作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小露珠教案反思篇一
第一課時
1、認(rèn)知：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。
2、能力：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
德育：學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。
智育：
1、學(xué)會本課生字，理解詞語。
2、 通過學(xué)習(xí)， 理解課文內(nèi)容。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些。
2. 提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對其中讀錯的字詞進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
3. 學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮，像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗”這三個詞組，體會贊美之情。
4. 引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠“閃亮、透明、美麗”三個外形特點，運用課文中的詞語進(jìn)行概述。
5. 學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機(jī)、俊俏”等詞句，體會花草樹木的變化。
1.同學(xué)們，今天這節(jié)課夏老師要和你們一起走進(jìn)童話世界，認(rèn)識一個新朋友——小露珠。出示圖片
露珠前面加了一個“小”說明小露珠很“可愛”。
2.誰能和這位可愛的新朋友打個招呼？指名讀課題。
1.小露珠是什么樣子的，誰見過小露珠？
（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些、清楚些）
2.你喜歡小露珠嗎？為什么？
3.同學(xué)們，你們很喜歡小露珠，小動物、植物也都很喜歡小露珠，這是為什么呢？請同學(xué)們趕緊到課文中找答案吧。（自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
4.檢查生字詞。
同學(xué)們，要想和小露珠交上朋友呀，這些字你得先會讀。
出示生字詞。
同學(xué)們讀得都很準(zhǔn)確，小露珠愿意和大家交朋友。
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.師：夜幕降臨了，神秘的小露珠出現(xiàn)了，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧。
教師配樂朗讀課文第一自然段。
2.聽完以后你知道了什么？
（小露珠開始形成的時間：夜幕降臨；形成的過程：“爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮”；正式形成：黎明；在那里出現(xiàn)的：草葉上，花朵上，禾苗上）
你覺得小露珠怎么樣？（可愛）是呀，小露珠爬呀，滾呀，就像一個頑皮又可愛的孩子。誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？
3.指導(dǎo)朗讀
自由讀
指名讀(老師看見了一顆可愛的小露珠在爬呀，滾呀；小露珠越來越大，越來越亮了)
讓我們一起來做一顆快樂的小露珠吧。齊讀
（二）學(xué)習(xí)課文2~5自然段
天漸漸亮了，起早的小動物都出來了。他們遇見了這么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打個招呼，你們知道是哪些小動物嗎？他們和小露珠說了些什么呢？請同學(xué)們自由讀課文2—5節(jié)。
學(xué)生自由讀課文。
師：哪些小動物想和小露珠打招呼呀？指名回答。
（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
小露珠教案反思篇二
設(shè)計理念：
語言是在言語活動中習(xí)得的。語文教學(xué)的重心應(yīng)放在創(chuàng)設(shè)生活化的言語實踐情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中感悟語言、積累語言、運用語言，從而提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。
設(shè)計特色：
在語言運用活動中內(nèi)化課文語言，實現(xiàn)整體發(fā)展。
教學(xué)過程：
板塊一：引發(fā)話題，鼓勵交流
1、誰見過小露珠？
要點：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說得具體些、清楚些。
2、導(dǎo)入課題：夜幕降臨了，神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！
板塊二：充分朗讀，概述課文
1、請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。
要點：提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對其中讀錯的字詞進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
2、學(xué)生再讀課文。
3、現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。
要點：學(xué)生讀后，教師組織學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，并說說這段的主要意思。
板書：夜幕降臨出現(xiàn)了
小動物們喜歡它（因為它________。）
花草樹木感謝它（因為它________。）
太陽出來飛走了
4、誰能根據(jù)板書，簡要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容？
板塊三：創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐
1、小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它。請你自己讀讀課文，想象一下：假如自己就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好呢？
要點：學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮，像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗”這三個詞組，體會贊美之情。
2、創(chuàng)設(shè)對話情境：現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎么向我問早？
要點：教師隨機(jī)走到學(xué)生中間，先主動向?qū)W生問早，如：“勤勞的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早??！”等；然后啟發(fā)學(xué)生應(yīng)像文中的小動物一樣，主動向“小露珠”（教師）問早，從而形成相互主動問早的生活場景。
3、概述：小動物們喜歡小露珠，因為它________。（板書）
要點：引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠“閃亮、透明、美麗”三個外形特點，運用課文中的詞語進(jìn)行概述。
4、小露珠來到花草樹木中間，又給它們帶來了哪些變化？請你讀讀課文，細(xì)細(xì)地體會一下。
要點：學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機(jī)、俊俏”等詞句，體會花草樹木的變化。
5、創(chuàng)設(shè)寫話情境：現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種植物，你會在心里怎么感謝小露珠呢？請你寫一段感謝的話。
要點：提示學(xué)生運用課文中的詞句和句式。然后組織學(xué)生交流，讀出感謝的語氣，師生共同評點。
6、概述：花草樹木都感謝小露珠，因為它__________。（板書）
要點：引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠對花草樹木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、變得更加美麗等。
7、太陽公公出來了，小露珠飛走了。請你讀讀最后一個自然段，然后用自己的方式匯報自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。
要點：提示學(xué)生可以運用朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等不同的方式來表達(dá)自己的理解和感悟。
板塊四：感情誦讀，設(shè)計練習(xí)
1、請根據(jù)新的板書，復(fù)述課文內(nèi)容。
2、學(xué)生有感情地誦讀課文。
3、你認(rèn)為課文學(xué)到這兒，還應(yīng)該做哪些練習(xí)？
要點：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點和課文實際創(chuàng)造性地設(shè)計進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：積累詞句；研究小露珠形成的科學(xué)原理；擴(kuò)展閱讀等。
設(shè)計意圖：
本課的教學(xué)設(shè)計圍繞“發(fā)展學(xué)生語言”這條主線，精心創(chuàng)設(shè)語文實踐活動情境：一是充分、自由的感情朗讀，從語言中感悟到小露珠的特點和作用，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙；二是有層次的概述課文，從而積累、內(nèi)化課文的語言；三是在情境對話、寫話中，運用課文的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)，真正提高了語言表現(xiàn)力；四是鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下了自主學(xué)習(xí)的空間，有利于學(xué)生智慧潛能的開發(fā)。
小露珠教案反思篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時了解有關(guān)水的循環(huán)知識。
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn)，才實現(xiàn)了自己的夢想。
課件
小朋友們，你們愿意將自己的夢想告訴我嗎？
出示課件，板書課題。
認(rèn)讀生字，并組詞。
1、師范讀，思考：小露珠的夢是什么？
2、自由讀文。
3、學(xué)習(xí)第一次對話。
明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第二次對話。
指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的美。
5、學(xué)習(xí)第三次對話。
重點理解“長途跋涉”，體會“千辛萬苦”，指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長的話語。
6、小露珠是怎樣來到大海的？學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
出示課件，根據(jù)學(xué)生回答適時板書。
指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。
請小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會說些什么？
你想對小露珠說些什么？
小露珠教案反思篇四
1．正確認(rèn)讀十七個生字，會寫六個生字，認(rèn)識多音字“數(shù)”。
2．了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情
3．在理解課文過程中，培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解、想象的能力
4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
1．了解露珠由形成到消失的自然現(xiàn)象
2．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，注重情感的滲透，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情
2課時
生子卡片、多媒體課件
第一課時
1．正確認(rèn)讀十七個生字，會寫六個生字，認(rèn)識多音字“數(shù)”。
2．了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情
（一）出示圖片，引入新課
1．出示小露珠的圖片，問學(xué)生這是什么？
2．板書課題
興趣是學(xué)生積極求知的誘因，由小露珠圖片導(dǎo)入，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣
（二）初讀讀文，整體感知
1．請同學(xué)們打開書自讀課文，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決
2．指名讀，及時表揚讀的好的同學(xué)和認(rèn)真聽的同學(xué)
3．課件出示本課詞語
（學(xué)生自由讀詞語，同桌互讀，指名學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀）
4．再讀文把你喜歡的自然段標(biāo)出來，給別人讀一讀
5．說說小露珠給你留下了什么印象？（可愛）
6．讀課文標(biāo)畫出寫小露珠可愛的句子結(jié)合實際想象它是怎樣的可愛并同小組同學(xué)說說
7．全班交流
像鉆石一樣閃亮
像水晶一樣透明
像珍珠一樣美麗
8．朗讀、背誦24自然段
學(xué)生用自己喜歡的方式讀書并識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力
識記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學(xué)生容易理解字義，體現(xiàn)在語言環(huán)境中識字
幫助學(xué)生理清文章的大致思路，為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
一、比一比，再組詞語
反（）勿（）精（）量（）
友（）物（）晴（）里（）
二、填一填
（）不（）禁（）積（）累溫（）知（）
答案：一、相反請勿精力測量
朋友物品晴天里面
二、情自日月故新
在理解課文過程中，培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解、想象的能力
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
一、品讀課文，理解內(nèi)容
1．師：這么漂亮的小露珠它是什么時間出現(xiàn)在哪里的？帶著問題讀課文，標(biāo)出解答問題的語句并與同學(xué)討論交流
（1）小組交流
（2）集體交流
①夜幕降臨、草葉上、花朵上、禾苗上……
②朗讀第一自然段，范讀、再朗讀
師：黑夜過去了，黎明到來了小露珠已經(jīng)有黃豆粒那么大了，當(dāng)太陽出來的時候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神
③美美地讀第六自然段
2．這么可愛的小露珠它怎么最后又消失了呢？自讀課文最后一段
（1）師生間討論交流
（2）朗讀最后一段
3．動畫演示小露珠形成和消失的過程
通過學(xué)生的交流，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的思想，尊重孩子的主觀愿望，把握尺度，以學(xué)定教使學(xué)生在生生、師生的交流與互動中理解課文內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有個性的語言、動作和神態(tài)
班內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見提高孩子的表達(dá)能力
通過動畫演示，更清晰的使學(xué)生明白小露珠形成和消失的過程學(xué)生記憶深刻，興趣盎然
二、豐富積累，拓展延伸
1．再讀課文，畫出自己喜歡的詞語和句子，談?wù)勛约旱母惺懿⒄谖业牟擅奂?/p>
2．背誦自己喜歡的段落
3．課外閱讀：《跳舞的小露珠》、《小露珠》
豐富學(xué)生的知識儲備，擴(kuò)大學(xué)生的積累
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀生字并組詞
2．小組討論如何能很快記住這些字
3．在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字
學(xué)生自己總結(jié)識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
1.一錘定音（在正確的選項上打“∨”）
（精睛）神（勿物）體
（喇揦）叭重（量里）
2.找朋友（寫出意思相近的詞）
俊俏——（）喜歡——（）
3.捉迷藏（按課文內(nèi)容填空）
（1）小露珠，越來越，越來越，到黎明的時候，已經(jīng)有那么大了
（2）的向日葵，的白楊樹，的喇叭花，還有數(shù)不盡的，好象戴上了，顯得更加生機(jī)勃勃。
答案：一、精物
喇量
二、美麗喜愛
三、（1）爬呀滾哪大亮
（2）金黃碧綠紫紅鮮花嫩草閃閃發(fā)光的珠寶
小露珠
露珠晶粒格精機(jī)場
《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話故事。讀了這篇課文，總體感覺就是美，不僅外表美，而且心靈美。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)“應(yīng)以讀為本，以講助練，以演練促讀”。所以在教學(xué)設(shè)計中，以“什么樣的小露珠”貫穿全文，讓學(xué)生在讀中感悟，并且緊緊抓住課文中每一個美的要素和亮點，激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品位、感悟。開頭以孩子喜聞樂見的方式，小露珠出考題：通過上節(jié)課的讀課文，請說，（）的小露珠，來讓孩子說出對小露珠的總體印象。
學(xué)習(xí)第1自然段小露珠的形成過程，讓孩子從“爬呀、滾呀”明白這是調(diào)皮的小露珠。學(xué)習(xí)第2～5自然段小動物們喜歡小露珠，讓孩子上黑板板書青蛙、蟋蟀、蝴蝶眼里的小露珠分別是什么樣的，從而感悟小露珠的外表美。學(xué)習(xí)6至7自然段植物在小露珠的滋潤下變得生機(jī)勃勃。小露珠認(rèn)為給別人帶來美麗是自己最大的快樂。讓孩子們討論這又是（）的小露珠，從而讓孩子領(lǐng)悟小露珠的心靈美，升華主題。在實施教學(xué)的過程中，我注意到了“以讀為主”、與學(xué)生情感的交流，但由于課堂的掌控能力還不夠強(qiáng)，上得前松后緊，感悟小露珠的心靈美有點直接，顯得蒼促。
小露珠教案反思篇五
《小露珠》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇精讀課文。以優(yōu)美的童話寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。
閱讀教學(xué)不僅要重認(rèn)知，而且要重體驗。為此，我在設(shè)計本課教學(xué)時，精心制作了課件，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)情境，提供想象空間，讓學(xué)生愉快地感知、感悟。另外，我還采用多層次地朗讀，在讀中讓學(xué)生得到感悟，在讀中深化體驗。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。
2、從小露珠的形成和消失變化過程中，理解“越來越”的意思，會用“越來越……越來越……”造句。
3、從小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶對小露珠的贊美和向日葵、白楊樹、喇叭花等植物的表現(xiàn)中，朗讀體會小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
多媒體課件（ppt）
1、導(dǎo)入課題：
孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《小露珠》（板書課題），相信通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞一定映入大家的腦海中（幻燈1：詞語再現(xiàn)）
閃亮透明圓潤
光彩熠熠格外精神生機(jī)勃勃
笑盈盈
過渡：誰來給大家讀讀？我們請一列小火車讀讀。來，大家齊讀一下。
師：孩子們，從這些詞語中，你們仿佛看到了什么？
（預(yù)設(shè)）生1：我仿佛看到了閃亮、透明、圓潤的小露珠。
生2：我仿佛看到了美麗、可愛、動人的小露珠。
師：好，帶著你們的感受齊讀課題。
2、明確目標(biāo)：
你們喜歡小露珠嗎？同學(xué)們喜歡小露珠，小動物、植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢？
3、預(yù)期效果
相信同學(xué)們會通過自己的朗讀，感受到小露珠的美麗、可愛。
（一）學(xué)習(xí)2到5自然段。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
過渡：（出示幻燈2：小露珠圖片）小露珠經(jīng)過一夜的爬呀、滾呀，悄悄來到了草葉上，花朵上，禾苗上。清晨，她遇到了哪些小動物？小動物對小露珠怎么樣？請大家自由朗讀課文2——5自然段，找出這部分的中心句。
2、自主學(xué)習(xí)
生邊讀邊畫出這部分的中心句（第5自然段）
3、展示交流
師：誰來說說這部分的中心句？
生：小動物們都喜歡小露珠。
師：都有哪些小動物喜歡小露珠？他們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？快從課文中找出來，讀讀。
生：自由讀，邊讀邊畫出有關(guān)語句。
師：誰來說說？
生：我覺得小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜歡小露珠。
師：為什么？
生1：因為他們都向小露珠問好：“早哇”。
生2：我覺得他們都在夸獎、贊美小露珠。
師：怎么問好？怎么贊美？請你把自己當(dāng)成其中一種小動物來向小露珠打個招呼、贊美一下。自己試試。
生：(自己練讀2到4自然段)
生：匯報，全班討論交流，相機(jī)出示圖片和句子。
a、（幻燈3：2自然段）你從小青蛙的話中知道了小青蛙為什么喜歡小露珠嗎？
（板書：閃亮）這里把小露珠比作什么？（閃亮的鉆石）你們見過鉆石嗎？（幻燈4：鉆石圖片）
指導(dǎo)朗讀：這么閃亮的小露珠讓小青蛙喜歡極了，以至于小青蛙一蹦到大荷葉上就迫不及待地跟小露珠打招呼，誰能讀出你的喜歡？
b/c（同樣方法學(xué)習(xí)3、4自然段）（幻燈5：水晶、珍珠圖片）
師：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？這幾種小動物是怎么來的？把有關(guān)動詞畫出來，自己讀讀。
師：這幾個動詞能互換嗎？為什么？
生：不能。這幾個動詞是根據(jù)小動物不同的活動特點和生活習(xí)性用的，可見小作者用詞的準(zhǔn)確性，今后我們寫話也要注意準(zhǔn)確用詞。
師：(總結(jié)引讀)蹦到荷葉上的小青蛙贊美小露珠像鉆石那樣閃亮，爬到草稈上的小蟋蟀贊美小露珠像水晶那么透明，落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠像珍珠那樣圓滾滾、滑溜溜的，聽了他們的問好，小露珠心里可高興了，你聽她也在熱情地回應(yīng)著：（幻燈6：說話練習(xí)“早哇，的小露珠?！薄霸缤?，的小青蛙?！保?/p>
師：除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶這三種動物外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼呢》又會怎么說？仿造課文說一說。
生：（立在荷葉上的小蜻蜓、飛到花叢中采蜜的小蜜蜂……）
師：小朋友想象真豐富，說得真好，由此可見，小動物都喜歡小露珠，來，我們再美美地把這部分讀讀，讀出你的喜歡之情。
生：齊讀2——5自然段。
師：從你們的朗讀中，老師充分感受到了小動物們對小露珠的喜愛。
（二）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠，不僅動物們喜歡，花草樹木這些植物也喜歡，這是為什么呢？請同學(xué)們自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會一下。
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自由讀6自然段。
3、展示交流
過渡：一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，這時的花草樹木怎么樣呢？誰來說說植物為什么也喜歡小露珠？
生：所有植物變得格外精神，鮮花嫩草顯得更加生機(jī)勃勃。
師：（幻燈7：金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花圖片）這就是清晨的花草樹木，充滿了生機(jī)和活力，美嗎？你從課文中哪句話感到很美？
（幻燈片：比喻句）這句話把什么比作什么？來，把這句話讀美了。
師：小露珠的到來給花草樹木帶來了活力、生機(jī)，你能讀出來嗎？（指名讀，評價）從他的朗讀中，你感受到了什么？
師：這么美的一段文字，我們試著把它背下來，好嗎？給你2分鐘時間，試試。
（幻燈片：填空式背）齊背。
（三)學(xué)習(xí)第7自然段。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
過渡：小露珠爬著、滾著，它看到小動物們那么喜歡她，花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏，那么精神，小露珠可高興啦!太陽漸漸升高了，小露珠在太陽照耀下，發(fā)生了什么變化呢？你是從哪個詞看出來的？（幻燈片：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。）
2、自主學(xué)習(xí)
生：“越來越……越來越……”。
師：課文中還有一處表示小露珠變化的句子，請大家快速瀏覽課文，把它找出來，讀讀。
3、展示交流
師：你也能用“越來越……越來越……”說句話嗎？
師：她就要走了，就要向大家告別了，大家多么希望把她留住??！你看——（引讀）向日葵……；你聽（引讀）喇叭花……（齊讀）大家多么……小露珠向大伙兒一一告別，她卻（引讀）……
師：讓我們一齊再來挽留一下小露珠，好嗎?（齊讀第7段）
師：老師從你們的朗讀中聽出了你們的不舍。
過渡：小露珠是那么美麗，小動物喜歡，植物也喜歡
（幻燈出示：小動物喜歡她、、。植物喜歡她，因為她把，鮮花嫩草顯得。）
1、有感情地朗讀課文，背誦全文。（必做）
2、寫一寫：學(xué)完這一課你的感受。（選做）
3、畫一畫：可愛的小露珠。（選做）
板書設(shè)計；
15、小露珠
外表美：閃亮透明圓潤。
心靈美：給植物帶來生機(jī)、活力。
小露珠教案反思篇六
1、體會詩歌中風(fēng)趣、調(diào)皮的情感，萌生喜歡小露珠的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，會用“調(diào)皮”、“玩皮”造句。
3、能用完全的句子表達(dá)自己對詩歌的理解。
4、認(rèn)讀重點字詞：瞪、神氣、肚皮、比、出來。
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
1、師幼相互問候，線上活動。
2、幼兒有序取書。
1、欣賞課件：森林的凌晨。
幼兒相互交換、觀察、自己看課件的感受。
2、觀看掛圖，說說圖上畫了甚么，在干甚么？
3、幼兒自主瀏覽圖書。
4、教師引導(dǎo)幼兒交換瀏覽后的感受。
詩歌的名字是甚么？為何說小露珠像個調(diào)皮的孩子？他干了甚么？
1、視聽欣賞。
一邊看掛圖，一邊聽錄音，感知詩歌內(nèi)容，理解詩句中辭匯的意思，并應(yīng)用詞語“玩皮”、“調(diào)皮”、“神氣”造句。
詩歌里說，“小露珠，真玩皮”，詩歌里是怎樣形容小露珠玩皮的？試著學(xué)一學(xué)。你能用“玩皮”說一句話嗎？教師出示大字卡“瞪”，讓幼兒認(rèn)讀。
小露珠很調(diào)皮，詩歌里是怎樣形容小露珠調(diào)皮的呢？我們一起學(xué)學(xué)小露珠調(diào)皮的模樣吧！
誰能模仿小露珠神氣的模樣？用詩歌中的句子說一說。教師出示相應(yīng)大字卡“神氣”、“肚皮”、“比”、“出來”，讓幼兒認(rèn)讀。
2、師幼共同討論：太陽公公一出來，為何小露珠就趕快回家往呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的自然現(xiàn)象，露珠遇熱蒸發(fā)。
游戲：露珠寶寶對對碰
玩法：教師輪番出示大露珠寶寶字卡，幼兒要很快的舉起相同的小露珠寶寶字卡，并大聲說出字卡的內(nèi)容。熟練以后，幼兒可以分組玩該游戲。
1、動作表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，表現(xiàn)小露珠的調(diào)皮和玩皮的模樣。分組表演，相互欣賞和評價。
2、擴(kuò)句練習(xí)
用“瞪”、“神氣”、“肚皮”、“比”、“出來”進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。
六、結(jié)束活動
小露珠教案反思篇七
1、欣賞散文，感受散文中露珠擬人化的形象，了解露珠與太陽的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗積極參與講述，提高講述能力。
：理解散文內(nèi)容。
能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
1、 小露珠指偶一個、課件
2、 幼兒已在戶外尋找觀察過露珠。
一、談話活動，引起興趣。
師：前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?？它是怎么樣的呢？請幼兒講述。
二、欣賞散文，感受意境。
1、出示小露珠指偶，引出內(nèi)容
師：今天老師把小露珠請進(jìn)了教室，小露珠每天早上總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍，后提問：
小露珠常常在哪里跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問：
（1）小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞）
（2）小露珠突然不見了，它到哪里去了？（幫助理解太陽與露珠的關(guān)系）
（3）還會來嗎？為什么？
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文，幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
三、根據(jù)經(jīng)驗講述“小露珠的蹤跡”
1、回憶講述
師：你見過小露珠嗎？在什么時候能見到它？
2、互相講述“小露珠的蹤跡”
師：小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結(jié)成的小水珠，早上露珠到處都是。你還在哪些地方見到過它呢？
幼兒互相講述（小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方）
3、布置任務(wù)：回家后利用早晨自己去找找，小露珠還會停留在那些地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
散文：跳舞的小露珠
每天早晨，小露珠總是第一個醒來。
小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞，好象怕驚醒了小草的夢。
小露珠踮著腳，從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀，小花朵閉著眼睛呼吸著，太陽不出來，它是不會醒來的。
小露珠在田野上跳著、舞著，田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的，他好想對大家說：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我優(yōu)美的舞蹈！”
這時，東方的天空露出一線光亮。是太陽！太陽馬上就要出來了。小露珠等待著，太陽總是第一個看到它跳舞。
“啊——”小露珠終于等到了太陽。太陽的光明照亮了大地，照亮了田野。小花朵睜開了眼睛，小草展開了手臂——
小露珠呢？
小露珠的身影不見了，它消失在空氣里。
等明天吧，明天小露珠還會再來跳舞的。
小露珠教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9/11個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識三個多音字。理解由生字組成的詞語，會用“越來越……越來越……”造句。
3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的品格。
教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，感受課文的語言。
教學(xué)難點：感悟小露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的品格。
教學(xué)時間：2課時
《小露珠》第一課時教案
蘇教版第六冊《小露珠》第一課時教案
執(zhí)教者：江蘇省淮安市朱橋中心小學(xué)徐應(yīng)玉
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)部分生字。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
投影片5張小卡片4塊
教學(xué)過程：
猜謎語
（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）
剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜：
（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）
1、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。
2、看了課題，你們想知道什么？你們的這些問題，徐老師都知道，你們想不想徐老師告訴你們？
請小朋友輕輕地打開課本。
1、其實，徐老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個問題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時，應(yīng)注意什么？
3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影：
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）
（3）用序號標(biāo)出自然段。
指第二點，今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。
4、剛才，徐老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。
1、投影出示生字，指名讀。
2、出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。
3、生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？
指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。
1、讀第一自然段
（1）指名讀
（2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。
（3）齊讀。
2、讀2—4自然段
（1）投影出示第二段話，指名讀
（2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時要注意什么？
（3）指名讀3、4自然段
（4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時注意什么。（段與段之間停頓）
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
（1）同桌互讀
（2）指名讀
（3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？
（4）齊讀
5、賽讀第七自然段
（1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利
（2）每組選一名參賽
臨、黎、蝴、蝶、稈
今天這節(jié)課，小朋友們很愛動腦筋，一開始向徐老師還提出了一些問題，下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，我想你們一定能自己找到這些問題的答案。
第二課時
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，看，老師給你們帶來了誰？出示小露珠圖片，貼在黑板上。今天老師和同學(xué)們再次走進(jìn)小露珠的世界。師引背：夜幕降臨，草葉上，小露珠爬呀，，到黎明的時候，同學(xué)們你們想不想知道黃豆粒那么大的小露珠去哪了呀？你們聽，你們看。出示第一個句子。
（二）讀（二三四）自然段。
（1）師讀："早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。"蹦到荷葉上的小青蛙對小露珠說。誰來做熱情的小青蛙和小露珠打招呼？指名讀，說說為什么這么熱情的招呼小露珠呀？引導(dǎo)并點出像鉆石那么閃亮。板書：閃亮。同學(xué)們見過鉆石嗎？說說看是怎么樣的？引導(dǎo)讀好這個詞，讀好這句話。
（2）你們這樣動聽的朗讀把活潑的小蟋蟀也吸引過來啦！你們看，（出示第二句話。誰來做小蟋蟀和小露珠打聲招呼呀？指名讀。小蟋蟀眼里的小露珠是怎樣的呀？引導(dǎo)并點出像水晶一樣透明。板書：透明。同學(xué)們，老師這兒就有一個水晶的地球儀，大家來看看。師拿水晶讓學(xué)生看，體會透明之美。多美的小露珠呀！讓我們來美美地讀一讀吧?。猩x，女生讀）
（3）一直在旁邊玩耍的小蝴蝶也按捺不住了，它也來和小露珠打招呼。誰來做做這只輕盈的小蝴蝶呀？指名讀第三句。隨機(jī)出示"早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。"小蝴蝶認(rèn)為小露珠怎樣呀？引導(dǎo)并點出像珍珠那么圓潤。板書：圓潤指導(dǎo)讀準(zhǔn)這個詞。那些同學(xué)見過珍珠的，舉舉手。那誰來說說珍珠是什么樣的？老師也給同學(xué)們帶來了一串珍珠，同學(xué)們仔細(xì)看看，珍珠除了形狀是圓溜溜的，它的表面怎么樣？在實物投影上出示實物。引導(dǎo)理解圓潤是指顆粒飽滿又有光澤。這珠串美嗎？引導(dǎo)美讀這個詞，讀好這句話。分組讀。齊讀。
（4）分角色表演讀二三四自然段。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯。老師要獎勵你們?？矗贸鲱^飾，老師請你們來扮演這三種小動物。誰愿意來？老師有個要求，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以大聲讀，可以同桌合作讀，也可以分角色讀。待會上臺表演。請四位上臺戴頭飾表演讀。多么動聽的朗讀呀！老師都被你們打動了。同學(xué)們，此時此刻，這么美的小露珠就在你的眼前，你會對她說些什么呢？生自由談。
過渡：小動物們喜歡小露珠，同學(xué)們喜歡小露珠，鮮花嫩草們也喜歡小露珠。
（三）精讀第六自然段。
師配樂朗讀第六自然段，生閉眼想象，想想眼前仿佛看到些什么，聽到些什么。交流，隨機(jī)出示："小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。點出"格外精神"。同學(xué)們，我們平常說人有精神，做做看，引導(dǎo)學(xué)生挺直身子，做端正。那讓我們帶著飽滿的精神讀一讀吧。讀好這個詞，讀好這句話。說說還看到些什么？引出"金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。理解俊俏，找找近義詞。讀好這個詞。師：數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，這是多美的景象呀！讓我們一起去欣賞欣賞吧！出示一組圖片，體會美后，齊讀。
（四）略讀第七自然段
師：小露珠為植物們帶來了生機(jī)和活力，她是多么驕傲，多么自豪呀！誰來做做驕傲的小露珠呀？指名讀第一句。多么可愛的小露珠呀！可是天下沒有不散的宴席，小露珠要走了。師讀：二三四句。這么可愛的小露珠就要走了，此時此課，你的心情怎樣？是呀，動植們也和你們有同樣的心情。讀第五句，要求讀出自己的切身感受。要告別了，小露珠笑盈盈得和我們告別了，同學(xué)們，你們怎樣和小露珠告別呢？（生自由談）
（五）總結(jié)全文
同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了的小露珠，的小露珠，還有的小露珠?？吹搅诵÷吨橛骋r著鮮花嫩草的美景。小露珠這么美麗，這么可愛，難怪大（）。老師仿佛看到你們也變成了一顆顆晶瑩透亮的小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機(jī)和活力，老師感謝你們。
小露珠教案反思篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識3個多音字。理解由生字組成的詞語，會用“越來越……越來越……”造句。
3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。
投影儀、錄音機(jī)、小黑板。
齊讀第一自然段。
學(xué)習(xí)第二至五自然段。
1、這么大，這么亮的小露珠，小動物是怎樣贊美它的?請小朋友看看書中的圖讀讀課文，用“ ”畫出小動物的話。
2、觀察投影1：
(1)師演示“蹦”的動作后問：看到了什么?
(2)還聽到了什么?
出示：早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。
(3)指導(dǎo)朗讀：小青蛙多有禮貌，一看見小露珠就友好地招呼著“早啊”。誰也來招呼一下?小青蛙還把小露珠比作——鉆石，說它“像鉆石那么閃亮”(板書)
該怎么讀才能讀出小露珠的美?(范讀、指名讀)
3、觀察投影2：
(1)小組合作討論：說說圖上畫了什么，又似乎聽到了什么?(板書：像水晶那么透明)
(2)誰來讀小蟋蟀的話?(指名讀)
(3)用贊美的語氣讀第三自然段。(齊讀)
4、觀察投影3：
根據(jù)第二、三自然段的學(xué)法自學(xué)：
小組匯報學(xué)習(xí)心得。
5、分角色朗讀第二至四自然段。
6、請同學(xué)上臺表演與小露珠打招呼。
7、齊讀第五自然段。
根據(jù)板書，用“因為……所以……”的句式說說小動物為什么都喜歡小露珠。
過渡：大家喜歡小露珠，為什么還要感謝小露珠呢?我們繼續(xù)邊讀邊想。
8、學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)默讀課文，看看這段一共幾句話?再想想每句話寫什么?
(2)指名分角色朗讀，并說說每句話的意思。
(3)扣住“精神”一詞讀懂課文。
a、“精神”是什么意思?課文中指誰變得格外精神?
b、聯(lián)系上下文具體說說植物怎么精神?
“小露珠反射著霞光，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)?！薄八ダ稀钡幕ú輼淠驹仁鞘裁礃?現(xiàn)在又是什么樣?(用漸強(qiáng)的語氣讀這句話)
“數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了閃閃發(fā)光的珠寶。”齊讀后指名答：
a、“戴”與“帶”有什么區(qū)別?(組詞體會)
b、“閃閃發(fā)光的珠寶”在這兒指什么?
c、“俊俏”是說小姑娘長得——漂亮。課文把什么比作小姑娘?這樣打比方有什么好處?讀句體會，是小露珠把數(shù)不盡的鮮花嫩草打扮得格外美麗、格外精神的。
(4)有感情地朗讀第六自然段，邊讀邊想花草樹木怎么精神。(聽錄音范讀、試讀、指名讀、齊讀)
8、學(xué)習(xí)第七自然段。
(1)引讀課文：小露珠看到所有的植物都變得格外精神，就更歡快地——爬著、滾著、笑著。(生接讀)漸漸地——
(2)出示句子：太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。
讀句子，說說“越來越輕”與“越來越大”之間的關(guān)系。
想象“越來越輕”的結(jié)果，再感情朗讀句子。
(3)看看小露珠的變化，大家是怎么做、怎么說的?看文后插圖，讀句子想象：向日葵向她點頭，似乎在說……
(4)深情地朗讀最后一段，體會大家對小露珠的依依惜別之情。(跟錄音讀、個別讀、齊讀)
1、教師引背。
2、自由背，配樂齊背，個別背。
3、學(xué)到這兒，你覺得小露珠怎么樣?用自己的話說說。
出示：( )的小露珠
板書揭示：無私奉獻(xiàn)(齊讀)
指導(dǎo)用“……越來越……”說話。
(1)找出課文中的句子讀一讀。
(2)想想還可以說“越來越 ”(美、重、快、高等)
(3)用補(bǔ)充完整的詞說一句話。
小露珠教案反思篇十
一、教學(xué)提示
（一）文本分析：
這篇課文是江蘇版教材第六冊的一篇科學(xué)童話故事。課文通過對小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消失的介紹，向同學(xué)們展示了小露珠美麗與可愛，抒發(fā)了作者對小露珠的喜愛之情。文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛大自然的思想感情。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語境理解詞語意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會用詞之精妙，能用“越…越…”說話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、體會作者細(xì)致觀察，抓住事物特點的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象。
4、了解小露珠的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
二、教學(xué)流程
教學(xué)流程一：趣味揭題
課件出示：
師：首先跟老師一起來讀一下文題，（強(qiáng)調(diào)“露”字讀音）。同學(xué)們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？（插入flash，內(nèi)容為：說一說）
師：請同學(xué)們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個“小”字，與原來的詞語有什么不同？
課件出示：
師：多了個“小”字，就多了份情味，一個小字，讓我們感受到了作者對小露珠的喜愛?？?，小露珠正沖我們笑著呢？
課件出示：
小露珠以甜甜的笑滾動著
師：同學(xué)們，你們感受到小露珠的可愛了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。來——
教學(xué)流程二：初讀感知
師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。好好地把課文讀兩遍，嘗試著完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
課件出示：
師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。
課件出示：
夜幕降臨黃豆粒珍珠披著植物俊俏（qiào）感到一股熱氣襲來吹奏哇草稈喇叭蒸發(fā)笑盈盈鉆石數(shù)不盡樂曲
師：請同學(xué)們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個詞語。（插入flash，內(nèi)容為：讀一讀）
師：同學(xué)一定都會讀了吧，我們來看看這三個字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。
師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點的，讓我們一起來讀一讀：
課件出示：
越來越大越來越亮越來越輕
鉆石閃亮水晶透明珍珠圓潤
金黃的向日葵碧綠的白楊樹紫紅的喇叭花
師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會讀得更加自然流暢。下面就請大家再來讀讀課文，同時思考每一小節(jié)寫了什么？說一說，文中寫了誰喜歡小露珠？
（此處加個flash，內(nèi)容為：讀讀想想說說）
師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛，看（課件出示）……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？
課件出示：
根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀：
動物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹、喇叭花）都喜歡小露珠。
師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。在大家寫字前，老師有兩個字要特別提醒一下。大家請看，（課件出示）一個是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。還有一個是吹奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點，而不是捺，從書法美學(xué)的角度出來，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個字，然后再把其他的字也寫一寫。寫前注意姿勢要正確，真正做到“三個一”，更要注意鋼筆字的運筆特點。（此處加個flash，內(nèi)容為：寫一寫）
課件出示：
臨粒珍披植俊感股襲奏
師：請同學(xué)們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。
課件出示：
作業(yè)窗：
1．抄寫生字詞，牢記在腦中。
教學(xué)流程三：品味小露珠
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。
師：下面，讓我們再一次走進(jìn)小露珠，走進(jìn)它的童話世界。首先請同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說一說。
課件出示：
屏顯小露珠爬、滾，越來越大，越來越亮的情景。
（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。）黎明時分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越了。
二、動物們喜愛小露珠
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。我們先來讀讀課文2—5自然段，看看小動物們是怎樣對小露珠的。邊讀邊想，思考以下問題：
課件出示：
讀課文2—5自然段，思考以下問題，再與人交流交流。
1．這四個自然段是圍繞著那句話來寫的？用“”標(biāo)出。
2．小動物們喜歡小露珠，是因為什么呢？找出相關(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。
師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。
課件出示：
“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?/p>
“早啊，像水晶那么透明的小露珠?！?/p>
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠?！?/p>
師：在小青蛙的眼中，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。
課件出示：鉆石
師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請看這就是水晶。
課件出示：水晶
師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤，珍珠是什么樣子的呢？
課件出示：珍珠
師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的`，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看——（再次插入課件）
課件出示：
小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明
師：小露珠是如此的漂亮，不光小動物們喜歡它，連我們也喜歡上她了。你能讀出自己對小露珠的的喜愛嗎？（此處插入flash，內(nèi)容為：讀一讀）
課件出示：
“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?/p>
“早啊，像水晶那么透明的小露珠?！?/p>
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠?！?/p>
師：同學(xué)們讀書的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，在對這幾種小動物進(jìn)行語言描寫的同時，還寫到了它們的動作，分別是蹦、爬、落。同學(xué)們再讀讀這三句話，想一想這三個詞語是否可以互換位置，說說你的理由。（此處插入flash，內(nèi)容為：讀一讀,說一說）
課件出示：
這三個表示動作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？
“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。
“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。
師：讓我們看看這三個小動物的動作到底有何不同，請看畫面。
課件出示：
動畫或教材中的插圖
師：看了剛才的畫面，老師感覺課文中的文字是準(zhǔn)確的，是形象的。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽。
（此處插入flash，內(nèi)容為：說一說）
三、植物們喜愛小露珠
師：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動物們的喜愛。那么，植物們又為什么喜愛小露珠呢？請同學(xué)們默讀課文6、7兩個自然段，思考以下問題：
課件出示：
默讀6、7自然段，圈畫相關(guān)詞語，然后和同學(xué)交流交流：
1．植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠，用“”標(biāo)出。
2．哪些語句寫出了植物們對小露珠的喜愛？用“～～”標(biāo)出。
師：看看老師的答案，和你們的一樣嗎？
課件出示，教師配樂范讀
霞光中，小露珠光彩熠（yì）熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qiào）的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
師：同學(xué)們，正因為小露珠不光自己漂亮，而且能給植物們帶來精神、生機(jī)和美麗，所以才博得了大家的喜愛。讓我們一起來看一看，小露珠滋潤下的植物們是不是變得更漂亮了！
師：小露珠裝點下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來。我們都來讀讀第六自然段吧。比一比看誰讀得好。然后再把這段文字背誦下來，讓這幅美麗的圖畫永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。（插入flash，內(nèi)容為：讀讀背背）
師：正因為小露珠這樣的無私，所以當(dāng)她變成水蒸氣，向空中飄去的時候，植物們都依依不舍。先讀一讀這動人的一幕，再加上動作演一演，也可以背一背。
課件出示：
1．讀一讀。
2、再加上動作演一演，也可以背一背。
教學(xué)流程四：實踐園地
師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，可是我們還需要做一些練習(xí)來鞏固鞏固。
課件出示：
1．摘抄文中優(yōu)美的詞語、句子和段落。
2．自然界進(jìn)行“美麗之星”評選，動物和植物一致推選小露珠，你能幫助他們想一段推薦詞嗎？可以說一說，也可以寫下來。
師：同學(xué)們，做完了練習(xí)，讓我們一起來欣賞欣賞《小露珠》的課本劇吧。
課件出示：
《小露珠》課本劇
小露珠教案反思篇十一
活動目標(biāo)
有感情朗讀課文
露珠像什么。
活動準(zhǔn)備
課件 板書 字卡
活動過程
1、 出示課件
花朵上圓圓的 亮亮的是什么？
2、討論
露珠是怎樣形成的。小結(jié)：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹葉上，凝成小水珠，即露水。
3、出示課文
老師范讀。
4、找出認(rèn)識的字
學(xué)習(xí)生字。
5、提問
（1）露珠像什么？
（2）露珠為什么不見了。
（3）露珠藏在哪里。還會藏哪里？
6、討論
夏天的早晨在草地上走一圈，會發(fā)現(xiàn)什么事？
露珠有什么好處？（對農(nóng)作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤土壤，起到幫助植物生長的 作用。）
7、教師帶讀課文
8、分角色朗讀
小露珠教案反思篇十二
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只認(rèn)不寫，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。
通過對課文地朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然，熱愛生活的熏陶。
練習(xí)有感情地朗讀課文并背誦，理解文中所描繪的美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的熏陶。
課件、圖片等。
正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)部分生字。
猜謎語
（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。 （雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）
剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜
（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨淙~作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）
師：同學(xué)們，你見過小露珠嗎？是什么樣的？
生匯報交流
（露珠粘在小草嫩嫩的葉兒上，粘在樹枝茂密的葉子上。
草葉上，花瓣間，凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠。
【唐】白居易 秋荷病葉上，白露大如珠
太陽從東方升起來，鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發(fā)光，就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著眼睛。）
說得真好，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的露珠故事。揭示課題。
看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？
請小朋友輕輕地打開課本。
其實，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個問題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
你們知道讀書時，應(yīng)注意什么？
你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）
（3）用序號標(biāo)出自然段。
指第二點，今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。
剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。
投影出示生字，指名讀。
出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。
生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？
指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。
讀第一自然段
（1）指名讀
（2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。
（3）齊讀。
讀2－4自然段
（1）投影出示第二段話，指名讀
（2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時要注意什么？
（3）指名讀3、4自然段
（4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時注意什么。（段與段之間停頓）
引讀第5自然段
讀第六自然段
（1）同桌互讀
（2）指名讀
（3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？
（4）齊讀
賽讀第七自然段
（1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利
（2）每組選一名參賽
臨、黎、蝴、蝶、 稈
引導(dǎo)學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)。
范字指導(dǎo)。
①、范寫
②、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。
今天這節(jié)課，小朋友們很愛動腦筋，一開始向老師還提出了一些問題，下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，我想你們一定能自己找到這些問題的答案。
多音字組詞。
樂yuè（ ） 盡jǐn（ ） 鉆zuān（ ）
lè （ ） jìn（ ） zuàn（ ）
你能幫下面的生字找到自己的朋友，組成合適的詞嗎？
桿（ ） 秦（ ） 股（ ）
秤（ ） 奏（ ） 沒（ ）
輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？
指導(dǎo)朗讀。
抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”各自讀、指名讀、齊讀。
出示投影
問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？
出示三句話：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠！”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
你最喜歡哪種小動物說的話？既然你這么喜歡，那么你能把它說的話讀好嗎？指名讀、師生評議。
指導(dǎo)讀，重點指導(dǎo)其中一句，師范讀、自由練讀、指名讀，評議（讀得親切、有禮貌些），再練讀、齊讀三種動物說的話。
小結(jié)：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。
齊讀2－5節(jié)
聽錄音，整體感知這段內(nèi)容。
重點指導(dǎo)第2－3句。
投影出示這兩句話
a、指名讀第2句，指名讀、師生評議。
抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。
b、指名讀第3句、評議、師范讀。
用美的感覺齊讀第3句話。
兩句連起來讀，體會小露珠給植物帶來的勃勃生機(jī)，使它格外美麗。
投影出示第7自然段內(nèi)容。自由練讀，怎樣把它讀好？
指名讀，師生評議。
重點指導(dǎo)第3句，師范讀，學(xué)生模仿練讀，指名讀。
我的十分鐘。
師：大伙都喜歡小露珠，都想把小露珠留下，你們瞧，
出示：向日葵向她點點頭，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿；白楊樹向她招手，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；喇叭花動情地吹奏著樂曲，好像在對她說＿＿＿＿＿＿＿＿＿小露珠笑盈盈地說＿＿＿＿＿＿＿＿。
師：想一想還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？
生匯報交流
小露珠呀小露珠 , 你是那么的美，那么的高尚，我非常喜歡你。
夜晚，你悄悄地來到我們身邊。清晨，樹葉上，小草上，花瓣上，我都能看見了你的身影。你像鉆石一樣閃亮，像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤……你默默無聞地滋潤著大地，植物們被你打扮得多么有精神??！
師：大家喜歡小露珠，是因為＿＿＿＿
學(xué)生邊讀邊表演第7自然段。
小露珠
動物 閃亮
（喜歡）小露珠 透明
植物 圓潤
小露珠教案反思篇十三
指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲，激發(fā)小朋友對自然的熱愛，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的.(老師指正)再請小朋友唱一遍。
水之樂
感受演奏自制打擊樂器〔水杯)帶來的快樂，理解水杯內(nèi)置材料的不同會影響其音色。
小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)。
1.探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，，讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料，尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。老師鼓勵小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
4.老師依次出示分譜，小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。
5.演奏總譜，第一次，小朋友單純敲擊水杯，無老師伴奏。第二次，加入老師伴奏。
6.老師小結(jié)：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。
總結(jié)：我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
小露珠教案反思篇十四
1 、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、抒情的語調(diào)朗誦詩歌。
2 、體會詩歌中溫馨的情感，體驗媽媽對寶寶的關(guān)愛。
掛圖（中班上冊 27 號掛圖）
一、 觀看圖片，理解內(nèi)容。
1 、出示圖一。提問：
（ 1 ）圖上有什么？
（ 2 ）搖籃里睡著誰？
2 、出示圖二。提問：
（ 1 ）小露珠怎么會醒的？
（ 2 ）它為什么這么開心？
3 、出示圖三。提問：
（ 1 ）小寶寶怎么會醒的？
（ 2 ）小寶寶為什么這么開心？
二、欣賞詩歌。
1 、有表情地朗誦詩歌一遍，感受詩句的簡潔與優(yōu)美。
2 、欣賞詩朗誦，體會詩歌中溫馨的情感。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
第一段及第二段、第三段的前面兩句要用安靜舒緩的語調(diào)朗誦，第二段、第三段的后面可用歡快的語調(diào)朗誦，突出表現(xiàn)小露珠和小寶寶的愉快情緒。
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