范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
成功父母的育兒方法篇一
孩子是父母的愛情結(jié)晶，愛孩子是天性使然，但溺愛孩子卻是人類獨創(chuàng)的一種另類之愛。在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當(dāng)仁不讓地名列前茅。
這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。
人性被扭曲后的結(jié)果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進(jìn)茫茫草原之母獅釋放出來的獸性。對此，教育家馬卡連柯說過一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>
孩子健康成長是家長的心愿 多美滋調(diào)查結(jié)果已出
除了溺愛，嚴(yán)格的中國父母們對孩子非智力因素的忽視也相當(dāng)可怕。在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴(yán)重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素。
從三四歲甚至更早，父母們便開始命令孩子們學(xué)漢字、念唐詩、背宋詞、練算術(shù)，而不去顧及孩子愛玩的天性，一味地學(xué)死知識，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。
可孩子畢竟是孩子，縱然他們幼小的心靈里有無數(shù)個理由，又豈找出一個借口，去挑戰(zhàn)和反對瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國傳統(tǒng)文化因子的家長的種種威嚴(yán)?
第二、心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立
有一個關(guān)于教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區(qū)別：
一個中國兒童，拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得象不象?
同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好?
這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環(huán)境下，異樣的提問方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。
自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。父母是孩子的第一任老師，但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念并沒有隨著社會的發(fā)展而更新，等到教育的重大責(zé)任再次落到他們身上時，我們所享受的待遇將是多么可怕呀!
可以負(fù)責(zé)任地說，我們的孩子，在第一任老師的培養(yǎng)下，完全沒有樹立起獨立的人格。這不是父母的錯誤，而是中國家庭教育的悲哀。
：第三、物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo)
第四、動輒體罰，應(yīng)試教育的“最好”幫兇
第五、朝令夕改，缺乏教育目標(biāo)的遠(yuǎn)景性和階段性
專家建議：父母不要為追求完美改變自己的孩子
成功父母的育兒方法篇二
第一句話是：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。
這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的。如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣性地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞大自然。
注解：要會“裝”，要持續(xù)的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習(xí)慣了，比如準(zhǔn)時到會，每次都按時到會，你裝裝看，你裝30年看看，裝的時間長了就形成了習(xí)慣。
第二句話是：生命是一種過程。
事情的結(jié)果盡管重要，但是做事情的過程更加重要，因為結(jié)果好了我們會更加快樂，但過程使我們的生命充實。人的生命最后的結(jié)果一定是死亡，我們不能因此說我們的生命沒有意義。世界上很少有永恒。體驗也是豐富你生命的一個過程。
注解：生命本身其實是沒有任何意義的，只是你自己賦予你的生命一種你希望實現(xiàn)的意義，因此享受生命的過程就是一種意義所在。
第三句話是：兩點之間最短的距離并不一定是直線。
在人與人的關(guān)系以及做事情的過程中，我們很難直截了當(dāng)就把事情做好。我們有時需要等待，有時需要合作，有時需要技巧。我們做事情會碰到很多困難和障礙，有時候我們并不一定要硬挺、硬沖，我們可以選擇有困難繞過去，有障礙繞過去，也許這樣做事情更加順利。大家想一想，我們和別人說話還得想想哪句話更好聽呢。尤其在中國這個比較復(fù)雜的社會中，大家要學(xué)會想辦法諒解別人，要讓人覺得你這個人很成熟，很不錯，你才能把事情做成。
注解：如果你在考數(shù)學(xué)試題，一定要答兩點之間直線段最短，如果你在走路，從a到b，明明可以直接過去，但所有人都不走，你最好別走，因為有陷阱。在中國辦事情，直線性思維在很多地方要碰壁，這是中國特色的中國處事方式。
第四句話是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。
我在滑雪的時候，最大的體會就是停不下來。我剛開始學(xué)滑雪時沒有請教練，看著別人滑雪，覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎?于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結(jié)果我從山頂滑到山下，實際上是滾到山下，摔了很多個跟斗。我發(fā)現(xiàn)根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復(fù)練習(xí)怎么在雪地上、斜坡上停下來。練了一個星期，我終于學(xué)會了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個時候我就發(fā)現(xiàn)自己會滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因為我知道只要我想停，一轉(zhuǎn)身就能停下來。只要你能停下來，你就不會撞上樹、撞上石頭、撞上人，你就不會被撞死。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進(jìn)。
注解：用汽車來比喻，寶馬可以上200公里，奇瑞卻只能上120公里，為什么?發(fā)動機估計不相上下，差距在剎車系統(tǒng)，上了200公里剎不了車。
第五句話是：放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。
當(dāng)你擁有六個蘋果的時候，千萬不要把它們都吃掉，因為你把六個蘋果全都吃掉，你也只吃到了六個蘋果，只吃到了一種味道，那就是蘋果的味道。如果你把六個蘋果中的五個拿出來給別人吃，盡管表面上你丟了五個蘋果，但實際上你卻得到了其他五個人的友情和好感。以后你還能得到，當(dāng)別人有了別的水果的時候，也一定會和你分享，你會從這個人手里得到一個橘子，那個人手里得到一個梨，最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六種不同的顏色，六個人的友誼。人一定要學(xué)會用你擁有的東西去換取對你來說更加重要和豐富的東西。所以說，放棄是一種智慧。
成功父母的育兒方法篇三
不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一位家長的真實教育記錄，希望對的家長有幫助：
父母很少有不知道“興趣是最好的老師”這個道理的，他們在孩子很小的時候就非常注重對其興趣的發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)與培養(yǎng)。遺憾的是，不少家長所采取的培養(yǎng)孩子興趣的方法往往正好是讓孩子失去興趣的“魔咒”：學(xué)吧，學(xué)吧，把這個學(xué)好了，將來就不愁沒有好的學(xué)校上，不愁沒有好的工作做。
國內(nèi)一位著名的精神分析治療師曾經(jīng)說過：“如果想要一個孩子厭倦學(xué)習(xí)，最好的辦法就是不斷地告訴他學(xué)習(xí)有多么重要，學(xué)習(xí)不好就什么也沒有了?！彼囊馑际钦f，因為不斷地強調(diào)學(xué)習(xí)作為一個手段對于未來的重要性，就將學(xué)習(xí)本身的樂趣不斷地削減再削減，直至孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是毫無意思的一件事情。學(xué)習(xí)的目的取代了學(xué)習(xí)的過程，那么必然帶來對過程的厭倦和不滿。
但凡在某一個領(lǐng)域取得偉大成就的人，都是那些始終對自己所從事的職業(yè)、所進(jìn)行的事情充滿樂趣的人。很難想象一個不喜歡繪畫的人會創(chuàng)作出偉大的作品來，一個不喜歡鉆研的人能在科學(xué)研究的世界里取得突破性的進(jìn)展。
我咨詢過很多高三的學(xué)生，他們充滿疲憊感和壓力感，在喃喃自語中追問：“我以前對學(xué)習(xí)挺感興趣的呀，為什么到了高三后就不行了呢?一想到現(xiàn)在這么緊張的學(xué)習(xí)就是為了高考，我就覺得學(xué)習(xí)一點意思也沒有了。這是為什么呢?”一個高考就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣撲滅，更別說從小到大如果父母不斷地在孩子耳邊嘮叨學(xué)習(xí)的重要性、考試成績的重要性所帶來的后果了。
假如努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)不是孩子自己主動選擇的結(jié)果，而是父母反復(fù)要求的任務(wù)，那么我們可以得知孩子會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生出什么樣的情緒來。我們知道，當(dāng)今的中國社會，絕大多數(shù)父母最關(guān)心的都是孩子的學(xué)習(xí)成績問題，學(xué)習(xí)的問題從來都不是學(xué)習(xí)本身的問題!當(dāng)孩子的情緒問題、心理問題得到解決的時候，學(xué)習(xí)的問題也就迎刃而解了。
確實有智商非常低下的學(xué)生，也確實有存在注意力缺失障礙、閱讀障礙、邏輯推理障礙等問題的孩子，他們在學(xué)習(xí)上遇到了不可克服的非主觀因素，必須尋找學(xué)習(xí)以外的出路。但，這樣的孩子在人群中屬于極少數(shù)。假如您的孩子正好屬于這個人群，我想，您自己也不會對孩子的學(xué)習(xí)抱什么太大的希望，只希望孩子能健健康康地長大、能擁有基本的生存的本領(lǐng)就好。家長之所以會焦慮孩子的學(xué)習(xí)問題，常常都是因為他們的孩子各方面都很正常，卻就是不愛學(xué)習(xí)、不好好學(xué)習(xí)，于是想方設(shè)法來讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣、對學(xué)習(xí)有毅力。
學(xué)習(xí)需要積累，如果一個孩子拉下了太多的學(xué)習(xí)債務(wù)，那想要再來彌補就很困難了，因此，學(xué)習(xí)問題必須越早解決越好。
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