作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
貓教案第二課時 貓教案設計教案篇一
這是一節(jié)小班下學期藝術領域的活動內容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受?！被顒咏Y束之后，我們發(fā)現音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現。在了解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質。
1、學會安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點；
2、初步感知aba三段式（第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同）結構的特點，會看圖譜來感受音樂，并用動作加以表現。
為了更好地完成教學目標，我重點做以下準備：
1、教師準備：
（1）制作多媒體課件：一只會跳舞的小貓一定會引起孩子的興趣，也符合他們的學習特點。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀，從而更好地理解音樂。
（2）設計適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質、結構。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂aba三段式結構。
2、幼兒準備：
預先熟悉教學內容：在音樂活動中，孩子的緊張很多時候來源于對音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預先熟悉教學內容。比如利用過渡環(huán)節(jié)，（來園時間、午餐前后）播放樂曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。
3、場地準備：
在活動空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時席地而坐，活動時則放在活動室兩邊，然后讓每個孩子自然伸開手臂原地轉個圈，劃出適合自己活動的空間大小。
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲的aba三段式結構。
師：今天，我們一起來認真聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢？
小結：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。
師：在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動物，你聽出它是誰了嗎？（孩子回答）
師：小朋友猜出那么多的動物，一起來看到底是誰呢？（放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片）
（引導幼兒在安靜傾聽整首樂曲的基礎上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢，感覺優(yōu)美，而中間部分比較歡快?！比缓蠼處熃o予小結。）
（發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關的動物，教師不急于做出評價。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點轉移到活動的主題上來。）
小結：這是一首小貓?zhí)璧囊魳罚纸小鴪A舞曲的貓。
二、分段欣賞音樂，視聽結合，大膽嘗試用身體動作來表現。
1、游戲：誰的耳朵靈
師：我們一起來聽第一段音樂，如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個動作（教師示范小貓叫的動作和聲音）來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？
（播放a段音樂，尋找小貓的叫聲，并用動作加以表現。在孩子的傾聽與模仿過程中，教師可以隨機暗示出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動作、表情。）
師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學著小貓?zhí)璋桑?/p>
附圖譜（一）：
（引導孩子根據圖譜比較準確地把握音樂的節(jié)奏，同時進行動作的創(chuàng)作和表現）
小結：這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈，現在我們再來安靜地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢？
2、游戲：誰的舞姿妙
（播放b段音樂，教師觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身的情緒帶動他們，音樂結束后鼓勵孩子表達出自己的感受。）
師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來看看吧。（出示第二段音樂圖譜并欣賞）
附圖譜（二）：
師：這么歡快的音樂，小貓又會怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學習腳尖跳、旋轉跳）
（在b段圖譜中，跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍，上滑線和圓圈則勾勒出了一個活靈活現地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實著孩子們的想法）（a段與b段不同）。
3、游戲：誰藏得最好
師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到了什么？（播放a1音樂）
（再次欣賞a1音樂時，孩子們會很容易發(fā)現它與a段音樂的相似。從而完成了對aba三段式音樂結構的理解?！耙宦暪方小睅淼亩悴兀购⒆觽冇忠淮蔚馗惺艿搅艘魳返脑溨C有趣。）
小結：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。
師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子討論）
小結：你們想得都很好，小狗的確來搗亂，小貓嚇得藏了起來。
師：小貓?zhí)哿耍璨椒怕?，想一想，這一次小貓會給我們留下什么樣的腳印呢？（聽第二遍，用圖譜來表現音樂。）
附圖譜（三）：
小結：我發(fā)現有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動作。
（鼓勵孩子探索多種跳舞的方法，利用即興地表演，強化、發(fā)展他們對音樂的感覺，增加對音樂欣賞的熱情。）
三、再次完整欣賞音樂。
師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美妙的音樂吧。（完整播放樂曲）
（在聽的同時，結合圖譜和肢體動作能夠自如地表現出每一段音樂的不同）
（第二次傾聽，體驗aba結構的完整性。運用圖譜和肢體動作將音樂進行搭建，對音樂有一個完整的框架。同時，孩子們會通過肢體動作來表現每一段音樂的.不同。）
師：聽了這首音樂你有什么感覺？
小結：這是一首非常有趣、好玩的音樂。
四、創(chuàng)編音樂游戲，讓幼兒用動作大膽進行表現。
師：孩子們，現在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。
（音樂開始時，孩子們會把泡沫墊輕輕放在活動室兩旁，教師有意識地張開雙臂，自轉一圈說：“這就是我的舞場，你的呢？”孩子們會自由站開，找到自己的活動空間。）
（前面設計的三個小游戲由淺入深，每個小游戲解決著一個難題，也正是因為有了這三個游戲，使得孩子在這個環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對音樂充滿了熱情。）
（音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術表現能力。）
五、小結：
師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實，音樂就像一本書一樣，里面藏著許許多多的故事；音樂又像一支神奇的畫筆，能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓，好嗎？
貓教案第二課時 貓教案設計教案篇二
不同顏色的彩紙板、紙夾、報紙、45厘米左右的線、硬紙盒。
1、在不同顏色的紙板上分別畫三種不同大小的魚，魚鱗、嘴巴和眼睛。然后剪下來。
2 、給魚兒們附上分值，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。
3、用膠帶把紙夾粘在魚背面，讓三種大小的魚在一個水平線上。這樣大魚露出的最多，在中等大小的魚露出的稍微少一點，在小魚身上最少。所以最小的魚是最難捉的。
4、把報紙卷起來做一根堅硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上寶寶喜歡的顏色。
5、將線的一端固定在一個紙夾上。然后將紙夾展開，做成一個魚鉤。將線的另外一端粘在釣魚竿上。
6、把畫好的魚全都放在硬紙盒中，然后寶寶們就可以盡情玩耍、開心地比賽啦。
參賽的寶寶們充當小貓的角色。寶寶們用釣魚竿從裝著魚的硬紙盒中將魚兒釣出然后放入屬于自己的盒子里。貓媽媽們負責計分，看看哪個寶寶在五分鐘之內得分最好，優(yōu)勝者將予以獎勵。
貓教案第二課時 貓教案設計教案篇三
1.學會本課13個生字詞，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者是如何把對貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4.產生熱愛生活的情趣和觀察小動物的興趣。
了解大花貓的古怪性格和他小時候的可愛。
學習作者真實、具體的表達方法。
教學準備：ppt課件
教學時間：2課時
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.同學們今天老師給你們帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎?(出示貓的圖片)這位朋友，大家一定不陌生吧？來，我們一起來呼喚它，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎樣的。（課件出示課題）2.介紹老舍。讓學生先說。
3．小結：老舍原名舒慶春，又叫舒舍予。是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”。他除了寫作生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，而是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候學到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍先生的語言魅力，去體會他的情感世界。（板書課題，齊讀課題）
二、整體感知，掌握生字詞
(一）明確自學要求。
1.讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
2.自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
3.學生自學，巡回指導。
4.檢查自學效果。
（1）課件出示生字詞。指名讀一讀，其他正音。
性格任憑無憂無慮屏息凝視盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭開辟枝折花落
（2）根據學生的認讀情況進行讀音上的再強調。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。
（3）指名說說生字在書寫時應該注意什么。
重點注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
（4）讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。指名認讀，全班齊讀。
（二）再讀課文。理清課文脈絡。
1.自讀課文，思考：
（1)課文中一共寫了幾只貓？
（2）每個自然段都寫了貓的什么特點？
（3）作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
2.交流
（1）第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫大花貓小時候的可愛。
（2）第一至第三自然段寫大花貓的性格特點，第四自然段寫大花貓小時候的可愛。
(三）學習第四自然段，體會小花貓的可愛
出示大花貓小時候的圖片：我們一起來看看大花貓小時候可愛的樣子。
1.默讀第四自然段，劃出你最喜歡的句子。
2.課件出示：
小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。
（1）你為什么最喜歡這句呢?
（2）我們把“更”字換成“很”字放入句子中讀一讀。
（3）課件出示：小貓滿月的時候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。
（4）把這兩句話對比一下，你覺得那句比較好？為什么？
（5)小結：一個“更”字讓我們知道了大花貓的可愛，也讓我們知道了小花貓更可愛，這是一句（過渡句），我們在寫作文時也可以使用過渡句，使文章思路更清晰，段與段之間的連接更自然。
（6）課件再出示：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。
（7）我們一起把小貓的可愛讀出來。
3.課件出現：它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（1）你為什么喜歡這句？
（2）這句用了怎樣的修辭手法？
（3）小結：這是一句（擬人句），小花貓就像小孩子一樣淘氣、堅強。賦予了它人的靈性，我們在寫作時也要賦予動植物人的語言，人的表情，人的情感。
（4）請喜歡這句話的同學來把這句話讀一遍，讀出小貓的淘氣和堅強。
4.課件出現：它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么的生氣勃勃，天真可愛！
（1）你為什么喜歡這句？
（2）在介紹作者時，我們了解到老舍先生是最喜歡（養(yǎng)花的），現在這個淘氣的小貓把它最愛的花折斷了，但是他卻絕不會責打它，說明了什么呢？
（3）因為疼愛它，所以老舍先生評價它是那么(生氣勃勃，天真可愛)?！吧鷼獠笔鞘裁匆馑迹坎欢目梢圆樽值?，注意要聯系上下文去理解。
（4）小結：所過之處折射花落，這真是一只淘氣的小貓，但是在老舍先生的眼中它卻是那樣的（可愛）。
（5）你們愿意把小貓的淘氣和可愛讀出來？
5.歸納
(1)如果這只小貓是你家的，你會怎樣評價它？根據老師的指示說說。這真是一只_____________的小貓。
(2)我們知道老舍先生非常喜歡這只貓，你和它產生的情感是一樣的嗎?
(3)我們一起來把第四自然段讀一讀，注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結
可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現？我們明天再學。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.背誦第四自然段。
板書設計：
一、復習導入
1．聽寫鞏固詞語。
無憂無慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃
2.復習第四自然段。
二、講讀第1—3自然段，體會情感及寫法
提問：課件出示長大之后的貓的圖片，小時候的貓是可愛的，那么長大之后的貓是怎樣的呢？
（一）了解貓的性格古怪。
1.自由讀1—3自然段，找出這三個自然段是圍繞哪一句話寫？
課件相應出示：貓的性格實在有些古怪。
2．這一句的重點詞是那個？(板書：古怪）
3．重點學習第一自然段。
提問：默讀第一自然段，想想大花貓的古怪性格體現在哪？找一找，畫出來。(板書：老實、貪玩、盡職）
體會貓的老實
（1）課件出示第一自然段，你從那個句子感受到貓很老實？（說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。）
（2）你們都找到了這一句，我們一起來讀一讀。
（3）這兩句那些詞讓你體會到貓的老實？（成天睡大覺、無憂無慮等）
（4）小節(jié)：多么悠閑??！你覺得怎樣讀才能表現貓的老實，誰愿意來讀一讀。
體會貓的貪玩
提問：貓是怎樣貪玩的?（可是，它決定要出去玩玩，就會出去一天一
夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。）
（1）指名讀句子
（2）說說會有誰在呼喚它（老舍），會怎么呼喚？（喵——）
（3）可是，齊讀句子。
（4）小節(jié)：一天一夜不回家，玩得忘乎所以，難怪老舍先生說它貪玩了。
（5）誰能用“任憑，也”這對關聯詞造句？
體會貓的盡職
（1）師引領“盡職”句：可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
（2）課件出示圖片:結合圖片說說什么叫“屏息凝視”。
（3）連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候時候該怎樣表現？（生練讀）
創(chuàng)設情境進一步體會：同學們，讓我們找準目標，屏息凝視20秒，感覺怎樣?
（4）而貓呢？生再讀。
4.體會貓的性格古怪，總結第一段的學習方法
（1）看黑飯上的板書，老實、貪玩、盡職，作者是怎樣把它們聯系起來的。用了怎樣的句式？（說它??可是）
（2）難怪老舍先生說——貓的性格實在有些古怪。（課件出示）
（3）現在我們來做一道練習題：
課件出示：
1.貓的性格實在有些古怪，說它（）吧，可是又（)；說它（），可是又（）。
5.自學2—3自然段。
（1）請同學們根據學習第一自然段的方法自學2—3自然段，然后完成第二和第三道題。
（2）課件出示：
2.貓的性格實在有些古怪，說它（）吧，可是又（）。
3.
貓的性格實在有些古怪，說它()吧，可是又（）。
（3）分小組朗讀這三句話，注意讀出貓的古怪。
(二）品詞品句，體會對貓的喜愛之情
提問:長大之后的貓除了古怪，你還能從它的身上感受到什么?(可愛）你從哪些句子感受到的呢？找出來，讀一讀。）
1.感受人愛貓,貓愛人的場面
課件出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的
貓教案第二課時 貓教案設計教案篇四
1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．練習發(fā)準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
1．根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）
1．活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。
2．活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3．指導要點:通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什么？"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）
(3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3，練習讀準相近音。
（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
5．運用多種形式進行繞口令比賽。
（1）加入節(jié)奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
評價要素
1．是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。
活動建議
1．把圖標投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續(xù)進行繞口令比賽活動。
2．引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令《貓和包》
小寶拿包逗小貓，
小貓叼走小寶的包，
小寶追貓去要包，
貓叼包和小寶藏貓貓。
貓教案第二課時 貓教案設計教案篇五
我發(fā)現現在的孩子們對于幼兒文學作品的體會和認知、感知缺乏語言表達能力和思維能力 ，每當老師、家長敘述一些作品后提出問題的時候，而孩子們不能主動動腦思考回答沒有自己的想法和對故事內容的感受完全被動的回答問題?！毒V要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力。在我所設計的故事活動《活了100萬次的貓》能讓孩子們領悟幼兒文學作品中故事的內容并且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續(xù)編故事后面的情節(jié)，讓孩子們能感悟文學作品中提高語言表達能力和思維能力。
1、認知目標：讓孩子們理解故事的主要內容，以“100萬次”為中心主體讓孩子們思考故事中“貓”為什么“活了”100萬次又“死了”100萬次，故事中“貓”的性格和特征有什么。
2、技能目標：重點培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和思維能力，讓孩子們不光只能運用語言表達事物還要孩子們擴展思維能力讓孩子們感觀事物。
3、情感目標：通過《活了100萬次的貓》故事活動讓孩子們領悟到故事的樂趣。
通過教師講述完故事后，讓孩子們對故事內容過程了解和掌握“貓”為什么“活了”100萬次“死了”100萬次，培養(yǎng)孩子們的語言和思維表達能力。
讓孩子們感知體會故事情節(jié)的內容，從而培養(yǎng)了語言和思維表達能力。
以集體為主，又以小組分別做討論等。
我所設計的這個活動運用口授和多媒體結合完成。
①多媒體資源：《活了100萬次的貓》幻燈片
音樂：《天空之城》
②制作相關的頭飾教具：國王、貓、水手、馬戲團魔術師、
小偷、老太太、小姑娘、白貓
（一）開始部分
1、課前準備：手指游戲《百變手指頭》
手指游戲內容：
《百變手指頭》
一個手指頭呀，變變變。變成毛毛蟲呀，爬爬爬呀。
兩個手指頭呀，變變變。變成小白兔呀，蹦蹦跳呀。
三個手指頭呀，變變變。變成小花貓呀，喵喵叫呀。
四個手指頭呀，變變變。變成花蝴蝶呀，飛飛飛呀。
五個手指頭呀，變變變。變成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。
2、導入：我使用提問的方式導入，以“貓”“活了”一百萬次和“死了”一百萬來導入吸引孩子們對故事中“貓”為什么“活了”100萬次又“死了”100萬次進行猜想讓孩子們培養(yǎng)思維能力。
提問導入：親愛的小朋友們，今天，老師要帶大家一起來認識一個本領可大的動物，其它的動物們都非常的羨慕它，因為它活了100萬次。小朋友們你們想知道這是一個怎樣的動物嗎？好了，下面老師給小朋友們準備了一個動聽的故事，故事聽完了，聰明的小朋友們就應該知道本領強大的動物是什么動物了。
（二）基本部分：
1、教師通過多媒體互動和口授方式進行描述提問。
提問：根據故事設計內容進行的提問，讓孩子們動腦思考。
①故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們都知道故事的名字叫什么？
②故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們都知道故事中都出現了那些人物？
③故事聽完了，我們聰明可愛的小朋友們你們知道故事中的“貓”是怎么樣的一只貓？
2、教師通過多媒體互動和小朋友們一起閱讀進行第二遍故事講述，并進行媽咪÷愛嬰÷÷幼兒園_教案頻道
思考性提問。
提問：根據故事內容，讓孩子們理解和思考主要情節(jié)，我所選擇的故事<<活了100萬次的貓>>一共分為三個部分。
① 第一部分：第一段的內容：小朋友們故事 中有一只什么樣的貓，為什么它100萬年不會死呢？貓為什么一次也沒有哭過？
② 第二部分：第2—8段內容：小朋友們，“貓”成為了那些人的寵物？“貓”不喜歡那些人，它為什么想成為一只自由的“貓”？
③ 第三部分：第9—15段內容：小朋友們故事中一群母貓為什么想成為貓的新娘？可是貓為什么不愿意？有一只什么貓看也不看一眼它？貓為什么想待在白貓身旁？故事的最后貓怎樣了呢？
（三）老師組織幼兒開展表演活動，并進行假設性提問。
1、老師組織有能力的幼兒做示范表演，老師故事，讓幼兒進行表演做。
我所設計的過渡語："故事讀完了，小朋友們下面請一小朋友來飾演故事中的人物。"（老師出示部分頭飾教具，讓孩子們自由選擇頭飾扮演）通過教師講述故事情節(jié)讓孩子們做動作表演。
2、教師將幼兒分小組進行故事活動表演。
3、假設性提問：①如果“貓”成了小朋友的寵物，小朋友
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