心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
雙減培訓(xùn)心得體會(huì)教師 一號(hào)檢察建議心得體會(huì)教師篇一
過(guò)去的一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和諄諄教導(dǎo)下，我力求認(rèn)真做好教學(xué)工作，期間學(xué)到了很多東西，也有很多的思考和感悟，現(xiàn)將任職以來(lái)的工作情況做如下簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)。
一、思想方面：
熱愛(ài)自己的事業(yè)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度和文件，堅(jiān)持積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，熟悉新的職業(yè)環(huán)境，以便順利完成從畢業(yè)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，走好入行的第一步。
態(tài)度端正，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)同事，服從教研室的活動(dòng)和安排。
關(guān)心學(xué)生，為人師表，爭(zhēng)取成為學(xué)生的良師益友。
關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，勤于思考，與時(shí)俱進(jìn)，注重與社會(huì)新形勢(shì)接軌。
二、教學(xué)工作方面：
1、堅(jiān)持聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄。無(wú)論是本專業(yè)還是其他專業(yè)老師的課，都很大程度的開(kāi)闊了我的思維和眼界，受到了很大的啟發(fā)，從中學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且一直在努力探索適合自己的教學(xué)思路與模式。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。仔細(xì)研讀教材，參考相關(guān)權(quán)威文獻(xiàn)書籍，聯(lián)系以后學(xué)生面臨的資格考試，力求準(zhǔn)確把握考點(diǎn)、弱化難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課程內(nèi)容，制定適合學(xué)生的教學(xué)形式與方法，保質(zhì)保量編寫教案。
3、虛心求教，深入學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)。遇到自己知識(shí)的薄弱點(diǎn)或者疑惑點(diǎn)，及時(shí)向前輩請(qǐng)教，查漏補(bǔ)缺。利用課余時(shí)間，深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，反復(fù)鉆研教材，網(wǎng)上查找資料，學(xué)習(xí)精品課程，考取本專業(yè)的相關(guān)考試，實(shí)現(xiàn)以教促學(xué)、以學(xué)助教的良性循環(huán)。
4、重視課堂，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)過(guò)程中，盡量做到精神飽滿，自然大方，聲音洪亮，吐字清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讓自己和學(xué)生都處在一種愉悅親
切的課堂氛圍。熟記課程設(shè)計(jì)，保證課堂連貫性充實(shí)性，同時(shí)注重因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題。課后歸納總結(jié)，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。
5、聽(tīng)取意見(jiàn)，加強(qiáng)師生交流。課下注意多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解教學(xué)效果，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，耐心地對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，并且關(guān)心學(xué)生日常生活，幫助他們解決各種問(wèn)題。
三、今后努力方向：
初涉教育崗位的我，無(wú)論是在教學(xué)水平上，還是專業(yè)知識(shí)上，都存在著諸多不足，很多地方都有待進(jìn)一步完善。我會(huì)以更加積極向上的姿態(tài)，向老教師學(xué)習(xí)，不僅是向其學(xué)習(xí)教學(xué)理念、授課方法，更要學(xué)習(xí)他們對(duì)教育行業(yè)深深的熱愛(ài)，和他們身上那種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)取的精神品質(zhì)。同時(shí)，腳踏實(shí)地的堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、技能實(shí)踐，還要逐步嘗試科研，讓整體業(yè)務(wù)水平提升到一個(gè)新的高度，所以，我還有很長(zhǎng)的路要走。
最后，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩們給予的支持與幫助，不足之處也懇請(qǐng)批評(píng)指正，我一定再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取不辜負(fù)大家的厚愛(ài)與期望。
雙減培訓(xùn)心得體會(huì)教師 一號(hào)檢察建議心得體會(huì)教師篇二
5月31日我們青年路大學(xué)區(qū)全體教師進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真做了筆記，看到、聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師感人事跡和心理教育方面的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)后，有很多感想，受益匪淺。我體會(huì)到，我們教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，更要在各個(gè)方面為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，它起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我聽(tīng)到湯姆森老師與泰迪的故事，感觸很深，這位學(xué)生讓我知道了做好一個(gè)優(yōu)秀教師肩上的責(zé)任重大。這個(gè)故事令我思考我平日的工作，湯姆森老師給了孩子一顆愛(ài)的心，愿意為這些情困的孩子們做些什么。我知道了，我們給予身邊的人一些幫助，那才是真正的正能量傳播!我知道了對(duì)于孩子老師多么重要，他們多么需要我們老師的愛(ài)!
面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)中一些人物欲橫流的現(xiàn)象，我認(rèn)真拜讀過(guò)《為什么大多數(shù)中國(guó)人一臉愁容》《中國(guó)人十大矛盾心理》這些文章，其實(shí)說(shuō)到了一些貪欲橫流的人的骨子里，“無(wú)欲者無(wú)求，知足者常樂(lè)”。我們教師，之所以被全人類崇敬，那是因?yàn)?，我的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)，我一直為之而驕傲、自豪。我想告訴我們的同伴，如果你懷著感恩、快樂(lè)的心情去工作，你是愉悅的，態(tài)度自然是積極地，思想必然是進(jìn)取的，靈魂必定是純凈的;反之不然，一切消極頹廢，會(huì)使你的人生自然黯淡無(wú)光。別讓我們的人生輸給了心情。心情不好雖然不是你人生的全部，但卻能左右人生的全部。
心情好了，什么都好，心情不好，一切都亂了。我們常常不是輸給了別人，而是壞心情貶低了我們的形象，降低了我們的能力，干擾了我們的思維，從而輸給了我們自己。控制好心情，生活、工作處處祥和。朋友，好的心態(tài)塑造好的心情，好的心情更能塑造最出色的你!我建議有的老師讀讀馬云的文章：《獻(xiàn)給每天想辭職，喊辭職的人!》、《學(xué)會(huì)接受所有的不公平》你將知道誰(shuí)能享受的最后的成功!我們認(rèn)認(rèn)真真做好我們的本職，進(jìn)到我們的責(zé)任，光這一點(diǎn)，已經(jīng)是要耗費(fèi)我們?nèi)康木εc心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧視、腐敗受賂、封建迷信、拜金主義、貪圖享樂(lè)、冷漠圍觀等不良價(jià)值觀的干擾。因?yàn)槲覀兪呛⒆泳袷澜缋锏挠⑿?，是他們的榜樣呀?/p>
雖然看到很多關(guān)于教師行業(yè)一些敗類的負(fù)面報(bào)道，看到很多人對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的誤解，但我們必須冷靜的對(duì)自己說(shuō)：“以寬容之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感激之心向上看”。專注于自己的責(zé)任而不是名利，寬恕所有社會(huì)中對(duì)教師的誤解，相信我們的職業(yè)是站在人類靈魂的最高點(diǎn)，知足并感恩于我們所擁有的，使我們的人生無(wú)悔，相信我們正在凈化著人類下一代的靈魂，這正是我們對(duì)全人類的貢獻(xiàn)，這正是我們這一行的偉大之處。
我的朋友曾這樣告訴過(guò)我，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子們總是無(wú)條件的愛(ài)著我們，其實(shí)他們更需要我們無(wú)條件的愛(ài)著他們，他們有時(shí)可以承受我們的壞脾氣，事過(guò)之后依然天真無(wú)邪地對(duì)著我們微笑，他們甚至可以承受我們的錯(cuò)誤，事后依然緊緊地?fù)肀覀?，他們毫無(wú)吝嗇的向我們表達(dá)自己的情感、喜好、煩惱、期盼，面對(duì)真誠(chéng)可愛(ài)的孩子們，我們?yōu)槭裁床豢梢宰屪约旱那榫w變得平和?我沉思：我們成人的煩惱，沒(méi)有理由強(qiáng)加于稚嫩的靈魂!如果不能控制好我們的情緒，那將多么可怕。
雖然，我們的工作勞苦心酸，在《假如你的老婆是教師》中體現(xiàn)的淋漓盡致，但是，我們的成功快樂(lè)也只有我們能品到!我愿做“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”的“窮教師”，而我的精神是“富有”的。
雙減培訓(xùn)心得體會(huì)教師 一號(hào)檢察建議心得體會(huì)教師篇三
教師，是傳播知識(shí)的人，是社會(huì)發(fā)展的“中介人”，是人類文明繼往開(kāi)來(lái)的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁，其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也是很大的。
在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí)，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新，學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。
因此，隨著社會(huì)的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實(shí)踐中。我通過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種角色：
一、博物學(xué)家
教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)。“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”中國(guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識(shí)，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。
新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí)，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因?yàn)?，各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。
很多時(shí)候，缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入，比如，物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。
其次，教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代，他們通過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí)，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問(wèn)題，而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄，就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。知識(shí)在不斷的更新，因此教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí)，不斷地拓展自己的知識(shí)面。
二、心理學(xué)家和藝術(shù)家
有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的老師，知識(shí)淵博，學(xué)富五車，對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，老師只管自己授課，學(xué)生只管自己玩樂(lè)。
這是為何?因?yàn)檫@一類教師無(wú)法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。因此教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí)，只有這樣才能形成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有一定的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識(shí)，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點(diǎn)，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。
因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)接受和貯存他人知識(shí)的容器，而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識(shí)，外顯的理論和明確的知識(shí)只有內(nèi)化為教師的信念時(shí)，才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí)，才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
因此，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)能力的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。
三、實(shí)踐者和研究者
這種科研能力涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的能力，組織管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性。
教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，形成具有自己獨(dú)特思想和特色的理論，這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐提供很好的指導(dǎo)作用。
簡(jiǎn)言之，老師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù)。因此，教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種角色，在扮演“研究員”這一角色時(shí)要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。因此，新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書匠，還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。
四、哲學(xué)家
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和內(nèi)容，要成為一種習(xí)慣。反思的內(nèi)容是很寬泛的，包括：對(duì)他人的教學(xué)的反思，從中可以吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，使教師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)在很多教師都忽略了“育人”這一責(zé)任。
其實(shí)，從某種角度來(lái)講，要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思，要反思教學(xué)所依賴的社會(huì)背景，因?yàn)橛袝r(shí)候，同一知識(shí)點(diǎn)在不同的背景下，會(huì)有不同的理解，只有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效，更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。相信教師只有在不斷反思中才能不斷取得進(jìn)步。
新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時(shí)要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，形成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。
因此，他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，時(shí)刻以新的知識(shí)、新的技能、新的觀念武裝自己，只有這樣，才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師。
雙減培訓(xùn)心得體會(huì)教師 一號(hào)檢察建議心得體會(huì)教師篇四
雖然，我這個(gè)“毛腳”班主任，當(dāng)了沒(méi)多久，僅幾十天而已，但是，我卻能感覺(jué)到，班主任工作并不只是幫學(xué)生打掃衛(wèi)生，陪學(xué)生做早操而已，也不應(yīng)是對(duì)孩子吼叫震威，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加看管……我想，班主任工作，更多地應(yīng)服務(wù)于學(xué)生精神性修養(yǎng)的成長(zhǎng)，而不是具體的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
在所有的班主任工作中，班集體的干部隊(duì)伍建設(shè)與全體學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營(yíng)造工作占據(jù)十分重要的位置。
在這里，我想說(shuō)，班主任工作應(yīng)該注重方法，注重教育的方法手段，注重班主任自身的言傳身教。對(duì)學(xué)生的批評(píng)，可以用旁敲側(cè)擊的方法來(lái)情理動(dòng)之;對(duì)一位頑皮的小孩的懲罰，可以借助激勵(lì)“引誘”的形式來(lái)達(dá)到目的。不在學(xué)生面前嘆氣，不在學(xué)生面前哀愁陰冷，不在學(xué)生面前暴躁亢奮……這些，都要求我們班主任自身要自我健康、自我樂(lè)觀向上。
于是，我想，我們必須帶著主人的心情，才能辦好主人的事情!
在班集體的學(xué)生自我管理方面，應(yīng)重班級(jí)干部的威信，突出樹(shù)立與全體學(xué)生的主人自覺(jué)意識(shí)相結(jié)合。良好的行規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許不良言行，我就會(huì)教育他們，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。比如，有些學(xué)生打掃教室衛(wèi)生時(shí)，總把掃帚高舉在頭頂，我沒(méi)有大罵他們?nèi)绾蔚牟欢拿鞫Y貌，如何的不分上下，如何的粗俗野蠻，而是教育他們說(shuō)：“掃帚是掃地的，它上面沾滿了灰塵和細(xì)菌，不應(yīng)該把它舉到自己的頭頂上，你要是把它舉到別人的頭上，那是對(duì)別人的不尊重!”
當(dāng)然，素質(zhì)教育的根本是對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我平時(shí)也積極涉獵心理學(xué)書籍理論，并在具體的日常生活中，努力做到思品教育以兒童自身發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，以兒童能力全面發(fā)展為著眼點(diǎn)。在教育實(shí)踐操作中努力建立一個(gè)集體觀念、目標(biāo)評(píng)價(jià)于一體的育人模式。
我意識(shí)到新時(shí)期沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的教師是不稱職的教師，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)是不合格的教學(xué)，能提問(wèn)、敢提問(wèn)的學(xué)生才是好學(xué)生，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的學(xué)生才是最可貴的。因此，我將在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育中，永遠(yuǎn)牢記以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我注意給予學(xué)生正確、積極的評(píng)價(jià)，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。
人都喜歡聽(tīng)贊美的聲音，中學(xué)生更是如此。多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。在不斷的嘗試運(yùn)用中，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也將更高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)也將有顯著的提高和長(zhǎng)足的進(jìn)步。
雙減培訓(xùn)心得體會(huì)教師 一號(hào)檢察建議心得體會(huì)教師篇五
當(dāng)前全國(guó)各教育行政部門，大中小學(xué)校正在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家教育部頒布的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》精神，采取各種措施培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀行為。不少地方把文明禮儀的教育延伸到了學(xué)前班、幼兒班，并響亮地提出了“文明禮儀教育要從娃娃抓起”的口號(hào)。但是，我們?cè)诟鞯卣{(diào)研學(xué)校文明禮儀教育的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校文明禮儀教育存在一手軟一手硬的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育抓得緊，對(duì)教師的文明禮儀教育抓得松;表現(xiàn)出學(xué)生文明習(xí)慣好，教師文明習(xí)慣差;校園內(nèi)文明習(xí)慣好，校園外文明習(xí)慣差的現(xiàn)象。例如：不少學(xué)校要求學(xué)生不燙發(fā)、染發(fā)，不穿奇裝異服，但教師在校園佩戴首飾、燙發(fā)、染發(fā)，著裝怪異的并不鮮見(jiàn)，教師的榜樣示范作用大打折扣，嚴(yán)重地影響了學(xué)校文明禮儀教育的深入開(kāi)展。通過(guò)調(diào)查研究，我們深感學(xué)校文明禮儀教育要深入人心，并得到全社會(huì)的廣泛認(rèn)同和支持，真正起到提高中華民族的文明禮儀素質(zhì)，提升整個(gè)國(guó)民的文明素質(zhì)的作用，筆者以為：文明禮儀教育應(yīng)從教師抓起。
一、教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的原因
1.思想觀念不統(tǒng)一是教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的根本原因。不少教師認(rèn)為，文明禮儀教育、文明禮儀常識(shí)學(xué)習(xí)是小事，是未成年人的事，是學(xué)生的事，教師作為成年人，不應(yīng)該也完全沒(méi)有必要學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)。有的甚至把文明禮儀是作封建糟粕，認(rèn)為講文明禮儀是思想僵化，頭腦不開(kāi)放的表現(xiàn)，跟不上時(shí)代的潮流等等。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，比較重視對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德知識(shí)的灌輸和教育，但卻忽視了對(duì)教師具體文明禮儀行為的養(yǎng)成教育;比較重視對(duì)新教師和年輕教師的入職的基本功教育，但卻忽略了入職時(shí)的文明禮儀教育;比較重視老教師和骨干教師的提高培訓(xùn);但卻忽視了他們的文明禮儀示范性教育;比較重視對(duì)教育政策法規(guī)的培訓(xùn)教育，但卻忽視文明禮儀對(duì)教師情感意志的熏陶;比較注意抓反面的典型警示教育，但卻不注意樹(shù)立正面的榜樣示范教育。就其學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)而言，評(píng)價(jià)教師比較注重教師的教學(xué)能力，但卻忽視教師的文明禮儀教養(yǎng)。由于各環(huán)節(jié)、各部門在對(duì)教師文明禮儀養(yǎng)成教育上沒(méi)有統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，全社會(huì)沒(méi)有形成教師文明禮儀教育的氛圍，致使教師文明禮儀素養(yǎng)缺失。
2、價(jià)值取向的傾斜是教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的直接原因。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校形成了重智育輕德育的不良現(xiàn)象，從過(guò)去的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國(guó)熱”、“電腦熱”，人們?cè)谝庾R(shí)中看重的是知識(shí)、是分?jǐn)?shù)。教師能讓學(xué)生考高分，就是好教師。評(píng)職、晉級(jí)，看重的是教學(xué)成績(jī);評(píng)選“先進(jìn)教師”、“模范教師”、“骨干教師”，看的還是教學(xué)成績(jī)。一個(gè)教師只要能讓學(xué)生考高分，就能“一俊遮百丑”，各種榮譽(yù)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)接蹱而來(lái)。而文明禮儀方面的表現(xiàn)，不論教師做得再好，要么認(rèn)為是你應(yīng)該做的，反倒認(rèn)為你沒(méi)有其他本事，根本忽略其對(duì)學(xué)生的人格價(jià)值的影響作用。而社會(huì)和教育行政部門，往往對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)考核簡(jiǎn)單化，動(dòng)輒以考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率來(lái)評(píng)判一所學(xué)校的優(yōu)劣和辦學(xué)水平的高低，很少發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校對(duì)教師文明禮儀行為的評(píng)判，在客觀上造成學(xué)?？己私處熤豢唇虒W(xué)成績(jī)，只看考試分?jǐn)?shù)。教師文明禮儀行為的優(yōu)劣及作用，很難在教師工作的評(píng)價(jià)中反映出來(lái)，其實(shí)不然，一個(gè)能在儀容儀表，言行舉止方面做得好的教師對(duì)學(xué)生的積極影響作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不亞于他對(duì)一般學(xué)科知識(shí)的傳授作用。
3、規(guī)范要求的不統(tǒng)一是教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的外部原因。當(dāng)前，對(duì)教師文明禮儀的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，全國(guó)缺乏統(tǒng)一的要求。各省不一樣，各縣不一樣，各校也不一樣;去年和今年的要求也不一樣。往往隨著領(lǐng)導(dǎo)人的變化，要求和標(biāo)準(zhǔn)也不斷地變化。由于沒(méi)有統(tǒng)一明確的標(biāo)準(zhǔn)，就容易使教師文明禮儀的教育工作浮在表面，很難長(zhǎng)期深入地開(kāi)展下去。所倡導(dǎo)的文明禮儀規(guī)范總是變來(lái)變?nèi)ィ腿菀资菇處熥躺≡甑那榫w和急功近利的作風(fēng)，把文明禮儀的養(yǎng)成教育當(dāng)成形象工作、政績(jī)工作，這樣處于“他律階段”的短期道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易退到最初的狀態(tài)。
4、學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)文明禮儀的要求不統(tǒng)一是教師文明素養(yǎng)不高的客觀原因。一般而言，教師在學(xué)校內(nèi)部這個(gè)特殊的環(huán)境中，基本上能自覺(jué)做到講文明禮儀。但在多元話的當(dāng)代社會(huì)，在主流思想占據(jù)意識(shí)形態(tài)的同時(shí)，各種灰色的、黃色的思潮，各種說(shuō)不清道不明的價(jià)值取向，燈紅酒綠、聲色犬馬的物質(zhì)生活，在社會(huì)上仍然大行其道，不斷地沖擊著教師的思想和神經(jīng)。而廣大教師特別是80后、90后的青年教師，社會(huì)生活迅速擴(kuò)展，再不是學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線，他們的生活領(lǐng)域擴(kuò)展到了社會(huì)的方方面面，各個(gè)角落。學(xué)校對(duì)教師的文明禮儀教育雖然側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而教師在家庭和社會(huì)方面而面對(duì)的是光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，感到學(xué)校灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操是多么的脆弱，不堪一擊，因此也就常常出現(xiàn)部分教師走出校園后，在家庭和社會(huì)上做出有違師德的事來(lái)，在社會(huì)上產(chǎn)生不良的影響，大失教育的形象。
5、教師入職門檻過(guò)低是教師文明禮儀素養(yǎng)缺失的歷史和政策原因。長(zhǎng)期以來(lái)，教師待遇偏低，優(yōu)秀高中畢業(yè)生不愿報(bào)考師范院校，客觀上造成教師的來(lái)源就先天不足，而教育行政部門對(duì)教師資格的認(rèn)定過(guò)寬過(guò)松，使部分本身意志品質(zhì)情感就有缺憾的人具備了教師資格，往往是熟視無(wú)睹。近些年來(lái)教師隊(duì)伍中有不少優(yōu)秀人才的流失，使得學(xué)校又不得不在社會(huì)上聘請(qǐng)大量的既不具備基本學(xué)歷又沒(méi)有教師資格的人員充當(dāng)學(xué)校的代課教師和臨時(shí)教學(xué)人員，而國(guó)家為補(bǔ)充師資和解決歷史遺留問(wèn)題，又將大量的代課教師轉(zhuǎn)為正式教師，就使得整個(gè)教師隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量不高，特別是西部貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)尤為突出，而學(xué)校對(duì)這些教師的培訓(xùn)方面往往只是學(xué)歷的培訓(xùn)和教學(xué)技能的培訓(xùn)，卻對(duì)文明禮儀的養(yǎng)成教育則處于不管不問(wèn)。
二、提高教師文明禮儀素養(yǎng)的方法和途徑
1.提高認(rèn)識(shí)，建立完整系統(tǒng)的教師文明禮儀養(yǎng)成教育的體系。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生靈魂的塑造者。應(yīng)把教師文明禮儀的養(yǎng)成教育納入師德教育的體系中。各級(jí)教育行政部門，各級(jí)各類學(xué)校要明確制訂和規(guī)范教師文明禮儀養(yǎng)成教育的標(biāo)準(zhǔn)、方法、考核措施，要把教師文明禮儀的水平提升作為認(rèn)定教師資格最基本的條件。廣大教師必須明確教師禮儀修養(yǎng)，不僅是教師自尊自律的基本要求，更重要的是關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家和民族的禮儀素養(yǎng)和文明程度。學(xué)校要反復(fù)引導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)教師文明禮儀的知識(shí)的培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師的文明禮儀意識(shí)。只有教育行政部門、學(xué)校、教師，都從思想上重視教師文明禮儀的養(yǎng)成教育，才能在社會(huì)形成了良好文明禮儀氛圍，教師文明禮儀的教育工作才會(huì)滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，才會(huì)滲透到教師的正常教學(xué)工作中，體現(xiàn)在教師生活的方方面面，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、建立對(duì)教師科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。教育行政部門和學(xué)校，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央制訂的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、教育部頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和《中小學(xué)文明禮儀教育做得綱要》，切實(shí)改變重智輕德的錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)決反對(duì)用分?jǐn)?shù)、用考試成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量評(píng)價(jià)教師優(yōu)劣的做法。要廣泛聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的意見(jiàn)，切實(shí)考查教師的工作態(tài)度，履職情況和對(duì)學(xué)生知、情、意的正面影響，建立全面科學(xué)的教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)考核體系，把教師文明禮儀養(yǎng)成教育的水平作為評(píng)價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。要大力宣傳教師文明禮儀教育模范人物的事跡，公開(kāi)鞭撻教師中不講文明禮儀的不良行為，在全社會(huì)形成文明禮儀的良好氛圍，引導(dǎo)教師健康全面發(fā)展，樹(shù)立良好的教師形象，做學(xué)生的榜樣，做社會(huì)的表率。
3、建立常規(guī)的教師文明禮儀教育培訓(xùn)體系。要建立教師文明教育培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)、教材、方法、措施。要制訂教師文明禮儀培訓(xùn)的規(guī)劃，建立文明禮儀培訓(xùn)基地，加強(qiáng)教師文明禮儀教育的科研工作，吸取古今中外教師文明禮儀教育的精華，制訂符合當(dāng)今社會(huì)的具有中國(guó)特色的教師文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)。要開(kāi)發(fā)教師文明禮儀的培訓(xùn)教材，并納入教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)體系中。師范院校要把教師文明禮儀課作為師范生的必修課，非師范專業(yè)的畢業(yè)的人員報(bào)考教師資格考試，必須補(bǔ)修教師文明禮儀課程，要培養(yǎng)高素質(zhì)的禮儀教師隊(duì)伍，常言說(shuō)，名師出高徒，禮儀成名師。教師的禮儀素養(yǎng)是禮儀教育成敗的關(guān)鍵。禮儀教育涉及心理、形象、語(yǔ)言、體態(tài)、人際交流等方方面面的知識(shí)和技能，要求教師必須具備文明禮儀厚實(shí)的專業(yè)功底、廣博的禮儀知識(shí)，嫻熟的禮儀技巧和科學(xué)的訓(xùn)練方式。各級(jí)各類學(xué)校要下功夫進(jìn)行培養(yǎng)，并納入學(xué)校名師培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容之一。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，要采用多種方式，利用各種場(chǎng)合，培訓(xùn)教師文明禮儀常識(shí)。廣大教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)教師文明禮儀常識(shí)，并把它作為提高自己綜合素質(zhì)必不可少的手段。要堅(jiān)持學(xué)以致用，在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中，自覺(jué)堅(jiān)持教師文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)，做到在學(xué)校、家庭、社會(huì)一個(gè)樣;校內(nèi)校外一個(gè)樣，始終保持人民教師良好的文明禮儀形象。
總之，加強(qiáng)教師文明禮儀的養(yǎng)成教育，不僅是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的需要，也是教師職業(yè)道德建設(shè)的必然要求，它不僅關(guān)系著教育事業(yè)的成敗，更關(guān)系著一個(gè)民族文明程度的高低。我們要從振興民族、提升整個(gè)中華民族素質(zhì)的高度，對(duì)教師文明禮儀的養(yǎng)成教育作出必要培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃內(nèi)容，作為教師的繼續(xù)教育的必修課程，只有把文明禮儀教育從教師抓起，才能從真真意義上落實(shí)從娃娃抓起，從而更好地貫徹實(shí)施《中小學(xué)生文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，否則，仍是打雷吹風(fēng)不下雨。
雙減培訓(xùn)心得體會(huì)教師 一號(hào)檢察建議心得體會(huì)教師篇六
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)》 ◆分享好文◆要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
雙減培訓(xùn)心得體會(huì)教師 一號(hào)檢察建議心得體會(huì)教師篇七
回憶一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬(wàn)千。學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“苦，并快樂(lè)著;累，卻成長(zhǎng)著?！币?yàn)橥ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我被各位同仁參加培訓(xùn)的熱情深深地感染著，更被專 家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所激勵(lì)著。這次國(guó)培給我印象最深的是一個(gè)合格的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、做幸福的教師
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”，可見(jiàn)教師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說(shuō)：“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè)知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其積極的作用，就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會(huì)積極地投入到工作中去，無(wú)怨無(wú)悔;而教師的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。
二、做終身學(xué)習(xí)的教師
隨著知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，作為跨時(shí)代的教師，如果只是滿足于將教材教完，學(xué)生能夠做起題就夠了!那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越廣，想法越來(lái)越多、越來(lái)越新奇，學(xué)生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄，面對(duì)這種情形，教師也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)了?？梢?jiàn)，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“教書育人”而學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們一生的追求。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)如國(guó)培等，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
三、做善于反思的教師
“吾日三省吾身”，我們每個(gè)人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，從而不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為教師更不例外。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過(guò)反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。
四、做“有心”的教師
1、 用心地專研教材、大綱和課標(biāo)
感謝國(guó)培幫我們安排了三次的在線研討，特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)這一板塊，專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來(lái)源于我們的生活，所以教師要做一個(gè)有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。
2、 用心專研學(xué)生
教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對(duì)的工作對(duì)象不是無(wú)思想和生命的機(jī)器，而是活生生的人，并且是有著自我意識(shí)和思想的人。所以教師在教育教學(xué)中應(yīng)做到“一切為了學(xué)生”，時(shí)刻以學(xué)生為主體，選擇的教學(xué)內(nèi)容和方式必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提高服好務(wù)。
總而言之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng)。我們應(yīng)該感謝“國(guó)培”這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)與反思的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，面對(duì)著沉甸甸的責(zé)任，我應(yīng)該做到的是站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國(guó)培心得體會(huì)教師隨筆篇四：
我很幸運(yùn)和全縣的英語(yǔ)老師一起參加了這次20__國(guó)培計(jì)劃湖北省講學(xué)團(tuán)給我們帶來(lái)的這一豐盛大餐。
這次培訓(xùn)，縣谷伯中學(xué)帥老師，市骨干教師靳老師，省激情昂揚(yáng)的任老師給我們提供了三節(jié)精彩的觀摩課，給我們展示了最實(shí)用的課堂模式，流暢自然的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。她們不同的風(fēng)格，不同的編排，但都一一高質(zhì)量的完成了教學(xué)任務(wù)，提高了課堂效率。這就是她們對(duì)教材的精辟的理解和大膽的處理，和對(duì)學(xué)生提前精心的預(yù)設(shè)。
此后，三位老師分別進(jìn)行了說(shuō)課，她們毫不保留的介紹經(jīng)驗(yàn)，謙虛的道出自己的不足之處，讓我看到了骨干教師的風(fēng)范和作風(fēng)。緊接著省教研室金老師給了詳細(xì)的評(píng)課，用金老師的話說(shuō)是雞蛋里挑骨頭，在這樣一堂堂優(yōu)質(zhì)課中，金老師還能挑出毛病，我首先感動(dòng)金老師的認(rèn)真，對(duì)這次國(guó)培的認(rèn)真，因?yàn)檎J(rèn)真她才會(huì)真誠(chéng)地提出這些問(wèn)題，使我們從這次國(guó)培中真正受到益處，學(xué)到東西，掌握對(duì)知識(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)的充分把握和利用;我更欽佩金老師的高尚專業(yè)素養(yǎng)和精湛的專業(yè)知識(shí)和技能，我被她所吸引，所感動(dòng)，所推動(dòng)。她為我們英語(yǔ)教師提供急需的養(yǎng)料，讓更多的教師雨露中成長(zhǎng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。一、在教學(xué)總體目標(biāo)上，形成重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng);二、.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造;三、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空; 四、形成教學(xué)評(píng)價(jià);五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
第二天上午金老師的專題會(huì)更是拓展了每一位老師的思維，正視英語(yǔ)教學(xué)的技巧，了解豐富的文化底蘊(yùn)。 我用筆記錄著，我用心采擷著。
一天半的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要努力靜下心在教中學(xué)，在教中研。學(xué)習(xí)中多聽(tīng)、多思、多練、多悟，善于積累、善于思考;教學(xué)中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)反思、敢于實(shí)踐、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，積極以培訓(xùn)為起點(diǎn)，以名師為榜樣，以行動(dòng)為指南，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考在延續(xù)，行動(dòng)在繼續(xù)。我們將帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上灑一腔熱血，書寫我們的教育人生。
雙減培訓(xùn)心得體會(huì)教師 一號(hào)檢察建議心得體會(huì)教師篇八
來(lái)到師大參加培訓(xùn)已經(jīng)5天了，突然間感覺(jué)到培訓(xùn)就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，相信可以使我提高認(rèn)識(shí)，理清思路，學(xué)到新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將歷史“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的歷史課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為歷史老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在歷史課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)歷史課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“歷史大餐”!
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的歷史課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的歷史課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注歷史：抓住歷史的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重歷史思維方法的滲透。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的歷史課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，使數(shù)學(xué)課上出“歷史味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝新師大為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
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