2023年溫州市政治小論文評選結(jié)果(四篇)

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2023年溫州市政治小論文評選結(jié)果(四篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:35:16     小編:zdfb

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溫州政治小論文評比溫州政治論文文獻(xiàn)篇一

政治是一門重要課程,學(xué)好政治對學(xué)生的成長具有重要的作用。但是,一直以來政治都被認(rèn)為是一門副科,沒有受到重視。高中是政治課堂教學(xué)的效率并不高。在政治課堂上,教師單純的說教使得原本就枯燥乏味的政治知識(shí)更加失去了吸引力,灌輸式的教學(xué)模式讓學(xué)生感到厭煩,在說教式的課堂上,自然不會(huì)引發(fā)學(xué)生的探究欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。

政治是一門對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成有著重要影響的課程,作為一名高中的政治教師,要讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識(shí),要通過教學(xué)方法的改進(jìn)使理論性較強(qiáng)的政治內(nèi)容也具有吸引力,從而促使學(xué)生投入到政治學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,發(fā)揮出政治學(xué)科在學(xué)生發(fā)展中應(yīng)有的作用。

作為一名新時(shí)期的政治教師,要結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)選好教學(xué)方法。政治和我們的生活有著密切的聯(lián)系,因此在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí),教師一定要把政治理論教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來,讓學(xué)生在生活中感受政治、探究政治、領(lǐng)悟政治,進(jìn)而用所學(xué)的政治知識(shí)指導(dǎo)我們的生活、為我們服好務(wù)。構(gòu)建生活化政治課堂是提高政治課堂教學(xué)效果的有效手段。

筆者在政治教學(xué)之路上對生活化政治課堂的構(gòu)建進(jìn)行了研究和實(shí)踐,在生活化的政治教學(xué)中取得了一定的成效。下面,筆者談?wù)勛约簩ι罨握n堂構(gòu)建的認(rèn)識(shí)。

在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué),教師必須發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。因此,在新時(shí)期進(jìn)行課堂教學(xué),教師就要對傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)過程中,創(chuàng)建生活化的課堂教學(xué)模式成為了必然選擇。

所謂的“生活化的政治課堂”就是把政治理論教學(xué)和學(xué)生的日常生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起,讓政治理論學(xué)習(xí)回歸到學(xué)生的生活當(dāng)中,讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)和感知政治知識(shí)、獲取政治知識(shí)。當(dāng)然,教師所創(chuàng)設(shè)的生活化情境要和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,學(xué)生親身經(jīng)歷過的生活情境,更能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。人類要生存、要發(fā)展都離不開社會(huì),社會(huì)生活對人們有著重要的影響。課堂是學(xué)生活動(dòng)的主要場所,也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。因此,作為一名教師,一定要把學(xué)生的社會(huì)生活和課堂教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí),讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)懂得如何更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1、教學(xué)理念生活化,創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是師生以及生生雙邊互動(dòng)的過程,在生活化的課堂教學(xué)構(gòu)建過程中,教師要把生活化教學(xué)落到實(shí)處首先要在教學(xué)理念上有所轉(zhuǎn)變,做到教學(xué)理念的生活化,是成功進(jìn)行生活化教學(xué)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要對自己正確定位,要認(rèn)識(shí)到自己和學(xué)生處于平等的地位之上,從而形成新型的師生關(guān)系理念,能夠放下身段多和學(xué)生進(jìn)行平等的交流,能夠靜下心來傾聽學(xué)生的心聲,站在學(xué)生的角度想問題,從而讓學(xué)生能夠敞開心扉向教師進(jìn)行傾訴,能夠以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。只有在平等、民主的師生關(guān)系之下,才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),在師生互重互信的基礎(chǔ)之上,生活化政治課堂教學(xué)工作才能夠得以順利開展。

2、教學(xué)內(nèi)容生活化,讓學(xué)生融入到生活情境

政治是一門和我們的生活有著密切聯(lián)系的課程,在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí),教師要充分挖掘政治教材中和生活緊密聯(lián)系的因素,并且充分了解學(xué)生,對學(xué)生的生活閱歷等情況了如指掌。只有做到教材和學(xué)生的充分研究,才能夠把二者有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有利于他們參與的生活化教學(xué)情境。

在傳統(tǒng)的政治課堂上,教師可以發(fā)現(xiàn),單一教學(xué)模式下“填鴨式”的教學(xué)方法不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,甚至?xí)φn堂教學(xué)造成影響,降低課堂教學(xué)的效果。因此,把政治教學(xué)和學(xué)生的生活相結(jié)合顯得尤為重要。

例如,在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險(xiǎn)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生更好地了解保險(xiǎn)的知識(shí),教師可以把本部分的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)歷結(jié)合起來。每位學(xué)生在入學(xué)時(shí)都入有保險(xiǎn),大部分學(xué)生的家長還給他們?nèi)肓烁鞣N各樣的保險(xiǎn)。在班級上,有些學(xué)生還從保險(xiǎn)中受過益,為了讓他們更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,教師可以讓學(xué)生拿出保單了解保單的相關(guān)內(nèi)容,還可以讓從保險(xiǎn)中受益的學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷以及從中得到的認(rèn)識(shí)和感受。通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),使得教學(xué)內(nèi)容生活化,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng),他們都對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極投入其中,課堂教學(xué)取得了不錯(cuò)的效果。

3、教學(xué)方法生活化,讓學(xué)生回歸生活

方法的選擇對課堂教學(xué)效率有著重要的影響作用。在教學(xué)時(shí),教師只有選好方法才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在生活化課堂的構(gòu)建過程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,回歸生活,讓學(xué)生自己在生活中進(jìn)行知識(shí)的探究。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要,適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校和課堂,融入到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)地考察,搜集資料等,從正在發(fā)生的生活實(shí)例中去感受政治知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)。

政治是一門重要的學(xué)科,對我們生活質(zhì)量的提高和生活的進(jìn)步都具有重要的意義。因此,作為一名高中的政治教師,一定要在政治教學(xué)之路上做好創(chuàng)新,通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新,激活政治課堂,在提高政治教學(xué)效率的同時(shí),發(fā)揮政治學(xué)科在學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢。

溫州政治小論文評比溫州政治論文文獻(xiàn)篇二

豐富多彩的課堂活動(dòng)既能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量,又能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新思維與想象提供豐富的素材,因此初中政治教師應(yīng)當(dāng)要多多組織一些形式各樣的課堂活動(dòng),例如布置學(xué)生寫一篇時(shí)事報(bào)告或社會(huì)熱點(diǎn)講評、組織學(xué)生對某一政治事件進(jìn)行演講或辯論、安排學(xué)生在課下搜集時(shí)政資料等,通過這些活動(dòng),學(xué)生的思維能夠得到大大解放,而這正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

有趣的課堂情境能夠充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地觀察世界并展開創(chuàng)造性思維。因此,初中政治教師必須要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境,并且在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)既要考慮到學(xué)生的興趣愛好,又要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,這樣才能夠活躍課堂氣氛,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到身心放松愉悅,擁有一個(gè)良好的思維和想象空間,進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述,創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生所必備的素質(zhì)之一,初中政治教師若想在教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),就必須要學(xué)會(huì)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)工具、組織豐富多彩的課堂活動(dòng),巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境。

溫州政治小論文評比溫州政治論文文獻(xiàn)篇三

政治論文

1、體驗(yàn)教學(xué)是課程改革的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“操作”、“實(shí)踐”、“調(diào)查”、“探究”等活動(dòng),重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對教課書的自我解讀、自我理解,尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解。新課程主張從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)。體驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考與體驗(yàn),肯定學(xué)生以自己獨(dú)特的方式認(rèn)識(shí)和感悟世界的能力,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)化,改變教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中,在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),是一種符合新課程理念的教學(xué)方式。

2、體驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)的需要。學(xué)生的知識(shí)不是“灌”出來的,而是通過體驗(yàn)“悟”出來的,正所謂“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。心理品質(zhì)教育最忌諱說教,對于初中生來說,這種教育應(yīng)吸引而不是強(qiáng)迫他們進(jìn)行,這樣才會(huì)有成效。實(shí)施體驗(yàn)教學(xué),學(xué)生通過體驗(yàn),人類經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)融合,情感和理性直接對話,知識(shí)經(jīng)生命化、個(gè)人化而真正變成個(gè)體的“精神食糧”。只有這樣,教育才真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心精神世界,在學(xué)生的心靈與人生中留下有意義的痕跡,才能實(shí)現(xiàn)其精神構(gòu)建和個(gè)性形成。

3、體驗(yàn)教學(xué)是激活課堂的需要。以說教為主的教學(xué)方式,學(xué)生缺乏興趣,普遍感到厭煩,課堂氣氛沉悶。實(shí)施體驗(yàn)教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,能夠真正參與課堂教學(xué),極大地激發(fā)興趣。這樣學(xué)生上課就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識(shí),教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。

1、小品體驗(yàn)。初中生活潑好動(dòng),自制力較弱,很難使注意力保持長時(shí)間集中,其抽象思維和邏輯思維能力較弱。而在教學(xué)中讓學(xué)生扮演小品,就能使枯燥的知識(shí)趣味化、抽象的道理具體化,有利于學(xué)生將感性知識(shí)轉(zhuǎn)化為理性知識(shí),且使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及參與熱情。能讓學(xué)生在開懷大笑之后有所思考、有所感悟,從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

2、活動(dòng)體驗(yàn)。實(shí)踐性是政治課的靈魂,“要想知道梨子的味道,必須親口嘗一嘗”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中用于活動(dòng)的時(shí)間不能少于總教學(xué)時(shí)間的20%。寓知識(shí)教學(xué)于活動(dòng)中,學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,明白事理。如講到挫折的有關(guān)知識(shí)時(shí),如果舉例說明殘疾人受到的挫折是如何大,學(xué)生可能只能停留于理論的理解和體會(huì)上,這時(shí)如果能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,開展一定的活動(dòng),則能夠達(dá)到較好的效果。我在教學(xué)中讓學(xué)生綁住雙手,并試著用腳拿東西,甚至是用腳做一些日常生活中必須用手才能完成的工作,這時(shí)學(xué)生就能在情境中體驗(yàn)到殘疾人的痛苦和挫折,也能夠更加激發(fā)內(nèi)心應(yīng)對挫折的能力。

3、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。初一的學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng),如果一味地進(jìn)行理論傳授不僅徒勞無益,而且往往時(shí)間長了以后,學(xué)生會(huì)慢慢地對政治課失去興趣,導(dǎo)致上課時(shí)無精打采。為了使學(xué)生掌握一些抽象的理論,我覺得在教學(xué)中可以做一些生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),明白其中的道理。如:我做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),把一個(gè)歡蹦亂跳的青蛙突然扔進(jìn)沸騰的油鍋,在這生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,這只青蛙居然奮力一躍,竟跳出了油鍋,安然逃生??砂堰@只青蛙放到一個(gè)盛滿涼水的鍋中,青蛙游得逍遙自在,怡然自樂。這時(shí),在鍋下給水加熱,青蛙沒有察覺,但等青蛙感到水溫升高足以危及生命,試圖逃出苦海時(shí),卻再也沒有了那奮力一躍的力量,只能葬身于鍋底。我讓學(xué)生細(xì)心觀察,慢慢體會(huì)其中的道理,同學(xué)們在沉思中領(lǐng)會(huì)到了,人在順境下,不能像青蛙那樣,洋洋自得,忘乎所以,而應(yīng)居安思危,不斷進(jìn)取,這樣才能百尺竿頭,更進(jìn)一步。而在遭受挫折,身處逆境時(shí),應(yīng)像油鍋中的青蛙那樣,不屈不撓,頑強(qiáng)拼搏,這樣才能戰(zhàn)勝困難取得成功。

4、辯論體驗(yàn)。世界上的事物錯(cuò)綜復(fù)雜,現(xiàn)象紛繁。人們往往被事物的現(xiàn)象所迷惑,魚目混珠,只有通過辯論,才能明辨真?zhèn)?,識(shí)別異同,明確應(yīng)該做什么樣的人和怎樣去做。在初一課本中有這樣一個(gè)問題,在美國徽軟公司的一次招聘會(huì)上,公司總裁面試一位求職者。這位求職者在技術(shù)、管理等方面相當(dāng)出色,學(xué)歷也很高。交談之余,他向總裁表示,如果微軟公司錄用了他,就可以把原來公司的一項(xiàng)發(fā)明帶過來。假如你是公司總裁,你是否錄用這位求職者?我讓學(xué)生展開辯論,學(xué)生積極性很高,踴躍參與,通過辯論,懂得人必須具有基本的職業(yè)道德,一個(gè)人格健全的人才會(huì)有所作為。

5、故事體驗(yàn)。結(jié)合教育內(nèi)容,運(yùn)用小故事的形式可以避免思想政治課的枯燥說理,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。故事形象、生動(dòng)、感人,可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,感染學(xué)生的情感,打動(dòng)學(xué)生的心靈,使學(xué)生受到啟迪。如講到不良性格這一問題,做事馬虎是同學(xué)中普遍存在的一種性格弱點(diǎn),經(jīng)常表現(xiàn)在寫作業(yè)亂七八糟,說話隨隨便便,辦事丟三落四等等。要克服馬虎的性格,首先要認(rèn)識(shí)馬虎的害處,我給同學(xué)講了這樣一個(gè)故事:古時(shí)候有一個(gè)做事馬虎的人,他擅長畫畫,因此許多人都來向他求畫。有一天,他正在給人畫一只老虎,剛畫好虎頭,一個(gè)人又來求他畫馬,他提起筆就在虎頭后面畫了個(gè)馬身子,轉(zhuǎn)身交給了來人。那人一看這馬不像馬、虎不像虎的畫,很不滿意,沒要畫就走了。從此,人們就叫他馬虎先生。馬虎先生把畫掛在自己家里。大兒子看見了問他是什么,他說是虎。小兒子看見了問他是什么,他說馬。有一天,大兒子外出打獵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一匹馬在溜達(dá),就拉弓放箭,將那匹馬給射死了。結(jié)果馬的主人找上門來,最后賠了許多錢才了事。又有一次,畫師的小兒子外出游玩,看到一頭老虎,他以為是馬,想爬到馬背上騎著玩,結(jié)果被老虎吃掉了。馬虎先生悲痛極了,他一把扯下了掛在廳堂上的馬不馬、虎不虎的畫,放在火爐上燒了,從此做事再也不馬馬虎虎了。學(xué)生從這個(gè)故事中體會(huì)到,馬虎的性格,既害了別人,又害了自己,應(yīng)吸取馬虎的教訓(xùn),改變馬虎的習(xí)慣。

溫州政治小論文評比溫州政治論文文獻(xiàn)篇四

注重實(shí)踐性,貼近生活化,易于學(xué)生理解

政治是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,它與日上生活息息相關(guān)。老版的高中教科書注重的是知識(shí)的灌輸,而新版的教科書注重的是學(xué)生的興趣、創(chuàng)新思維的激發(fā)。理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨一直提倡的政治路線,一味的重視理論,忽略了與實(shí)際生活的結(jié)合,就永遠(yuǎn)無法播種出現(xiàn)實(shí)的種子。馬克思理論的傳播就是理論與實(shí)際結(jié)合的種子,如果沒有列寧的十月革命,這次偉大的實(shí)踐,就不會(huì)有馬克思主義理論在全世界的傳播與發(fā)揚(yáng)。新時(shí)期的人教版高中政治正是注意到政治實(shí)踐性、生活化的重要性,而將老版的純理論改為現(xiàn)在的與實(shí)踐、生活的結(jié)合,這樣不單理論便于學(xué)生理解,也可以激發(fā)出學(xué)生的興趣與愛好,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。例如,在新版教材中,分為了四大必修模塊,其中的每個(gè)部分都是與生活的結(jié)合,如經(jīng)濟(jì)生活、文化生活等。這表明了對政治生活化的重視,對教材實(shí)踐性的要求。

脫繁就簡,淡化概念

新時(shí)期的人教版高中政治較老版在定義等死記硬背知識(shí)點(diǎn)上做出了很大改進(jìn),不再注重定義,而是將相關(guān)專業(yè)性強(qiáng)的定義形象化、生動(dòng)化,避免了繁文縟節(jié),有助于學(xué)生理解和記憶,也便于將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。例如價(jià)值規(guī)律、納稅人等專業(yè)性很強(qiáng)的概念在新人教版高中政治中已經(jīng)被刪除,一些概念如分紅保險(xiǎn)等概念進(jìn)行了簡易,這些方式不單減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也便于學(xué)生理解掌握同時(shí)突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。高中是普及基本知識(shí)的平臺(tái),而大學(xué)是對具體專業(yè)進(jìn)行深入研究的學(xué)府,因此,讓高中生掌握到這個(gè)階段應(yīng)該掌握的知識(shí)與程度非常重要。

增加適量輔助文,開拓學(xué)生思維

輔助文是新時(shí)期人教版高中政治教材變動(dòng)的內(nèi)容,它通過舉例或者拓展知識(shí)點(diǎn),可以使相關(guān)知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂,也可以拓展學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。也可以將有些不重要的知識(shí)點(diǎn)放入輔助文中,一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),二是拓展了學(xué)生的視野,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦感。例如將互補(bǔ)品概念列為了輔助文的內(nèi)容,既可以使學(xué)生對互補(bǔ)品這個(gè)概念有印象,又減輕了學(xué)生將其視為記憶知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí),輔助文這次修訂注重與課文內(nèi)容的一致性,避免了無相關(guān)性的缺點(diǎn),能使學(xué)生與本節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系,便于對本節(jié)內(nèi)容的掌握。

選題變動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

如上述所列舉的變動(dòng)方向,新時(shí)期人教版高中政治突出了政治的時(shí)代性,強(qiáng)化了貼近生活,貼近實(shí)際,減少了不必要的知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)性非常強(qiáng)的概念,增加適量的輔助文便于學(xué)生的理解。這些變動(dòng)的方向有利于使政治的發(fā)展隨著國家的進(jìn)步一同進(jìn)步,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于理論與實(shí)際的結(jié)合。這些優(yōu)點(diǎn)有利于政治這門學(xué)科向著更好的方向發(fā)展。

選題變動(dòng)的缺點(diǎn)

任何改革都存在其缺點(diǎn),因此才需要一個(gè)階段一個(gè)階段的發(fā)展與完善。此次新的高中政治改革雖然減輕了學(xué)生的可以負(fù)擔(dān),但也忽略到與初中與大學(xué)的銜接。例如經(jīng)濟(jì)生活部分里面的專業(yè)性詞匯刪減或者簡化,沒有考慮到初中的學(xué)習(xí)程度,不便于高中生對整片文章的理解程度,且與大學(xué)銜接不上,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)拉后。又由于大量的知識(shí)點(diǎn)被去除,導(dǎo)致知識(shí)不成系統(tǒng),影響教學(xué)的質(zhì)量。這些缺點(diǎn)有待于進(jìn)一步的完善,相信通過不斷的改革,教材會(huì)越來越完善。

總之,在新時(shí)期人教版的高中政治教材選題發(fā)生變動(dòng)的方向是朝著時(shí)代性、生活化、易于理解、有利于開拓思維的方向發(fā)展。這次選題變動(dòng)有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn),開拓學(xué)生的思維以及提高結(jié)合實(shí)際的能力,也體現(xiàn)出政治反應(yīng)國家發(fā)展的方向和所處的階段這個(gè)特性,具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),較老版政治有很大的改進(jìn)。雖然存在著缺陷,如缺乏知識(shí)的系統(tǒng)系,但是總體向著學(xué)生全面發(fā)展的方向努力,并且從當(dāng)前教學(xué)的成果上可以看出這次改革選題變動(dòng)的成功。因此,有理由相信教材選題的變動(dòng)將越來越完善,越來越多樣化。

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