總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一
我校現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，312名學(xué)生，為了適應(yīng)德育工作改革和發(fā)展的新形勢(shì)，在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)上，我們注重增強(qiáng)了全校廣大教師尤其是青年教師從事班主任工作的主動(dòng)性、積極性。主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：
1、我們精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。
2、我們安排了6名年輕教師當(dāng)班主任，年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來(lái)要靠他們挑大梁。一方面我們讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。
3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。
1、為了加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任大?；?，具備21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個(gè)案撰寫、交流。形成教育論文獎(jiǎng)勵(lì)制度。
2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育。在教師節(jié)前，我們組織開展了“教師一幫一”活動(dòng)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同交流，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識(shí)：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。
3、鼓勵(lì)不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過(guò)程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題定期召開班主任座談，改變以往班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時(shí)積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成書面材料。老師們注重了平時(shí)的積累，寫得很感人，對(duì)廣大老師教育也很大。
我們努力指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊(cè)”的使用。上足、上好每一節(jié)班會(huì)課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。目前。我們班主任四個(gè)方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛(ài)能力，即培養(yǎng)愛(ài)生感情、豐富愛(ài)生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛(ài)真切而具體、深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會(huì)并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個(gè)別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教群體，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話的水平；四是激勵(lì)能力，即能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度。
由于學(xué)?？茖W(xué)管理，注重班主任隊(duì)伍建設(shè)研究，我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)得到了很大提高，班主任班級(jí)管理的水平得到很大提高，從而為學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展。我們將一如既往的加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師教書育人的水平，進(jìn)一步完善班主任制度,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長(zhǎng)盡一份責(zé)、出一份力！
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天很榮幸我能有這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)談?wù)勎疫@些年來(lái)的班主任工作的感受，我知道論教齡很多老師都比我長(zhǎng)的多，論管理能力很多班主任的經(jīng)驗(yàn)比我要豐富的多，實(shí)用的多，我只希望我對(duì)班主任這個(gè)工作崗位的個(gè)人見解，能起到拋磚引玉的作用。班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位，班級(jí)的班風(fēng)、班貌決定學(xué)校的校風(fēng)和校貌，由此班主任作為班級(jí)的管理者，除了要扮演學(xué)生引路人的角色外，還肩負(fù)著多重的紐帶作用。所以說(shuō)班主任是身負(fù)多職，責(zé)任重大。通過(guò)自身一年來(lái)班主任工作的體會(huì)和向其它班主任學(xué)習(xí)的收獲，現(xiàn)在談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，尤其對(duì)那些成績(jī)差，紀(jì)律散漫的學(xué)生能夠做到一視同仁，并讓每個(gè)孩子都能由心的感受并分享到老師的這種關(guān)愛(ài)！對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)多一份耐心去教育，而少一份批評(píng)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)，多用一份愛(ài)心去幫助，而少一份指責(zé)，對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)，要用鼓勵(lì)去認(rèn)同他們的進(jìn)步，要用放大鏡去看他們的的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，對(duì)待他們不能置之不理，要用真心，恒心，耐心來(lái)取代批評(píng)、指責(zé)和抱怨。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里眾多學(xué)生之中，最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，如果每天面對(duì)的都是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，再加上老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的想法，向誰(shuí)訴說(shuō)？又有誰(shuí)能主動(dòng)的去了解他們？作為老師有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì)于我們班的學(xué)生，我經(jīng)常用贊許的目光去表?yè)P(yáng)他們，用行動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們，我經(jīng)常告訴他們：因?yàn)橛心銈?，所以我是幸福的老師。我?jīng)常這樣提醒自己，也許我的一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，或許會(huì)無(wú)形中讓問(wèn)題學(xué)生少犯一次錯(cuò)誤，多認(rèn)真聽?zhēng)坠?jié)課。
有的老師認(rèn)為只有能力強(qiáng)或者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生才有資格當(dāng)班干部。其實(shí)這樣的認(rèn)同是對(duì)你所教育的學(xué)生不公平的裁判。每個(gè)孩子都有自己優(yōu)秀的一面，都希望得到鍛煉，得到老師，家長(zhǎng)，同學(xué)的認(rèn)同?？刹豢梢越o那些孩子一個(gè)證明自己的空間？所以我從多方面考慮學(xué)生的綜合能力，讓成績(jī)不好的同學(xué)也能有展示的機(jī)會(huì)。我們班長(zhǎng)期以來(lái)都實(shí)行的是值日班長(zhǎng)輪流制，每天都由兩位值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我一般是選擇一個(gè)能力強(qiáng)的和一個(gè)能力稍弱的搭配，這兩個(gè)值日班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)每天從早上到下午放學(xué)的所有班級(jí)任務(wù)：早讀，課前休息，眼保健操，午讀，清潔衛(wèi)生，課桌的整齊。學(xué)生們?cè)缫蚜?xí)慣了值日班長(zhǎng)每天的事務(wù)，每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意積極為班級(jí)體做事，而且我也覺(jué)得學(xué)生們通過(guò)當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，也清楚自己的一天該遵守哪些紀(jì)律，鞏固了學(xué)生的一日常規(guī)。當(dāng)然，我也怕出現(xiàn)因?yàn)橹等瞻嚅L(zhǎng)能力不強(qiáng)而失控的時(shí)候，所以我任命三個(gè)班長(zhǎng)，這三個(gè)班長(zhǎng)能力都很強(qiáng)，平時(shí)學(xué)生比較服他們，如果老師不在，而值日班長(zhǎng)也管起來(lái)有困難的時(shí)候，他們就要和值日班長(zhǎng)一起維持紀(jì)律。我想我會(huì)堅(jiān)持人性的去管理我的班級(jí)。
由于我是班主任，學(xué)生上我的課都一直都比較遵守紀(jì)律，但我認(rèn)為這樣是不夠的，我希望我的學(xué)生能做到尊重每個(gè)老師的課堂。因?yàn)槲艺J(rèn)為，如果他們上其他老師的課已經(jīng)養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣，那總有一天，連我上課學(xué)生都會(huì)紀(jì)律很差，因?yàn)椴徽J(rèn)真聽課這個(gè)壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)表現(xiàn)在每一節(jié)課里。所以我經(jīng)常在各科老師教學(xué)完后向他們?cè)儐?wèn)我班孩子的表現(xiàn)，比如上課紀(jì)律好不好，回答問(wèn)題積極嗎？等等。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)處理，做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，告訴學(xué)生必須尊重每個(gè)老師的課堂。當(dāng)然學(xué)生們表現(xiàn)的好時(shí)，我也會(huì)把各科老師對(duì)他們的贊揚(yáng)實(shí)事求是地告訴他們，這樣做不但可以讓學(xué)生增加自信,而且他們也喜歡那些老師,因?yàn)橄矚g那些老師,上課也就更認(rèn)真了,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成良性循環(huán).。
老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，班主任老師對(duì)學(xué)生的影響更是深遠(yuǎn)的，班主任的言行和舉止無(wú)不給學(xué)生榜樣和示范作用，這就是所謂的言傳身教，班主任的人格魅力無(wú)疑是一種巨大的教育力量。有的時(shí)候，你的一個(gè)微小的言行勝過(guò)空洞的說(shuō)教，班主任老師的以身作則、言傳身教、率先垂范對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。比如每天下午的午讀時(shí)間，我總會(huì)選擇這個(gè)時(shí)間備課或者寫讀書筆記，這時(shí)候我會(huì)認(rèn)真做事，我總想，學(xué)生們看我都在認(rèn)真做事情，他們肯定會(huì)認(rèn)真地看書或者練字，事實(shí)也如此，長(zhǎng)久以往，對(duì)學(xué)生的午讀行為影響是很深的。我堅(jiān)持認(rèn)為“作為一個(gè)老師，如果你是認(rèn)真的，你的更多學(xué)生會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，如果你是快樂(lè)的，你的學(xué)生會(huì)感染你的快樂(lè)，如果你是善良的，你的學(xué)生會(huì)具有善良的品質(zhì)，如果你是誠(chéng)實(shí)的，你的學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)”，我想用我的良好的言行影響我的學(xué)生。
“沒(méi)有規(guī)矩，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰。人無(wú)完人，何況是孩子，每次犯錯(cuò)誤應(yīng)該都是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長(zhǎng)就是由許許多多這樣的腳印組成的，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就得到教師引導(dǎo)要有所改變，我們班就有一個(gè)制度，犯了錯(cuò)誤就要接受相應(yīng)的懲罰，所以有時(shí)候他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，就不需要我多說(shuō)什么，學(xué)生們都會(huì)心甘情愿地接受懲罰，給他，也是給其他學(xué)生敲警鐘。我們班每月評(píng)選一次“金星 少年”，到學(xué)期末從這些同學(xué)中評(píng)選出“三好生”，這樣人人都有機(jī)會(huì)來(lái)參與，孩子們積極性非常高漲。教育過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)完整的過(guò)程，表?yè)P(yáng)批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，什么都應(yīng)該有。
教育應(yīng)該在大環(huán)境下才能健康發(fā)展。僅僅把學(xué)校作為教育的大環(huán)境，是不可能把教育做好，做全。學(xué)校只不過(guò)是這個(gè)環(huán)境的一個(gè)方面，我們必須做到與家庭、學(xué)校、社會(huì)等共同教育引導(dǎo)，這樣才能取得良好的教育的效果。所以我們的教育要得到家長(zhǎng)的支持和配合，在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，我為了得到更多的理解和支持，注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
① 對(duì)于理性的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，認(rèn)真傾聽他們的意見，并提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。 ②對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真誠(chéng)的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。同時(shí)，也要指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。 ③對(duì)于放任不管型的家庭，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展有前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。我們班有個(gè)叫陳子豪的孩子，經(jīng)常都沒(méi)人管他。這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候他媽媽來(lái)給孩子開家長(zhǎng)會(huì)，我借機(jī)和他交換了意見，告訴他：孩子上課的時(shí)候很認(rèn)真，很想把知識(shí)學(xué)好，得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的承認(rèn)，但回家以后由于你們的對(duì)家庭教育的疏漏，又加上孩子貪玩、愛(ài)動(dòng)、自覺(jué)性差了點(diǎn)，養(yǎng)成了不認(rèn)真完成作業(yè)等不好的習(xí)慣，如果你們能在孩子回家后規(guī)范一下他的行為，他一定會(huì)是一個(gè)老師同學(xué)都喜歡的好學(xué)生。這一學(xué)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，每天的家庭作業(yè)看得出是嚴(yán)格要求和認(rèn)真檢查了的。
班級(jí)創(chuàng)新，班級(jí)特色是我永遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。利用專業(yè)之便，根據(jù)學(xué)校工作要求班班有特色，班班有社團(tuán)。我們班成立了葫蘆絲社團(tuán)，這一活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的大力支持與合作。孩子們的不懈努力也取得了小小的成果，在元旦活動(dòng)中吹奏的《金孔雀輕輕跳》受到大家的一致好評(píng)，孫校長(zhǎng)執(zhí)筆的快板段子《夸夸我們的洪三小》，也被同學(xué)們表演的活靈活現(xiàn)，同時(shí)在濟(jì)南少兒電視臺(tái)演出，上學(xué)期學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我班同學(xué)朗誦的《春江花月夜》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，六一紅歌賽中，孩子們優(yōu)美的演出了《歌聲與微笑》，給所有的觀眾留下了深刻的印象。你是否還記得體育節(jié)開幕式中，那群穿著白紗裙的“小天使”，那就是我們班優(yōu)秀的入場(chǎng)隊(duì)員們，用精湛的舞蹈給大家展示了我們班級(jí)積極向上的精神風(fēng)貌，在體育節(jié)活動(dòng)中，兩組家庭積極配合，使我班的運(yùn)動(dòng)成績(jī)名列榜首，在書香班級(jí)的評(píng)選中，我們班榮幸的被評(píng)為“書香班級(jí)” ，在全體同學(xué)的共同努力下，我班幾乎周周得到紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，我個(gè)人也被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀教師”。
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，學(xué)生的心靈有極廣闊的天地，我們老師，特別是班主任老師，在廣闊的心靈世界里耕耘，其責(zé)任是極其重大的.！優(yōu)秀的班主任大部分當(dāng)工作為享受，他們的教育生活是愉快的，人生是幸福的，展望未來(lái)，路還很長(zhǎng)，我想，只要不斷地去摸索、去探討和研究，班主任工作就會(huì)越做越順手。我相信只要有心有愛(ài)，就可以走出屬于自己的路。
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇三
本學(xué)年我擔(dān)任了六（4）班的見習(xí)班主任工作,在這短短的一年工作﹑學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師施老師給了我很大的幫助. 在班主任施老師的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正的做到互相關(guān)心、互相幫助，見習(xí)班主任工作總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣,細(xì)碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期見習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，在開展班主任工作之前，在施老師的幫助下做好本學(xué)年的工作計(jì)劃。
我作為見習(xí)班主任能做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上早早來(lái)學(xué)校督促學(xué)生進(jìn)行早讀；及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作；自習(xí)時(shí)間能班主任管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)課與中午的讀報(bào)課時(shí)間也能積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作中去。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還積極了解班級(jí)學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
1. 德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首. 班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過(guò)一切！平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育.
2. 學(xué)習(xí)方面：作為見習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在施老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，施老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說(shuō)教。總之在班級(jí)管理方面：我作為六（4）班的見習(xí)班主任，在班主任施老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級(jí)開展各類活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來(lái)；課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3. 衛(wèi)生方面：施老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日，她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心仔細(xì)”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味的去做。
4. 家校聯(lián)系：積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，我配合施老師，以多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也介紹學(xué)生在家里的表現(xiàn)，共同商討改變學(xué)生不良習(xí)慣的策略，努力的培養(yǎng)好每一位學(xué)生。
以上便是這一年來(lái)，我在見習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇四
歲月匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。
新接手這個(gè)班，非常有壓力，了解到這個(gè)班大多數(shù)孩子都很不錯(cuò)，只是在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面有待加強(qiáng)，也確實(shí)有很多個(gè)性鮮明的孩子。要想改變這各班級(jí)，就意味著老師對(duì)孩子的了解要重新開始，孩子對(duì)老師的認(rèn)識(shí)也是重頭開始。所以我就從以下方面開展我的班主任工作：
毛主席說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”而對(duì)于孩子，沒(méi)有了解就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。為了了解孩子各方面的情況，我走進(jìn)數(shù)學(xué)英語(yǔ)老師的課堂，看看孩子們?cè)谡n堂傾聽的表現(xiàn)。走進(jìn)音樂(lè)科學(xué)的課堂，看孩子們的在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性，記錄孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)。走進(jìn)孩子們的家庭，了解孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境，了解家長(zhǎng)的教育方式。通過(guò)觀察了解我知道了這個(gè)班的孩子課堂不僅喜歡聽而且喜歡做，光聽不做的課堂他們很容易走神。我知道了這個(gè)班幾個(gè)上課不認(rèn)真的的孩子各有各的特點(diǎn)：有不聽課學(xué)習(xí)也很好的；有上課愛(ài)睡覺(jué)的，還有喜歡耍嘴皮子的。
在了解觀察后，班級(jí)的優(yōu)劣勢(shì)做到心中有數(shù)。我利用班會(huì)課的時(shí)間制定班規(guī)。制定班規(guī)的目的不是監(jiān)督、指責(zé)和懲罰學(xué)生的不良習(xí)慣，而教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。我把制定班規(guī)的權(quán)利交給孩子們，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道在班級(jí)里哪些行為該有，哪些行為不該有。班級(jí)管理的最高境界是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，自我教育。把班規(guī)交給學(xué)生制定是學(xué)生形成自我管理的第一步。在學(xué)生考慮不到的地方，我做適當(dāng)引導(dǎo)。我把選拔班干部的權(quán)利也交給孩子們，同時(shí)告訴他們自己選擇的班干部，自己就要服從班干部的管理。孩子們分小組共同參與討論，充分尊重每個(gè)孩子的意見和建議。當(dāng)孩子們違反班規(guī)，就根據(jù)班級(jí)制度自愿接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。
為了引導(dǎo)學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律，我通過(guò)小組評(píng)比積分抽獎(jiǎng)的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的配合。班干部和老師對(duì)各小組課堂聽課、下課紀(jì)律、作業(yè)上交等各方面進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生知道老師的關(guān)注點(diǎn)在哪里。安排專門的學(xué)生記錄評(píng)分，積累200分小組每人可以抽獎(jiǎng)一次，獎(jiǎng)品有免作業(yè)券、筆、文件袋等有意義的東西，也有力翰科學(xué)老師給的小玩意兒。雖然獎(jiǎng)品簡(jiǎn)單，但是孩子們很喜歡抽獎(jiǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂課下的管理就輕松很多。小組評(píng)比這種激勵(lì)策略不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參加活動(dòng)的積極性。
潛能生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績(jī)較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們?cè)谝欢l件下是能夠開發(fā)的。我們班的潛能生不少，各具特性，對(duì)待他們我采取的方式也有多不同。1、對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要嚴(yán)肅耐心。如我班的家毅同學(xué)，行為習(xí)慣不好，做事容易沖動(dòng)，經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生沖突，我經(jīng)常講一些道理講給他聽，或者通過(guò)其他小故事，適時(shí)地指出他的缺點(diǎn)，并教他下次遇到類似問(wèn)題的解決辦法，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他愛(ài)動(dòng)手大人的毛病，改掉了不少。2、對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，委婉地進(jìn)行教育。不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，受了委屈也不會(huì)講，憋在心里時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。所以做這些學(xué)生思想工作時(shí)我都找出他們的閃光點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。3、對(duì)于潛能生，要多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，但是不能太夸大。后進(jìn)生要適當(dāng)表?yè)P(yáng)，讓他們慢慢體會(huì)到成功的喜悅，這時(shí)，他們也會(huì)在心理上容易接受，并且也會(huì)憋足一股勁去努力學(xué)習(xí)、奮斗。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。班主任工作是任重道遠(yuǎn)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投其中。
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇五
今年擔(dān)任一年級(jí)（7）班的班主任，能與一位知心并且有能力的老師共同工作我感到無(wú)比的榮幸，我在不斷地摸索中也向她學(xué)到了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在此真誠(chéng)地說(shuō)聲感謝！在我們的共同努力下，我們順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一年多的摸索，我校的高效課堂、高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)方法我嘗試在一年級(jí)運(yùn)用，也收到了不錯(cuò)的效果，接下來(lái)我重點(diǎn)來(lái)談一下我們的班級(jí)管理：
從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)我就開始尋找班內(nèi)優(yōu)秀的、有領(lǐng)導(dǎo)能力的小班干部，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，本學(xué)期他們已經(jīng)能夠在老師不在的情況下管理好班集體。早晨老師到教室以前，每天的兩個(gè)值勤班長(zhǎng)早早到班里組織學(xué)生晨讀，她們到校后首先把班長(zhǎng)名單貼到黑板上，再按老師先前的布置，起頭讀哪課學(xué)生就跟著讀。但是這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生不聽話，不讀，于是小班干部們就開動(dòng)腦筋想辦法。開始是評(píng)選晨讀優(yōu)勝小組，加三分，但是好像這樣評(píng)選有些空洞，沒(méi)有說(shuō)服力。楊雯萱和王文新兩位班長(zhǎng)就根據(jù)每位學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)給每個(gè)同學(xué)加減分，這樣，班內(nèi)同學(xué)就都能認(rèn)真晨讀了。而老師總會(huì)給工作有創(chuàng)意的班長(zhǎng)多加一分，調(diào)動(dòng)了班干部的工作熱情。本學(xué)期以來(lái)我們兩位班主任從未聞?dòng)H自登記和統(tǒng)計(jì)小組得分，都是學(xué)生完成，早晨誰(shuí)來(lái)的早誰(shuí)就主動(dòng)登記昨天分?jǐn)?shù)，周總分和月總分由記分班長(zhǎng)完成，主動(dòng)標(biāo)出前三名，盡管數(shù)字有些歪扭，但是他們也能你大孩子一樣管理班級(jí)了，這讓我很欣慰。
當(dāng)?shù)湍昙?jí)老師很大的一個(gè)任務(wù)就是要老師親自做值日。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索，本學(xué)期我們也研究出一套比較適合一年級(jí)學(xué)生的值日方法。我把所有學(xué)生分為五個(gè)值日組，每天早晨有擦欄桿、涮拖把、拖地、擦黑板、掃樓道和倒垃圾幾種分工，他們各司其職，干得認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)然因?yàn)楹⒆有￠_始值日做得并不是那么順利，這需要老師持續(xù)的監(jiān)督管理，每天上課以前我都給值日生加分，如果按時(shí)到校并且主動(dòng)做值日每人加2分，如果全組沒(méi)有一個(gè)人忘記做值日就每人加3分，這樣調(diào)動(dòng)了他們的值日熱情。也許有人會(huì)問(wèn)，你們什么時(shí)候掃地啊，我們都是利用下午下第二節(jié)課全體學(xué)生自己打掃自己座位下面然后放學(xué)前每天各組派相應(yīng)學(xué)號(hào)的學(xué)生檢查各組衛(wèi)生老師給加減分，這樣老師就不用再自己親自做衛(wèi)生了，既鍛煉了學(xué)生，又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。
對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，我重點(diǎn)放在他們的讀書興趣和讀書習(xí)慣上。雖然學(xué)生小，但是我相信老師教什么他們就會(huì)什么。平時(shí)的語(yǔ)文課上我就開始滲透讓她們不動(dòng)筆墨不讀書，老師講到的重點(diǎn)內(nèi)容他們可以記筆記，可能多數(shù)學(xué)生做不到，但對(duì)于聰明聽話的學(xué)生這只是一種心理暗示，但是這一顆種子種下去就會(huì)在一些孩子心中發(fā)芽。從第一學(xué)期開始，我就要求學(xué)生中午到校后讀課外書，堅(jiān)持到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)形成了習(xí)慣，在值勤班長(zhǎng)的管理下，中午就算班內(nèi)沒(méi)老師，學(xué)生也是在那里踏實(shí)地讀書。班內(nèi)的圖書角學(xué)生都是積極踴躍地捐書，學(xué)生下課就跑到圖書角閱讀，連班內(nèi)學(xué)習(xí)最懶散的闞靜遠(yuǎn)連中午放學(xué)都拿著課外書去家里看，我覺(jué)得他們愛(ài)上了讀書。
這一年的工作總體說(shuō)來(lái)有得也有失，很多地方我做的還不夠，在以后的工作中我會(huì)更加努力！
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任八(5)班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在這學(xué)期的班主任工作中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。，我首先起到了帶頭作用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
從一開始我就十分重視，勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。也有同學(xué)對(duì)個(gè)別班干部的工作不理解，有時(shí)還冷嘲熱諷，班干部們都感到很委屈。我得知情況后，立即深入學(xué)生當(dāng)中了解實(shí)情，在班會(huì)上重申班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了他個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，希望同學(xué)給予理解和支持。之后我還專門召開班干部會(huì)儀，給他們分析原因，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。
針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，如：王登開、李功德等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。開學(xué)之初，學(xué)生行為習(xí)慣較差，在紀(jì)律、衛(wèi)生方面都做得不到位。因此，我每天到教室，親自動(dòng)手掃衛(wèi)生，并指導(dǎo)他們打掃衛(wèi)生，教育他們遵守紀(jì)律，在我的影響和全體學(xué)生的努力下，取得一定的進(jìn)步。
總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇七
過(guò)控專業(yè)教師人數(shù)較少，專業(yè)基礎(chǔ)課由外學(xué)院承擔(dān)，沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)課教師參與學(xué)生工作，專業(yè)教師中又有部分教師沒(méi)有參加學(xué)生工作，因此自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，象大多數(shù)工科生一樣，教育工作不是我最初的理想，正是多年的班主任工作，讓我深深體會(huì)到教育工作的意義和樂(lè)趣，最終熱愛(ài)上所從事的教育工作?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)院考核要求從如下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
導(dǎo)師工作不同于班主任和輔導(dǎo)員的工作，不是簡(jiǎn)單學(xué)生管理工作，應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，以一個(gè)優(yōu)秀專業(yè)人才為目標(biāo)，從思想上幫助學(xué)生解決專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、人格魅力的形成這幾個(gè)方面的問(wèn)題，為學(xué)生在大學(xué)的成長(zhǎng)從思想上提供原動(dòng)力，提高學(xué)生成才的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
眾所周知，教育要因材施教，做好導(dǎo)師工作首先要掌握學(xué)生的具體實(shí)際情況，使導(dǎo)師工作更具針對(duì)性。中國(guó)應(yīng)試教育最大的問(wèn)題在于，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中嚴(yán)重脫離社會(huì)，正常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)被剝奪，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，沒(méi)有專業(yè)志向和愛(ài)好，專業(yè)特長(zhǎng)不突出。高考結(jié)束后，經(jīng)過(guò)大學(xué)四年教育，學(xué)生就要走向社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，所有應(yīng)試教育造成的缺失都必須在大學(xué)階段補(bǔ)上，大學(xué)階段面臨的任務(wù)相當(dāng)艱巨。
通過(guò)分析學(xué)生的成長(zhǎng)背景、社會(huì)對(duì)人才的要求、當(dāng)前大學(xué)生面臨的國(guó)內(nèi)外社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)四年的任務(wù)的繁重性和成才的緊迫感。
從分析“工程師”的定義入手，結(jié)合當(dāng)代時(shí)代背景，分析大學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)的基本素質(zhì)，讓學(xué)生明白大學(xué)階段不同于高中階段，不是簡(jiǎn)單的理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)該全面提高自己的綜合素質(zhì)。以大學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際為例介紹大學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)的基本素質(zhì)：1.身心方面：達(dá)到大學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身體健康，心理狀態(tài)良好，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、承受能力和人際交往能力;2.人際交流方面：具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力;3.專業(yè)基本理論和技能;4.外語(yǔ)應(yīng)用能力;5.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;6.自學(xué)能力;7.形成自己的人格魅力。
通過(guò)具有這些素質(zhì)和缺乏這些素質(zhì)正反兩個(gè)方面具體案例，加深學(xué)生對(duì)這些素質(zhì)和能力的理解，堅(jiān)定努力成才的決心。
為了讓學(xué)生掌握如何培養(yǎng)各種能力，首先讓學(xué)生明白一件事：學(xué)校為培養(yǎng)這些能力制定了詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，并不意味著，你可以被動(dòng)地完成培養(yǎng)計(jì)劃就可以成才了，學(xué)校只是提供一個(gè)舞臺(tái)和鍛煉的機(jī)會(huì)，消極被動(dòng)完成這些任務(wù)，你可以合格畢業(yè)，但從某種意義上說(shuō)，是一個(gè)不全面或者說(shuō)素質(zhì)不全面的人，只是空有一張文憑。要求學(xué)生在四年成才過(guò)程中要保持主動(dòng)性。
然后再結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排和社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何在這些環(huán)節(jié)中培養(yǎng)哪些能力，處在不同位置扮演不同角色又如何提高自己的能力。由于篇幅所限，僅具一例，比如說(shuō)，班級(jí)組織一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中的角色可分為三種情況：組織者;參與角色;旁觀者或拉拉隊(duì)，大部分學(xué)生是旁觀者，似乎沒(méi)有機(jī)會(huì)得到鍛煉，如果能夠發(fā)揮積極主動(dòng)性，了解活動(dòng)從提出、策劃、組織全過(guò)程細(xì)節(jié)，分析成功和不足，那至少?gòu)恼J(rèn)識(shí)上能夠積累經(jīng)驗(yàn)，諸葛亮就是一個(gè)生動(dòng)的例子。
大多學(xué)生如果僅從身體和智商方面看，差別不是很大，但為什么，10年、20年后，……差異就那么大，因?yàn)?，支配同樣七尺之軀的大腦中存在的思維方式(或者叫思維模式)不一樣。在我的導(dǎo)師工作中，非常注意啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自己的思維模式，如果七尺之軀比做一條船，思維模式就是船長(zhǎng)，好船長(zhǎng)可以達(dá)到理想的彼岸，糟糕的船長(zhǎng)頻頻觸礁，教育學(xué)生既要做好水手，也要會(huì)做好船長(zhǎng)。在大學(xué)四年中，無(wú)論做什么工作，不僅要做好工作本身，還要注意工作方式方法，把握好方向，事前評(píng)估規(guī)劃事后總結(jié)提高，而不要蠻干。
考研競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越殘酷，只有早準(zhǔn)備，精心規(guī)劃，考研成功的機(jī)會(huì)就大，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從大學(xué)進(jìn)校時(shí)開始準(zhǔn)備，要求學(xué)生以研究生英語(yǔ)考試大綱為指導(dǎo)，每年的考研題目為藍(lán)本，指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以將大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)與考研英語(yǔ)準(zhǔn)備相結(jié)合，學(xué)會(huì)將一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)具體的近期小目標(biāo)，將研究生英語(yǔ)考試這個(gè)大目標(biāo)分解為一次性過(guò)四、六級(jí)，甚至到每一天的詞匯量，這樣無(wú)論學(xué)習(xí)的積極性還是學(xué)習(xí)效果都會(huì)得到極大地提高。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是同樣如此，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在邏輯思維的訓(xùn)練上，具體的說(shuō)就是放在證明題的演練上，更多的是學(xué)會(huì)為什么這么做，這些題型往往比較費(fèi)時(shí)，放在前面做，解題技巧型，記憶型和熟練型方面的練習(xí)放在考研的當(dāng)年準(zhǔn)備。政治課的準(zhǔn)備主要結(jié)合兩課學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點(diǎn)放在理論型系統(tǒng)型知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)事部分放在考研的當(dāng)年準(zhǔn)備，對(duì)于兩課中一些死記硬背的知識(shí)，不要采用舞弊方式解決，就把它作為訓(xùn)練突記能力的好機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)兩課的積極性也有較大的提高。
以上匯報(bào)的是最主要最基本的內(nèi)容，受時(shí)間和篇幅所限未能祥盡。總結(jié)多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可能我在思想動(dòng)員方面做得多些，在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)督促與鞭策，既要“引”又要“趕”，可能更適合江大學(xué)生。
對(duì)于過(guò)控專業(yè)來(lái)說(shuō)，專業(yè)教師少，可能既是導(dǎo)師又是班主任，兩者是統(tǒng)一的。在專業(yè)教師比較少的情況下，可以將執(zhí)行與管理方面的工作交給班主任負(fù)責(zé)，而思想引導(dǎo)教育方面的工作交給導(dǎo)師去完成，班主任和導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)合作，班主任在制訂班級(jí)工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)該圍繞導(dǎo)師為學(xué)生提出的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行，“導(dǎo)師前面牽繩子，班主任后面揮鞭子”。這樣班主任可以由非專業(yè)教師擔(dān)任，解決了專業(yè)教師不足的問(wèn)題。
問(wèn)題1：帶的學(xué)生太多，根本記不住，人和名對(duì)不上。
措施：進(jìn)校建帶照片的電子檔案，發(fā)給班主任，可以打印出來(lái)，也可以存入智能手機(jī)里，隨時(shí)查看。
問(wèn)題2：做學(xué)生工作用教室不方便，臨時(shí)使用教室象小偷。
措施：向?qū)W校爭(zhēng)取j13教學(xué)樓空閑教室靈活使用權(quán)利，利用學(xué)院網(wǎng)頁(yè)公示出j13教學(xué)樓所有空閑教室信息。
問(wèn)題3：教師做班主任工作積極性不高。
措施：在完善考核體系的前提下，加大補(bǔ)貼和獎(jiǎng)懲力度。
班主任工作是一個(gè)考驗(yàn)良心的工作，它既不能晉升職稱和職務(wù)，也不能帶來(lái)多少經(jīng)濟(jì)回報(bào)，做好了也沒(méi)有多大的獎(jiǎng)勵(lì)，做壞了也無(wú)須承擔(dān)什么責(zé)任，學(xué)生的評(píng)價(jià)的影響也是有限的，唯一能夠鞭策你的是良心，人才成長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程，我不能保證所帶的每個(gè)學(xué)生在大學(xué)四年中都得到最大限度的提升，但至少要保證我加入的是正能量，在他們學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演應(yīng)有的角色，沒(méi)有誤人子弟，這就是底線。節(jié)假日常有學(xué)生短信或電話問(wèn)候，我的回復(fù)永遠(yuǎn)是：“好好奮斗，努力成才，你的成功就是獻(xiàn)給老師最好的禮物.
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇八
我擔(dān)任機(jī)械系成型011班主任同時(shí)也教本班大學(xué)英語(yǔ)，相對(duì)與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。我認(rèn)為做好班主任首先在學(xué)生中要有一定的威信，才能管理好班級(jí)。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學(xué)生信賴、信服。以崇高的師德激勵(lì)自己，工作勤懇，責(zé)任感強(qiáng)，努力把教書和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
從開始接這個(gè)班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，不僅僅在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，對(duì)一些家境貧困的學(xué)生，積極為他們?cè)谛?nèi)外尋找勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。本人也給予他們一點(diǎn)資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時(shí)間與同學(xué)談心，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于特殊的學(xué)生則采取個(gè)別交流的方式，及時(shí)解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導(dǎo)。我愛(ài)我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語(yǔ)課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)是：除了學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，思想生活方面主動(dòng)關(guān)心，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)注重與學(xué)生溝通，從多方面關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，平時(shí)經(jīng)常提前進(jìn)入課堂，給學(xué)生答疑，提供輔導(dǎo)，為正式上課進(jìn)行預(yù)熱。在教學(xué)上我花費(fèi)了很大的精力，因此我班在各次英語(yǔ)考試中，成績(jī)居上且進(jìn)步明顯。目前四級(jí)考試通過(guò)率為65。5% 位于全院年級(jí)前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認(rèn)可，被評(píng)為本年度“最受學(xué)生歡迎的教師”。
1。民主選拔品學(xué)兼優(yōu)的班干，成為師生間的橋梁；同時(shí)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干輪流上崗，全班有實(shí)力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。
2。抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識(shí)的價(jià)值，就業(yè)的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力與積極配合，我班學(xué)風(fēng)一直比較向上，每學(xué)期補(bǔ)考人次較少。同時(shí)，我班有一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們現(xiàn)已作考研準(zhǔn)備，他們進(jìn)一步帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3。心里始終裝著學(xué)生。我注重與學(xué)生溝通，和他們進(jìn)行平等的交流，從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信。在授課的同時(shí)，不僅僅傳授書本知識(shí)，并且經(jīng)常結(jié)合自己的體會(huì)與學(xué)生交流做人的道理及對(duì)生活的感悟，教書的同時(shí)做好育人工作。我很少批評(píng)或抱怨學(xué)生，在我眼里每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我從心里愛(ài)護(hù)并關(guān)心他們，讓我欣慰的是我的學(xué)生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4。盡力幫助學(xué)生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的壓力，我班少數(shù)學(xué)生真的不容易，這些學(xué)生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們非常需要老師的指點(diǎn)。我也清醒地意識(shí)了這點(diǎn)，也尤為關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵(lì)，請(qǐng)心理老師給他們指點(diǎn)。
5。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我班少部分學(xué)生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會(huì)及活動(dòng)就這話題與大家討論。然后再個(gè)別交流，目前，整個(gè)班級(jí)都較團(tuán)結(jié)、友善。
6。積極參加班主任例會(huì)，及時(shí)把相關(guān)信息傳達(dá)到學(xué)生。鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉了他們的能力及自信。
7。與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。此外，也與部分家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。
8。一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)如何做人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。這是我認(rèn)為及其重要的。當(dāng)然，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會(huì)在今后的工作中做得更好。
班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇九
xx年學(xué)期末班主任工作檢查主要從三個(gè)方面進(jìn)行。一是班主任要做的基本工作；二是班主任要做的重點(diǎn)工作；三是班主任做的創(chuàng)新工作（特色工作）。現(xiàn)把班主任要做的以上三個(gè)方面的工作檢查情況反饋如下：
（一）、 班主任要做的基本工作
這方面的工作主要包括：
1、布置好班級(jí)（組織建設(shè)、文化建設(shè)等）；
2、填寫好“班主任工作手冊(cè)”、“班級(jí)日志”、“學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”；
3、指導(dǎo)學(xué)生課外讀書；
4、開展好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)；
5、制定切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃；總結(jié)（或撰寫）班主任工作經(jīng)驗(yàn)（或論文）。
（二）、班主任要做的重點(diǎn)工作
1、班級(jí)文化建設(shè)（看教室布置）；
2、“一志一冊(cè)”的填寫（班級(jí)日記，教師工作手冊(cè)）；
3、“安全兩錄”的健全（班級(jí)安全教育記錄、安全教育檢查記錄）；
4、班級(jí)開展活動(dòng)；
5、家訪、座談（師生、家長(zhǎng)）備忘錄；
6、學(xué)生成長(zhǎng)足跡記錄冊(cè)；
（三）、班主任創(chuàng)新工作
主要包括：
1、班級(jí)管理創(chuàng)新（含：班級(jí)管理課題研究）；
2、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新（班級(jí)文化建設(shè)等）；
3、開展活動(dòng)創(chuàng)新（課外閱讀、書法、繪畫、辦各類“小報(bào)”等）；
4、學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新；
5、學(xué)生自我展長(zhǎng)創(chuàng)新。
全鎮(zhèn)班主任工作總體印象是比較好的。班主任要做的三個(gè)方面的工作，全鎮(zhèn)百分之八十五以上的班主任都做得非常好。班主任要做的基本工作、重點(diǎn)工作、創(chuàng)新工作都非常清楚地在案頭?？煽础⒖刹?。班級(jí)文化建設(shè)、“一志一冊(cè)”的填寫、“安全兩錄的記載、班級(jí)開展活動(dòng)、班主任學(xué)生家長(zhǎng)溝通座談、學(xué)生成長(zhǎng)足跡跟蹤記錄填寫翔實(shí)、認(rèn)真且有很強(qiáng)的保存價(jià)值。班級(jí)的文化建設(shè)可謂是班主任工作的特色工作或者說(shuō)是創(chuàng)新工作。班級(jí)布置靚麗一新，富有時(shí)代特色：學(xué)習(xí)口號(hào)（條幅）積極向上、學(xué)習(xí)氛圍（環(huán)境）催人奮進(jìn)；學(xué)習(xí)視野（元素）奔向世界、學(xué)習(xí)實(shí)踐（作品）錦上添花；學(xué)習(xí)文化，環(huán)境育人是班級(jí)文化建設(shè)的主元素。各校開展的多人一展的粉筆字書寫的展示活動(dòng)，各校開展的“剪貼報(bào)”、“粘貼報(bào)”、“手抄報(bào)”、“繪畫報(bào)”，成為學(xué)生展長(zhǎng)的用武之所。學(xué)生展長(zhǎng)創(chuàng)新是班主任工作的最養(yǎng)眼的工作。
但是，全鎮(zhèn)班主任工作也有落實(shí)不到位的地方，按中心學(xué)校班主任工作要求，各校班主任工作開展的也很不平衡，相互落差很大。普遍共性的問(wèn)題，全鎮(zhèn)班主任工作，課題研究幾乎是空白，全鎮(zhèn)沒(méi)有一個(gè)專題的班主任研究課題。幾年來(lái)，中心學(xué)校要求開展課外閱讀，把這項(xiàng)工作交給班主任完成，但班主任始終沒(méi)有把這項(xiàng)工作好。有的學(xué)校根本沒(méi)有開展課外閱讀。有的學(xué)校把課外閱讀交給了語(yǔ)文教師。課外閱讀交給語(yǔ)文教師主抓也未嘗不可，但語(yǔ)文教師卻沒(méi)有開展這項(xiàng)工作。關(guān)于各項(xiàng)表格材料的填寫，有的班主任根本就沒(méi)有填寫。諸如：“一志一冊(cè)”的填寫，“安全兩錄的記載、班級(jí)開展活動(dòng)、班主任學(xué)生家長(zhǎng)溝通座談、學(xué)生成長(zhǎng)足跡跟蹤記錄、家訪、座談（師生、家長(zhǎng)）備忘錄‘學(xué)生成長(zhǎng)足跡記錄冊(cè)。這些表格或材料幾乎是一張白紙。個(gè)別學(xué)校班級(jí)布置根本就沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)它們來(lái)說(shuō)是無(wú)動(dòng)于衷。檢查中聽到班主任說(shuō)的最多的一句話是：沒(méi)時(shí)間做班主任工作。
1、作為一個(gè)合格的班主任，首先要明白班主任的工作職責(zé)，自己該做的工作一定要做好。做到常規(guī)工作領(lǐng)航，重點(diǎn)工作加強(qiáng)，特色工作不忘。
2、要知道班主任工作的重要性，班主任是： 學(xué)校校長(zhǎng)主任的靈魂；學(xué)校發(fā)展的基石；學(xué)校品牌的頂梁柱；社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生溝通的紐帶和橋梁；學(xué)生人生的設(shè)計(jì)師。
3、班主任 工作是多元的，不但“傳到、授業(yè)、解惑”，還肩負(fù)著育能、導(dǎo)學(xué)。
4、對(duì)班主任工作沒(méi)有做好，千萬(wàn)不要說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間做。
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