作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
我們的校園教案我們的校園教案及反思篇一
1、讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2、讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教科書(shū)第114～115頁(yè)。
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。
談話引入
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球
師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？
師：今天我們接著熟悉我們的校園（板書(shū)課題）。
播放錄像，回顧知識(shí)
1、放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球）
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？
生：共有10人，我是數(shù)出來(lái)的。
生：我是算出來(lái)的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來(lái)是10人。
師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數(shù)出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
嘗試統(tǒng)計(jì)，感知統(tǒng)計(jì)，滲透統(tǒng)計(jì)思想
1、室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。活動(dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來(lái)匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
2、各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來(lái)計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來(lái)是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報(bào)：我們的問(wèn)題是一共有多少人擲沙包？我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來(lái)共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
3、觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問(wèn)題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)）
哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
4、想一想，你還能提什么問(wèn)題？
a、同桌兩人先互相提問(wèn)，然后解答。
b、一人提問(wèn)，全班解答。
今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
我們的校園是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》的收尾篇，是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計(jì)上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場(chǎng)面，達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：
1、以情、趣開(kāi)路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。
2、動(dòng)與靜的結(jié)合，生生互動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開(kāi)展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺(jué)，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3、學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)。
我們的校園是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)從多角度解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問(wèn)題等統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1、新。
首先是引入新。上課開(kāi)始，教師以語(yǔ)文課的口語(yǔ)交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題我們的校園。第二，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開(kāi)放式的室外體育活動(dòng)，給學(xué)生以全新的感覺(jué)。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)統(tǒng)計(jì)成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，喜愛(ài)數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2、活。
活用教材，把書(shū)上靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動(dòng)人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過(guò)交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計(jì)圖。再讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識(shí)。
3、實(shí)。
全課各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對(duì)校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問(wèn)題，并用不同的方法解決提出的問(wèn)題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動(dòng)并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報(bào)、交流，完成簡(jiǎn)單形象的統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，經(jīng)歷了看圖提出問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，真正在活動(dòng)。
總之，這一節(jié)課情趣交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教案我們的校園教案及反思篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。
4、活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達(dá)能力。
認(rèn)識(shí)我們的校園，熱愛(ài)我們的校園。
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
（1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活，今天我們一起來(lái)玩“參觀校園”的活動(dòng)。
（2）分小組參觀
第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊(duì)部。
第二條參觀路線：傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、音樂(lè)教室、微機(jī)房。
第三條參觀路線：教師辦公室、語(yǔ)音室、體育館。
第四條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室、食堂。
2、活動(dòng)進(jìn)行階段
（3）教師交代一下注意事項(xiàng)。如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助、注意保持安靜、聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室等。
（4）各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
學(xué)生抽簽
分配活動(dòng)路線
小組討論
全班匯報(bào)
學(xué)生活動(dòng)
展示成果
讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)共享，并鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
我們的校園教案我們的校園教案及反思篇三
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是在學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以?xún)?nèi)的加法知識(shí)，幾和第幾等知識(shí)后進(jìn)行的綜合活動(dòng)課，其中滲透統(tǒng)計(jì)思想。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打基礎(chǔ)。
①培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
②讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
③培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、課件播放學(xué)校全景。
2、引出課題。
師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學(xué)校。
師：猜對(duì)了，這就是我們的校園，也就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)?？墒悄銈冎绬幔@些活動(dòng)里面還有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最棒了，好嗎？（板書(shū)：我們的校園）
課件播出大操場(chǎng)上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報(bào)，練武活動(dòng)。
師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（選幾個(gè)有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）
生1：跳繩的有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報(bào)的有幾人？練武的有幾人？
………
小組交流匯報(bào)：
①、20以?xún)?nèi)加減法知識(shí)
生1：從圖上看到守門(mén)的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊(duì)有7人，藍(lán)隊(duì)有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊(duì)員有1人，沒(méi)戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
②、幾和第幾的知識(shí)
師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來(lái)當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運(yùn)動(dòng)員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名次。
按學(xué)生對(duì)活動(dòng)的喜好將學(xué)生分成五組。
每小組統(tǒng)計(jì)所學(xué)活動(dòng)的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計(jì)圖上。
觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。
師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題呢？
可能會(huì)出現(xiàn)：
生1：參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少？哪項(xiàng)最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
………
（學(xué)生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問(wèn)題？
可采用同桌互問(wèn)互答，一人問(wèn)全班答等形式。
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因?yàn)樾@里有許多花，許多樹(shù)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6＋7＝13。
師：真聰明，請(qǐng)你們?cè)谧约旱木毩?xí)紙中把葉子和花用線連接起來(lái)，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
課件出示：
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。
通過(guò)這節(jié)課，小朋友不但會(huì)自己提問(wèn)題、解決問(wèn)題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，課后我們可以統(tǒng)計(jì)一下我們班小朋友的課外活動(dòng)情況。
我們的校園教案我們的校園教案及反思篇四
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元的實(shí)踐活動(dòng)《我們的校園》
1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2．讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
1、將所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、會(huì)用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
3、能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？
生1：我喜歡跳繩。
生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。
生3：我喜歡跑步。
2、師：你們喜歡的活動(dòng)可真多??！今天陳老師帶大家來(lái)看看我們沈陽(yáng)路小學(xué)大課間時(shí)活動(dòng)的圖片吧?。ò鍟?shū)課題：我們的校園）
3、師：你們都看到什么活動(dòng)？（學(xué)生匯報(bào)）
4、師：你們想知道參加各項(xiàng)活動(dòng)的各有多少人嗎？
師：我們用涂笑臉的辦法來(lái)統(tǒng)計(jì)參加每種活動(dòng)的人數(shù)。
（師出示一張大的統(tǒng)計(jì)圖。）
師：我們用一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，參加活動(dòng)的有幾人，就涂幾個(gè)笑臉。比如踢毽子的有3個(gè)人，那就涂3個(gè)笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動(dòng)，你就去統(tǒng)計(jì)參加這項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計(jì)。
（完成統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。）
師：你統(tǒng)計(jì)了什么活動(dòng)的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？
a:跳繩
生1：我統(tǒng)計(jì)的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。）
生2：有10個(gè)小朋友在跳，有2個(gè)小朋友在搖繩子，合起來(lái)是10+2=12，共12人。 生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來(lái)是3+1+8=12，共12人。 （復(fù)習(xí)連加算式）
b:跳集體舞
生1：我統(tǒng)計(jì)的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。
生2：穿藍(lán)色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來(lái)7+8=15，共15人。 （復(fù)習(xí)加法、減法各個(gè)部分的名稱(chēng)）
c:跑步
生1：我統(tǒng)計(jì)的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。
生1：我統(tǒng)計(jì)的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。
生2：我也是統(tǒng)計(jì)的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。 （完成統(tǒng)計(jì)圖）
師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數(shù)出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。真不錯(cuò)！
四、對(duì)比感受統(tǒng)計(jì)圖的用處和優(yōu)越性
生1：參加跳集體舞的人最多。
生2：參加踢毽子的人最少。
師：看著圖你還能提出什么問(wèn)題？
生1：參加跳長(zhǎng)繩的比跑步的多幾人？（請(qǐng)生列式解答）
生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？
生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？
師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，小朋友們，你們可要多留心，做個(gè)有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
《人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第114-115頁(yè)的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識(shí)加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺(jué)，我大膽嘗試，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動(dòng)，重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與、交流和教師的適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)讓學(xué)生從活動(dòng)中初步感受統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。
1、談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。
2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。
將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)、活潑，教學(xué)過(guò)程中教師加以評(píng)價(jià)，正確的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)的情感。
3、交流互動(dòng)，給足學(xué)生空間。
有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫(xiě)，出現(xiàn)困難時(shí)，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時(shí)給予解決，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交流、互動(dòng)的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到及時(shí)調(diào)控，高效課堂效果。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教案我們的校園教案及反思篇五
2、通過(guò)觀察、參觀等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境。
3、了解校園，認(rèn)識(shí)校園的場(chǎng)館、設(shè)施等。
重點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的名稱(chēng)和具體位置以及認(rèn)識(shí)與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
難點(diǎn)：能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校，你對(duì)我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)所呢，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)：我們的校園。
二、認(rèn)識(shí)我們的活動(dòng)空間
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。
三、這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)
1、首先請(qǐng)校園小小探秘員來(lái)匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來(lái)的圖片是哪里，并鼓勵(lì)學(xué)生就此提出自己的問(wèn)題。
（學(xué)生：這是哪里？這里可以幫助我們進(jìn)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？我們什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)課程？我們平時(shí)沒(méi)有這個(gè)課的時(shí)候可以到專(zhuān)業(yè)教室里來(lái)嗎？進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？）
3、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
4、為小小探秘員沒(méi)能說(shuō)出的其他場(chǎng)館或?qū)I(yè)教室名稱(chēng)進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
（小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿(mǎn)好奇、充滿(mǎn)愛(ài)的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。）
四、我知道怎么做
1、教師出示圖片，展示全部的專(zhuān)業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場(chǎng)國(guó)旗桿下、校園花園等的場(chǎng)景。
2、學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？學(xué)生分組：專(zhuān)業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3、小組討論后向全班匯報(bào)，其余組可以補(bǔ)充。
（小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)我們這個(gè)家，如何從行為上來(lái)表現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)展各種課程和活動(dòng)的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。那接下來(lái)，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來(lái)真正地認(rèn)識(shí)他們吧?。?/p>
五、游戲：貼名片、認(rèn)校園
1、看看我們的教室里有什么？出示寫(xiě)有教室物品名稱(chēng)的條子，先由學(xué)生對(duì)照實(shí)物貼一貼。
2、玩游戲：把寫(xiě)有校園設(shè)施名稱(chēng)，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對(duì)應(yīng)的學(xué)生起來(lái)做朋友。
（小結(jié)：游戲中我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好朋友！總結(jié)：通過(guò)四個(gè)活動(dòng)，我們已經(jīng)非常清楚各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長(zhǎng)相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會(huì)越來(lái)越喜歡我們的校園?。?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、校園探秘我發(fā)現(xiàn)校園里有xxxx
2、我最喜歡的地方說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？
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