最新寫畢業(yè)論文的目的(通用8篇)

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寫畢業(yè)論文的目的篇一

【內(nèi)容提要】文章探討了開發(fā)利用碩士研究生學(xué)位論文資源的有關(guān)問題，分析了學(xué)位論文的資源狀況及開發(fā)利用的前景和可能，并提出初步的思考與設(shè)想。

《_學(xué)位條例》自1980年2月12日_第五屆全國_常務(wù)委員會第13次會議審議通過以來，我國的學(xué)位和研究生教育工作不斷在改革中發(fā)展、完善，取得了世人矚目的成就，對促進教育、科技、經(jīng)濟、文化和社會的發(fā)展，起到了重要的作用。到2000年6月止，全國有權(quán)授予碩士學(xué)位的單位共655個，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點共8361個，學(xué)位點專業(yè)覆蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)和管理學(xué)等12個學(xué)科門類。截至1999年我國共培養(yǎng)碩土486558人。另外全國還有388個單位開展了授于同等學(xué)力在職人員碩士學(xué)位工作，通過這條途徑已有25599人獲得碩士學(xué)位，特別是近兩年來，研究生的招生人數(shù)更是連續(xù)以30%年增長率遞增，使我國的研究生教育進入了一個高速發(fā)展的時期。

隨著研究生教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，必將為我國的教育、經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送大批專業(yè)人才，而合格人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一就是學(xué)位論文的水平。

1現(xiàn)狀分析

學(xué)位論文是一種特殊的文獻類型，有兩個明顯的特點：一是伴隨著高等教育學(xué)位制的出現(xiàn)而產(chǎn)生、發(fā)展，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)、論文答辯和學(xué)位委員會的評審等步驟，是研究生獲得學(xué)位的主要依據(jù)，有較高的學(xué)術(shù)價值，是科學(xué)研究的重要信息源；二是這種文獻經(jīng)過打印，數(shù)量有限，一般限于內(nèi)部交流，屬非賣品不易獲得，由于極其分散，不利于科學(xué)信息的交流。

碩士研究生是一個特殊的群體，他們所作的學(xué)位論文，不同于本科畢業(yè)生作的畢業(yè)論文，學(xué)位論文有專業(yè)研究方向，并有專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，具有一定的理論水平。也不同于博士研究生所作的學(xué)位論文，博士論文大多數(shù)已通過各種渠道轉(zhuǎn)化為社會可利用的資源。而碩士研究生畢業(yè)以后，有相當(dāng)一部分就業(yè)與原學(xué)習(xí)的方向不一致，或攻讀博士改變了研究方向，所以使該部分研究成果在完成學(xué)位答辯之后成為只生產(chǎn)而很少傳播的知識信息，使資源封閉甚至遺棄并造成極大的浪費。因此，開發(fā)利用好這一特殊的信息資源是一項十分重要的工作。

2思考與設(shè)想

社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展在很大程度上取決于對信息的占有和利用，學(xué)位論文中蘊藏著極其豐富的研究成果，具有重要的參考價值，是資源開發(fā)的一個重要領(lǐng)域。雖然資源利用的直接效益難以判斷，但無論是用于研究開發(fā)和研究生培養(yǎng)都具有十分重要的意義和作用。但是信息資源的開發(fā)利用是一個復(fù)雜的社會生產(chǎn)活動，需綜合應(yīng)用多種技術(shù)、經(jīng)濟、政策等手段。因此有必要進行深入細(xì)致的研究，制訂出切實可行的方案，使其在最大限度上發(fā)揮作用。為更好地開發(fā)利用好此類信息資源，建議做如下工作：

建立文獻數(shù)據(jù)庫

計算機技術(shù)的普及為知識信息資源開發(fā)創(chuàng)造了有利條件，在經(jīng)過有關(guān)部門的同意后，進行全文掃描或提供論文摘要，實現(xiàn)信息的數(shù)字化、集成化、手段自動化。充分運用計算機這一新型的信息載體，提高開發(fā)資源的新穎性、時效性。

出版論文匯編、選集或電子讀物

印刷物作為傳統(tǒng)的信息載體，在信息的傳播過程中仍有不可替代的重要作用和地位。通常情況下一篇碩士學(xué)位論文總字?jǐn)?shù)在6萬字左右，引用文獻30-50篇，中外文期刊20-40篇，可見被引用的文獻中，期刊的內(nèi)容遠遠超過圖書。拓寬出版渠道，爭取各種出版基金的資助，鼓勵社會資助和個人募捐，向企業(yè)尋求贊助，獎勵那些評選出的優(yōu)秀學(xué)位論文，編印論文選集或論文摘要匯編使其發(fā)表以擴大影響。截至1999年初，全國高校學(xué)報總數(shù)已達1800余種，利用好現(xiàn)有的這些學(xué)術(shù)期刊是最快捷的方式之一。

寫畢業(yè)論文的目的篇二

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個方面;一是對學(xué)生的知識相能力進行一次全面的考核。二是對學(xué)生進行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

撰寫畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個目的。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，已經(jīng)按照教學(xué)計劃的規(guī)定，學(xué)完了公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課等，每門課程也都經(jīng)過了考試或考查。學(xué)習(xí)期間的這種考核是單科進行，主要是考查學(xué)生對本門學(xué)科所學(xué)知識的記憶程度和理解程度。但畢業(yè)論文則不同，它不是單一地對學(xué)生進行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問題進行探討和研究的能力。寫好一篇畢業(yè)論文，既要系統(tǒng)地掌握和運用專業(yè)知識，還要有較寬的知識面并有一定的邏輯思維能力和寫作功底。這就要求學(xué)生既要具備良好的專業(yè)知識，又要有深厚的基礎(chǔ)課和公共課知識。由于目前學(xué)校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學(xué)生掌握理論的深度和實際運用的能力，難以全面了解。有的學(xué)生平時學(xué)習(xí)馬馬虎虎，滿足于應(yīng)付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進行寫作練習(xí)，結(jié)果，。防到寫畢業(yè)論文時才臨陣磨槍，回頭補習(xí)各種知識，其寫出來的論文連最基本的格式要求都不懂，邏輯上顛三倒四。還有一類學(xué)生平時學(xué)習(xí)死記硬背，缺乏能力的培養(yǎng)，缺少動手動筆和實際操作的能力。對于這些問題，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，都會暴露出來。通過畢業(yè)論文的寫作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，以便在今后的工作中有針對性地克服缺點，也便于學(xué)校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，便于發(fā)現(xiàn)人才。同時還可以使學(xué)校全面考察了解教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗改進工作。

撰寫畢業(yè)論文的第二目的是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力。在黨政部門和企事業(yè)單位從事管理工作，就要學(xué)會搞調(diào)查研究，學(xué)會起草

工作計劃

撰寫畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練學(xué)生獨立進行科學(xué)研究的過程。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料;如何觀察、如何調(diào)查、作樣本分析;如何利用圖書館，檢索文獻資料;如何操作儀器等方法。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)如何進行科學(xué)研究的一個極好的機會，因為它不僅有教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。

撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。首先，撰寫論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結(jié)合過程中進一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，并把所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。其次，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對于他們今后確定具體的專業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。

寫畢業(yè)論文的目的篇三

[摘要]結(jié)論（conclusion）部分是英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文的重要組成部分。本研究的目的是利用體裁分析法分析民族地方高校英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文結(jié)論部分的語步和步驟。30篇英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文的結(jié)論部分被隨機選出組成一個小型語料庫，兩位體裁分析人員利用體裁分析框架結(jié)構(gòu)分析結(jié)論部分的語步和步驟。結(jié)果顯示，學(xué)生共使用了四個語步，這些語步的使用頻率不同。本研究的結(jié)果將對英語專業(yè)學(xué)生撰寫學(xué)士學(xué)位論文結(jié)論部分提供幫助。

[關(guān)鍵詞]英語專業(yè) 學(xué)士學(xué)位論文 結(jié)論部分 體裁分析

對于大多數(shù)民族地方高校的英語專業(yè)學(xué)生而言，撰寫學(xué)士學(xué)位論文是一項重要且困難的任務(wù)。根據(jù)近年指導(dǎo)論文寫作的經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在論文結(jié)論部分的撰寫中存在諸多問題，他們對結(jié)論部分的構(gòu)成要素及其結(jié)構(gòu)不太清楚，使得一些學(xué)生僅用簡短幾句話匆匆結(jié)束論文，無法讓整篇論文看起來圓滿。因此，本文利用體裁分析法對民族地方高校英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文的結(jié)論部分進行分析，通過語步結(jié)構(gòu)分析以期提高學(xué)生對結(jié)論結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

一、文獻綜述

（一）結(jié)論部分的構(gòu)成要素

結(jié)論部分在總結(jié)研究結(jié)果中扮演重要角色。那么，論文結(jié)論部分應(yīng)該包含哪些基本要素呢？一方面，thompson[1]認(rèn)為，論文的結(jié)論部分應(yīng)該主要包括以下全部或部分基本要素：對研究問題和假設(shè)的重述，對主要研究發(fā)現(xiàn)的總結(jié)，對研究啟示的討論，對研究局限性的討論和提出進一步研究的相關(guān)建議。另一方面，murray和hughes[2]指出，典型的論文結(jié)論部分應(yīng)該包含三個緊密相連的要素：其一是對你的研究得出的推斷進行討論，其二是對你的調(diào)查研究做出的貢獻進行陳述，其三是對相關(guān)將來的研究提出建議。

（二）結(jié)論部分的相關(guān)體裁分析研究

結(jié)論部分在學(xué)術(shù)文章和學(xué)位論文中起著重要作用，針對結(jié)論部分的體裁分析也因此主要集中在學(xué)術(shù)文章上。[3]除此之外，碩士、博士論文的結(jié)論部分的體裁分析研究也有一些，如bunton[4]和chen & kuo[5]。chen和kuo對10篇英語語言學(xué)碩士論文的結(jié)論部分進行體裁分析，他們發(fā)現(xiàn)了四個語步（move），即m1.介紹結(jié)論部分的結(jié)構(gòu)，m2.總結(jié)整個研究，m3.評價研究，m4.對研究結(jié)果進行推論。然而，據(jù)筆者所知，目前還未發(fā)現(xiàn)對英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文結(jié)論部分進行體裁分析的相關(guān)研究。因此，有必要了解民族地方高校英語專業(yè)本科生對結(jié)論部分的體裁結(jié)構(gòu)的寫作情況。

二、研究方法

（一）數(shù)據(jù)收集

為對民族地方高校英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)士學(xué)位論文的結(jié)論部分進行體裁分析，弄清楚該部分的語步（move）和步驟（step），本文專門從貴州一所民族地方本科高校提取30篇實證論文中的結(jié)論部分，形成一個小型語料庫。這30篇學(xué)士學(xué)位論文均由2012屆和2013屆英語專業(yè)本科生用英語撰寫。

（二）研究工具

本研究采用chen和kuo[5]的體裁分析框架結(jié)構(gòu)（frame-work）當(dāng)中的結(jié)論部分的體裁結(jié)構(gòu)作為研究工具來分析。chen和kuo將英語語言學(xué)碩士論文的結(jié)論部分分為四個語步及其相關(guān)步驟：m1.介紹結(jié)論部分的結(jié)構(gòu)，m2.總結(jié)整個研究，m3.評價研究和m4.對研究結(jié)果進行推論。為什么本研究不采用英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文結(jié)論部分的體裁分析框架結(jié)構(gòu)來分析民族地方高校英語專業(yè)本科生的論文的結(jié)論部分呢？主要原因在于，就筆者所知，到目前為止尚未發(fā)現(xiàn)有研究者進行這方面的研究。因此，筆者希望通過使用碩士論文的體裁分析框架結(jié)構(gòu)來分析學(xué)士學(xué)位論文結(jié)論部分的語步和步驟，希望通過分析能了解英語專業(yè)本科生是怎樣組織結(jié)論部分的，以希望能給以后的英語專業(yè)本科學(xué)生在結(jié)論部分寫作中提供一些指導(dǎo)參考。

（三）分析方法

寫畢業(yè)論文的目的篇四

選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個長期積累的過程。不過初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報道、政府文獻和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題?或者同一個問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行。

寫畢業(yè)論文的目的篇五

畢業(yè)論文

答辯是辯論的一種形式，辯論按進行形式不同，分為競賽式辯論，對話式辯論和問答式辯論。答辯就是問答式辯論的簡稱。與競賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個特點：

首先，人數(shù)不對等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不平等，參加答辯會的一方是撰寫論文的作者，只有一個人。另一方是由教師或有關(guān)專家組成的答辯小組或答辯委員會，人數(shù)有3人或3人以上。一般地說，答辯小組或答辯委員會始終是處在主動的，審查的地位上，而論文作者則始終處在被動的，被審查的地位上，并且雙方的知識，閱歷資歷，經(jīng)驗都方面都相差懸殊。

競賽式辯論除了參加辯論的雙方外，還設(shè)有專門的裁判，即有個第三者對辯論雙方的高下是非作出評判。而論文答辯雖然也要作出評判，但它不是由特設(shè)的裁判員來評判，而是由參加答辯會的一方——答辯小組或答辯委員會對另一方即論文作者的論文和答辯情況作出評價?？梢娫诋厴I(yè)論文答辯會上，答辯老師是具有雙重身份的：既是辯論員，又是裁判員。

寫畢業(yè)論文的目的篇六

開題報告

畢業(yè)論文

開題報告的內(nèi)容

研究生畢業(yè)論文開題報告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實踐意義;國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻等內(nèi)容。

開題報告的時間和步驟

脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進入畢業(yè)論文開題報告階段?？上扔山萄胁刻峁┻x題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。

研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔(dān)任。

寫畢業(yè)論文的目的篇七

畢業(yè)論文

答辯是辯論的一種形式，辯論按進行形式不同，分為競賽式辯論，對話式辯論和問答式辯論。答辯就是問答式辯論的簡稱。與競賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個特點：

首先，人數(shù)不對等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不平等，參加答辯會的一方是撰寫論文的作者，只有一個人。另一方是由教師或有關(guān)專家組成的答辯小組或答辯委員會，人數(shù)有3人或3人以上。一般地說，答辯小組或答辯委員會始終是處在主動的，審查的地位上，而論文作者則始終處在被動的，被審查的地位上，并且雙方的知識，閱歷資歷，經(jīng)驗都方面都相差懸殊。

競賽式辯論除了參加辯論的雙方外，還設(shè)有專門的裁判，即有個第三者對辯論雙方的高下是非作出評判。而論文答辯雖然也要作出評判，但它不是由特設(shè)的裁判員來評判，而是由參加答辯會的一方——答辯小組或答辯委員會對另一方即論文作者的論文和答辯情況作出評價?？梢娫诋厴I(yè)論文答辯會上，答辯老師是具有雙重身份的：既是辯論員，又是裁判員。

為了順利通過答辯，畢業(yè)論文作者在答辯前先需要作好充分準(zhǔn)備。然而，畢業(yè)論文答辯會上的題目是由參加答辯會的一方——答辯老師根據(jù)另一方提供的論文擬就的，所要答辯的題目不是一個，而是多個，一般是三個或三個以上，并且答辯小組擬就的題目對另一方——論文的作者事先是保密的，到答辯會上才亮出來。答辯老師提出問題后，一般有兩種情況：一種情況是讓學(xué)員即論文作者獨立準(zhǔn)備一段時間(一般是半小時以內(nèi))后再當(dāng)場回答;另一種情況是不給學(xué)員準(zhǔn)備時間，答辯老師提出問題后，學(xué)員就要當(dāng)即作出回答。因此，雖然在舉行論文答辯會以前，學(xué)員。也要為參加答辯會作準(zhǔn)備，但難以針對答辯會上提出的問題(因為事先不知道)作準(zhǔn)備，只能就自己所寫的論文及有關(guān)的問題作廣泛的思考和準(zhǔn)備。

寫畢業(yè)論文的目的篇八

(一)文體

畢業(yè)論文文體類型一般分為：試驗論文、專題論文、調(diào)查報告、文獻綜述、個案評述、計算設(shè)計等。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，可以選擇適合的文體寫作。

(二)文風(fēng)

符合科研論文寫作的基本要求：科學(xué)性、創(chuàng)造性、邏輯性、實用性、可讀性、規(guī)范性等。寫作態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，論證主題應(yīng)有一定理論或應(yīng)用價值;立論應(yīng)科學(xué)正確，論據(jù)應(yīng)充實可靠，結(jié)構(gòu)層次應(yīng)清晰合理，推理論證應(yīng)邏輯嚴(yán)密。行文應(yīng)簡練，文筆應(yīng)通順，文字應(yīng)樸實，撰寫應(yīng)規(guī)范，要求使用科研論文特有的科學(xué)語言。

(三)論文結(jié)構(gòu)與排列順序

畢業(yè)論文，一般由封面、獨創(chuàng)性聲明及版權(quán)授權(quán)書、摘要、目錄、正文、后記、參考文獻、附錄等部分組成并按前后順序排列。

1.封面：畢業(yè)論文(設(shè)計)封面(見附件1)具體要求如下：

(1)論文題目應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容，切題、簡潔，不超過30字，可分兩行排列;

(2)層次：高起本，專升本，高起專;

(4)密級：涉密論文注明相應(yīng)保密年限;

(5)日期：畢業(yè)論文完成時間。

2.獨創(chuàng)性聲明和關(guān)于論文使用授權(quán)的說明(見附件2)：需要學(xué)生本人簽字。

3.摘要：論文摘要的字?jǐn)?shù)一般為300字左右。摘要是對論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，是文章內(nèi)容的高度概括。主要內(nèi)容包括：該項研究工作的內(nèi)容、目的及其重要性;所使用的實驗方法;總結(jié)研究成果，突出作者的新見解;研究結(jié)論及其意義。摘要中不列舉例證，不描述研究過程，不做自我評價。

論文摘要后另起一行注明本文的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能夠覆蓋論文內(nèi)容的通用專業(yè)術(shù)語，符合學(xué)科分類，一般為3～5個，按照詞條的外延層次從大到小排列。

4.目錄(目錄示例見附件3)：獨立成頁，包括論文中的一級、二級標(biāo)題、后記、參考文獻、和附錄以及各項所在的頁碼。

5.正文：包括前言、論文主體和結(jié)論

前言：為正文第一部分內(nèi)容，簡單介紹本項研究的背景和國內(nèi)外研究成果、研究現(xiàn)狀，明確研究目的、意義以及要解決的問題。

論文主體：是全文的核心部分，在正文中應(yīng)將調(diào)查、研究中所得的材料和數(shù)據(jù)加工整理和分析研究，提出論點，突出創(chuàng)新。內(nèi)容可根據(jù)學(xué)科特點和研究內(nèi)容的性質(zhì)而不同。一般包括：理論分析、計算方法、實驗裝置和測試方法、對實驗結(jié)果或調(diào)研結(jié)果的分析與討論，本研究方法與已有研究方法的比較等方面。內(nèi)容要求論點正確，推理嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)可靠，文字精煉，條理分明，重點突出。

結(jié)論：為正文最后一部分，是對主要成果的歸納和總結(jié)，要突出創(chuàng)新點，并以簡練的文字對所做的主要工作進行評價。

6.后記：對整個畢業(yè)論文工作進行簡單的回顧總結(jié)，對給予畢業(yè)論文工作提供幫助的組織或個人表示感謝。內(nèi)容應(yīng)盡量簡單明了，一般為200字左右。

7.參考文獻：是論文不可或缺的組成部分。它既可反映畢業(yè)論文工作中取材廣博程度，又可反映文稿的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度，還可以向讀者提供有關(guān)信息的出處。

正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻處的文字右上角用[]標(biāo)明，[]中序號應(yīng)與“參考文獻”中序號一致，結(jié)論之后刊出參考文獻，并列出只限于作者親自閱讀過的近期發(fā)表或出版與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)期刊文獻。引用其它一些未公開發(fā)表和出版的參考資料也應(yīng)注明資料來源，有確需要說明的可以在后記或附錄中予以說明。

8.附錄：凡不宜放在論文正文中，但又與論文確有作用的資料，如較為冗長的公式推導(dǎo)、重復(fù)性或者輔助性數(shù)據(jù)圖表、計算程序及有關(guān)說明等，可以編制成論文的附錄。附錄字?jǐn)?shù)不計入論文文字?jǐn)?shù)量。

二、版式、格式

畢業(yè)論文封面應(yīng)使用學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定的論文樣式，(對于未按規(guī)范規(guī)定撰寫的畢業(yè)論文，最終成績可相應(yīng)的下調(diào)一個等級)。

1.論文開本及版芯

論文開本大?。篴4紙(210mm×297mm);

正文頁面設(shè)置：左邊距：30mm，右邊距：25mm;上邊距：30mm，下邊距：25mm。

2.層次和標(biāo)題

層次應(yīng)清楚，標(biāo)題應(yīng)簡明扼要，重點突出。論文分三級標(biāo)題，各級標(biāo)題具體格式如下：

一級標(biāo)題：宋體，三號，加粗、段前、段后間距為1行，左對齊，單列一行;

二級標(biāo)題：宋體，四號，加粗、段前、段后間距為1行，左對齊，單列一行;

三級標(biāo)題：宋體，小四號，段前、段后間距為1行;左對齊，單列一行;

上述段前、段后間距可適當(dāng)調(diào)節(jié)，以便于控制正文合適的換頁位置;正文一級及以下子標(biāo)題格式為：1;1.1;1.1.1。

其它標(biāo)題或需突出的重點，可用五號黑體(或加粗)，可單列一行，也可放在段首。

3.摘要：摘要標(biāo)題為宋體、三號，加粗，段前段后間距為一行、居中、單列一行;摘要內(nèi)容采用小四號宋體，行間距為20磅。

4.關(guān)鍵詞：與摘要同處一頁，位于摘要之后，另起一行以“關(guān)鍵詞”開頭(字體加粗)，后跟的3～5個關(guān)鍵詞，都為宋體、小四號。關(guān)鍵詞之間間距3個空格。

5.目錄(格式見附件3)：目錄標(biāo)題格式要求同摘要標(biāo)題，目錄內(nèi)容中一級標(biāo)題、后記、參考文獻和附錄為宋體、四號，二級標(biāo)題為宋體、小四。

6.正文：必須從正面開始，并設(shè)置為第1頁。

(1)正文字體：正文采用五號宋體，行間距為18磅。

(2)圖、表、公式：圖形要精選，要具有自明性，切忌與表及文字表述重復(fù)。圖形坐標(biāo)比例不宜過大，同一圖形中不同曲線的圖標(biāo)應(yīng)采用不同的形狀和不同顏色的連線。圖中術(shù)語、符號、單位等應(yīng)與正文中表述一致。圖序、標(biāo)題、圖例說明居中置于圖的下方。

表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位。表序、標(biāo)題居中置于表的上方。表注置于表的下方。圖、表應(yīng)與說明文字相配合，圖形不能跨頁顯示，表格一般放在同一頁內(nèi)顯示。公式居中對齊，公式編號用小括號括起，右對齊，其間不加線條。

文中的圖、表、公式、附注等一律用阿拉伯?dāng)?shù)字按章節(jié)(或連續(xù))編號，例：如圖1-1，表2-2，公式(3-10)等。

文中表格均采用標(biāo)準(zhǔn)表格形式(如三線表，可參照正式出版物中的表格形式)，圖表單位要統(tǒng)一為國際單位制(si)。

圖、表標(biāo)題采用小五號加粗;表格中文字、圖例說明采用小五號宋體;表注采用六號宋體

(3)量和單位：應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行g(shù)b3100~3102：93有關(guān)量和單位的規(guī)定(參閱《常用量和單位》.計量出版社，)。單位名稱的書寫，可采用國際通用符號，也可用中文名稱，但全文應(yīng)統(tǒng)一，不要兩種混用。

7.參考文獻：參考文獻標(biāo)題格式同摘要標(biāo)題，內(nèi)容為五號宋體。

參考文獻按順序編碼，即按文中引用的順序編碼。作者姓名寫至第三位，余者寫“，等”(中文參考文獻)或“，etal.”(英文參考文獻)。

幾種主要參考文獻著錄表的格式：

(1)連續(xù)出版物：序號作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼

(2)專(譯)著：序號作者.書名(譯者).出版地：出版者，出版年

(4)學(xué)位論文：序號作者.文題：[學(xué)位論文].授予單位所在地：授予單位，授予年

(5)專利：序號申請者.專利名.國名，專利文獻種類，專利號，出版日期

(7)網(wǎng)文：序號作者.文題.網(wǎng)頁鏈接地址.

舉例如下：

2朱文學(xué).糧食干燥原理及品質(zhì)分析.北京：高等教育出版社，2019，57~108

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