人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
論述文800字篇一
隨著同學(xué)們的歡笑聲，老師和主持人——薛博文華麗登場(chǎng)。老師告訴我們比賽規(guī)則，全班同學(xué)分成兩隊(duì)，開心隊(duì)和快樂隊(duì)，每隊(duì)的基礎(chǔ)分為100分，答對(duì)一題加10分。第一個(gè)環(huán)節(jié)是必答題， 第 二個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題，第三個(gè)環(huán)節(jié)是歇后語必答題。
看，小黑板上寫得是什么？呀！是我們開心隊(duì)要答出的10個(gè)字謎。第一個(gè)字謎很簡單，我隊(duì)一位同學(xué)一語道出了天機(jī)。薛博文一句“回答正確”，使我隊(duì)同學(xué)們歡呼雀躍。在這10個(gè)字謎中，我 隊(duì)同學(xué)接二連三地回答正確，快樂隊(duì)的同學(xué)也情不自為我們鼓掌，但在快樂中卻遇到了兩個(gè)攔路虎，攔住了我隊(duì)勝利的道路，我隊(duì)也只能烏龜做俯臥撐——無能為力了。再看看快樂隊(duì)，快樂隊(duì)十分順利 地答對(duì)了10道字謎。第一個(gè)環(huán)節(jié)我隊(duì)落后，我隊(duì)同學(xué)都愁眉苦臉的，之前的喜悅消失了。
“請(qǐng)聽題”，薛博文在有模有樣地讀字謎呢！第二個(gè)回合是搶答題，快樂隊(duì)不斷地加分，我隊(duì)卻不斷地落后。這該怎么辦呢？我隊(duì)的鄧嘉誠都急哭了，這時(shí)，我隊(duì)金瑛琦說了一句話：“誰笑到最 后，誰笑得最好，誰贏還不一定呢！”這句話把全場(chǎng)樂鎮(zhèn)定住了，過了幾秒鐘后，比賽又恢復(fù)了正常。我方一次又一次搶答成功，回答正確。我隊(duì)方的分?jǐn)?shù)步步高升，我隊(duì)反敗為勝，鄧嘉誠也露出了笑容 。
第三個(gè)回合是猜歇后語，這次我隊(duì)決不滿后，快樂隊(duì)也不甘示弱，但最終的勝者還是我們開心隊(duì)。開心隊(duì)笑到最后！開心隊(duì)笑得最好！開心隊(duì)勝利了！老師宣布勝利者過后，我隊(duì)同學(xué)們大聲歡 呼，快樂隊(duì)的同學(xué)則垂頭喪氣，悶悶不樂。
美好的時(shí)光總是那么短暫，不過我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這次有趣的猜字謎比賽的！
論述文800字篇二
這套書讀了將近四個(gè)寒暑假，終于在今年徹底看完了，總的來說從書里我不僅看到了很多之前不知道，或者是之前認(rèn)知有偏差的史實(shí)，還引發(fā)了我長久以來忽視的對(duì)歷史進(jìn)程的思考。
秦，談起這個(gè)字，大多數(shù)人腦海中第一個(gè)冒出來的就是秦始皇，“長城”，“焚書坑儒”，“車同軌書同文”等等詞語也會(huì)不斷浮現(xiàn)?！洞笄氐蹏愤@套書，以秦為第一視角，從戰(zhàn)國起，至子?jì)胫梗瑢⑶財(cái)?shù)百年的榮辱興衰濃縮在一部書中，其內(nèi)容扎實(shí)程度，知識(shí)儲(chǔ)備程度以及語言表達(dá)能力可謂是一本好書，特別是在瞬時(shí)消息淹沒人們生活的當(dāng)世，能讀完這本書，我的耐心得到了比較大的提升。
然，書中仍有我并不喜歡的地方，以下觀點(diǎn)是我今時(shí)今事評(píng)判，明日再改也是可能的。
一，語言追求表面仿古，實(shí)則難融大局
為了用文言文而用文言文，是我讀起來有些地方別扭的原因。講秦國羋太后部分，因其是楚國人，字里行間透露出一種楚地方言，給我一種想象的空間，覺得大為合理，而在大多時(shí)候白話文中生加文言文，初看尚覺得新鮮，看多了我極為不適。
二、各國糾葛過多，實(shí)難講清楚，非文之過
三、以史實(shí)為依據(jù)，難出新意。
歷史的精彩之處在故事，故事的點(diǎn)睛之筆在人。人的境遇是全書濃墨重彩的部分，我將其大致劃分了一下，臣，或出身貧困，或出身富貴，皆因機(jī)緣習(xí)得一門技藝，據(jù)其政治時(shí)勢(shì)，或得王賞識(shí)，或不被重視，結(jié)果或功成名就(身敗名裂)，或碌碌無名，或仇心漸起。王，皆少年有異象，然因其自身心思是否在廟堂，或成或敗。百姓只想過好日子。當(dāng)然，在一本人物很少的書中有這么多的故事可講已經(jīng)很不錯(cuò)了，但這部書有歷史記載作為支撐，人物涉及數(shù)百年間的異人，越往后讀越有相似之感。
講完了這本書的好壞，我想來說說這部書看了之后的一些思考。
一：十里不同音，百里不同形
可以看到書里不同國家的人們言語習(xí)俗，甚至長相都不太相同。這既是地理環(huán)境不同，又受到不同國家的影響。比如秦在現(xiàn)今巴蜀，山西陜西一帶，民風(fēng)剽悍，善于勞作，楚國在今湖南江西等地，飲食卻極不相同。再講大一點(diǎn)，北方人高馬大，南方頗為靈秀，相同文字不同發(fā)音都會(huì)影響人骨骼的改變，這估計(jì)是人類學(xué)的一門大學(xué)問。
二：明君強(qiáng)臣是強(qiáng)盛保障，律法嚴(yán)格是傳世之本
細(xì)數(shù)戰(zhàn)國這幾次大事，商鞅在秦國變法成功，屈原在楚國失敗，合縱合不下去，連橫能連到底，燕國在樂毅的幫助下差點(diǎn)拿下齊國，趙國因李牧能戰(zhàn)勝秦國軍隊(duì)，看起來勝敗是君臣配合度的問題，其實(shí)也跟規(guī)則能否嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)。一個(gè)好的方案是能夠解決眼前問題的方案，一個(gè)更好的方案是能防患于未然的方案。而規(guī)則能否被嚴(yán)格執(zhí)行，就取決于這套規(guī)則是否讓百姓受益，能狠下心讓老百姓得到好處的，都成功了。
三：中華文化博大，一事兩說太易
一件事總有ab面，就像硬幣有正反一樣，好的能說成壞的，壞的能說成好的，不加價(jià)值判斷，一件事情仍能從不同典籍中找到不同解法，儒家與法家對(duì)人性善惡的看法不同，解讀一件事物的邏輯就不同。而戰(zhàn)國有名聲的人，都是秉持一家之言堅(jiān)持到底的人，當(dāng)然這跟他們小時(shí)候沒有書可選有關(guān)。判斷一個(gè)人的行為，就看他遵循什么邏輯，而他的邏輯，可以從其他事情看出來，意志堅(jiān)定的人往往是很有邏輯感的人。
四：凡人必困于一物
是人都有弱點(diǎn)，這或是自身原因，或是時(shí)代原因，大多數(shù)老百姓困于物質(zhì)，活著在戰(zhàn)國已經(jīng)很困難了，何況吃飽喝足?志士或困于忠，孝等義事，或困于傲，驕等缺點(diǎn)，或身不由己。這不是說我們要揪著這點(diǎn)不放，將自身發(fā)展全部歸結(jié)為一點(diǎn)，而是認(rèn)清楚自己，將“一物”不斷變小，或變?yōu)椤八铩?。以秦始皇父親贏異人為例，年少作為人質(zhì)被交換到趙國，困住他的是趙國的環(huán)境，被接回秦國任太子，困住他的是學(xué)識(shí)，當(dāng)了王，困住他的是體魄。贏異人能認(rèn)清自己，不斷做出調(diào)整，命雖不能再加，人生總算圓滿。
五：世界是不斷發(fā)展的，人是不斷改變的
人是會(huì)變的，這句話最近老被用在感情生活中，形容涉事雙方從親近到疏遠(yuǎn)的結(jié)果，常見于雙方對(duì)親朋好友訴苦時(shí)朋友的言論。但這種辯證主義的思想不僅是用在兒女情長上，還可以用在看待世界的態(tài)度上，過去我認(rèn)為只有見識(shí)過越來越多的人，才能包容不同人的行為，所以我選擇旅行，但讀完這部書我發(fā)現(xiàn)，好的書甚至更能讓你見識(shí)不同的人。不僅是不同的人，同一個(gè)人不同的時(shí)期，或者同一時(shí)期不同環(huán)境下人做出的選擇都是不一樣的。很奇妙不是嗎?
論述文800字篇三
“‘呼呼呼’，練字完成?！笔裁绰铮@是字呀？比雞爪抓的還難看。沒辦法，班主任下令讓我們練習(xí)“甲骨文”。什么？作文課練甲骨文？呵呵，說來話長……
今天上午的習(xí)作課上，班主任郭老師讓我們寫體驗(yàn)作文。體驗(yàn)什么呢？“?。 崩蠋熢捯魟偮洌覀兙筒患s而同地大叫起來。郭老師讓我們用左手寫字！
郭老師讓我們先用左手寫自己的名字。我只好硬著頭皮提起筆開寫。平時(shí)在右手上溫順的任我擺弄的筆，這時(shí)卻不買我的賬。我要它往左，它偏往右，我要它朝上，它偏沖下。而且寫出來的橫是波浪線，豎是斜線。筆在紙上寫字，就像一個(gè)醉漢在路上行走一樣。好不容易寫出來了，天啊，這是“甲骨文”啊。不過，我的比譚芷蕊的好點(diǎn)兒。她寫成了一大團(tuán)黑芝麻湯圓。
更麻煩的還在后頭呢！老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，“王熙鳳攜著黛玉的手”這幾個(gè)字出現(xiàn)了。上帝保佑，我的手在桌子下面劃著十字。劃十字歸劃十字，劃完了還是得寫。寫完一看，自己都樂了：“玉”寫得酷似“雨”，“黛”寫得像個(gè)藍(lán)柱子，“鳳”字寫成了“風(fēng)”，“攜”字如同被加了個(gè)“竹”字頭，“熙”字干脆成了漿糊……
其他同學(xué)也比我好不了多少：鄒松霖的成了一條“黑龍”，徐彬?qū)懙南窈隍球九赖?，易芙蓉的像在打架…?/p>
這節(jié)課，我學(xué)習(xí)了“甲骨文”。
論述文800字篇四
每個(gè)人都有自己的名字，但都大不相同。這些名字中有的包含著美好的寓意，有的寄托著長輩們的希望和無限關(guān)愛，我的名字也不例外。
媽媽和我說，當(dāng)我還在她肚子里的時(shí)候就已經(jīng)開始幫我想名字了，雖然想了很多個(gè)，但最后一個(gè)也沒有用上。我問媽媽這是怎么一回事？她說爺爺奶奶覺得剛開始給我取的名字寓意不太好，辦理出生證的時(shí)候就把我的名字改了，而且改成了兩個(gè)字的名字，媽媽說兩個(gè)字的名字很容易和別人重名，堅(jiān)持要改，一家人商量后又給我重新取名字。媽媽把我的生辰八字給別人算了一下，說我五行缺木缺火，在給我取名的時(shí)候就查了好多關(guān)于木和火的字。夢(mèng)字里有兩個(gè)木字，取夢(mèng)字也是希望我在成長的道路上能夠通過自己的努力夢(mèng)想成真。好多人聽到我的名字總以為我名字里的炎是女開妍，用這個(gè)炎是因?yàn)樗怯蓛蓚€(gè)火組成，而且我們都是炎黃子孫，我的名字王夢(mèng)炎就由此而來。
我很喜歡我的名字，因?yàn)楣P畫少特別好寫，尤其是我的姓氏“王”字。中國的姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每一種姓氏都包含其獨(dú)特且豐富的文化內(nèi)涵。媽媽帶著我查閱了一些相關(guān)資料后我才了解到原來王姓主要源于姬姓，其始祖姬晉為黃帝后裔。而王姓在當(dāng)今中國也是一個(gè)大姓，擁有人口近一億，約占全國漢族人口的。我看了一下，我們班的人數(shù)雖然不多，但是姓王的確是最多的，除了我還有王宇博、王子謙。
這是王字從古到今的演變過程。王字的甲骨文為斧鉞之形，斧鉞為禮器，象征王者之權(quán)威，所以王在古代是一國君主的稱號(hào)，而現(xiàn)在王字除了是姓氏，也有君主、首領(lǐng)的意思。
接下來說說我名字里的夢(mèng)字。它的甲骨文就像是一個(gè)人躺在床上睡覺，而“夢(mèng)”的意思就是指睡眠時(shí)身體內(nèi)外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的景象活動(dòng)，歷史上還有幾個(gè)很著名的關(guān)于夢(mèng)的成語典故，如黃梁一夢(mèng)、南柯一夢(mèng)。
最后是我名字里的炎字。甲骨文的炎是一個(gè)會(huì)意字，從二火，本義是火苗升騰，就像一團(tuán)正在燃燒的火焰，火焰燃燒都會(huì)產(chǎn)生熱量，因而炎字又引申出了熱的意思，它用于天氣，表示天熱。比如我們現(xiàn)在經(jīng)常說夏天里烈日炎炎，這里的炎就表示太陽光照的灼熱程度。
這就是我的名字的故事，謝謝大家！
論述文800字篇五
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣;弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)文明禮貌，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。
活動(dòng)形式：表演，誦讀，讀書交流會(huì)
活動(dòng)流程：
一、主持人(班長)講話親愛的同學(xué)們：
......今天，我們班會(huì)的主題是“誦國學(xué)經(jīng)典，做文明學(xué)生”。我們的華夏民族是禮儀之邦，我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀是我們的驕傲和財(cái)富?！爸v文明懂禮貌”是我們從小受到的教育。
......但環(huán)顧我們的身邊，一些不文明的現(xiàn)象仍然頻繁地出現(xiàn)：課間，一些同學(xué)大聲喧鬧，不時(shí)還夾帶著難聽的臟話甚至做著不雅觀的動(dòng)作;下課后有的同學(xué)在走廊上、教室里追逐打鬧;教室內(nèi)同學(xué)間不是輕聲地交流，而是聲嘶力竭地叫喊;地面上經(jīng)?？梢钥吹诫S手丟棄的垃圾和垃圾的污跡;課堂上，老師講課或同學(xué)發(fā)言時(shí)，有的同學(xué)卻低著頭竊竊私語……
......這些現(xiàn)象的存在與文明校園極不協(xié)調(diào)，應(yīng)引起我們的高度重視，更需要大家的共同努力，從我做起，來改變這一現(xiàn)狀。那么，現(xiàn)在，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，改掉那些不文明的言行舉止，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)儒雅、文明的學(xué)生吧!讓我們共同營造一個(gè)幽雅、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境吧!讓云浮市第一小學(xué)成為文明之花遍地盛開的花園吧!
二、同學(xué)展示——誦讀、表演國學(xué)經(jīng)典
……我們啟動(dòng)的“國學(xué)經(jīng)典誦讀工程”，正是要從現(xiàn)在開始，讓文化經(jīng)典進(jìn)入我們的視野，滋潤我們的心田。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來誦讀競(jìng)賽，請(qǐng)盧老師當(dāng)我們的評(píng)委。
1、張玉婷領(lǐng)讀：《三字經(jīng)》
同學(xué)：表演誦讀。
2、鄧百成領(lǐng)讀：《弟子規(guī)》
同學(xué)：表演誦讀。
3、林嘉濤領(lǐng)讀：《千字文》
同學(xué)：表演誦讀。
4、全班同學(xué)《千字文》誦讀接龍
三、同學(xué)談收獲
主持人：“誦國學(xué)經(jīng)典，做文明學(xué)生”的活動(dòng)讓我們受益匪淺!《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》瑯瑯上口，是指導(dǎo)我們行為的好書。我們每個(gè)同學(xué)不僅應(yīng)該熟讀能誦，更應(yīng)該處處按照書上的要求去做。
現(xiàn)在，我們就來分享同學(xué)們的收獲吧!
(同學(xué)談收獲……)
四、老師總結(jié)、頒獎(jiǎng)
同學(xué)們，看到你們誦讀國學(xué)經(jīng)典后有這么大的收獲，并且有了實(shí)際行動(dòng)，老師真的感到很欣慰。老師希望你們繼續(xù)學(xué)習(xí)，多誦讀國學(xué)經(jīng)典，做文明學(xué)生。做守信誠實(shí)的人，做愛學(xué)習(xí)的人，做講禮貌的人，遠(yuǎn)離污言穢語，做有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，做愛護(hù)公私財(cái)物的人，做遵守紀(jì)律的人，做有愛心和責(zé)任感的人，懂得尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)愛身邊的人和事……
頒獎(jiǎng)……
五、活動(dòng)結(jié)束，老師推薦國學(xué)經(jīng)典
國學(xué)經(jīng)典的書籍有很多：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《孝經(jīng)》是我國古代少年兒童的普及讀物，也是我國古代少年兒童的百科全書。是中國古代蒙學(xué)系列著作的代表。老師特別向同學(xué)們推薦。
論述文800字篇六
漢字，中華民族使用的文字，已經(jīng)過了四千多年的歷史，從甲骨文到金文;從小篆到隸書;后來便發(fā)展到了行書、楷書、草書。
漢字分為象形字和會(huì)意字。象形字就是根據(jù)古人對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，漢字逐漸演變成了像這個(gè)物體的形狀，以此做為交流的工具。像太陽用甲骨文寫就是像一個(gè)太陽周圍散發(fā)著光芒，而月亮就呈一個(gè)月牙兒狀。
會(huì)意字就是看到這個(gè)字，就能知道它的意思，如：“采”字，上半部分就是由“爪”變化而來的，下面的“木”就是指植物。這樣一看上去就像一個(gè)人用手在采摘植物上的花葉或果實(shí)，這就是會(huì)意字。
漢字的年代久遠(yuǎn)，傳說是倉頡創(chuàng)造而來。
秦朝時(shí)人們?cè)褂眠^金文，后來有些字難寫，從而改用了小篆。就這樣漢字從此進(jìn)行了漫長的演變過程。
漢字，是我們生活中不可或缺的部分。如果，沒有漢字，人們就無法正常溝通;如果，沒有漢字，我們就無法讀書看報(bào);如果，沒有漢字，人類的靈魂與修養(yǎng)就得不到提高。所以，“漢字”的意義遠(yuǎn)非兩個(gè)字那樣膚淺，而是見證著歷史朝代的興與衰，富與賤的歷史文物，更是帶領(lǐng)我們走向知識(shí)殿堂的法寶。
論述文800字篇七
三十年代初，胡適在北京大學(xué)任教授。講課時(shí)他常常對(duì)白話文大加稱贊，引起一些只喜歡文言文而不喜歡白話文的學(xué)生的不滿。
一次，胡適正講得得意的時(shí)候，一位姓魏的學(xué)生突然站了起來，生氣地問：“胡先生，難道說白話文就毫無缺點(diǎn)嗎?”胡適微笑著回答說：“沒有?！蹦俏粚W(xué)生更加激動(dòng)了：“肯定有!白話文廢話太多，打電報(bào)用字多，花錢多?！焙m的目光頓時(shí)變亮了。輕聲地解釋說：“不一定吧!前幾天有位朋友給我打來電報(bào)，請(qǐng)我去政府部門工作，我決定不去，就回電拒絕了。復(fù)電是用白話寫的，看來也很省字。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我這個(gè)意思，用文言文寫一個(gè)回電，看看究竟是白話文省字，還是文言文省字?”胡教授剛說完，同學(xué)們立刻認(rèn)真地寫了起來。
十五分鐘過去，胡適讓同學(xué)舉手，報(bào)告用字的數(shù)目，然后挑了一份用字最少的文言電報(bào)稿，電文是這樣寫的：
“才疏學(xué)淺，恐難勝任，不堪從命?！卑自捨牡囊馑际牵簩W(xué)問不深，恐怕很難擔(dān)任這個(gè)工作，不能服從安排。
胡適說，這份寫得確實(shí)不錯(cuò)，僅用了十二個(gè)字。但我的白話電報(bào)卻只用了五個(gè)字：
“干不了，謝謝!”
胡適又解釋說：“干不了”就有才疏學(xué)淺、恐難勝任的意思;“謝謝”既//對(duì)朋友的介紹表示感謝，又有拒絕的意思。所以，廢話多不多，并不看它是文言文還是白話文，只要注意選用字詞，白話文是可以比文言文更省字的。
節(jié)選自陳灼主編《實(shí)用漢語中級(jí)教程》(上)中《胡適的白話電報(bào)》
sānshí niándài chū，hú shì zài běijīng dàxué rèn jiàǎngkè shí tā chángcháng duì báihuàwén dàjiā chēngzàn，yǐnqǐ yīxiē zhī xǐhun wényánwén ér bù xǐ hun báihuàwén de xuésheng de bùmǎn.
yī cì，hú shì zhèng jiǎng de déyì de shíhou，yī wèi xìng wèi de xuésheng tūrán zhànle qǐlái，shēngqì de wèn：“hú xiānsheng，nándào shuō báihuàwén jiù háowú quēdiǎn m?”hú shì wēixiàozhe huídá shuō：“méiyǒu.”nà wèi xuésheng gèngjiā jīdng le：“kěndìng yǒu!báihuàwén fèihuà tài duō，dǎ diànbào yng zì duō，huāqián duō.”hú shì de mùguāng dùnshí biànliàng īngshēng de jiěshì shuō：“bù yīdìng bā!qián jǐ tiān yǒu wèi péngyou gěi wǒ dǎlái diànbào，qǐng wǒ qù zhèngfǔ bùmén gōngzu，wǒ juédìng bù qù，jiù huídiàn jùjué ùdiàn shì yng báihuà xiě de，kànlái yě hěn shěng zì.qǐng tóngxuémen gēnjù wǒ zhège yìsi，yng wényánwén xiě yī gè huídiàn，kànkn jiūjìng shì báihuàwén shěng zì，hái shì wényánwén shěng zì?”hú jiàoshu gāng shuōwán，tóngxuémen lìkè rènzhēn de xiěle qǐlái.
shíwǔ fēnzhōng guqù，hú shì ràng tóngxué jǔshǒu，bàogào yng zì de shùmù，ránhu tiāole yī fèn yng zì zuì shǎo de wényán diànbàogǎo，diànwén shì zhèyàng xiě de：
“cáishū-xuéqiǎn，kǒng nán shèngrèn，bùkān cóngmìng.”báihuàwén de yìsi shì：xuéwen bù shēn，kǒngpà hěn nán dānrèn zhège gōng zu，bùnéng fúcóng ānpái.
hú shì shuō，zhè fèn xiě de quèshí bùcu，jǐn yngle shíèr gè zì.dàn wǒ de báihuà diànbào què zhǐ yngle wǔ gè zì：
“gànbù liǎo，xièxie!”
hú shì yu jiěshì shuō：“gànbù liǎo”jiù yǒu cáishū-xuéqiǎn、kǒng nán shèngrèn de yìsi;“xièxie ”jì //duì péngyou de jièshào biǎoshì gǎnxiè，yu yǒu jùjué de yìǒyǐ，fèi huà duōbù duō，bìng bù kàn tā shì wényánwén hái shì báihuàwén，zhǐyào zhùyì xiānyng zìcí，báihuàwén shì kěyǐ bǐ wényánwén gèng shěng zì de.
jiéxuǎn zì chén zhuó zhǔbiān《shíyng hànyǔ zhōngjí jiàochéng》(shàng)zhōng《hú shì de báihuà diànbào》
論述文800字篇八
三十年代初，胡適在北京大學(xué)任教授。講課時(shí)他常常對(duì)白話文大加稱贊，引起一些只喜歡文言文而不喜歡白話文的學(xué)生的不滿。
一次，胡適正講得得意的時(shí)候，一位姓魏的學(xué)生突然站了起來，生氣地問：“胡先生，難道說白話文就毫無缺點(diǎn)嗎？”胡適微笑著回答說：“沒有?！蹦俏粚W(xué)生更加激動(dòng)了：“肯定有！白話文廢話大多，打電報(bào)用字多，花錢多?！焙m的目光頓時(shí)變亮了。輕聲地解釋說：“不一定吧！前幾天有位朋友給我打來電報(bào)，請(qǐng)我去政府部門工作，我決定不去，就回電拒絕了。復(fù)電是用白話寫的，看來也很省字。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我這個(gè)意思，用文言文寫一個(gè)回電，看看空間是白話文省字，還是文言文省字？”胡教授剛說完，同學(xué)們立刻認(rèn)真地寫了起來。
十五分鐘過去，胡適讓同學(xué)舉手，報(bào)告用字的數(shù)目，然后挑了一份用字最少的文言電報(bào)稿，電文是這樣寫的：
“才疏學(xué)淺，恐難勝任，不堪從命。”白話文的意思是：學(xué)問不深，恐怕很難擔(dān)任這個(gè)工作，不能服從安排。
胡適說，這份寫得確實(shí)不錯(cuò)，僅用了十二個(gè)字。但我的白話電報(bào)卻只用了五個(gè)字：
“干不了，謝謝！”
胡適又解釋說：“干不了”就有才疏學(xué)淺、恐難勝任的意思；“謝謝”既對(duì)朋友的介紹表示感謝，又有拒絕的意思。所以，廢話多不多，并不看它是文言文還是白話文，只要注意選用字詞，白話文是可以比文言文更省字的。
節(jié)選自陳灼主編《實(shí)用漢語中級(jí)教程》（上）中《胡適的白話電報(bào)》
論述文800字篇九
為了迎接春天，小草告別了冬裝；為了迎接春天，河水告別了冰凍；為了迎接春天，小鷹告別文超……告別不是悲傷！草告別冬裝為了孕育新的綠色；為了速度，這條河不應(yīng)該結(jié)冰；年輕的老鷹告別文超，向天空戰(zhàn)斗！告別不是悲傷，而是為新的勝利、新的成功和新的活力而奮斗。
當(dāng)你告別了家，踏上了遙遠(yuǎn)的求學(xué)之路，你在努力迎接新的挑戰(zhàn)。告別不是悲傷，你不用哭，你要流汗，孕育新的快樂！朝著一個(gè)目標(biāo)努力的日子是充實(shí)的，因?yàn)樵谶@幾天里，你在等待機(jī)會(huì)，鼓起你的翅膀，只為有一天你能打敗天空！告別不是悲傷！它意味著旅程的開始。
當(dāng)我還是一個(gè)懵懂女孩的時(shí)候，我為友情的離別而哭泣，為踏上新的征程而恐慌，懷疑自己以后是否還能重拾友情……小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我哭的原因很簡單，就是不想失去這份珍貴的友情。但人畢竟要長大，分開是必然的，世界沒有盡頭！但是同學(xué)告訴我：“沒事，天無邊際，山和諧，然后我們就敢做朋友了。讓我們一起努力，新的友誼就在不遠(yuǎn)處等著你！”
我恍然大悟，也許說再見不是悲傷。
進(jìn)入初中后，成績不如以前，朋友也差到那種程度，但我不哭，總有一天成績會(huì)更好，朋友也會(huì)更多！朝著一個(gè)目標(biāo)努力的日子總是很充實(shí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的快樂太多了。雖然這一生有太多的辛酸和痛苦，但還是讓我刻骨銘心。為了證明自己是個(gè)好學(xué)生，他從來不敢每天在課堂上午睡，拼命把自己埋在題海里，努力學(xué)習(xí)；晚上，我拖著身體像鉛一樣回家，坐在窗前努力學(xué)習(xí)，讓時(shí)針一圈一圈的轉(zhuǎn)；清晨黎明前，我在明亮的臺(tái)燈下依稀能看到自己瘦弱的身影，在書桌前努力學(xué)習(xí)。漸漸的，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還重新獲得了比以前更多的友誼。我成功了！雖然我的生活很艱難，但我仍然微笑。雖然我告別了老朋友，但我有了新的友誼和新的生活。真的，告別不是悲傷，就像草，它孕育新的綠色……
告別之后，草生新綠，河得亂流，小鷹贏了對(duì)天的戰(zhàn)斗……各種事情告訴我們，告別——不是悲傷！
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