人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試真題 小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力模擬題篇一
識記記憶：記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。
想象：想象就是對表象進行主觀加工和改造，從而產(chǎn)生出新形象的過程。
無意想象：無意想象是沒有預(yù)定目的的，在外界沒有刺激影響下產(chǎn)生的，無需意志努力的想象出某種事物形象的形象。
有意想象：有意想象則有一定目的性，需要意志努力，自覺主動的進行的想象。
理解記憶的過程：識記、保持與回憶。
幼兒記憶的特點：(一)以無意識記為主導(dǎo)。
(二)機械識記與意義識記均有發(fā)展。
(三)記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。
(四)回憶的發(fā)展1.杰出的再認能力。2.回憶水平的提高。3.長時記憶的發(fā)展。
幼兒想象的特點：(一)無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展。
(二)再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。
(三)想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展。
(四)容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。
記憶的分類及其應(yīng)用(無)：1.按內(nèi)容的不同將記憶分為四種：形象記憶、運動記憶、情緒記憶、邏輯記憶。2.從大腦的加工方式與保持時間的長短的不同劃分為三種：感覺記憶、短時記憶和長時記憶。
想象的分類及其應(yīng)用(無)：(一)無意想象與有意想象(二)再造想象與創(chuàng)造想象。
幼兒記憶的培養(yǎng)：(一)激發(fā)興趣與主動性
(二)豐富生活經(jīng)驗
(三)培養(yǎng)有意記憶
(四)教授記憶策略1.復(fù)述2.組織3.選擇性注意。
幼兒想象的培養(yǎng)：(一)豐富幼兒的感性知識，積累想象的主動性。(二)保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動性。(三)開展各種游戲活動，創(chuàng)設(shè)想象的情境。(四)充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒想象力。(五)鼓勵大膽想象，營造寬松的心理氛圍。(六)教給幼兒表達想象形象的技能技巧。
小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試真題 小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力模擬題篇二
一、單項選擇題
1.學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。
a.一般遷移
b.具體遷移
c.水平遷移
d.垂直遷移
2.人的身心發(fā)展有一定的()、年齡階段性和不均衡性。
a.順序性
b.層次性
c.自主性
d.廣泛性
3.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是()。
a.基本道德知識的理解與掌握
b.日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)
c.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)
d.人生觀價值觀的選擇與確立
4.科學(xué)學(xué)習(xí)要以()為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。
a.合作
b.交流
c.探究
d.實踐
5.難以充分照顧學(xué)生個別差異的教學(xué)組織形式是()。
a.個別教學(xué)制
b.班級授課制
c.分組教學(xué)制
d.能力分組制
6.以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)?()
a.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
b.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息
c.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息
d.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式
7.以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和()研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。
a.課程學(xué)
b.社會科學(xué)
c.教育學(xué)
d.教育心理學(xué)
8.自主學(xué)習(xí)的重要含義就是()。
a.獨自學(xué)習(xí)
b.自由學(xué)習(xí)
c.主動學(xué)習(xí)
d.個體學(xué)習(xí)
9.教學(xué)反思是教師對已完成的課堂教學(xué)活動進行總結(jié)的一種重要教研形式，教學(xué)反思的主要內(nèi)容不包括()。
a.對備課的反思
b.對課外輔導(dǎo)的反思
c.對教師反思意識的反思
d.對學(xué)業(yè)成績的考核與評定的反思
10.語文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生()。
a.感受美
b.鑒賞美
c.表現(xiàn)美
d.創(chuàng)造美
6.【答案】b
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教學(xué)的組織形式”。
7.【答案】c
【考查要點】本題考查的知識點是“我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。
中公教育解析：以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和教育學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。
8.【答案】c
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。
中公教育解析：自主學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的主體性和能動性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)的重要含義就是主動學(xué)習(xí)。主動性是自主學(xué)習(xí)的主要品質(zhì)。
9.【答案】c
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師教學(xué)反思的主要內(nèi)容”。
中公教育解析：教學(xué)活動過程包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的考核與評定，這五個環(huán)節(jié)構(gòu)成了教師進行教學(xué)工作的全過程，然而教學(xué)反思的內(nèi)容也就主要圍繞這五個環(huán)節(jié)展開。所以教學(xué)反思的主要內(nèi)容包括對備課的反思、對上課的反思、對布置與批改作業(yè)的反思、對課外輔導(dǎo)的反思、對學(xué)業(yè)成績的考核與評定的反思。
10.【答案】b
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)語文教學(xué)中的美育的作用”。
中公教育解析：語文美育是在教師有意識、有目的、有計劃的指導(dǎo)下、讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟語文學(xué)科特有的美，從而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力的過程。
11.【答案】c
【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班級的性質(zhì)”。
中公教育解析：小學(xué)班級是一個雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是中國少年先鋒隊的基層組織。
12.【答案】d
【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的核心”。
中公教育解析：現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。
(5)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會記憶。要明確識記的目的和任務(wù)，提高識記的自覺性，積極地進行有意識記。要正確使用記憶方法，運用科學(xué)的記憶方法。要掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學(xué)地進行復(fù)習(xí)。
(6)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會獨立思考。要抓住知識的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于多角度、多渠道地思考，要舉一反三，觸類旁通。
3.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑”。
【參考答案】
(1)專業(yè)學(xué)習(xí)。主要目標是掌握作為一名教師所必需的專業(yè)知識、專業(yè)能力，并初步形成教師專業(yè)情意;
(2)講師引領(lǐng)。既是理論與實踐之間的對話，又是理論與實踐關(guān)系的重建。專業(yè)研究人員與教師共同備課、聽課、評課等，對教師幫助最大;
(3)同伴互助。這是教師成長的基本途徑，實質(zhì)是教師之間的對話，互助合作。互助形式有：幫扶式、談話式、研討式、理論學(xué)習(xí)式等;
(4)個人反思。教師自我反思是教師成長的根本性動力因素，反思內(nèi)容包括：教育事件反思，教學(xué)過程反思，教學(xué)風(fēng)格反思，心智模式反思等。
4.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課外活動的基本知識”。
【參考答案】
(1)要有明確的目的性和計劃性。
(2)活動要豐富多彩，富有吸引力。
(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造精神。
三、材料分析題
1.【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施”。
【參考答案】
兩個案例都注重學(xué)生的實踐操作，通過動手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。b教師的設(shè)計是不斷激活學(xué)生“內(nèi)存”的過程。建構(gòu)主義非常強調(diào)個體的經(jīng)驗，個體的一切學(xué)習(xí)活動都是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開的，讓學(xué)生充分調(diào)集和展示經(jīng)驗，是師生對話的前提。很明顯，b教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次成功的數(shù)學(xué)活動，我們可以模擬題這樣的活動一定能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。這種魅力，一方面是因為它承接了學(xué)生原有的認知經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很簡單、很日常、很好玩，有信心、有興趣去學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動，探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立了一定的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)了一定的數(shù)學(xué)能力，由此得到了更多的發(fā)展空間和持續(xù)動力。而這些都是a教師的教學(xué)設(shè)計所缺乏的。
教學(xué)效果模擬題：a教師通過引導(dǎo)學(xué)生制表、畫圖等方式能夠讓學(xué)生掌握圓的半徑與直徑的關(guān)系。b教師在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生自主探究圓的半徑與直徑的關(guān)系，不僅使學(xué)生更為牢固地掌握知識，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
2.【考查要點】本題考查的知識點是“對小學(xué)課堂教學(xué)策略的認識”。
【參考答案】
(1)這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個人活動和集體活動及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對月亮的認識，畫出記憶中的月亮(畫月亮)，在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)，按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)，尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相，觀察真實的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對月亮的認識從記憶中的月亮向現(xiàn)實中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察(或?qū)嶒?討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實際生活并且是從生活出發(fā)達到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標。
(2)對教學(xué)策略的新認識
①教學(xué)策略是教師教學(xué)過程中采取的一系列措施。在設(shè)計教學(xué)策略時，教學(xué)目標、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計好了。
②教學(xué)策略帶有很強的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標而進行的。也就是說，要指向已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)目標。
③教學(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。
④教學(xué)策略的選擇要基于對現(xiàn)實的教學(xué)活動的認識。因此人們認為它是對教學(xué)活動的認知過程，是教師對教學(xué)過程中的因素、教學(xué)進程的反思性認知。
⑤教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和進行推進的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
⑥教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進行。
四、教學(xué)設(shè)計
【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”。
【參考答案】
一去二三里
教學(xué)目標：
1.會5個生字，認識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。
2.準確地朗讀課文。
講授新知：
1.美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它們，在生字下面點上小點。
卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時候應(yīng)注意什么呢?
2.同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點)、(捺)”，呵!原來是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊，我們可得記住它。生讀——書空——桌書。
3.指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“二、四、六、八、十”。
4.學(xué)生練寫，教師巡視。
小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試真題 小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力模擬題篇三
2.報名條件
(一)符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：
1.具有中華人民共和國國籍;
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;
3.符合申請認定教師資格的體檢標準;
4.符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。
(1)幼兒園教師資格，應(yīng)當具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。
(2)小學(xué)教師資格，應(yīng)當具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。
(3)初中教師資格，應(yīng)當具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。
(4)高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當具備高等師范院校本科或者大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。
(5)中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并應(yīng)當具有相當助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級以上工人技術(shù)等級。
(二)考生應(yīng)在戶籍、學(xué)籍或居住證申領(lǐng)地所在市州報名參加中小學(xué)教師資格考試。普通高等學(xué)校畢業(yè)及其畢業(yè)前一年級學(xué)生，以及在校研究生，可在就讀學(xué)校所在地報名參加中小學(xué)教師資格考試。
(三)2015年12月31日前已入學(xué)(指學(xué)籍注冊時間)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)生(含全日制教育碩士)，可以持畢業(yè)證書申請直接認定相應(yīng)的中小學(xué)教師資格。但是，所申請的任教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不相同或不相近的，需參加中小學(xué)教師資格考試。所有非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員須參加中小學(xué)教師資格考試;2016年1月1日以后入學(xué)(指學(xué)籍注冊時間)的師范教育類專業(yè)學(xué)生(除符合教育部《關(guān)于印發(fā)<教育類研究生和公費師范生免試認定中小學(xué)教師資格改革實施方案>的通知》(教師函〔2020〕5號)規(guī)定條件的教育類研究生、公費師范生外)申請中小學(xué)教師資格均需參加中小學(xué)教師資格考試;符合條件的教育類研究生、公費師范生可以參加國家中小學(xué)教師資格考試。
(四)港澳臺居民報名條件
1.在我省學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺居民，凡遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，根據(jù)自愿原則，可申請參加中小學(xué)教師資格考試。
2.港澳臺居民申請參加中小學(xué)教師資格考試的有效證件為港澳臺居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺灣居民來往大陸通行證。
3.港澳臺居民可申請幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格。
4.港澳臺居民申請教師資格需符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。
5.港澳臺居民持港澳臺居民居住證可在我省居住所在地參加中小學(xué)教師資格考試和認定中小學(xué)教師資格;港澳居民持港澳居民往來內(nèi)地通行證、臺灣居民持五年有效期臺灣居民來往大陸通行證可在我省申請參加中小學(xué)教師資格考試。
6.申請中小學(xué)教師資格的其他條件、程序和提交材料與我省申請人相同。在我省就讀師范專業(yè)的港澳臺居民執(zhí)行我省相應(yīng)師范生政策。
(五)被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部令第33號)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
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