光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
科教版二年級下冊教學計劃 教科版語文二年級下冊目錄篇一
1.會認“佳”、“橇”等6個二類生字，會寫“乘”、“滑”等8個一類生字，了解米佳的四個愿望。
2.培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。
3.激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情!
教學重點：了解米佳的愿望。
教學難點：通過對語言文字的品析感悟，激發(fā)學生對生活的熱愛之情!
教學課時：2課時
教學準備：生字卡片、錄音機、一幅秋天花園的圖畫、學生自畫的水果。
第一課時
教學內容：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的7個生字，會寫田字格中4個生字。學習相關兩個季節(jié)的自然段，感受米佳對大自然的熱愛。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1.師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎?他的名字叫米佳。(板書：米佳)
2.米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的愿望。(板書：米佳的愿望)
3.認讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2.自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3.全班認讀生字。
4.指名認讀生詞：五彩繽紛、果實累累、黃澄澄
三、精讀課文，自主探究，體驗情感
1.是呀，米佳有什么愿望呢?帶著這個問題，再讀課文，用“——”把有關的句子畫下來。
2.學生交流米佳的愿望。教師板書。
3.你最喜歡米佳的哪個愿望就讀讀相應的自然段。并說說為什么?尋找答案，想好以后說給四人小組的伙伴們聽一聽。(四人小組交流)
4.學生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機引導理解重點詞句.體會米佳愉快的心情，指導朗讀四個描寫愿望的句子。
學習描寫春天的段落：
(1)學生讀這一自然段，并說出自己的感受。
(2)說說你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫面?通過多種形式的讀來體會。
(3) 是呀，春天很美，有綠茵茵的——(學生齊答：草地)。有五彩繽紛的——(學生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的——(學生齊答：野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐——(學生齊答：五彩繽紛的蝴蝶).采集——(學生齊答：五顏六色的野花)，所以，他快樂地對父親說——(學生齊讀：春天真美，我希望永遠是春天)。
學習描寫夏天的段落：
(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?
(引導學生讀：他采漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。)
(2)同學們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?
(3)夏天這么好，你會說些什么?
(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數著天上那永遠也數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——(指名讀愿望)
四、學寫生字
1. 出示生字寶寶，認讀生字。
2. 說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學們注意什么?
3. 教師范寫“夏”。
4. 學生描紅。
第二課時
教學內容：學習后兩個季節(jié)，感受米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。學習后面的四個生字。
教學過程：
一、復習舊知
1. 復習生字組成的新詞。
2. 說說米佳為什么喜歡春季和夏季?
二、學習新知
1.學習描寫秋天的段落：
(1)秋天，果實都成熟了，有紅紅的蘋果、黃澄澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀?(引導學生仿說詞語)
(2)這么多的水果，真讓米佳喜愛，他興奮地對父親說什么?(指名讀、齊讀。)
2.學習描寫冬天的段落：
(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你們冬天里都做些什么?
(2)多有趣的活動，你們感到高興嗎?米佳也挺高興，誰來讀一讀他的愿望呢?(指名讀、小組讀。)
3.討論：那米佳到底喜歡哪個季節(jié)呢?(引導學生體會一年四季都很重要)
4.總結：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。這四季各具特色，缺一不可。正因為有了它們，米佳的心中才會充滿夢想;正因為有了它們，我們的生活才會充滿色彩。瞧，米佳也是這樣想的。(齊讀第8、第9自然段)
5.讓我們再一起去感受一下米佳的四個愿望吧!
(教師引讀米佳的四個愿望：春天，米佳快樂地對父親說;夏天，米佳滿意地對父親說;秋天，米佳興奮地對父親說;冬天，米佳高興地對父親說。)
三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯
課下，大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。
(全班自由交流)
四、書寫生字
1.齊讀要求會寫的生字
2.交流：哪些字你要提醒大家注意?
3.完成課后“寫一寫”。
科教版二年級下冊教學計劃 教科版語文二年級下冊目錄篇二
教學目標
1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，感受快樂，學會欣賞自己的優(yōu)點。
教學重點
1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”;
2.朗讀課文，讀懂文章內容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。
教學難點
理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
學習內容：
1.初讀課文，了解課文的大體內容。
2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。
3.學習課文第1——第11自然段。
教學過程：
一、板書課題。
1.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子?
2.猜猜文章會寫些什么?
二、初讀課文，了解文章的大體內容。
1.學生自讀課文。
2.集體正音。
認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳
3.指名分節(jié)讀課文。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4.默讀課文，說說文章的主要內容。
三、學習課文的第一部分。
1.自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么?
提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西?
板書：“大家都不喜歡我”
3.說一說，你對老鼠的認識。
看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結果怎樣呢?我們下節(jié)課學習。
四、學習生字。
1.認讀生字。
2.同座互相學習，識記生字。
3.學生練習寫字。
4.展示作品。
第二課時
學習內容：
學習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學過程：
一、復習導入，整體感知。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。
2.填一填：
小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3.看著板書說一說，小老鼠的想法。
4.演一演，小老鼠當時的樣子。
提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。
5.小組合作表演讀第13——18自然段。
6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么?
7.默讀課文最后3個自然段。
(1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書：做自己是最幸福的
(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。
8.小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來說一說。
教師總結：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活!
三、小練習。
1.區(qū)別組詞。
師( )借( )辛( )至( )答( )
獅( )惜( )幸( )到( )勞( )
2.仿寫。想想小老鼠還想變成什么?結果呢?
3.小組排演課本劇。
科教版二年級下冊教學計劃 教科版語文二年級下冊目錄篇三
[教學目標]
1.學會8個字，認識8個字，理解相關詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會重點句子表達的感情。
3.讀懂課文內容，感受米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
[教學重點]
理解米佳許下的幾個愿望所表達的情感.
[教學難點]
透過米佳的愿望感受到米佳對自然、對生活的熱愛，受到健康樂觀的生活情趣的熏陶。
[教學準備]
了解四季的特點，感受不同季節(jié)的美麗所在。
[教學時數]
兩課時
[教學過程]
第一課時
[學習內容]
[教學過程]
一、板書課題，質疑導入
1.教師板書：米佳的愿望。提示注意“愿望”的書寫，都是上下結構的字。
2.說說看了課題，你有什么疑問?
預設：
米佳是誰?他的愿望是什么?他為什么要提這些個愿望?他的愿望實現(xiàn)了嗎?
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3.集體正音。
生詞認讀：佳節(jié)、夏天、芳香、蘋果、梨子、真逗人、滿臉通紅
重點認讀：巴不得、黃澄澄、樂呵呵、五彩繽紛、興高采烈、果實累累、。
4.指名讀課文，引導學生讀順課文。
5.自由讀課文，說說課文寫的關于米佳的什么事?
6.回答課前的問題，說說你知道了哪些問題的答案?
7.提出還不明白的問題。
三、學習本課的生字。
1.自由學習，同座相互指導識記和書寫。
2.教師強調：“印”第一筆是撇，“訴”的點不要寫掉了。
3.學生練習書寫生字。
4.評價書寫情況。
第二課時
學習內容：
讀懂課文內容，感受米佳對四季的喜愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學過程:
一、精讀課文，體驗情感
1.用“——”找出米佳的愿望。
2.學生板書米佳的愿望，
3.用書中的語言，米佳的心情說說為什么他會有這樣的愿望。
4.交流喜歡不同季節(jié)的原因，相機理解重點詞句，體會米佳偷快的心情，指導朗讀相關的句子。
提示：學習段落。
(1)冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊!你們在冬天里都做些什么?
你們感到高興嗎?誰來讀一讀這個部分呢?
(指名讀、小組讀。)
(2)每年春天，我們都會走進大自然，欣賞美麗的景色，回想一下，春天都有些什么景色?
(學生自由交流春天的景色)
有感情的朗讀這段內容。
學習描寫夏天的段落。
(3)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?
(引導學生讀：他采漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。)
我們最喜歡在夏天做什么?
(可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹蔭下聽金蟬的鳴叫，到草叢里捉蛐蚰，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在床上，數著天上那永遠數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——
朗讀描寫夏天米佳活動的語句。
(4)學習描寫秋天的段落：
他興奮地對父親說，應該怎樣說?
5.討論：對比米佳的四個愿望，說說它們究竟是相同的還是不同的?
理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。
春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。正因為有了四季的交替，我們的心中才會充滿夢想;我們的生活才會充滿色彩。
二、課外延伸，積累詞匯
大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。
科教版二年級下冊教學計劃 教科版語文二年級下冊目錄篇四
教學目標：
1、學會本課8個生字，會認8個字，認識多音字"累(lěi)"。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。
教學重難點：
1、掌握本課生字，會認、會寫、會運用。
2、引導學生讀準字音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀前鼻音。
3、 引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫"佳、臉、油、夏"。
課前準備：
1、口語交際：四季哪個季節(jié)。
2、 ppt課件。
教學過程：
一、導入
1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。
2、今天老師要給大家介紹一個新朋友--米佳，我們一起來看看他的愿望是什么?
板書課題：米佳的愿望
齊讀
二、初讀課文。
1、檢查預習。
指名讀、分男女生讀一類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節(jié);"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。
齊讀、開火車讀詞語，給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、
2、指名讀課文，糾正讀錯誤之處，集體評議。
三、引導學生體會米佳的兩個愿望
1、米佳的愿望到底是什么呢?請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子。
2、同桌討論，指名說。老師相機出示四個愿望。
ppt;冬天真有趣，我愿永遠是冬天!
春天真美，我希望永遠是春天!
夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。
秋天比其他季節(jié)都好!
3、學生自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望 ?讀課文相應的兩個自然段，抓住米佳的季節(jié)活動特點和他的感受體會情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。
4、讀其中的兩段，小結。
5、剩下的兩個季節(jié)下節(jié)課了解。
四、識字寫字
1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。
2、在田字格中書寫時，應注意什么?
3、教師范寫。
4、學生書寫練習。
五、作業(yè)
1、聽寫今天學習的生字。
2、熟讀課文。
板書設計：
米佳的愿望
冬天真有趣永遠
春天真美永遠
夏天太好了永遠
秋天比都好
科教版二年級下冊教學計劃 教科版語文二年級下冊目錄篇五
學習目標：
1、學會“桌、印”等9個字，會認“擰、耀”等4個字。學習“結、著”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并愿意為實現(xiàn)理想而付出行動。
學習重點：
1識字寫字
2朗讀，特別是對第二部分的朗讀指導。
學習難點：
對文章結尾有自己獨特的感受。
教學準備：
生字卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一 談話導入，生疑激趣。
1板書“作家”，指名讀詞。
2什么樣的人才能稱為“作家”?
3在“作家”前面板書“小”，在指名讀課題。
4有一個小朋友被稱為“小作家”，關于他，你想知道什么呢?(自由提問)
5下面，我們就一起來讀讀關于他的故事。
二 自主識字，認讀生字。
1學生自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2學生借助拼音讀準生字的字音。
3小組合作學習生字：
組長帶領組員認讀生字。
組內成員互讀互查。
4指名讀生字，正音。開火車讀。全班齊讀。
三 初讀課文，了解大意。
1、學生自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、學生再讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
3、學生說說自己有哪些地方讀不懂。
四、練習書寫。
1、出示生字，指名讀后全班讀。
2、同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?
3、師生交流，重點指導：
“忙”寫時注意左窄右寬;
“印”左右大小差不多，左上右下。
“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。
4、學生描紅，教師個別輔導。
5、學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時
一、復習生字詞。
1、出示生字卡片，學生上講臺摘取并大聲而準確地讀一讀。
2、認讀詞語。
二、讀文感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、想一想：從哪些地方可以看出“我”很想成為“作家”?
3、全班交流，重點指導朗讀。
1 )我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到書桌前，( )臺燈，( )我構思的童話。
抓住一系列表示動作的詞，體會孩子為實現(xiàn)愿望而付出的努力。
2)填寫標點后朗讀：盼哪( )盼哪( )終于在一天夜里見著了。
3)那名字印得格外清楚……我依舊睡在床上。
體會“我急忙用手捂著”，那是怕名字跳著跳著不見了呀!
4)我興奮地把這個夢……耐心地等一等。
“我”現(xiàn)在是什么心情?試著讀一讀。
4、讀第5、6自然段，說說“我”為什么會為自己的夢驕傲?(學生議論，發(fā)表自己的獨特感受)
5、小組合作朗讀。
(小組成員分自然段朗讀課文，讀出孩子盼望→興奮→難過→自豪的情感。
三、練習書寫。
1、出示生字，學生觀察字形。
2、重點指導：“舊、訴、但”寫時注意左窄右寬。
(學生描紅并在田字格中練習寫幾個，教師個別輔導。)
3、師生講評。
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