每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級科學說課稿篇一
1、教材的地位和作用：
科學記數(shù)法是義務教育課程標準實驗教科書（浙教版），七年級上冊第二章第二節(jié)的內容。在學生學習了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等內容的基礎上來學習的，本節(jié)課進一步學習大數(shù)的表示方法――科學記數(shù)法。科學記數(shù)法將在后幾節(jié)近似數(shù)和有效數(shù)字中得以應用，也為科學記數(shù)法表示小數(shù)打下基礎，本節(jié)課在實際生活中有廣泛應用，同時也為學習科學中物理化學等知識的有力工具。
2、說教學目標
確立的依據(jù)：《數(shù)學課程標準》強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感，能用多種方式來表示數(shù)，能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系，因此結合學生現(xiàn)有的對數(shù)學的認知情況，思維狀況和學生學習過程的情感體驗確立教學目標。
知識目標：理解科學記數(shù)法的意義，并學會用科學記數(shù)法表示比10大的數(shù)。
能力目標：積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展數(shù)感，進一步培養(yǎng)學生自主探究的能力。
情感目標：感受科學記數(shù)法的作用，培養(yǎng)團隊精神，激發(fā)愛國熱情。
3、說教學重點和難點
根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求及現(xiàn)階段學生的學習實際能力確立重難點。
重點：進一步感受大數(shù)，用科學記數(shù)法表示大數(shù)。
難點：用科學記數(shù)法表示大數(shù)，提高學生歸納總結的能力。
為了突出學生的主體性，使學生積極參與到數(shù)學活動中來，采用了問題性教學模式?！耙詫W生為主體、以問題為中心、以活動為基礎、以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力為目標”。結合先進手段采用講解法、演示法、討論法實施教學。
指導在前一階段，已指導學生進行自主學習，學生的能力有一定的提高，因此這一節(jié)將繼續(xù)指導學生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。增強數(shù)學應用意識，合作意識，養(yǎng)成及時歸納總結的良好學習習慣。
1、預習檢測：
（1）用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：
230000； 15800…0（共31個0）
（以下是選做題）
（2）下列用科學記數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什么數(shù)？
4.315 ×103； 1.02 ×106
（3）計算： （8.1 ×108） ÷ （9 ×105）
8.56 ×102 – 2。1
設計意圖：
通過課前預習檢測完成的情況，檢查學生自主學習的能力，了解學生對本節(jié)課的疑惑。
2、創(chuàng)設情境導入問題：
中國的國土面積約為960 0000平方千米
07年第二季度美國摩托羅拉公司盈利—28000000美元
我國煤的儲藏量達6000 0000 0000噸
天然氣資源量約47 0000 0000 0000立方米
上面各資料有出現(xiàn)較大的數(shù)據(jù)，這些數(shù)記錄過程中容易出錯，那么有沒有其它較為簡便的方法來記錄以上這些數(shù)據(jù)呢？
設計意圖：
創(chuàng)設情境，激發(fā)民族自豪感，體會大數(shù)”讀””寫”的困難，從而導出課題。
3、探究新知
通過剛才出現(xiàn)的大數(shù)引出問題一：以上各數(shù)有些什么特點？問題二：有沒有簡單的記數(shù)方式？引導學生回答。
之后讓學生觀察回答10n的數(shù)的特征
講解如何把圖中出現(xiàn)的大數(shù)轉換成一個數(shù)（只帶一位整數(shù)的數(shù)）與10的n次冪乘積的形式。進而引入概念科學記數(shù)法：一般地，一個大于10的數(shù)可以表示成a×10的形式，其中1≤a<10，n是正整數(shù)，這種記數(shù)方法叫做科學記數(shù)法（scientificnotation）。注意：（1）1≤a<10（2）n是正整數(shù)（3）對于負數(shù)的科學表示法，只需要將其絕對值用科學計數(shù)法表示，符號不變。
設計意圖：
引出如何用科學記數(shù)法表示大數(shù)，通過表示方法總結出科學記數(shù)法的定義，并且能理解和掌握轉換過程。真?zhèn)€板塊也是本課的重點和難點處理掉，讓學生感到自然過渡。這里體現(xiàn)了特殊到一般的認知規(guī)律。
4、運用新知解決問題
設計一個小游戲用科學計數(shù)法表示下列各數(shù)
設計意圖：
玩是孩子的天性，讓孩子在玩中去消化知識，采用”活動促發(fā)展”的基本思路，面向全體落實概念，營造課堂氣氛，使每位同學積極投入，培養(yǎng)學生團結合作能力。
5、探究歸納
下列用科學記數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什數(shù)？（指一般用十進制表示的數(shù)）
設計意圖：
采用”自主探究”的形式，歸納總結反思，培養(yǎng)學生的概括歸納能力，逆向思維能力。
6、實戰(zhàn)演練：
1、計算
2、測脈膊（動手實踐題）
設計意圖：
鞏固新知，培養(yǎng)學生計算能力，動手能力，解決問題的能力，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的數(shù)感。
7、小結：成果發(fā)布會
讓學生暢所欲言，說說收獲與體會。
設計意圖：
幫助同學理清知識脈絡，強化重點。
8、布置分層作業(yè)
1、用科學計數(shù)法表示下列敘述中較大的數(shù)
2、應用題（選作）
3、提高題（選作）
設計意圖：
內化知識，培養(yǎng)全體，注重個性發(fā)展。
七年級科學說課稿篇二
各位評委，今天我說課的內容是《植物的一生》，本內容選自浙教版科學第2冊第三章第5節(jié)。在第一冊相關內容中學生已經學習了常見的植物，但學習只停留在宏觀表面。而《植物的一生》這節(jié)課要求要從植物種子的結構、萌發(fā)，植物芽的發(fā)育，植物果實和種子的形成，植物的生命周期等內容上讓學生從相對微觀上的學習植物，內容較多也較詳細的'介紹了植物的一生生長狀況，內容具有基礎性、人文性、實用性特點，并且為學習植物繁殖打下基礎，在整個知識體系中起著承上啟下的地位。
這節(jié)課的教學對象是七年級的學生，在學習《植物的一生》這節(jié)課前，學生基本具有對植物種子，芽及果實的認識，但都只是停留在表面，因此教材要求學生在以往知識經驗基礎上掌握本節(jié)課內容。另一方面，這些學生正好處于形象思維向抽象思維過渡階段，學生的注意力水平也不高，需要更多地采用直觀性教學原則進行教學?？茖W課程標準強調發(fā)揮學生的主體地位，應用合作學習的教學方式進行教學。
基于教學內容、學生特點的分析，以及課程標準的要求，我就《植物的一生》中的第一課時“種子的結構”這節(jié)課制定了如下教學目標：
學生能說出種子的結構、學會區(qū)分有胚乳種子和無胚乳種子，單子葉植物和雙子葉植物、能熟練指出種子的各個部分。
通過觀察，實驗，得出科學結論。
通過教學內容的探究、挖掘，提高學生對科學學習的興趣。
本節(jié)課的教學重點是：掌握種子胚的結構，因為這個知識點是學生以后學習的基礎，必須要讓學生牢牢掌握。而難點是正確說出種子某些結構在實際生產生活中的應用。因為這個能流利有利于學生今后準確解答實際問題，體會學以致用的快樂。
為了達成上述教學目標，突破難點、掌握重點，我準備了如下教具菜豆種子、玉米種子、刀片、放大鏡、碘酒，另外，課外我還需對學生進行課前輔導，進行必要的分組。根據(jù)學習內容的主要性質，我始終貫徹啟發(fā)性、直觀性、循序漸進性教學原則，具體教學方法將采用如下：談話法、實驗法、講授法，為了充分發(fā)揮學生的主體性，我強調學生的合作學習。
本內容可以用一節(jié)課完成，主要教學過程如下：
首先，我在課件上展現(xiàn)一組各式各樣的，同學們在生活容易見到的種子，如菜豆種子、玉米種子、豌豆種子等，讓同學們回憶起對種子的直觀印象。這是因為根據(jù)建構主義教育理論，學生的學習一定要建立在學生原有的基礎上，教學首先必須激活學生頭腦中原有的觀念。本環(huán)節(jié)的設計正是這一理論的應用。這一環(huán)節(jié)也激起了學生學習的興趣。
其次，我問問同學們平時生活中有沒有見過這些種子，作為什么用途？在與同學們談話過程中可以拉近與同學們的距離，也能引導他們積極思考有關的問題。
最后，當同學們說種子可以長成幼苗時，我就提問：種子為什么可以長成幼苗呢？讓我們從學習種子的結構來尋找答案。這一過程循序漸進地引導學生，激起學生對課堂學習的興趣。
在激活學生，調動學生的基礎上，教學進入課堂活動階段。我將本節(jié)課的實驗用品發(fā)給各個小組，并提醒學生注意實驗安全（刀片不發(fā)給學生），請同學們觀察菜豆種子外形，說說發(fā)現(xiàn)了什么？接著讓同學剝去種子外形，說說有哪些發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有哪些發(fā)現(xiàn)？當同學們根據(jù)課本說出胚的結構時，我讓同學們對照課本找出自己手中菜豆種子相對應的部分，遵循理論聯(lián)系實際的原則，我再講解胚的各部分在種子發(fā)育過程中的作用，使學生進一步理解種子的作用。接著，我再將玉米種子發(fā)給學生，讓學生觀察，再將剖好的玉米種子發(fā)給學生，讓學生用放大鏡觀察，并且找出課本圖中對應的部分。我指導學生將碘酒滴到玉米剖面上，觀察發(fā)現(xiàn)問題，讓學生得出結論。這一過程是學生自主探究階段，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學生在觀察、實驗中獲取知識。
活動結束后，我讓學生討論：根據(jù)觀察，菜豆種子和玉米種子有哪些共同結構，有哪些不同結構？
在同學們歸納總結過程中，讓同學們主動掌握區(qū)分有、無胚乳種子，單、雙子葉植物。并能夠舉出幾個例子。
讓學生回憶這節(jié)課的新知識。因為根據(jù)記憶規(guī)律，遺忘在學習發(fā)生后就迅速發(fā)生，本著教學鞏固性原則，我設計了幾組練習題。先是一些基礎性的填空題，后是書本中的幾個思考題(實際應用題)，每組練習題都有梯度，既能讓學生鞏固新知又能讓學生體會學以致用的快樂。
第四階段是反饋總結階段，大約是5分鐘
我會根據(jù)學生練習的情況，有目的地進行補救教學，決不讓一個孩子掉隊。我首先引導學生把共同問題清理一下，理出邏輯順序，針對個別問題分別指導。
其次，我把知識點和能力點，重點和難點強調一遍，把這些知識點和能力點編成簡單的順口溜，有利于學生記憶。
最后是布置家庭作業(yè)。讓學生完成作業(yè)本相應作業(yè)，并預習下節(jié)課《種子的萌發(fā)》。
我的板書是這樣的：
胚：胚芽、胚軸、胚根和子葉。
有無胚乳有胚乳種子
無胚乳種子
子葉數(shù)目單子葉種子
雙子葉種子
我是根據(jù)知識線索來設計板書的，這樣有利于學生形成知識體系。
我的說課完了。謝謝老師。
七年級科學說課稿篇三
1、教材地位和作用：
本節(jié)課是七年級科學下冊第四章的第2節(jié)內容，是繼學生學習第一節(jié)“地球的自轉”之后，進一步認識地球上的時間確定相關知識。同時對加深地球自轉，以及晝夜交替的知識的鞏固具有十分重要的作用。
教材在編排上通過聯(lián)系生活實際，通過模型、實驗等加深學生知識的理解，這是一節(jié)落實素質教育，滲透科學方法，發(fā)展學生能力的好教材，充分體現(xiàn)科學的sts思路，強調知識與能力的統(tǒng)一和協(xié)調。本節(jié)課宜分為兩課時授課，下面我就說第一課時的教學思想。
2、教學目標的確定：
知識目標：1、使學生了解地方時、世界的時區(qū)、時區(qū)差的相關知識。
2、初步懂得計算時區(qū)的基本道理。
3、了解北京時間和北京的時間的區(qū)別。
能力目標：培養(yǎng)學生空間想象能力和計算時區(qū)差、時間的能力。
注意發(fā)揮學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新探究能力，
并培養(yǎng)學生觀察、科學實驗方法和歸納等科學方法。
素質目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的探索精神。
確定上述目標是基于以下考慮：
（1）教學思想：圍繞著以學生為中心，以知識探究和能力培養(yǎng)為主線，將了解型知識、設計型知識、程序型知識、專業(yè)型知識及發(fā)展型知識融會于教學中，力求使學生得到最佳的發(fā)展。
（2）科學教學課程標準和課程體系的要求，初一學生的實際情況、年齡特征及思維發(fā)展的特點和心理特征。
（3）信息社會的發(fā)展及形成學生終身學習的需要。素質教育和情感教育的需要。
2、重點與難點的確定：
本節(jié)課的重點是:時區(qū)的劃分和時差的計算
另外初一年級學生的年齡特征決定了他們的思維特點是以形象思維為主，具有好奇心強，興趣不穩(wěn)定，觀察不全面等特點，因此要在短時間的教學過程中讓學生建構一個完整的知識框架、原理是本節(jié)課的難點。此外學生對事物的理解往往只憑興趣，直觀思維較強而抽象思維能力較弱都決定了時區(qū)的劃分和時差的計算是本節(jié)的難點。
4、重點與難點的突破：
（1）發(fā)揮實驗、多媒體技術在現(xiàn)代教學中的作用，通過實驗演示，加強感性認識，引導學生進行全面觀察，利用計算機輔助課堂教學軟件、創(chuàng)設“情境”教學環(huán)境。
（2）能提供給學生自主學習、協(xié)作學習、探究學習的時間和空間，并給予充足的素材和必要的啟示幫助，使之在新舊知識之間架起一座橋梁。
（3）選擇使用諸如討論法、暗示法、探究實驗法、歸納法等教學方法，并重視學生的非智力因素培養(yǎng)。
5、教學準備：多媒體課件、地球儀、時區(qū)圖、自制“區(qū)時杯”、時鐘
考慮教學目標控制原則、教學內容符合原則、教學對象適應原則和多媒體教學原則，創(chuàng)設激勵、寬容、和諧的教學氛圍，體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學思想，調動學生學習的主動性、首創(chuàng)性、思維多向性和求知欲，體現(xiàn)創(chuàng)新教學理念。
本節(jié)課的基本教學方法是以學生分組探究實驗、計算機輔助教學、討論歸納為主的探究型教學模式。
整體思路是：渲染氣氛→實驗探究→形成概念（地方時）→時區(qū)劃分規(guī)則
→時差計算 →學以致用→課內活動（區(qū)時杯的制作）→小結
本節(jié)課教給學生探究實驗、歸納、分析等方法，同時教學生學習的基本方法：實驗推理分析使學生在實驗現(xiàn)象中找到事物的本質。
本節(jié)課既要教給學生觀察、整理、歸納、分析、記憶等學習方法。
同時形成其自主學習、協(xié)作學習的興趣和能力，以及嚴謹扎實、探索創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神。再結合具體的教學內容不斷滲透具體的學習方法。
教學中要以了解、學習研究科學問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點，具體設計如下：
1、設疑引思（創(chuàng)設情景）、激發(fā)興趣
本節(jié)課以學生非常感興趣的，日常生活中的碰到的現(xiàn)象：觀看在歐洲舉行的足球比賽為什么經常在后半夜？激起學生的興趣，從而引入課題。
2、探索釋疑、達成目標
這是教學的關鍵。如何維護學生已被燃起的探求欲望，把其思維著力點引導到教學目標界定的探索方向上，使學生對本節(jié)課的知識實現(xiàn)有效內化，要求教師巧引學生通過觀察、實驗、歸納、討論等學習活動逐一達成教學目標。
（1）學生通過探究活動：以地球儀代表地球，用橡皮泥粘在同緯度不同經度的四點，自西向東轉動地球儀。
學生得出不同經度的地方的地方時是不同。
（2）學生討論各地都采用自己的地方時或全世界統(tǒng)一使用某個地方時會引起的問題。
（3）、教師講授：國際上規(guī)定，每隔15°劃分一個時區(qū)，全球可分為24個時區(qū)。以本初子午線為基準，從西經7.5°至東經7.5°，劃為中時區(qū)也叫零時區(qū)。中時區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)，在中時區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)，東十二區(qū)、西十二區(qū)各跨經度7.5°，合為一個時區(qū)。稱為東西十二區(qū)。
（4）教師指導學生認識時區(qū)。學生討論“北京時間和北京的時間”的區(qū)別。
（5）學生讀圖討論，并歸納出時區(qū)的規(guī)律。
（6）學生探究制作“區(qū)時杯”，并讀圖。
（7）學生分組來參與時鐘的調整，分組進行調鐘比賽，并歸納出校正賓館里的鐘的步驟。
（8）學生聯(lián)系生活實際，鞏固知識。
如：①想一想：什么時間給遠在紐約的爸爸把電話最合適。
②20xx年7月9日，世界杯冠亞軍決賽，我們什么時間起床看最好。學生給教師解決問題。
3、歸納總結，促進內化
歸納總結是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它可將探索中獲取的各種信息加工、整理、貯存并與大腦中原有的各種知識“同化”和“順應”。
本節(jié)課的特點是概念多、知識分散、比較抽象等特點，知識學習結束后，通過歸納總結來使知識到一個體系中。
4、布置作業(yè)：
作業(yè)本：區(qū)時和區(qū)時部分作業(yè)
七年級科學說課稿篇四
有人說，課堂教學是一幅畫，潑墨如注，惜墨如金；有人說，課堂教學是一首詩，起承轉合，跌宕起伏。所有這些都在向我們傳達同一個理念，那就是：教學是一門藝術。新課程追求的數(shù)學課堂是煥發(fā)生命活力和諧的理想課堂。下面我就結合《看一看，擺一擺》的教學設想談談我對課堂教學藝術的理解與把握。我對本課作了如下設計：一、依據(jù)課標，說教材；二、教學法設想；三、預設教學程序；四、教學效果預測與反思；五、說板書設計；六說評價
（一）教材分析
1、教材的地位和作用：
科學記數(shù)法是義務教育課程標準實驗教科書，六年級上冊第六章的內容。之前，學生學習了有理數(shù)的乘方，10萬有多大等內容，本節(jié)課進一步學習大數(shù)的表示——科學記數(shù)法。同時為六年級下冊學習用科學記數(shù)法表示“小數(shù)”打下基礎，也是學習物理、化學等知識的有力工具，并在實際生活中起廣泛的應用。
2、教學目標
知識目標：理解科學記數(shù)法的意義，并學會用科學記數(shù)法表示比10大的數(shù)。
能力目標：積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展數(shù)感、空間感，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
情感目標：感受科學記數(shù)法的作用，培養(yǎng)學生團隊精神和愛國熱情。
3、教學重點與難點
重點：進一步感受大數(shù)；用科學記數(shù)法表示大數(shù)
難點：用科學記數(shù)法表示大數(shù)
1、教學方法和手段
采用問題性教學模式。并結合實驗、計算器、多媒體等現(xiàn)代教育手段實施教學。
2、學法指導
學生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。增強數(shù)學應用意識，養(yǎng)成及時歸納總結的良好學習習慣。
（一）創(chuàng)設情境導入問題
1、以“神舟”五號載人飛船的發(fā)射成功為題材。
2、以光速、中國人口、太陽半徑中的數(shù)據(jù)為切入點。（引例）
設計意圖：創(chuàng)設情景、激發(fā)民族自豪感,體會大數(shù)“讀”“寫”的困難，從而導出課題。
（二）嘗試探索，解析問題
1、探究：讓學生觀察回答10n的數(shù)的特征。
師生共同比較各種記數(shù)方式的優(yōu)缺點后，
由教師給出定義
3、師生共同合作解答引例。（略）
4、小組探討：10n的指數(shù)n與原數(shù)的整數(shù)位數(shù)之間的關系。
設計意圖：引出科學記數(shù)法的表示作好鋪墊。體現(xiàn)特殊到一般的認知規(guī)律。
（三）運用新知，解決問題
1、找一找：找出用科學記數(shù)法表示的數(shù)，并把其它的數(shù)用科學記數(shù)法表示出來
2、比一比：比較用科學記數(shù)法的數(shù)的大小。
3、樂一樂：要求全班分男女兩隊，由一方為另一方挑選題目，答對加10分，答錯扣10分，每題答題時間為40秒。
設計意圖：采用“活動促發(fā)展”的基本思路，面向全體，落實概念。
樂一樂：營造課堂氣氛，使每位同學積極投入。
（四）探究歸納，分析問題
1、做一做
將下例用科學記數(shù)法表示的數(shù)，原數(shù)是什么？
2、測一測
你每分鐘脈搏的次數(shù)，并計算出你從出生到現(xiàn)在約跳了多少次脈搏。
3、試一試（書p128）
教學中采用邊演示邊詢問每幅圖小立方塊的總數(shù)。體現(xiàn)直觀性，發(fā)展學生數(shù)感、空間感。培養(yǎng)學生的逆向思維。
設計意圖：進一步培養(yǎng)學生動手實驗，估算能力，會用計算器處理較復雜的數(shù)據(jù)。
（五）回顧小結，布置作業(yè)
1、談一談：今天這節(jié)課你的收獲與體會！
2、分層作業(yè)：①課本第128頁，習題6.1。
②搜集報刊、雜志上較大的數(shù)據(jù)并用科學記數(shù)法表示它們。
設計意圖：理清知識脈絡，強化重點，內化知識，培養(yǎng)能力。
面向全體，注重個性差異
我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學，在課上，同學們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學中來，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學知識的同時獲得樂學、愛學、會學的情感體驗，感受到本節(jié)課所學的知識是生活中存在的，真正的成為學習的主人。
板書是課堂教學的重要手段，通過板書突出教學的難、重點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎。我在設計板書時注意兩點。
（1）圖文并茂,條理清楚,層次明確。
（2）突出重點.與課堂教學的小結相呼應
數(shù)學教學應提倡“學中用、用中學、學用結合、學以致用”。在教學過程中，學和用事一個整體。這節(jié)課中，為實現(xiàn)教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得中將知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
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