手和老師一起板書課題。

本節(jié)課我們的學習目標是：

1、正確、流利、地朗讀課文；

2、認識本課11個生字會；

3、會寫4個生字。

我們通過4場比賽來達到目標。

（一）第一次“先學后教”：比賽讀課文

自學指導一

1、認真聽錄音范讀。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文。

3、小組間互相讀課文，(分段讀)注意要把課文讀通順，字音讀準確。(3分鐘后開始比賽讀課文)

第一場比賽：朗讀比賽——比誰的字音讀的最準確

指名輪流讀課文。(以后進生為主，盡量讓多點人參與，錯的及時糾正)

（二）第二次“先學后教”：比賽認字

大家積極地參與到比賽中很好，老師有新的要求了，請看——

自學指導二：

請同學們自己讀一讀文中戴紅帽子的生字，并運用所學的識字方法快速記住它們。(3分鐘后開始比賽)

第二場比賽：比誰最先把生字都準記牢

1.自由讀課件中帶拼音的詞語。

2.去拼音檢測讀(抽后進生)。

3.游戲摘果子鞏固識字。

4.說說難記的字的記字方法。

5.給生字娃娃找朋友。

（三）第三次“先學后教”：比賽流利地朗讀課文

生字娃娃大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了。老師給大家2分鐘時間，2分鐘后我們來比賽。

自學指導三：

帶著剛認識的生字娃娃再讀課文。

(2分鐘后，我們比一比，看誰讀得最準確，最流利.)

(一)先學：1.自由讀。

(二)后教：2.指名分段讀。

3.男女生賽讀。

（四)第四次“先學后教”：比賽寫禮、枝、麗、美同學們讀得真好聽，請看老師下一個要求

自學指導四：

請認真觀察田字格中的字，想一想怎樣寫才能寫美觀？

(一)先學：1.生觀察筆順、筆畫、間架結構。

2.指名回答。

3.描紅一個，臨摹一個。

(二)后教：4.師生共評議。

題略

7.生日禮物

禮、枝、麗、物

生日禮物教案中班篇六

1、感知物體排列的次序，引導幼兒有規(guī)律地排列物體。

2、初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。

教具：邊上有紅、綠格子的傘一把，未裝飾好的相框紙一張，圍巾及橢圓形、長方形、三角形的圖形片各5個。

學具：彩色吸管、細線；蛋糕盤、豆腐盒、笑臉花若干；圖形排序作業(yè)紙；涂色用作業(yè)紙。

1、師：小朋友，今天是小熊的生日，老師打算送一些禮物給它，你們想知道有什么禮物嗎？出示傘。你們覺得這把傘怎么樣？哪里最漂亮？花邊由幾種顏色組成？紅顏色和綠顏色是怎樣排隊的？（一個紅、一個綠、一個紅、一個綠……。我們叫它有規(guī)律地排列）

2、（出示相框）老師還想送給小熊一個相框，漂亮嗎？哪里漂亮？邊上是由什么圖案裝飾的？花和帽子是怎樣排隊的？（一朵花、二頂帽子、一朵花、二頂帽子……）排得整不整齊？可是這個邊框還沒有裝飾好，誰會照著前面的樣子把它裝飾好？

3、請一幼兒上來操作，并說說自己是怎樣裝飾的。

1、老師還想送一條圍巾給小熊，（出示圍巾、圖形片）在圍巾上打算用圖形來裝飾一下，（這里有幾種圖形）裝飾的時候要象傘的花邊和相框的邊一樣將這些圖形有規(guī)律地排在上面，最好把這三種圖形都用上，誰想來試試？

2、請一幼兒在黑板上操作，其他幼兒在位置上操作。

3、講評：

先請上來操作的幼兒講講自己是怎樣裝飾的，然后分別請有不同排列方法的幼兒介紹一下自己的排法。

你們給小熊設計了這么漂亮的圍巾，它一定非常高興，那你們想不想給小熊送更多的禮物？老師這里準備了一些材料。

1、三種顏色的吸管、細線，可以用來做什么禮物？（項鏈）穿項鏈的時候要將這些吸管有規(guī)律地穿在上面。

2、盤子、盒子：用笑臉花貼紙把它們有規(guī)律地裝飾得漂亮一點。

3、排序作業(yè)紙：這是一塊布，上面是用圖形裝飾的，先看一看，然后說一說這上面的圖形是怎樣排隊的，請你照著前面的樣子把后面沒排完的圖形繼續(xù)排完。

4、涂色用作業(yè)紙：這也是一塊布，這塊布上已有了圖案，有的地方已經(jīng)涂了顏色，但還沒涂完，請你照著前面的樣子把它們涂完。下面沒涂的呢，你可以選幾種你喜歡的（蠟筆）顏色，有規(guī)律地把這些圖案涂上顏色。

生日禮物教案中班篇七

在生活中，總會聽到孩子們說：“我的好朋友是誰誰誰”，“和他一起會玩什么游戲”等等，但是他們又不會完整講述，因此，我以人見人愛的“米老鼠”為誘餌，引導幼兒學習歌曲，在學習歌曲的過程中不僅有唱的，還有說的，使孩子們在學習的過程中更能感受不一樣的演唱方法，為幫助幼兒記憶，在教學的設計上還采用了多媒體以及圖譜的介入，使活動更加的直觀、形象，利于幼兒記憶和理解。本此次活動中結合課題《在教學活動中教師的介入》教師在不同的時期進行介入，例如：幼兒在活動中出現(xiàn)問題（困難）時；幼兒需要幫助時。同時，也以不同的方式進行介入，如：幼兒表現(xiàn)的好的時候的及時肯定；語言的引導、暗示，動作的引導、示范等?？傊谟變鹤钚枰臅r候及時的介入，使幼兒更好的學習。

1、在圖譜的幫助下記憶歌詞，并能跟音樂演唱歌曲。

2、能區(qū)分歌曲的說唱結構，體驗歌唱活動的快樂。

1、相關多媒體課件

2、電視機、電腦

（一）教師出示課件（喜羊羊），引發(fā)幼兒學習興趣。

1．教師：今天，我們班來了一位小客人，一

起來看看是誰呀？和他打個招呼吧！今天喜洋洋特別開心，猜猜是為什么呢？

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)由談話討論的方式導入主角：喜洋洋。在激發(fā)幼兒學習興趣的基礎上展開本次活動，孩子們在猜猜、聽聽、說說的過程中深入主題，活動最后的一個懸念將起到承上啟下的作用，為后面活動的開展奠定有力的基礎。）

（二）教師引導幼兒完整欣賞課件，理解歌詞內(nèi)容。

1、教師組織幼兒完整欣賞歌曲第一遍

（1）教師：現(xiàn)在你們知道喜洋洋為什么那么開心了吧？歌曲唱完了，你們聽到了什么？

（2）教師：你們聽到美羊羊唱了什么？又聽見美羊羊說了些什么呢？這樣說好聽嗎？

（3）教師：美羊羊就是按照這個節(jié)奏來說的（出示節(jié)奏譜xxx┃xxx┃xxxx┃xxx┃）我們一起看著這個圖譜來拍拍看。

（4）教師：現(xiàn)在我們都會拍這個節(jié)奏了，那加上歌詞會嗎？

（5）教師引導幼兒邊看節(jié)奏邊學唱念白部分內(nèi)容。

教師：我們一起學著美羊羊那樣按著這個節(jié)奏把禮物說一說。（幼兒有節(jié)奏地說一遍）

2、教師組織幼兒完整欣賞第二遍

（1）教師：我們再來聽一遍，除了有節(jié)奏地說，美羊羊還唱了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示圖譜，理解歌詞）

（2）教師：你還聽到美羊羊唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）

（3）教師：這個旋律真好聽啊！“咿呀咿呀唷”（老師邊唱邊用手勢比劃）我們可以用什么線條來表示呢？（鋸齒線-直線）練習唱兩遍

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎上進行了學習，該環(huán)節(jié)完整欣賞兩遍，第一次的欣賞中引導幼兒回憶聽到的內(nèi)容，從而學習節(jié)奏，讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的，還有說的部分。在第二次的欣賞中，再次理解歌詞內(nèi)容，學習“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌詞內(nèi)容的同時嘗試記憶歌詞。）

（三）教師組織幼兒完整演唱歌曲

1、教師完整演唱歌曲

教師：小朋友已經(jīng)把美羊羊唱的內(nèi)容都聽出來了，美羊羊唱的好聽嗎？老師唱的.也很好聽噢，下面就聽老師來唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟著老師一起唱。

2、教師組織幼兒完整演唱歌曲

（1）教師引導幼兒學唱歌曲

教師：美羊羊和老師都唱過了，下面要輪到你們來表演唱了，有信心唱好嗎？我們唱的時候要聽清楚音樂的前奏，說的地方要說的有節(jié)奏。

（2）教師引導幼兒再次學唱歌曲

教師：小朋友唱的真好聽，我們再來唱一遍，這次音樂的節(jié)奏要比原來快一些了哦，你們能跟上嗎？

（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)先以教師演唱，引導幼兒再次欣賞歌曲，感受歌曲的獨特演唱風格。之后為教師組織幼兒學習演唱，在引導幼兒學習的同時對幼兒又提出進一步的要求，加快速度，以至于更好的演唱和表現(xiàn)歌曲。）

（四）教師組織幼兒仿編歌曲

1、教師：美羊羊送了這么多禮物給喜羊羊，小朋友你們想送什么給它呢？(引導幼兒把話說完整)

2、教師：小朋友說了很多很棒的禮物，可是因為你們是才知道喜羊羊今天過生日這個消息，沒有什么準備。不過沒關系老師已經(jīng)幫你們準備了很多禮物。（出示禮物圖片）我請小朋友來選一樣禮物來送給喜羊羊？（老師把小朋友選的禮物放在拍節(jié)奏的地方）

3、教師：請把你要送的禮物按照這個節(jié)奏說出來。

4、教師：老師已經(jīng)把你們送的禮物放在原來打節(jié)奏的地方，我們學著美羊羊那樣把這些禮物有節(jié)奏地來說一說。（練習有節(jié)奏的說2遍）

5、教師組織幼兒完整演唱仿編歌曲。

教師：現(xiàn)在歌里已經(jīng)增加了小朋友送的禮物，那我們再來完整地演唱一遍，記住要把你們送的禮物說進去噢。

教師：喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開心，他高興的說：“謝謝大家”！時間不早了，我們和他說“再見”吧！

（環(huán)節(jié)評析：在前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已學會演唱歌曲了。該環(huán)節(jié)，對歌曲進行來了拓展、延伸，引導幼兒對說唱的地方進行創(chuàng)編內(nèi)容。在創(chuàng)編內(nèi)容時的難度也具有遞進性，首先是隨便說：“你想送給喜洋洋什么禮物”的形式表現(xiàn)，此處引導幼兒要用完整的話來表述。其次，根據(jù)教師

提供的內(nèi)容有選擇的進行創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，這時在難度上又有了一個遞進，即有節(jié)奏的、完整說唱內(nèi)容。最后，教師引導幼兒完整的演唱新歌曲。）

生日禮物教案中班篇八

1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語言表達。

2、在理解排列規(guī)律的基礎上能設計出有規(guī)律的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

彩色的大、小腳丫印若干個，有規(guī)律地貼于地面；彩色項鏈圖片、餅 干圖片、鮮花圖片各一張；彩色的小石子若干；小紙條人手一張。

一、帶領幼兒去參加生日宴會，用動作初步感受排列規(guī)律。

１. 教師：“今天是美羊羊的生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物！我們一塊去看一看 并給她送去祝福，好嗎？可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個小朋友先來過小橋？”

２.帶領幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋？

３.小結：剛才我們過橋的時候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。

二、觀察圖片進一步感知物體的排列規(guī)律。

１.觀察彩色項鏈圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（顏色規(guī)律）

２.觀察鮮花圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（大小規(guī)律）

３.觀察餅干圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。（形狀、顏色規(guī)律）

在觀察的過程積極鼓勵幼兒能用合適的語言大膽表述。

三、操作活動，與幼兒一起設計出有規(guī)律的圖案。

１、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊！它是誰呀？”

“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設計一條安全的小路。這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小朋友愿意幫助美羊羊嗎？”

２、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導。

３、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的。

４、教師小結幼兒操作情況。

小朋友為美羊羊設計美麗的花墻。

結合時下熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》我設計了這個活動．整個活動融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高，教學效果非常的好。從一開始幼兒用動作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了，而且通過做動作再用語言進行描述，小朋友幾乎毫不費力的便說出了這是分開、并攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設計安全的小路，小朋友幾乎是一起呵成，完全地進入了角色。教學效果自然不錯。

在活動中發(fā)現(xiàn)的問題是由于幼兒情緒高漲 思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對于個別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點慌張，以后我會在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。

生日禮物教案中班篇九

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫講述故事。

2、運用"我?guī)汀！?的句式，創(chuàng)編送給家人的生日禮物。

3、學習做一些力所能及的事情回報家人，表達自己的愛心。

1、談話導入，激發(fā)興趣。

生日的時候你收到什么生日禮物？誰送的？

你為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶準備過生日禮物嗎？

2、觀察圖片，講述故事。

（1）猜測禮物小羊會給村長準備什么生日禮物呢？

（2）觀察圖片小羊們和你想的一樣嗎？

（3）看圖講述它們準備的是什么生日禮物？你能用完整的話說一說嗎？

（4）尋找懶羊羊懶羊羊跑到哪里去了？這樣做對嗎？

理解"力所能及"。

（5）完整欣賞3、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。

（1）聯(lián)系生活你喜歡你的爸爸媽媽嗎？為什么？

（2）創(chuàng)編禮物如果爸爸媽媽過生日，你想幫他們做什么力所能及的事情作為生日禮物呢？想送給他們什么祝福呢？

4、交代任務，結束活動。

生日禮物教案中班篇十

1、認識本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點理解課文最后一自然段。

3、關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。

理解課文最后一自然段，對句子“我想了想……”展開大膽豐富的想象。

生字卡片、課件。

1、師：今天，我們學習第七廛《生日禮物》，用響亮的聲音讀一遍課題。

生：齊讀課題。

2、師：孩子們，你們在過生日的時候，都收到過哪些禮物呢?

生：回答。

3、師：喲，收到這么多好吃、好玩、好看的禮物你們高興嗎?

有一個小朋友過生日時，也收了一份禮物，想知道是什么嗎?

1、師：那就打開書，借助拼音反課文讀準確，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍。

2、師：課文讀完了，請小朋友再把本課的生字拼讀一遍，邊讀邊記。

3、師：課文中的生字娃娃，你們都認識了嗎?現(xiàn)在我可要考考你們了。

(1)出示帶拼音的生字卡片指名讀，(師生共同正音)

(2)大屏幕出示去掉拼音的生字。(交流交流易錯的生字，和識記生字的方法)

師：誰愿意來提醒提醒大家，我們要注意哪些生字的讀音?(學生提到的生字跟讀三遍)

師：這些生字中，哪些生字你有好辦法記住它?(交流識記方法)

(3)開火車主認讀生字。

師：我們來開火車讀這些生字吧，火車開到哪里去?

4、師;下面咱們把這些生字娃娃送回課文，相信孩子們讀起課文來就更流利了，請小朋友們再讀課文，邊課邊思考：生日那天我收到了一份什么樣的禮物?

學生自由讀課文。

抽生回答，指導說完整話：我生日那天，媽媽送我一只小鳥。

師：課文第幾自然段告訴我們的?(第一自然段)

你能讀讀嗎?學生評價。再抽讀。

師：生日那天，媽媽送給我一份禮物，這份禮物可不普通很——( )

生：特別。

師：為什么說這是一份特別的禮物?

生：平時、一般——吃的、穿的、玩的……而這次禮物是一只美麗可愛的動物。

師：誰能讀出這種特別來?

師：那么這份特別的禮物是什么?

生：一只美麗可愛的小鳥。

師：我們還可以說什么樣的小鳥?出示“( )的小鳥”。

生：活潑的、自由的、頑皮的、淘氣的……

師：書上是怎么形容這只鳥的?

生：美麗可愛的小鳥。

師：我收到這么美麗可愛的小鳥，心情怎么樣?(高興)你怎么看出來的?

師：你還能用什么詞來形容他的心情?

生：高興、開心、愉快、快樂、快活……

師：老師也想來形容一下他高興的心情，想知道我用什么詞嗎?

出示：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈

跟老師讀兩遍詞語。

師：讓我們一起來分享他的快樂，一起興高采烈地讀讀這一段吧!

5，師：你們年“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。”讀讀這句話，想想這些鳥兒的心情怎么樣?

生：高興、快樂……

師：能懷著這種心情讀讀這句話嗎?

6、師：但是，媽媽送我的這只小鳥卻被關進了鳥籠里，這只籠子里的鳥兒心情又會怎樣呢?

生：可憐、傷心、孤單……

7、當你看到枝頭上快樂高興的小鳥，再看看鳥籠里這只可憐孤單的小鳥時，你會想些什么呢?

生：我想……

8、文中的小男孩是怎么做的，找出相關的句子用橫線畫出來再讀一讀。

“我想了想，找開鳥籠，放出小鳥。”

9、這只小鳥飛出鳥籠，它高興嗎?(高興)你從哪兒看出來的?

引導“小鳥歡快地飛向天空?！?重點：歡快地)

誰能讀出這種高興來。

10、這只快活的小鳥會飛到哪兒去呢?

11、這只鳥是我送給大自然的——( )

生：禮物。

12、我為什么要送給大自然禮物呢?

是呀，因為媽媽愛我所以送我禮物，那我為什么要送大自然禮物呢?

小結：對，小鳥是屬于大自然的，愛鳥也就是愛大自然。

13、“我”把小鳥送給大自然，心里一定很高興，我們來高興地讀一讀這篇課文嗎!

小朋友們，這節(jié)課我們學習了這篇課文，我們明白了要熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境，要愛護小鳥，在以后的學習和生活中，我們要用自己的行動來愛護、保護我們身邊的小動物。課后，大家再相互交流交流“我該怎么對待周圍的小動物，也可以畫出心中最美麗的小鳥。

板書： 生日禮物

我 愛小鳥 愛大自然

1、本課除識字是重點以外，課文的價值點是熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境。難點是理解“這是我送給大自然的禮物?！?/p>

2、識字教學：先隨文識字，再集中識字，先帶拼音讀，再去拼音讀。由學生帶讀，到提出重點字讀，再到開火車讀。

3、對課文價值點和難點的突破上，運用圖片的對比先讓學生感受鳥兒的心情同時實現(xiàn)學生對字詞的積累，再展開聯(lián)想體會“我”放飛小鳥、愛鳥的行為，從“父母送給孩子禮物表達的感情”聯(lián)系“我送給大自然禮物表達了怎樣的感情”來體會，“我”愛鳥、愛大自然的情感。

4、在教學生字時，漏掉了讓學生介紹識記生字的方法。

整堂課，在理解課文上花了不少時間，學生說得比較多學生說得也不錯，但感覺讀得還不夠，學生不太喜歡這樣分析課文，個別學生學習積極性不太高。

生日禮物教案中班篇十一

1.培養(yǎng)學生良好的說話習慣，說清自身喜歡的生日形式和原因。

2.進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。

3.鼓勵學生大膽陳說自身的見解，積極參與言語實踐活動。

口語交際是在“特定的環(huán)境”里進行的，口語交際教學也應在生活實際或者符合生活實際的交際情境中進行，所以在教學中注意通過創(chuàng)設情境來組織活動?？谡Z交際的核心是“交際”，強調(diào)的是人與人之間的溝通和推薦，所以在教學中要求推薦的雙方處于互動的狀態(tài)，聽與說的雙方都是主動的，雙方的角色是隨時互換的。要求人人參與，實行“點面結合”的組織形式。

讓學生搜集有關過生日的圖片以和本地過生日的習俗。

一、激發(fā)興趣，導入新課

同學們，你今年幾歲了?(絕大局部學生9歲，本地有逢1、3、6、9、15歲大慶的習俗)你是怎樣度過你的6歲或9歲生日的?你都收到過哪些生日禮物?

學生踴躍發(fā)言，老師要求學生說完整話。

師小結：剛才老師聽了大家的發(fā)言，感慨很多，發(fā)現(xiàn)有的同學生日過得熱熱鬧鬧，有的甚至風風光光，收到的生日禮物也是非常的精美甚至高貴。當然也有的同學生日過得平平淡淡，收到的禮物也是平平經(jīng)常。盡管過生日各不相同，但生日都飽含著親友對我們的愛和希望。那么我們學生究竟應該怎樣過生日呢?過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物合適呢?請看情景劇。

二、創(chuàng)設情境，為口語交際作準備

情境l：一學生過生日，大擺宴席，熱鬧非凡。(課件出示)

情境2：一學生過生日，要求家長送這送那，但迫于條件，家長沒答應，該生與家長慪氣。(學生扮演)

情境3：一學生過生日，與家長一道，在院子里種下一棵小樹苗。(課件出示)

討論：你喜歡哪種過生日的方式?為什么?

三、自主參與，小組內(nèi)大膽陳說

1.幻燈出示推薦的話題：

(1)我們學生應該怎樣過生日才有意義?

(2)過生日要不要送禮物?送什么樣的禮物?

2.學生在學習小組內(nèi)推薦討論，要求小組內(nèi)選出一名記錄員，記下組內(nèi)成員的意見，選出一名代言人，代表小組在班上陳說意見。教師巡視并認真聽取個別小組的發(fā)言，進行恰當?shù)闹笇А?/p>

四、班內(nèi)匯報推薦

1.各小組整理自身的意見，理清條理。

2.各小組代言人上臺發(fā)言，要求聲音洪亮，吐詞清楚，說話有條理，其他同學認真聽，做到不插言，等他人的話說完了再發(fā)表自身的見解，以養(yǎng)成良好的聽話說話習慣，對每個代言人的表示還要作出公正的評價。

3.給沒有上臺的同學一個大膽陳說的機會：針對個別小組的發(fā)言，大膽發(fā)表自身不同的見解。

4.民主評議，選出最佳代言人，并陳說理由。

5.教師給最佳代言人頒發(fā)獎品，以鼓勵其他學生積極參與口語交際活動。

五、拓展交際

1.我們這里過生日都有些什么習俗?推薦課前搜集的資料。

2.師針對過生日鋪張浪費大擺宴席的現(xiàn)象，發(fā)表自身的看法，請學生回家后與家長推薦討論：怎樣過生日才有意義？這樣做，能達到減少“紅色名片”的目的。

3.學生將與家長推薦情況寫在日記本上。

《生日和生日禮物》是語文樂園七“語文生活”的內(nèi)容，這個話題貼近學生的生活，是學生感興趣的話題。在課前準備階段，我要求學生搜集本地過生日的一些習俗，學生非常有興趣，完成得很好，在課堂教學中，我注意了以下幾個方面：

1.注意教師角色的轉變，充沛體現(xiàn)學生的主體作用。勝利地建立了師生互動、小組討論等學習模式，較好地發(fā)揮了學生的主體性，加大了課堂教學的容量，讓每個學生都有表示的機會。

2.利用創(chuàng)設的交際情境，有效地組織交際活動。我創(chuàng)設了3個情境，兩個是課件出示，一個是學生模擬扮演，這3個情境的創(chuàng)設，有利于學生自如地表達和交際。

3.注意點面結合，要求人人參與。人人參與是提高每個學生口語交際能力的保證，為了讓每個學生參與，我設計了小組活動，為了發(fā)揮典范的作用，我還設計了全班性的活動。這堂課學生的參與面達到了100％。

4.注意雙向互動。在教學中，我強調(diào)了聽與說雙方的互動，尤其關注了學生在交際過程中的應對能力，要求聽的學生不能被動地聽，要隨時準備發(fā)表自身的意見，要求說的學生和時調(diào)整自身的講話，防止重復他人說過的話。

5.學生精彩的語言再現(xiàn)。例如：“我喜歡過生日時去照相，因為它能記錄我的生長?！薄拔疫^生日喜歡

里來許多客人，因為那天家里很熱鬧，而我是主角，我有眾星捧月的感覺?！薄拔移綍r老是一個人玩兒，很無聊，但我過生日時家里會來幾個小伙伴，我就不覺得孤單了?！薄凹依飦砹丝腿?，才會顯示出我熱情好客?！薄拔也幌矚g家里來很多大人，因為他們一來就打牌?！?/p>

生日禮物教案中班篇十二

“蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。但是，我們是不是因為它的危險性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我們學習的目的，正是引導孩子們在探索中學會正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動，我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現(xiàn)形式，同時賦予這個題材游戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊游戲邊創(chuàng)作，來體驗玩色游戲的樂趣。

1、通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。

2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，并了解蠟燭滴畫的一般步驟。

3、讓幼兒體驗玩色活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

1、絨毛小熊一個，生日蛋糕模型一個，教師范畫若干

2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，并分別放于兩個筐中擺在桌下；黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。

3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經(jīng)驗，知道蠟筆的排水性。

（一）以小熊過生日，引人課題。

陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺得真高興，你們高興嗎？

（出示小熊）有只小熊，今天也特別高興，你們知道他為什么這么高興呢？（出示蛋糕）

原來呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過生日好嗎？ （點蠟燭，唱生日歌）

（二）通過嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。

l、引導幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。

為了讓小熊的生日過得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當生日禮物呢，你們瞧，好看嗎？（出示第一張彩色底紙）

（出示第二張彩色底紙時，碰倒蠟燭）呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看，這可怎么辦呢？（幼兒自由回答）

2、讓幼兒第一次嘗試作畫。

咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎？那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。（幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進行覆蓋）

3、集中講解。

奇怪！你們看，畫面怎么了？為什么會這樣？（因為蠟燭油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。）

除了蠟燭，我們經(jīng)常使用的什么作畫工具，也有排水性呢？（蠟筆）

那么，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什么？圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢？為什么？（比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹干和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么？一一樹葉）

（三）教師講解示范。

l、先想好畫的內(nèi)容，以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。

2、用蠟筆畫出主要內(nèi)容，并將滴蠟燭的地方空出來。

3、手持蠟燭的下端，將點燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。

4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。

（四）幼兒第二次操作。

想不想去試一試？請你們將剛才的紙放在桌下的空筐里，從另一個筐里重新拿一張彩色紙，開始吧！（教師巡回觀察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。

（五）講評。

生日禮物教案中班篇十三

《生日禮物》公開課教案

設計理念

有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。本文公開課教案以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗活動中，在有意思的識字、寫字中，讓同學體會呵護、關愛的濃濃深情，引導同學用心去寫這個“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在同學生活中潛移默化，那種愛，會在同學生活中自然流露。

教學目標

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能透過文本體會關愛的情愫。積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。

教學重點

1、認寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1、透過文本體會關愛的情愫。

2、積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。

教學準備

生字卡片。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激趣引入，整體感知

1、引入談話：小朋友，你過生日的時候都收到過什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？

2、讀課題，指導寫“禮”、“物”這兩個生字。

3、講故事《生日禮物》，讓同學整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵同學自讀課文。

二、自讀課文，自主識字，積累詞語

1、自由朗讀課文，借助拼音自主識字（讀準字音，記住字形）。

2、交流識字效果，體驗勝利，分享知識，互幫互助。

3、老師介紹兩個特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，同學觀察區(qū)別。（筆順的變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）

4、與生字嬰幼兒一起交朋友，讀詞語競賽。（讀準字音，展開想象感情朗讀，體會詞語的修飾作用。）

5、與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文競賽。（發(fā)音準確，注意停頓。）

三、細心品讀，體會關愛的情愫

1、看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂！指導同學與文本發(fā)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系同學的生活實際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）

2、原來媽媽送給嬰幼兒的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥??！出示句子：“那是一只美麗可愛的小鳥，關在很新的鳥籠里。”齊讀。讀到這里，你體會到什么？指導同學體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨、凄涼，在朗讀中由欣喜轉向憐惜。（瞧，你們開始關注這只小鳥的命運了?？纱巴?，幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）

3、出示句子：“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌?！饼R讀。它們快樂嗎？它們會快樂地唱些什么？

4、文中的小朋友是怎么做的呢？請大家讀讀第三段。哪里最令你感動？為什么？

小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結合插圖引導同學品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。）

四、品讀課文，體會“關愛”

1、齊讀課文，再現(xiàn)“我”獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。

2、再讀課文第三段，想想媽媽送給嬰幼兒的特別的生日禮物到底是什么。（關愛大自然，關愛小動物。）

3、讀一讀，說一說，完成課后第二題。

五、寫字教學

1、有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個“愛”字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導書寫“愛”。體會呵護、關愛的濃濃深情。

2、請大家?guī)е鴮h字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。

3、認真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關心保護你的家人和老師。

生日禮物教案中班篇十四

1、根據(jù)小動物的習性進行歸類、匹配，發(fā)現(xiàn)其差異。

2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

ppt，小狗、小貓（方位）、小雞圖片，裝有魚、肉骨頭、蟲子的兩個大禮物包。

自由探索——集體交流——糾錯提升——拓展

根據(jù)物體的特征進行歸類、匹配

一、自由探索

1、導入（播放ppt）

“看見禮物，有什么感覺？什么時候我們會收到禮物呢？”

設疑：“有幾只小動物要過生日了，我們幫它們慶祝，好嗎？”（幼兒自由回答）

2、送禮物

“看看這是誰？”（小雞）“小雞喜歡什么呢？”

“看看我們的禮物包內(nèi)有小雞喜歡的東西嗎？”（小蟲）

“禮物包里還有什么啊？送給誰呢？”

出示小貓、小狗、小雞圖片：“小動物們正等著我們的禮物呢？快把禮物送給它們吧！”

幼兒操作，教師巡回指導（小貓喜歡吃什么呢？小狗喜歡吃什么？小雞喜歡吃什么？）

二、集體交流

1、提示：“我們問問小動物，它們喜歡我們的禮物嗎？”

2、設疑（與ppt相呼應）

“狗狗最想要的禮物在哪里呢？”（觀察狗身上的圖案）“狗長得有什么不一樣？大狗狗喜歡吃大骨頭還是小骨頭？”（提示對應）

三、糾錯提升

1、導入：“我們再幫幫忙，讓小動物們拿到最喜歡的禮物好嗎？”

2、再次操作

提示：“小貓最喜歡的禮物在哪里？怎么放它最喜歡？紅紅的小雞喜歡什么顏色的小蟲呢？”

四、拓展

1、設疑：“收到禮物真的好開心，你收到過誰的禮物？我們還可以給誰送禮物呢？”（突出

關心愛護自己的家人、朋友）

2、互動贈送禮物

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