在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
陽(yáng)光照著我前行篇一
來(lái)到這里的六年里，發(fā)生了不少變化。為什么？因?yàn)檫@都是黨的功勞。
來(lái)到這里的第一年，小區(qū)沒(méi)有幾個(gè)，并且環(huán)境衛(wèi)生也不怎么樣，垃圾堆放在門(mén)口，臭烘烘的，也沒(méi)有人過(guò)來(lái)清理。原來(lái)只有幾所小學(xué)的湖東，現(xiàn)在也發(fā)展得很快。鄰里中心的菜市場(chǎng)，原本蒼蠅滿天飛，地上全都是瓜果的皮或是掉下來(lái)的菜葉。為什么？因?yàn)辄h發(fā)展的還不是很好。
第二年，小區(qū)多了幾個(gè)，路上的行車(chē)安全也改善了很多——以前在路上，一天少說(shuō)也要看到一次車(chē)禍，而現(xiàn)在要一星期才看見(jiàn)一、兩次。
到了第三年，只見(jiàn)菜場(chǎng)里的地面比前兩年整潔許多——果皮要饒菜場(chǎng)一圈才能發(fā)現(xiàn)一、兩個(gè)。但菜葉還是差不多，只是有人清理了。有人又要問(wèn)為什么，因?yàn)辄h正在迅速的發(fā)展。
光陰似箭，第四年轉(zhuǎn)眼間就到達(dá)眼前了。通過(guò)三年的改進(jìn)，從比較“落后”的地方變成了比較“先進(jìn)”的地方。馬路上和小區(qū)里也出現(xiàn)了不少掃地的志愿者。
現(xiàn)在，也就是我來(lái)到這里的第六年?？吹近h逐漸的進(jìn)步，我高興極了！黨是陽(yáng)光，用智慧和品培育著我這一株花。
陽(yáng)光照著我前行篇二
我坐在天井邊的藤椅上，獨(dú)自享受著靜謐的午后，剎那間抬頭，輕盈、柔和、曼妙。
一抹輕紗般朦朧的光線，在青布窗簾拉開(kāi)的一霎，瀉下，映在潔白的床單上。我站在斑駁的窗欞前，聞到了陽(yáng)光的味道。
舊舊的瓦片，窄窄的巷兒，那飄滿古香的小鎮(zhèn)，悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)。
天亮伊?xí)r，陰冷，晦暗，蟬蟲(chóng)伏在肥綠的葉兒上，氣若游絲的呻吟著。
微亮的天邊，太陽(yáng)隨著朝霞徐徐的上升，一點(diǎn)，一點(diǎn)。陽(yáng)光，在那一刻，一寸，一寸，散發(fā)著清光；一絲，一絲，驅(qū)走了陰暗。隨即，車(chē)輪壓著石子路的清脆聲，開(kāi)水沸騰時(shí)的氣鳴聲，人們伸懶腰的悉索聲，都逐漸清晰起來(lái)。伴著陽(yáng)光，吵醒了熟睡的小鎮(zhèn)。一剎時(shí)，吆喝聲便也急雨般襲來(lái)。陽(yáng)光，淡淡的放射它的能量，慵懶卻又為小鎮(zhèn)帶來(lái)了新的一天的活力。
曾幾何時(shí)，我還在那片陽(yáng)光中倘佯。站在巷口，仿佛有微微琴聲，風(fēng)鈴聲，以及流水聲。它們?nèi)粲腥魺o(wú)，似近似遙，只有細(xì)細(xì)的聽(tīng)，才發(fā)現(xiàn)它們相互和著柔柔的聲調(diào)。
陽(yáng)光照著我前行篇三
一、訓(xùn)練目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生全面準(zhǔn)確理解話題詞語(yǔ)的含義，選好切入口，化大為小。
2、 審題立意方法：抓標(biāo)題題眼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓標(biāo)題題眼的審題立意方法。
二、命題作文的常見(jiàn)類(lèi)型及審題特點(diǎn)
題眼就是標(biāo)題中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，是確定文章立意的重要依據(jù)。命題作文的標(biāo)題大致可分為詞語(yǔ)式標(biāo)題、短語(yǔ)式標(biāo)題、句子式標(biāo)題、關(guān)系式標(biāo)題和喻體式標(biāo)題等五類(lèi)。
（一）詞語(yǔ)式標(biāo)題
詞語(yǔ)式標(biāo)題是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)概念，如“習(xí)慣”、“嘗試”、“安”、“和”、“讓步”等。這類(lèi)標(biāo)題本身就是題眼，就是立意重點(diǎn)。審題立意時(shí)，要理解這個(gè)詞語(yǔ)或概念所包含的內(nèi)涵和外延，切入題意的深層。如“讓步”，其內(nèi)涵和外延應(yīng)是在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)部分或全部地放棄自己的意見(jiàn)或利益，因此，立意時(shí)可以把讓步作為一種從長(zhǎng)計(jì)議、以退為進(jìn)的處事智慧和致勝方略，可以把讓步作為一種胸?zé)o主見(jiàn)、喪失立場(chǎng)、失卻個(gè)性的表現(xiàn)，也可以運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)具體問(wèn)題具體分析：在非原則問(wèn)題上應(yīng)主動(dòng)讓步，感召對(duì)方，實(shí)現(xiàn)雙贏；在重大原則問(wèn)題上絕對(duì)不退讓，堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取勝利。
（二）短語(yǔ)式標(biāo)題
短語(yǔ)式標(biāo)題是以一個(gè)偏正、并列、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“心靈的選擇”、“快與好”、“留給明天”。這類(lèi)文題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，作出某種選擇不是題眼，面對(duì)選擇時(shí)，“心靈”產(chǎn)生的觸動(dòng)、斗爭(zhēng)，選擇時(shí)的心路歷程和情感世界才是題眼，因而是文章立意的重點(diǎn)。 。
（三）句子式標(biāo)題
句子式標(biāo)題常常以一個(gè)觀點(diǎn)式的形式出現(xiàn)，如“答案是豐富多彩的”、“一枝一葉一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花勝去年紅”等。一般說(shuō)來(lái)，觀點(diǎn)式標(biāo)題的立意重點(diǎn)比較容易把握，標(biāo)題本身就是文章立意的中心，只需要把著眼點(diǎn)放在尋找典當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)證明文題，或用生動(dòng)形象的故事來(lái)詮釋文題。
（四）關(guān)系式標(biāo)題
關(guān)系式標(biāo)題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念構(gòu)成，概念之間形成某種關(guān)系。面對(duì)這類(lèi)文題，首先要認(rèn)清幾個(gè)概念之間的關(guān)系，如“樹(shù)木·森林·氣候”，三者之間似乎沒(méi)有輕重之分，但細(xì)細(xì)琢磨，卻并非并列關(guān)系，“樹(shù)木”決定“森林”，“森林”影響“氣候”，“氣候”反過(guò)來(lái)又影響“樹(shù)木”和“森林”，三者是互為因果關(guān)系。因此，確定這個(gè)文題的立意重點(diǎn)有兩種：一是抓住這三者互為因果的關(guān)系來(lái)談，一是以其中某一概念為主，兼及其他，如結(jié)合現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)論述“樹(shù)木”（個(gè)體）對(duì)“森林”（集體）和“氣候”（社會(huì)）的影響和作用。
（五）喻體式標(biāo)題
喻體式標(biāo)題留下更多的空間讓考生對(duì)應(yīng)補(bǔ)充，把喻體具像化。如“鳳頭、豬肚、豹尾”就是一個(gè)典型的譬喻性標(biāo)題，古人用這六個(gè)字來(lái)談寫(xiě)作，推廣開(kāi)去，生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)、人生皆是如此?！傍P頭”喻起始階段，強(qiáng)調(diào)好的開(kāi)頭，打好基礎(chǔ)，邁出關(guān)鍵的一步；“豬肚”喻中間歷程，強(qiáng)調(diào)充實(shí)豐富，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造輝煌；“豹尾”喻結(jié)束階段，強(qiáng)調(diào)善始善終，畫(huà)上圓滿句號(hào)。將喻體形象化后，再用來(lái)觀照學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、人生，或就其中一個(gè)階段下筆，兼顧其他方面，應(yīng)是文章立意的重點(diǎn)。
三、審題立意的具體方法
1．添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境
有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。
例如《嘗試》：
可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、??
再如《北京的符號(hào)》：
也可以在短語(yǔ)后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號(hào)是什么”“北京的符號(hào)有什么特點(diǎn)”等。
2．虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生
虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。
例如《必須跨過(guò)這道坎》：
既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问健！翱病睂?shí)指時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素”的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ)。
再如《我想握住你的手》：
命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫(xiě)動(dòng)人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮?xiě)美好純真的愛(ài)情等。
虛指時(shí)，“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫(xiě)想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。
3．把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系
對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。
例如《實(shí)力與憑借》《機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神》
4．由表及里，揭示寓意
需要注意的是，在審題過(guò)程中，以上幾點(diǎn)往往需要我們綜合運(yùn)用。
四、怎樣使高考命題作文“符合題意”
“命題作文”審題的三原則
（1）在限制中求準(zhǔn)。如《語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易》，限制相會(huì)在“愛(ài)”“不容易”，是寫(xiě)“愛(ài)”，但顯然“不容易”是敘寫(xiě)的重點(diǎn)。
（2）在靈活中求新。無(wú)論命題限制多么嚴(yán)，總有未加限制的方面。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫(xiě)。比如，青蛙是我游泳的“老師”??這樣就會(huì)有更多更新穎的題材。
（3）在隱含中求實(shí)。任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，如對(duì)《鋪路石》、《橋》之類(lèi)的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。
總有一種期待
處在黑暗處的人們總期待黎明帶來(lái)的溫暖，在嚴(yán)冬中沉睡的萬(wàn)物總期待春暖花開(kāi)帶來(lái)的明媚，在繭中苦苦掙扎的蛹總期待破繭成蝶帶來(lái)的美麗……在我生命的旅途中，總期待著夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，能夠讓我的人生有足夠多的云翳，來(lái)造就一個(gè)美麗的黃昏。
總有人說(shuō)：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。我知道，我只是茫茫大海中普通渺小的一滴，大海中的暗礁與水草會(huì)阻擋住我尋夢(mèng)的步伐。但人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，夢(mèng)想的大門(mén)永遠(yuǎn)為那些自強(qiáng)不息，永不言棄的人敞開(kāi)著。我努力地避開(kāi)那些荊棘，擦干我的眼淚，執(zhí)著地尋找著，找尋夢(mèng)想帶給我的曙光。我堅(jiān)信，生命中多一點(diǎn)堅(jiān)持，人生就會(huì)多一份希望。期待著總有一天，我會(huì)與其他的兄弟姐妹匯聚成澄靜的小溪，歡快地匯人夢(mèng)寐以求的大海，伴隨著最初的夢(mèng)想。
我明白，我是漆黑的夜空中只能微弱地照亮那一方天空的啟明星，無(wú)隋的黑暗會(huì)使我變得暗淡。但再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的時(shí)刻。在天空中什么都沒(méi)有的夜晚，我可以告誡自己不要害怕、不要悲傷。我可以畫(huà)上星星，也可以畫(huà)上月亮，將黑暗中的你我照亮。那么我仍然可以舞動(dòng)我夢(mèng)想的翅膀，掃去陰霾，撐起人生的一方晴空。我便絲毫沒(méi)有理由絕望。勇往直前，微笑自信，是夢(mèng)想得以啟航的動(dòng)力。人生中，總沒(méi)有一勞永逸的開(kāi)始，也沒(méi)有無(wú)法拯救的結(jié)束。我期待著，過(guò)程即使再黑暗、再坎坷，夢(mèng)想也會(huì)幻化成遙遠(yuǎn)天空中那顆最亮的啟明星，指引著我為了美好的明天而義無(wú)反顧地前行。
我了解，萬(wàn)花叢中百花爭(zhēng)奇斗艷，而我只是在夜間才可獨(dú)放的夜來(lái)香。白天，蝴蝶、蜜蜂圍繞著那妖艷的花瓣翩翩起舞，已累倦的他們又怎肯在夜間悄無(wú)聲息的陪我一起成長(zhǎng)？但生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我改變不了環(huán)境，但可以改變自己；我改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；我不能預(yù)知明天，但可以把握今天。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往青睞于有準(zhǔn)備的人。沒(méi)有他人的鼎力相助，我仍能吸取著自信的光芒，努力的雨滴，為夢(mèng)想之花的開(kāi)放而蓄積力量。我期待著夢(mèng)想之花的開(kāi)放可以讓我笑看人生。
[點(diǎn)評(píng)]
陽(yáng)光照著我前行篇四
夏日陽(yáng)光讓樹(shù)木奄奄一息，它們?nèi)哭抢X袋，毫無(wú)生機(jī)。但是當(dāng)?shù)搅颂?yáng)落山之時(shí)，他們就復(fù)活了，個(gè)個(gè)昂頭挺胸非常精神。
夏日陽(yáng)光下的花兒們不開(kāi)心的垂頭喪氣，太熱了呀陽(yáng)光太厲害了，我們這么弱小也無(wú)能為力呀。
炎熱的天氣也會(huì)有一些溫暖的瞬間。今天中午我和媽媽去買(mǎi)菜回來(lái)的時(shí)候，到小區(qū)門(mén)口，感應(yīng)門(mén)在緩緩的移動(dòng)，馬上就要關(guān)了。這時(shí)我伸出手想要阻止，沒(méi)有成功，眼看門(mén)就要閉合了，這時(shí)，我們小區(qū)里賣(mài)西瓜的大叔來(lái)幫忙了，只見(jiàn)他的手在感應(yīng)門(mén)的右邊搖擺，感應(yīng)門(mén)感應(yīng)到后，停止閉合緩緩打開(kāi)，我們順利進(jìn)入，我們連忙向大叔道謝，但是他卻說(shuō)道沒(méi)事兒，沒(méi)事兒小意思了。他的舉動(dòng)讓我和媽媽在炎炎夏日中感受到了涼爽。
炎熱的夏天讓行人行色匆匆，遇到紅燈感到急躁好不耐煩，因?yàn)樘珶崃耍枷肟禳c(diǎn)回家。
但是夏天也好啊，我們可以放暑假，能吃上可口美味的冰淇淋，還能去游泳池。
最后我想說(shuō)，我喜愛(ài)陽(yáng)光，他給我們帶來(lái)了光明。我喜歡夏天，他給我們帶來(lái)假期和冰淇淋。
陽(yáng)光照著我前行篇五
文章中的在景物描寫(xiě)里大多都會(huì)有陽(yáng)光、太陽(yáng)之類(lèi)的詞語(yǔ)出現(xiàn)。幼兒園時(shí)是太陽(yáng)公公，小學(xué)時(shí)是天上灑下的光，到初中時(shí)又成了各種微光……而我從來(lái)只把陽(yáng)光看做景物，而從未寫(xiě)過(guò)太陽(yáng)。
如今的地球已經(jīng)很少有燦爛無(wú)比的陽(yáng)光了，我們用二氧化硫等有毒氣體合成了pm2.5這種“大殺器”，一年365天幾乎一半時(shí)間是在pm2.5中度過(guò)的，所以我對(duì)陽(yáng)光的重視度與依戀又增加了不少。
在沒(méi)有pm2.5時(shí)，陽(yáng)光會(huì)準(zhǔn)時(shí)在清晨灑下，把我們叫醒；黃昏時(shí)會(huì)準(zhǔn)時(shí)落下，告知人們可以休息了。霧霾天氣里我會(huì)說(shuō)不出的煩躁，而在晴天時(shí)我則會(huì)心情愉悅，我想這可能就是陽(yáng)光的作用吧！
當(dāng)太陽(yáng)從天空灑下的時(shí)候，我們會(huì)看見(jiàn)原子在空氣中飄著嗎？我想，這便是陽(yáng)光的功勞。人們離不開(kāi)陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有食物，還會(huì)嚴(yán)重缺鈣，由此可見(jiàn)陽(yáng)光有多么重要。
清晨起床，看見(jiàn)陽(yáng)光從天而降，灑落到房間的各個(gè)角落時(shí)，心中會(huì)莫名的高興，陽(yáng)光就向無(wú)私的母親，照亮我們心中的每個(gè)角落。
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