辯論如何點評(3篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

辯論賽如何點評篇一

現(xiàn)代辯論賽在辯論完畢之后都有一個評委點評的環(huán)節(jié)。評委就辯論雙方的是非成敗進行評述，如能評述到位，可有升華主題，畫龍點睛之效。 今天本站小編給大家分享一篇評委對辯論賽點評詞，希望對大家有所幫助。

辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。

辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個辯，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點和論據(jù)，雙方的觀點都不能完全主觀地評判誰對誰錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力，爭取這場辯論賽的勝利。

必須圍繞雙方對辯題的立論、論點、論據(jù)、論證方法、評議表達等方面來點評，不必面面俱到，但應客觀公正，具有說服力，既指出其成功之處，也指出其不足或需要改進之處。

今天的辯題有點難度，正反立場的對立性并不是很明顯，任何一方都很容易迷失自己的立場，甚至可能為對手做嫁衣。

從辯論的整個過程來看，雙方表現(xiàn)都很優(yōu)秀，辯得很精彩，能較好把握己方的立場和辯論策略。各位辯手思路清楚，反應敏捷，充分展示了自己的才華，充分發(fā)揮了團體合作的精神，但還是存在某些疏漏和差錯，使得辯論有時會脫離主題，陷入不必要的爭論。

正方的優(yōu)勢似乎并沒有保持下去，正方在攻辯和自由辯論階段反復使用了偷換概念、任意改變己方的界定、故意誤解對方意圖的方法，雖然在技巧上會產(chǎn)生一定的反駁效果，但實際上卻在不斷改變自己的立場，特別是在幾個基本概念的含義問題上。

辯論又必須通過語言進行，我想也未必都一個風格，像正方一辯在賽前說的，語言不一定要咄咄逼人。記得，當年國際大專辯論賽中有一個辯手，語速不快，卻綿里藏針，很難對付，我感覺，正方四辯有這個潛質。

二辯很有文采;三辯很有激情;四辯帶感情的語言頗具煽動性

反方一辯用了許多大學生很熟悉的名人如唐駿、李開復的事例來說明eq的重要性，兩個詞匯可以形容她：睿智、風度;二辯用自己參加建模比賽中毅力比自己的智力更重要來說明eq的重要性，并且引用蘇格拉底的

名言

花落誰家并不重要，重要的是我們大家一起這樣為了自己的立場而打拼的過程，重要的是此刻我們在一起收獲。辯論有勝敗，人生無勝敗。

再次提議讓我們將熱烈的掌聲送給場上的八位辯手，感謝他們給我們帶來的這場精彩的視聽覺文化盛宴!

辯論賽如何點評篇二

——肥城師范附小

全市轟轟烈烈開展的“領導點評創(chuàng)先爭優(yōu)工作”活動，使附小全體干部教師樹立了與創(chuàng)先爭優(yōu)相適應的新思想、新理念，真正使思想受到了一次撞擊，理念受到一次大沖擊，靈魂得到一次大洗禮，迸發(fā)了努力學習干好工作的激情。學校的各項工作也正呈現(xiàn)出了前所未有的大好局面。為了在學校各項工作落實創(chuàng)先爭優(yōu)，構建和諧校園，推動學校又好又快、更好更快的發(fā)展，按照市教育局部署要求，我校著力尋找制約學校創(chuàng)先爭優(yōu)、加快發(fā)展的思想障礙和體制機制障礙，著力破解影響學校創(chuàng)先爭優(yōu)、加快發(fā)展的難題，努力在繼續(xù)解放思想上邁出新步伐，在堅持改革創(chuàng)新上實現(xiàn)新突破，在提高

教學

一、深入領導點評創(chuàng)先爭優(yōu)工作，在前進中發(fā)現(xiàn)發(fā)展中的問題

樓、完善各功能室，二是繼續(xù)加大教學專項經(jīng)費投入，為教育教學保駕護航。

2、師資隊伍建設還很薄弱

提高教育教學質量一個重要的因素，就是擁有一支高水平的專任教師隊伍。黨的十七大提出了全面建設小康社會的宏偉目標，也從時代的高度提出了“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”的新要求。近年來我校新分配的年輕教師占到了40%，他們學識豐厚，但教學經(jīng)驗不足，雖然學校加大了年輕教師的培養(yǎng)力度，但是人才培養(yǎng)是不能一蹴而就的，需要過程。我校目前師資隊伍在職稱結構、學歷結構、學源結構、年齡結構方面仍需要進一步完善，一些學科特別是常識學科的師資梯隊建設需要進一步加強。解決的辦法是，繼續(xù)抓好年輕教師的培養(yǎng)，調整學?，F(xiàn)有教師任教實行一專多能，教師兼課制度，發(fā)揮師資最優(yōu)化組合。

3、國家、省、地方三級課程的落實還不到位

學生素質的全面提高，最關鍵的是反映在課程建設上，我校比

較薄弱的是省定課程及地方課程，一是無具體的檢測手段，二是缺乏專任教師。三是校本教材的開發(fā)不成體系。這成了制約我校教育教學全面發(fā)展的重要因素。解決的辦法，一是切實加強專業(yè)教師隊伍建設，優(yōu)化師資，調整教師結構，二是切實加大對課程的管理，加大課程三級課程建設力度，特別是加強校本課程的研究。三是制定切實可行的評價措施及考核辦法。

4、教學常規(guī)管理還不夠規(guī)范

我校始終把加強了教學常規(guī)管理工作當做重中之重，采取了一系列比較有力的舉措，取得了一定效果。但是，與素質教育的要求相比，我校的教學管理還需要進一步規(guī)范，包括管理制度建設、管理隊伍建設、管理過程監(jiān)控等。同時，行政管理、后勤管理等在切實服務于教學方面也還有待進一步改進。究其原因，一是基礎比較薄弱，二是觀念更新不夠，三是管理隊伍素質待提高。教學管理的不規(guī)范，將給教學工作帶來很多不利影響。解決的辦法主要是：切實轉變觀念，重視管理的地位和作用，一方面加強教師隊伍建設，一方面加強管理隊伍建設，與時俱進，努力完善學校各項管理規(guī)章制度，向管理要效益，向管理要質量。

5、辦學經(jīng)費嚴重不足

充足的教學經(jīng)費是保證教學質量的一個很重要前提條件。盡管近

幾年來，我校辦學經(jīng)費投入逐年增加，但是學校辦學經(jīng)費仍顯緊張。解決的辦法，一是學校盡量爭取國家和社會支持，獲得更多經(jīng)費，二是嚴格按照國家對辦學經(jīng)費要求，切實保證各項教學基本投入。

6、辦學特色還不突出。

我們努力打造特色教育的理念還未得以完全落實。學校提出了一

主三特 的辦學思想，但由于種種原因，目前還沒有形成我們的特色。原因是學校經(jīng)費不足，教師思想不解放。解決辦法是提高教師認識，加強教研。以山東省十一五課題《在語文學科中弘揚傳統(tǒng)文化的途徑》和《五環(huán)校本研修》為主導，輻射帶動形成教學特色。抓好學生的藝術特長培養(yǎng)，形成全面發(fā)展的特色。

7、質量監(jiān)控體系不夠完善

質量監(jiān)控體系的建立和完善，是確保教育教學質量提高的關鍵。到目前為止，我校已經(jīng)探索并初步建立起符合義務教育發(fā)展規(guī)律及我?；拘Ｇ榈馁|量保障體系，主要是加強了學校質量監(jiān)控。目前的問題的是，在教學各個環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控方面還存在薄弱環(huán)節(jié)，對平時教學狀態(tài)的評價機制仍未建立，教導處、教科室對教學質量的監(jiān)控力度仍顯不夠，一些評估手段和方法仍需要進一步完善。解決的辦法是，加強相關調研工作，盡快制定并實施我校教學工作評估制度，并使這項工作常規(guī)化、長期化，采取措施切實保證對教學質量的管理。

二、深入貫徹落實創(chuàng)先爭優(yōu)，在前進中解決發(fā)展中的問題

以上這些因素不同程度的制約著我校創(chuàng)先爭優(yōu)，因此我們我們必須保持清醒的頭腦，增強憂患意識，始終居安思危，未雨綢繆，妥善應對可能面臨的挑戰(zhàn)和風險，及時化解在前進道路上的各種困難和問題。不斷開創(chuàng)學校各項事業(yè)的新局面。

1、克服因循守舊觀念，強化改革創(chuàng)新意識，著力解決影響學校

創(chuàng)先爭優(yōu)的體制機制問題。

深入貫徹落實創(chuàng)先爭優(yōu)，用改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)推進學校在教學、科研、學生培養(yǎng)方式、課程設置、激勵約束機制等方面的工作。

2、克服自滿保守思想，增強危機憂患意識，推動學校又好又快

發(fā)展。

近年來，學校在教育等方面取得一些成績，但綜合實力不夠強、教學質量不夠高、發(fā)展后勁不足，推動創(chuàng)先爭優(yōu)、加快發(fā)展的任務很艱巨。通過繼續(xù)解放思想大討論活動，正確分析學校實情，抓住主要矛盾，尋找發(fā)展最佳途徑，努力爭取在較短的時期內解決目前存在的突出問題，實現(xiàn)學校的發(fā)展新目標。

3、克服狹隘封閉觀念，增強開放的辦學意識，提高實辦學水平。

當前，學校在發(fā)展的道路上面臨許多新的機遇和挑戰(zhàn)，通過領導

點評創(chuàng)先爭優(yōu)工作，開闊教學視野，著力在教學、學生培養(yǎng)等方面查找差距，在觀念上、行動上、體制上解決影響和束縛學校發(fā)展的突出問題，不斷提高辦學水平。

4、克服片面發(fā)展觀念，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識，增強學校可持續(xù)發(fā)

展能力。

通過領導點評創(chuàng)先爭優(yōu)工作，進一步增強深入貫徹落實創(chuàng)先爭優(yōu)的自覺性，努力在統(tǒng)籌教學和科研發(fā)展等方面統(tǒng)一思想、創(chuàng)新舉措、破解難題，取得實際效果，從而推動可持續(xù)發(fā)展。

面臨新時期學校發(fā)展的新形勢，我們一定想盡千方百計解決制約學校發(fā)展的因素，在學校各項事業(yè)將創(chuàng)先爭優(yōu)貫徹落實到實踐中去，深入領會十七大報告中提出的“四個必須”、“四個要求”，用創(chuàng)先爭優(yōu)引領發(fā)展，緊緊抓住“以人為本”這個核心，堅持特色發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)先爭優(yōu)，著重好字優(yōu)，促使附小又快又好、更快更好的發(fā)展。

辯論賽如何點評篇三

論辯中的反客為主，通俗他說，就是在論辯中變被動為主動。那么辯論賽結束之前的點評怎樣講?下面小編為你整理辯論賽點評詞，希望能幫到你。

學生組織系里的辯論賽，邀我點評，自忖不擅長，只接受了本班學生所在的那一組，豈料竟是冠亞軍爭奪賽，且本班學生奪得冠軍和最佳辯手。我看了一下最高分，那個分值一定不是我打的，遂心安。

為了做點評惡補了一些功課，所以，還是將點評詞留在這里，以備萬一哪位又錯愛，趕我這只鴨子上架的時候參考用。

點評的時候，氣氛熱烈，匆忙中忘記了對正方的一辯和反方的二辯做點評了，晚上一直在不安，相信這兩位優(yōu)秀辯手有足夠的情商，能夠無視老師的疏忽。

又及：學生的組織能力很高，整個辯論會現(xiàn)場非常專業(yè)，他們甚至不知道哪里弄了個軟件來管理整個過程，現(xiàn)場還有人舉牌提示時間，連親友團的表現(xiàn)都超贊!

以下是點評詞正文：

今天很榮幸受邀成為評委，但是，坦率講，如果讓我來做辯手，我不一定有你們這般的智慧和反應。所以，點評談不上，一起學習吧!

總體的感覺是：后生可畏!我能感受你們在賽前所下的功夫和團隊的合作。請給你們自己一點掌聲。

談一下對論題的感受：今天的論題其實對正方稍稍不利(正方論題：對大學生來說，iq比eq重要)，同學們，如果是你們自由選擇，你們會選正方還是反方?(臺下齊呼，反方……)但是正方同學用豐富的學識和嚴密的邏輯，非常好地擺脫了這樣一個困境，真的很棒!

對正反兩方的感受如下：

正方的開篇介紹很有個性，分別用

格言

正方一辯歲數(shù)小，但是她請出了一位白胡子老爺爺——辭海來告訴我們iq是什么，最后引出：iq是基礎，iq很重要(對正方一辯的點評寫在紙張的另一端，現(xiàn)場被我遺忘了，唉);二辯很有文采，我引一句詩送給她：俏也不爭春，只把春來報;三辯很有激情;四辯帶感情的語言頗具煽動性。

反方一辯用了許多大學生很熟悉的名人如唐駿、李開復的事例來說明eq的重要性，兩個詞匯可以形容她：睿智、風度;二辯用自己參加建模比賽中毅力比自己的智力更重要來說明eq的重要性，并且引用蘇格拉底的

名言

詩詞

我想最終花落誰家并不重要，競賽重要的是這個共同打拼的過程，重要的是此刻我們在一起。今天你們是對手，明天你們可能就是隊友。我有個建議：擁抱一下你的隊友、對手和支持者(臺下猶豫了一下，開始擁抱，剛開始只擁抱同性，后來開始擁抱自己所有的隊友^_^)。最后，我代表評委向各位辯友致以最真誠的感謝!謝謝!

各位領導、同志們：

下午好!這幾天走在開遠的大街小巷，人們隨處可以看到盛開的鳳凰花和藍楹花。鳳凰花熱烈、奔放，紅得似火;藍楹花素雅、內斂，婉約如菊。他們總是相約在同一個季節(jié)，把各自的青春、熱情和美麗傾城釋放和演繹，將初夏時節(jié)的開遠，裝扮得風情萬種、妖嬈華麗。今天是“五.四”青年節(jié)，在這個特別有紀念意義的日子里，小龍?zhí)侗O(jiān)獄在這里舉辦 “三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”及“嚴明紀律嚴格履職”專項教育主題辯論賽決賽，年青人的朝氣、銳氣、活力，像盛開的鳳凰花和藍楹花，在今天這個舞臺上得到了淋漓盡致的展示，為這個光榮的節(jié)日，獻上了一份厚禮，將節(jié)日的氛圍，一樣襯托得五光十色、絢麗多姿!這是我對今天辯論賽決賽的一個詩意聯(lián)想。

當前，小龍?zhí)侗O(jiān)獄正在廣泛深入開展“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”及“嚴明紀律嚴格履職”專項教育活動。作為教育活動重要內容之一的主題辯論賽，為一項嚴肅的政治教育活動注入了一股清泉，帶來了一縷清風。它的成功舉辦，無疑進一步深化了專項教育活動的內涵，拓展了專項教育活動的外延，豐富了專項教育活動的形式，增強了專項教育活動的吸引力。這樣的活動寓教于樂，為廣大警察職工所喜聞樂見，廣泛參與。它不僅與實際工作緊密結合，而且給專項教育活動的開展增添了光彩，是錦上添花之舉。這是我對今天辯論賽決賽重要性及其意義的一個初淺體會。

兩支代表隊一路過五關斬六將，突破十面埋伏，歷經(jīng)千辛萬苦走到今天決賽的現(xiàn)場，實屬不易。今天兩支強隊的激烈交鋒，棋逢對手，實力相當，因而高潮迭起，精彩紛呈，讓人嘆服，實在讓我難分秋色，難判高下。正方義正詞嚴，邏輯嚴密，攻防兼?zhèn)洌嫜览X，巾幗不讓須眉，勇氣可嘉，較為出彩和亮麗;反方字正腔圓，論點鮮明，論證有力，自圓其說，氣勢如虹，真的是好男兒風華正茂，指點江山，激揚文字。雖然比賽最終會有名次上的冠亞軍之分，但觀眾更多看到的，是各個參賽代表隊為本屆辯論賽所展示出的精彩，所付出的艱辛和汗水，從這點上來講，辯論的過程遠遠重于比賽的結果。尤其讓人欣慰的是，每屆辯論賽各參賽代表隊都不斷有新面孔出現(xiàn)，而且表現(xiàn)不俗，讓人刮目相看?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”、“長江后浪推前浪，世上新人換舊人”，這是小龍?zhí)侗O(jiān)獄后繼有人的體現(xiàn)，也是我們的事業(yè)興旺發(fā)達的保證，所以值得可喜可賀!

縱觀全場比賽，我也有兩點不成熟的建議供雙方參考。其一，辯論的思想深度和廣度還可以進一步挖掘和拓展。辯論賽從一定的意義上來講，既是辯論技巧的較量，更是思想智慧的交鋒。思想性、思辨性、辯證性、哲理性、深刻性，是它的應有之義。其二，思路的閘門還可以再打開一些。一位詩人說過，比陸地廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空廣闊的是人的思想。思想這匹野馬，一旦脫韁，就可以在辯論賽的舞臺上縱橫馳騁!

以上體會如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家!

大家好!

很高興再次擔任點評嘉賓!

大學生辯論賽連續(xù)舉辦已經(jīng)超過十年，曾經(jīng)奪得沈陽市高?！碍h(huán)保杯”辯論賽冠軍，為學校爭得了榮譽?，F(xiàn)在，辯論賽已經(jīng)成為我校的特色、經(jīng)典文化項目。

今天的比賽緊張激烈，正反雙方圍繞著“理想人才應該以仁為主”和“理想人才應該以智為主”展開了精彩的攻辯，唇槍舌劍，你來我往，針鋒相對，難分伯仲，睿智與機敏盡在其中，真可謂見“仁”、見“智”。

辯論賽，“辯”也好，“論”也罷，都離不開“言”，而我認為，其中深層次、制高點還是文化底蘊和哲學思辨。

辯題看似對立，但不要把二者絕對起來，它們既對立，又統(tǒng)一。不要簡單地一分為二的思維看待事物，也就是非好即壞、非黑即白的思維。除了高山就是海洋嗎?還有丘陵、高原、平原。除了黑就是白嗎?還有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。除了好人就是壞人嗎?還有又好又壞、又壞又好的人，唐太宗是明君，發(fā)動了玄武門之變，隋煬帝昏庸，卻修了大運河。所以，可以一分為二、一分為三、一分為多。

論辯雙方事先應有一個構想：是寸土必爭、御敵于國門之外?還是誘敵深入、聚而殲之?我認為在辯論中應該采取一分為三的思維，在敵我之間一定有個你中有我、我中有你的地帶，有了這個地帶，進可攻，退可守，就有更多的回旋余地。今天，反方在這方面做得好一些。

辯論又必須通過語言進行，我想也未必都一個風格，像正方一辯在賽前說的，語言不一定要咄咄逼人。記得，當年國際大專辯論賽中有一個辯手，語速不快，卻綿里藏針，很難對付，我感覺，正方四辯有這個潛質。

辯論中也存在一些不足，比如，雙方都出現(xiàn)了漏洞，但是，都沒有抓住，及時進行有效地攻擊;思路還不夠開闊，對細枝末節(jié)糾纏過多;提的問題生僻，個別語言詞句還需要規(guī)范等，還需要進一步學習、歷練、提高。但是，瑕不掩瑜，不失為一場精彩的比賽。

比賽總要分出勝負，結果重要，也不重要，重要的是通過活動得到鍛煉。未來回頭看，是難得的經(jīng)歷和財富。

1.對方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。

2.對方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了…… (用法：質詢時“禮貌”地肆意打斷對方)。

3.大家說我?guī)?，其實錯了，因為我是才貌雙全……

4.某比賽回答質詢時，我說：這個問題我方三辯已經(jīng)解釋得很清楚了。此時我方三辯還從未站起來發(fā)過一次言。涉及隱私，出處不表。

5.地球是圓的，世界是多元的～ 去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽……

6.飯要一口一口吃，事要一件一件說

7.我方之所以不回答對方辯友的問題是因為對方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對方辯友回答了我方的問題，我方自當回答對方辯友的問題。

8.對方辯友風度翩翩，偏頗之處在所難免。

9.對方辯友，您別緊張啊，這不過是一場很普通的友誼第一，比賽第二的鍛煉啊，別發(fā)抖么，時間還有，非常長呢，慢慢提問，沒事的，我會盡量按照您的思路回答的。

10.對方辯友你腦不腦殘我不知道。。。

12.某學長(在攻辯結把對方立論拆的差不多了之后)：總的來說，對方辯友前提錯誤，總的來說，對方辯友標準錯誤，總的來說—— 對方同學立論錯誤!

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