工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
高一語文教學工作總結(jié)篇一
一、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展
剛開學的一個月，我的工作重點是深入熟悉和了解學生，同時熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經(jīng)過了一個月的磨合，我和學生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)現(xiàn)了學生這個學期的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月份開始著重抓學生的書寫，培養(yǎng)學生養(yǎng)成書寫習慣和聽課習慣。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)質(zhì)量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連篇，每天批改學生的作業(yè)都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。針對這一情況，我及時對作業(yè)的內(nèi)容、要求進行了統(tǒng)一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄寫一些優(yōu)美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業(yè)進行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發(fā)學生寫作興趣，我從課內(nèi)閱讀入手，學生各自準備一個札記本。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。如：abb、abab、aabb等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后根據(jù)本學期習作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……。
二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現(xiàn)以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關注學困生。給他們以
最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現(xiàn)在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。上課時讓學生邊看課件邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調(diào)動也特別到位，學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新鮮血液，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，傳授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對于小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
高一語文教學工作總結(jié)篇二
高一學生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。
本學期上高一兩個班語文課。后期因一個同事請產(chǎn)假，奉學校之命，又代一個班的課。
從始至終，教學進程都能按學期初的教學計劃逐步推進。其間，根據(jù)教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以致能及時調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結(jié)束后，還有一周多的時間組織學生梳理教材內(nèi)容，把握知識的重點，吃透知識的難點，鞏固知識的要點，為應付期末考試作好充分的準備。
教學過程中，始終遵循語文的教育學原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質(zhì)為終極目標，因材施教。
語文，不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學，不僅教給學生學習知識，提高技能的方法，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學生學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作。
在知識的積累方面，高一學生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。
誠然，語文學科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應該是體現(xiàn)在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是潤物細無聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。
本學期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數(shù)量上，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學的一個重要組成部分。既然如此，在教學過程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎的問題，通過背誦，還可以提高學生的文學素養(yǎng)，陶冶學生的情操，提高學生思維的敏捷性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學生都能過關。
學生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。更值得關注的是，有的學生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢?原因就是學生缺乏駕馭材料的能力，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一情況，本學期的作文教學主要就是教學生學會收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進而恰到好處地運用材料。
另外，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，特別是網(wǎng)絡信息資源，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進，從而拓寬學生的視野，讓學生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。
高一語文教學工作總結(jié)篇三
由于是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以在工作中除了向有經(jīng)驗的老教師請教以外。我更加勤奮地認真落實各個教學環(huán)節(jié)。
教學工作中，我虛心學習，勤奮努力，認真做好教學中的各個環(huán)節(jié)，精心備課，積極上課，及時批改作業(yè)，想方設法對學生進行課外輔導。
（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（4）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣。
（5）布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
（6）要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，我從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
（7）積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
（8）培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
在二期課改精神的指導下，熟練掌握了教學常規(guī)，并嘗試各種新的教學方法，力圖給學生全新的課堂教學和語文學習。有益的嘗試也使得自己的教學理念更加科學。
除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對學生的具體情況，這學年我花主要時間在個別輔導上。
對提優(yōu)班的學生，在每一次綜合練習后，都要每個學生單獨評講試卷。對其中出現(xiàn)的問題作深入的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問題，你當時是如何思考的，應當如何正確思考等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn)。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，詳細批改之后再寫一遍。并且堅持讓學生平時寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同同學的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導，從審題立意，材料選取到結(jié)構(gòu)安排等各個方面加以輔導，取得了交好的成績。
對平行班的學生，以為他們基礎較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎上。背誦、默寫各個過關。雖花去了大量的時間，但成效明顯。
語文教學是系統(tǒng)的、復雜的，但同時又是藝術的。在這塊領域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。
高一語文教學工作總結(jié)篇四
一年一度的教學展示月活動在金秋十月拉開了帷幕，我們一年級語文組認真組織了這次活動。老師們認真鉆研教材、做課件、找資料，以新課標為依據(jù)，努力構(gòu)建開放、富有活力、具有實效的課堂教學。下面就一年級語文組教學展示情況作一小結(jié)。
1．關注合作學習。
新課程倡導的合作學習受到教師的重視，運用教材的特點、根據(jù)學習的需要，適當采用合作學習，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，組織同學把自己讀得好的句子讀給同桌聽；陳春德老師在教《畫》這一課時，讓學生合作學習生字,小組內(nèi)檢查生字掌握情況等。
2．多種形式的課前導入，激發(fā)學生的學習興趣。
“興趣是學生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導入，激發(fā)學生的學習興趣。如范似春老師以觀察一幅有錯的《四季》的畫導入，讓學生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲（學生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等），一下子吸引了學生的注意力。張璐老師根據(jù)學生愛做游戲的特點提問：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？玩過那些游戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學生展示自己課外認識的字導入，激發(fā)了學生識字的興趣......
3．重視識字教學，鼓勵學生生活中識字。
新教材識字量增加，教師積極想辦法鞏固識字成果，一方面扎扎實實抓課堂識字，運用識字規(guī)律識記漢字，運用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識字興趣；一方面體現(xiàn)生活識字，鼓勵學生在生活中處處留意，利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學生收集并展示自己識記商標上的字，為學生提供了一個展示的平臺，激發(fā)了學生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展學生思維能力和想象能力，指導學生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來識記。通過不同的教學環(huán)節(jié)復習生字，采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復再現(xiàn)，讓學生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。
4.重視創(chuàng)設情景引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。
范似春老師和張璐老師上得都是口語交際課，在口語交際的過程中，老師積極參與到學生交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動，老師還善于發(fā)現(xiàn)學生交際過程中充滿童趣的精彩語言，并予以肯定表揚，使學生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。
1．朗讀指導不到位，流于形式。
閱讀教學以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學的始終。但實際的教學中，教師缺乏正確的指導學生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點綴，串講串問充斥整個課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無實效。
2．教師缺乏研究精神，疲于應付。
教師工作雜，時間緊，如果再缺乏創(chuàng)新精神、責任意識，那么，教學工作應付的成分就太多，教師用在鉆研教材、研究教法的時間少。
通過這次教學展示月活動，讓我們認識到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開展課堂教學改革，采取切實有效的辦法提高教學效率。
高一語文教學工作總結(jié)篇五
大家好！首先感謝學校領導給我一個與大家交流的機會。在此我向大家匯報一下開學以來我們高一語文組的一些做法，不當之處敬請批評指正。
語文學科的特點是知識廣博，內(nèi)容豐富，學生必須注重積累，多讀書，多練筆，所謂厚積才能薄發(fā)。我們學科組的特點是既擁有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有踏實勤勉、任勞任怨的中年教師，還擁有謙虛好學、激情滿懷的青年教師。綜合我們的'學科特點和學科組特點，老師們提建議想辦法，最終采取了課堂教學、基礎知識整理、閱讀、寫作多線并舉的措施，我們按老中青相結(jié)合的原則分成了五個小組，天天練組組長是徐長虹老師、基礎知識組組長是梁榮強老師、出題組組長是張德起老師、閱讀組組長是李巖老師、寫作組組長是霍明霞老師，在這里，我要特別感謝宋振庚主任和我們各組的組長，在他們的帶領下，我們的各項措施正有條不紊，逐步推進。
在課堂教學上，我們堅持高效課堂教學，做到目標明確，當堂達標，在課堂上注重文本解讀與學生活動，做到生本與文本并重，知識與能力同升。非?？上驳氖俏覀兘M的年輕教師在老教師的指導下，打磨出一堂堂精彩的課例，印象尤為深刻的是郭萍萍上公開課《荷花淀》，在教研活動時她先談了自己的安排和困惑，老師們都提了建議，尤其是梁老師和李巖老師，他們都建議應把重點放到對語言的品讀上而且要落實到寫作上，這一建議令我們茅塞頓開，真有豁然開朗的感覺，我們都非常佩服他們的敏銳與深刻。平平上了一節(jié)非常成功的課，課后我們又給她提了一些建議，這樣去研究，去上課，真的是樂在其中。
在閱讀方面，我們根據(jù)學生特點由淺入深為學生推薦了系列閱讀書目，給學生印發(fā)了經(jīng)典誦讀之《論語》第一期第二期，要求學生在課下利用點滴時間誦讀，同時用課前三分鐘演講“孔子告訴我”、隨筆寫作等形式加以鞏固。經(jīng)常誦讀論語等文學經(jīng)典，對學生的身心都會大有好處，
他們會在誦讀中受到無形的教誨，學生知道了仁義，懂得了孝道，文質(zhì)彬彬，知書達理，還會不遵守紀律，不好好學習嗎？為了引導同學們多讀書，讀好書，激發(fā)同學們讀書的熱情，感受讀書的快樂，12月24日，高一年級語文組與學校團委及視界文學社聯(lián)合舉辦了一場別開生面的讀書節(jié)匯報演出活動。參加人員是高一百名讀書之星，語文組全體老師，視界文學社成員等?；顒佑行已埖节w校長親臨現(xiàn)場并擔任評委，另外擔任決賽評委的有栗校長及高一級部其他領導、教導處副主任辛青老師、高三語文備課組長趙宗生老師、語文組的老組長李春貴老師、辦公室副主任王興國老師、高一語文組老教師徐長虹老師，他們的到來，極大地鼓舞了同學們的士氣，大家竭盡所能，為同學們帶來一個個精彩的節(jié)目。我縣電視臺對此做了新聞報道，向全縣人民展現(xiàn)了一中學子良好的精神面貌。
我們的寫作教學堅持隨筆寫作不動搖，隨筆集《指尖的陽光》第一期已經(jīng)出版，在此基礎上，在學校領導的指導下成立了平原一中“視界”文學社，定期出版?？兑暯纭?，為學生的高中生活留下一份美好的回憶，為推進一中校園文化建設貢獻一份力量。在這方面山東省實驗中學語文組組長王岱老師給了我們很多幫助，，20xx年11月28日，王岱老師來到我校為全體語文老師做《回歸語文 回歸教育》專題報告；為高一全體學生做有關閱讀、觀察、思考與寫作的報告。她的報告贏得了老師和同學們的熱烈歡迎，引發(fā)了老師們對語文教學的深度思考，對我校的語文學科建設起到了很好地推動作用。在寒假開始時，我請她為老師們推薦了一些閱讀書目，深受老師們的歡迎。
在基礎知識方面， 我們舉行了第一屆語文基礎知識競賽，對同學們前段時間的語文基礎知識學習進行了檢驗。競賽范圍是做過的天天練，所有做過的綜合題中的基礎知識，課本上要求背誦的《勸學》《師說》《歸去來兮辭》等課文中的名句及《論語》經(jīng)典誦讀名句，學過的課文中重點句子的翻譯。每個班級都涌現(xiàn)出一批學習扎實、刻苦努力的
同學，我們特制定了年級及班級優(yōu)勝名單張貼到各班，以期對學生形成一定鼓勵。在期末考試以前，我找到了近三年德州市統(tǒng)考的題，又給老師們分派了任務，對課本內(nèi)容按字音字形、詞語運用、名句默寫、句子翻譯、小說散文閱讀知識梳理進行了分頭整理，老師們付出了辛苦的勞動，也收獲了成功的幸福，我們在期末考試中取得了全市第二的好成績，在此，感謝趙校長對我們的鼓勵，感謝栗校長和級部領導對我們工作的大力支持。
總之，秉承準備提能力、展示增興趣、活動促學習、讓學語文成為快樂 、讓每個人成為主角的教學指導思想，我們進行了一系列的嘗試，形成了比較好的局面。成績只代表過去，新一輪的戰(zhàn)斗已經(jīng)開始，開學伊始，栗校長就為我們明確了下一步的工作方向，對我們提出了更為細致的要求，我們下一步的重點是將這些工作向縱深發(fā)展，做細做實，齊心協(xié)力，再創(chuàng)佳績。具體將從以下幾方面入手：1、注重對文本的解讀，構(gòu)建高效課堂。將課文作為藝術品，使學生體會到文字之美、情感之美。提升他們的思想和品位；將課文作為范例，細致挖掘課文中的各類知識點，讓學生在學習教材的基礎上形成系統(tǒng)的知識體系。2、盡最大可能讓學生多讀書，靜下心來讀書，讓讀書成為常態(tài)。充分發(fā)揮文學社和讀書之星的帶動作用，形成良好的讀書氛圍。3、在四校聯(lián)盟的基礎上，充分吸取兄弟學校的長處，多交流，多學習，相互協(xié)作，互利互惠。
我們?nèi)w高一語文組老師都有信心，在我校各項工作蒸蒸日上的大好形勢下，讓學生學好語文，為三年后的高考打好基礎，為學生的人生保駕護航！
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