人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
中學教師資格證教育知識與能力真題及答案中學教師資格證教育知識與能力試卷篇一
一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調(diào)教育為完美生活做準備的的教育家是()。
a.夸美紐斯 b.赫爾巴特 c.斯賓塞 d.杜威
2.在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段?()
a.順序性 b.階段性 c.個別差別差異性 d.不平衡性
3.明確提出“長善救失” “教學相長” “不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻是( )
a.《論語》 b.《學記》 c.《孟子》 d.《大學》
4.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于( )
a.個人本位論 b.社會本位論 c.知識本位論 d.能力本位論
5.世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中小學分段等方面卻又較高的一致性。這說明學制的建立主要依據(jù)( )。
a.社會政治經(jīng)濟制度 b.生產(chǎn)力發(fā)展水平
c.青少年身心發(fā)展規(guī)律 d.名族和文化傳統(tǒng)
a.直線式 b.螺旋式 c.縱向式 d.橫線式
7.某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程，這種課程屬于( )。
a.國家課程 b.地方課程 c.校本課程 d.生本課程
8.李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)( )
a.單一課 b.綜合課 c .練習課 d.復習課
9.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學方法是( )。
a.講授法 b.討論法 c.談話法 d.演示法
10.有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是( )。
a.榜樣示范法 b.品德評價法 c.實際鍛煉法 d.個人修養(yǎng)法
11.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則?( )
a.知行統(tǒng)一原則 b.長善救失原則 c.有的放矢原則 d.疏導原則
12.學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。小蘭對游泳知識的`記憶是( )。
a.陳訴性記憶 b.程序性記憶 c.瞬時記憶 d.短時記憶
13.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現(xiàn)象屬于( )。
a.縱向遷移 b.橫向遷移 c.順應遷移 d.重組遷移
14.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排?( )
a.正強化 b.負強化 c.延遲強化 d.替代強化
15.小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于( )。
a.自我中心階段 b.權(quán)威階段 c.可逆階段 d.公正階段
16.中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于( )。
a.a型人格 b.b型人格 c.c型人格 d.d型人格
17.小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是( )。
a.宣泄 b.升華 c.補償 d.認知重組
18.中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是( )。
a.抑郁癥 b.焦慮癥 c. 強迫癥 d.恐懼癥
a.維持功能 b.導向功能 c.發(fā)展功能 d.調(diào)節(jié)功能
20.每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據(jù)布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?( )。
a.關(guān)注生存 b.關(guān)注情境 c.關(guān)注學生 d.關(guān)注自我
中學教師資格證教育知識與能力真題及答案中學教師資格證教育知識與能力試卷篇二
1.考點：《論語》中的教育觀點
答案：b。
解析：這句話的意思是君子要在文化上廣博地學習，在行為上用禮法約束自己?！墩撜Z》。
2.考點：教育的基本特征
答案：d。
解析：教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平：同時。教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。
3.考點：校園文化
答案：a。
解析：精神文化是校園文化的核心，物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式。
4.考點：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律
答案：b。
解析：階段性具體表現(xiàn)為個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。
5.考點：教育研究方法
答案：d。
解析：考查教育研究方法中實驗法的概念。
6.考點：課程的分類
答案：b。
解析：學科課程是單科形式，強調(diào)不同學科門類之間的相對獨立性，強調(diào)一門學科的邏輯體系的完整性.其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識。
7.考點：新課程改革
答案：b。
解析：新課改規(guī)定教材管理由“國編制”轉(zhuǎn)變“國審制”，教材呈現(xiàn)方式多樣性。
8.考點：教學原則
答案：c。
解析：啟發(fā)性原則指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題能力的教學方法。王老師積極引導學生思考，充分運用了啟發(fā)性教學原則。
9.考點：教學組織形式
答案：d。
解析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。
10.考點：品德形成的過程
答案：c。
解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿.其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。
11.考點：德育方法
答案：a。
解析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。
12.考點：注意的品質(zhì)
答案：d。
解析：注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。衡量注意的穩(wěn)定性。不能只看時間的長短，還要看這段時間內(nèi)的活動效率。
13.考點：思維的分類
答案：b。
解析：具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。梅梅頭腦中出現(xiàn)草莓的具體形象.應該屬于具體形象思維。
14.考點：斯金納關(guān)于強化的分類
答案：d。
解析：當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作懲罰。懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發(fā)生的概率,而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應在將來發(fā)生的概率。
15.考點：學習策略的分類
答案：b。
解析：組織策略屬于認知策略，包括列提綱;利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡關(guān)系圖等);利用表格(一覽表、雙向表)等。
16.考點：皮亞杰的認知發(fā)展階段
答案：b。
解析：前運算階段的一個顯著特征是沒有形成守恒，小新認為大杯飲料多表明其還沒有形成守恒概念，處于前運算階段。
17.考點：情感的分類
答案：b。
解析：道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。
18.考點：認知方式的'類型
答案：c。
解析：杰羅姆·卡根依據(jù)個體解決問題時的速度與精確度的偏好，將認知風格分為沉思型和沖動型。在學習過程中，有的學生反應非?？?，但往往不夠準確，這種反應方式稱為沖動型;而有的學生反應雖然很慢，卻很仔細、準確，這種反應方式稱為沉思型。
19.考點：心理健康問題
答案：b。
解析：恐懼癥是指對特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐懼。小蕊屬于恐懼癥中的單純恐懼癥。
20.考點：學生行為改變的方法
答案：b。
解析：卡片是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。
21.考點：教師期望效應
答案：a。
解析：皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應或期望效應，認為教師的期望或明或暗地被傳送給學生,學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。
22.考點：教育與文化的關(guān)系
答案解析：
這種說法是正確的。文化作為一種教育力量主要體現(xiàn)在兩個方面：一是特定時空中的文化構(gòu)成了文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生著潛移默化的作用，發(fā)揮著強大的教育作用：二是一定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形又強大的影響作用。
23.考點：教學過程的本質(zhì)
答案解析：
這種說法是錯誤的。一般認為，教學過程的本質(zhì)是一種認識過程。教學過程的主要矛盾是學生與其所學知識之間的矛盾，具體體現(xiàn)在教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾。這一矛盾實際上是學生認識過程的矛盾，因此，教學過程本質(zhì)上是一種認識過程。
24.考點：學習遷移的分類
答案解析：
這種說法是錯誤的。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。后來學習對先前學習的影響屬于逆向遷移，兩種學習之間是干擾作用屬于負遷移。所以,倒攝抑制是一種逆向負遷移。
25.考點：問題解決的影響因素
答案解析：
這種說法是錯誤的。遷移是指已有的知識經(jīng)驗對解決問題的影響。遷移從結(jié)果來說分為正遷移和負遷移。正遷移是指已獲得的知識經(jīng)驗對解決新問題有促進作用;負遷移是指已獲得的知識經(jīng)驗對解決問題有阻礙或干擾的影響。因此，發(fā)生負遷移時，對問題解決起到的是消極阻礙作用。
26.考點：教材編寫的基本方式
答案解析：
我國中小學教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式。
(1)直線式教科書結(jié)構(gòu)，就是指把一門學科的課程內(nèi)容或其中一個課題的內(nèi)容按照知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)來展開呈現(xiàn)在教科書中.使各種知識在內(nèi)容上均不重復的編排形式。
(2)螺旋式教科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現(xiàn)，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經(jīng)驗進一步加深拓廣，逐級深化。
27.考點：德育方法的注意事項
答案解析：
榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。
運用榜樣示范法應注意以下幾點：
(1)選好學習的榜樣
選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據(jù)時代要求和學生實際情況，指導他們選擇好學習的榜樣.獲得前進的明確方向和巨大動力。
(2)激起學生對榜樣的敬慕之情
要使榜樣能對學生產(chǎn)生力量,推動他們前進，就需要引導學生了解榜樣。
(3)引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)
要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為和習慣，逐步鞏固、加深這種情感。
28.考點：奧蘇伯爾成就動機的分類
答案解析：
(1)根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源不同，學習動機分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。
(2)根據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，學習動機分為高尚的動機和低級的動機。
(3)根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系.學習動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。
29.考點：后進生的教育
答案解析：
后進生具有不適度的自尊心、學習動機不強、意志力薄弱的心理特征。
針對以上心理特征.班主任在教育中應注意如下兩方面：
(1)關(guān)心愛護后進生.尊重他們的人格
后進生特別需要溫暖和關(guān)愛，因為他們經(jīng)常遭到同學的白眼，家長的嫌棄。人格上得不到尊重，就會與教師、同學、家長處于對抗狀態(tài)。教師只有愛他們，才能轉(zhuǎn)化他們。
(2)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機
強化學習動機，啟發(fā)自覺學習;利用原有學習動機的轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學習的需要;利用學習成果的反饋作用：提高分辨是非能力，形成正確的是非觀。班主任要一分為二地看待后進生，利用其優(yōu)點作為推動他們前進的動力和轉(zhuǎn)化的良好開端。
30.考點：教育評價
答案解析：
(1)“我”的做法是不合理的,出現(xiàn)了表揚失度的問題。材料中“我”為了轉(zhuǎn)化后進生，把表揚當成一種策略和手段。但卻沒有把握好表揚的尺度。不當?shù)谋頁P適得其反，使陽陽驕傲自滿，忽視自己缺點.不愿再接受批評。
①適度表揚.把握原則
恰如其分地表揚才能起到鼓勵和感化的作用，不適當?shù)谋頁P非但起不到激勵的作用.甚至可能適得其反。表揚一定要把握好原則，既有利于學生找到努力方向.改正錯誤.又有利于學生長遠發(fā)展，要讓學生知道是因為什么受到表揚.不能為了表揚而表揚。
②表揚要因人視情而異.“對癥下藥”
表揚一定要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的性格、志趣、愛好和接受能力等不同特點，采取最佳的方式方法，有針對性地施予表揚。在對驕傲自大的學生進行表揚的同時，還應提出新的要求，尤其是對于后進生的表揚要實事求是，不能故意表揚讓其自我膨脹，應在肯定其進步的同時，指出其存在的不足，并指明努力的方向。
③表揚與批評相結(jié)合
表揚與批評是相輔相成的兩個方面，以表揚為主，但也不能忽略批評，要把表揚和批評結(jié)合起來，表揚適度，批評適當。
31.考點：學生注意力的培養(yǎng)
答案解析：
(1)老師在講課前展示教具、宣布考試成績兩種行為造成了學生難以集中注意力。對于學生來說，教具是一種新異刺激，容易引起學生的無意注意;相對于新課內(nèi)容，考試成績對學生產(chǎn)生的關(guān)注強度更大，學生必然會分配更多的注意到考試成績上。
(2)提高學生注意力的措施包括：
①上課前，明確告知學生這節(jié)課的目的和任務：
④培養(yǎng)學生對該課程的間接興趣，并努力將其發(fā)展為直接興趣。
中學教師資格證教育知識與能力真題及答案中學教師資格證教育知識與能力試卷篇三
一、單選題(本大題20小題，每小題2分，共58分)
(2014下，1)兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要()。
a循序漸進
b有針對性
c因材施教
d抓關(guān)鍵期
答：b
(2014下，2)“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家()。
a洛克
b康德
c杜威
d培根
答：c
(2014下，3)小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。
a班主任工作職責
b班主任自身素質(zhì)
c班級學生的質(zhì)量
d對班級學生的了解
答：d
(2014下，4)“讓學校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。
a陶冶教育
b榜樣示范
c實際鍛煉
d品德評價
答：a
(2014下，5)小學開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，這說明教育對文化具有()。
a繼承功能
b傳遞功能
c選擇功能
d創(chuàng)造功能
答：c
(2014下，6)根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學實行()。
a校長負責制
b黨支部領導下的校長負責制
c書記負責制
d教職工代表大會制
答：a
(2014下，7)在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應采取的措施是()。
a大聲呼救
b讓學生就地打滾
c跑開取水
d用手拍打?qū)W生衣服上的火焰
答：b
(2014下，8)根據(jù)過度學習的研究，如果小學生讀四邊后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦()。
a2遍
b4遍
c6遍
d8遍
答：a
(2014下，9)張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是()。
a分合法
b清單法
c試誤法
d頭腦風暴法
答：d
(2014下，10)根據(jù)動機水平與學習效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該()。
a極高
b偏高
c中等
d偏低
答：b
(2014下，11)有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是()。
a前攝抑制
b倒攝抑制
c消退抑制
d雙向抑制
答：a
(2014下，12)媽媽要求小華必須完成作業(yè)后才能看動畫片，這種做法符合()。
a負強化原則
b替代強化原則
c自我強化原則
d普雷馬克原則
答：d
(2014下，13)教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學英語教師所有的英語學科知識屬于()。
a一般性知識
b條件性知識
c主體性知識
d實踐性知識
答：c
(2014下，14)李老師教《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是()。
a講授法
b討論法
c談話法
d發(fā)現(xiàn)法
答：b
(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就會多一批好學生”，這強調(diào)了教學評價應注重發(fā)揮()。
a導向功能
b發(fā)展功能
c反饋功能
d管理功能
答：a
(2014下，16)我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)()。
a均衡性
b綜合性
c選擇性
d統(tǒng)一性
答：b
(2014下，17)交完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給他聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于()。
a自然式
b歸納式
c游戲式
d懸念式
答：c
(2014下，18)在一些農(nóng)村教學點，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是()。
a復式教學
b道爾頓制
c分組教學
d個別教學
答：a
(2014下，19)羅老師教《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是()。
a啟發(fā)性原則
b因材施教原則
c直觀性原則
d循序漸進原則
答：c
(2014下，20)學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于()。
a學科課程
b活動課程
c顯性課程
d隱性課程
答：d
中學教師資格證教育知識與能力真題及答案中學教師資格證教育知識與能力試卷篇四
教師資格證面試題庫
教師資格證合格證明有效期
2016年教師資格證書獲取流程
2016秋季教師資格認定公告匯總
2016年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題大全
中學教師資格證教育知識與能力真題及答案中學教師資格證教育知識與能力試卷篇五
一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)
1、兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要( )
a、循序漸進 b、因材施教 c、教學相長 d、求同存異
2、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是( )
a、孔子 b、孟子 c、荀子 d、墨子
3、法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。
這反映了教師勞動具有( )
a、復雜性 b、延續(xù)性 c、創(chuàng)造性 d、示范性
4、在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是( )
a、學校 b、少年宮 c、同學 d、社會
5、下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是( )
a、修業(yè)年限 b、教學大綱 c、課程標準 d、課程設罝
6、小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生( )
a、揉搓受傷手指 b、吃止痛消炎藥
c、冷敷受傷手指 d、熱敷受傷手指
7、教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析發(fā)覺( )
a、經(jīng)驗研究法 b、調(diào)查研究法
c、行動研究法 d、敘事研究法
8、關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是( )
a、發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學
b、教學內(nèi)容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
c、教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展
d、教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平
9、小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于( )
a、生理需要 b、安全需要 c、歸屬和愛的需要 d、自我實現(xiàn)的需要
10、“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明( )
a、需要對能力有影響 b、動機對能力有影響
c、性格對能力有影響 d、氣質(zhì)對能力有影響
種心理反應屬于( )
a、學習焦慮 b、習得性無助
c、自我估價降低 d、認知功能障礙
12、根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于( )
a、前運算階段 b、直觀動作階段
c、感知運動階段 d、具體運算階段
13、小學開設的綜合實踐活動課程屬于( )
①國家課程 ②地方課程 ③必修課程 ④選修課程
a、①③ b、①④ c、②③ d、②④
“生日能借嗎?”這種導入方法是( )
a、故事導入 b、情境導入 c、懸念導入 d、直接導入
15、在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是( )
a、個別教學 b、復式教學 c、分組教學 d、班級教學
以解決實際問題的教學方法是( )
a、實驗法 b、演示法 c、讀書指導法 d、實習作業(yè)法
獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是( )
a、啟發(fā)性原則 b、鞏固性原則
c、因材施教原則 d、科學性與思想性相統(tǒng)一原則
18、在教育理論中，教育與教學的關(guān)系是( )
a、結(jié)果與過程的關(guān)系 b、.整體與部分的關(guān)系
c、目標與手段的關(guān)系 d、內(nèi)容與方法的關(guān)系
19、通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括( )
a、研究學生 b、設計作業(yè) c、設計評價 d、指導學法
20、學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務。
這種學習方式屬于( )
a、掌握學習 b、合作學習 c、探索學習 d、發(fā)現(xiàn)學習
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復習?
22、簡述文化對教育的制約作用。
23、簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。
中學教師資格證教育知識與能力真題及答案中學教師資格證教育知識與能力試卷篇六
1.在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調(diào)教育為完美生活做準備的的教育家是()。
a.夸美紐斯 b.赫爾巴特 c.斯賓塞 d.杜威
2.在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段?()
a.順序性 b.階段性 c.個別差別差異性 d.不平衡性
3.明確提出“長善救失” “教學相長” “不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻是( )
a.《論語》 b.《學記》 c.《孟子》 d.《大學》
4.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于( )
a.個人本位論 b.社會本位論 c.知識本位論 d.能力本位論
5.世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中小學分段等方面卻又較高的一致性。這說明學制的建立主要依據(jù)( )。
a.社會政治經(jīng)濟制度 b.生產(chǎn)力發(fā)展水平
c.青少年身心發(fā)展規(guī)律 d.名族和文化傳統(tǒng)
a.直線式 b.螺旋式 c.縱向式 d.橫線式
7.某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程，這種課程屬于( )。
a.國家課程 b.地方課程 c.校本課程 d.生本課程
8.李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)( )
a.單一課 b.綜合課 c .練習課 d.復習課
9.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學方法是( )。
a.講授法 b.討論法 c.談話法 d.演示法
10.有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是( )。
a.榜樣示范法 b.品德評價法 c.實際鍛煉法 d.個人修養(yǎng)法
11.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則?( )
a.知行統(tǒng)一原則 b.長善救失原則 c.有的放矢原則 d.疏導原則
12.學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的`知識。小蘭對游泳知識的記憶是( )。
a.陳訴性記憶 b.程序性記憶 c.瞬時記憶 d.短時記憶
13.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現(xiàn)象屬于( )。
a.縱向遷移 b.橫向遷移 c.順應遷移 d.重組遷移
14.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排?( )
a.正強化 b.負強化 c.延遲強化 d.替代強化
15.小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于( )。
a.自我中心階段 b.權(quán)威階段 c.可逆階段 d.公正階段
16.中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于( )。
a.a型人格 b.b型人格 c.c型人格 d.d型人格
17.小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是( )。
a.宣泄 b.升華 c.補償 d.認知重組
18.中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是( )。
a.抑郁癥 b.焦慮癥 c. 強迫癥 d.恐懼癥
a.維持功能 b.導向功能 c.發(fā)展功能 d.調(diào)節(jié)功能
20.每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據(jù)布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?( )。
a.關(guān)注生存 b.關(guān)注情境 c.關(guān)注學生 d.關(guān)注自我
中學教師資格證教育知識與能力真題及答案中學教師資格證教育知識與能力試卷篇七
1.在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調(diào)教育為完美生活做準備的的教育家是()。
a.夸美紐斯 b.赫爾巴特 c.斯賓塞 d.杜威
2.在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段?()
a.順序性 b.階段性 c.個別差別差異性 d.不平衡性
3.明確提出“長善救失” “教學相長” “不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻是( )
a.《論語》 b.《學記》 c.《孟子》 d.《大學》
4.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于( )
a.個人本位論 b.社會本位論 c.知識本位論 d.能力本位論
5.世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中小學分段等方面卻又較高的一致性。這說明學制的建立主要依據(jù)( )。
a.社會政治經(jīng)濟制度 b.生產(chǎn)力發(fā)展水平
c.青少年身心發(fā)展規(guī)律 d.名族和文化傳統(tǒng)
a.直線式 b.螺旋式 c.縱向式 d.橫線式
7.某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程，這種課程屬于( )。
a.國家課程 b.地方課程 c.校本課程 d.生本課程
8.李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)( )
a.單一課 b.綜合課 c .練習課 d.復習課
9.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學方法是( )。
a.講授法 b.討論法 c.談話法 d.演示法
10.有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是( )。
a.榜樣示范法 b.品德評價法 c.實際鍛煉法 d.個人修養(yǎng)法
11.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則?( )
a.知行統(tǒng)一原則 b.長善救失原則 c.有的放矢原則 d.疏導原則
12.學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。小蘭對游泳知識的記憶是( )。
a.陳訴性記憶 b.程序性記憶 c.瞬時記憶 d.短時記憶
13.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現(xiàn)象屬于( )。
a.縱向遷移 b.橫向遷移 c.順應遷移 d.重組遷移
14.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排?( )
a.正強化 b.負強化 c.延遲強化 d.替代強化
15.小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于( )。
a.自我中心階段 b.權(quán)威階段 c.可逆階段 d.公正階段
16.中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于( )。
a.a型人格 b.b型人格 c.c型人格 d.d型人格
17.小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是( )。
a.宣泄 b.升華 c.補償 d.認知重組
18.中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是( )。
a.抑郁癥 b.焦慮癥 c. 強迫癥 d.恐懼癥
a.維持功能 b.導向功能 c.發(fā)展功能 d.調(diào)節(jié)功能
20.每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據(jù)布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?( )。
a.關(guān)注生存 b.關(guān)注情境 c.關(guān)注學生 d.關(guān)注自我
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2308880.html】
