無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文期中試卷的反思篇一
一考完試心里就感覺(jué)考砸了。第二天懷著忐忑不安的心境等著發(fā)試卷,可過(guò)了好久也不見念到我的名字,這時(shí)卻叫了我同桌的名字,可我同桌桌上已有了一份試卷,再定睛一看原先他那張是我的。唉,他前幾十秒白高興了呢。
來(lái)說(shuō)說(shuō)這張?jiān)嚲戆?,雖然沒(méi)有之前想的一塌糊涂,但也并沒(méi)有到達(dá)目標(biāo),雖然教師說(shuō)上八十分很難,但班也也有上八十分的,我認(rèn)為只要我再努力點(diǎn),考試仔細(xì)些,八十分是輕而易舉的事。
我?guī)缀趺總€(gè)大題都有扣分,但每題扣的都不多,但積少成多,積沙成塔,累計(jì)起來(lái)也是夠嚇人的!
第一大題的選擇題是我懊惱不已的題目,也是證明了雖然我復(fù)習(xí)了,但卻沒(méi)有記在腦子里,課內(nèi)的題目都能錯(cuò),我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直傻眼了,恨不得打自我兩巴掌。
二、三題考得是古詩(shī)和文言文,這也是我錯(cuò)得比較多的地方,經(jīng)過(guò)這次考試,讓我明白了這點(diǎn)還有待提高。
魯迅的《朝花夕拾》那題,也只能是僥幸罷,雖然我看過(guò),但也是隨便翻翻并沒(méi)有細(xì)看,的以才會(huì)導(dǎo)致今日的扣分。
閱讀比我想得要好一點(diǎn),可是最簡(jiǎn)單的題扣的分卻很多,這說(shuō)明什么?說(shuō)明我并沒(méi)有認(rèn)真讀題,比如說(shuō)用了什么手法,我卻寫了修辭手法。當(dāng)時(shí)看到才明白,可是都已經(jīng)晚了。
下次考試要吸取這次考試的經(jīng)驗(yàn),考試前要吃透教師的筆記和課本的資料。還有要多閱讀、多做題、多積累古詩(shī)。下次考試必須會(huì)取得夢(mèng)想的成績(jī)。
語(yǔ)文期中試卷的反思篇二
1、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不夠重視,沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
老師課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一些基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)案上做過(guò)講過(guò)的題仍有錯(cuò)誤。課本上的字音、字形錯(cuò)得較多,可見學(xué)生思想上不重視,沒(méi)有用心去學(xué)。一些做過(guò)的習(xí)題沒(méi)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
2、作文立意、選材缺乏新意
不少同學(xué)的作文立意、選材缺乏新意,有低幼化傾向。這與學(xué)生的思想、視野、閱讀面有較大關(guān)系。
3、書寫不容樂(lè)觀
大部分同學(xué)的書寫有待進(jìn)一步改觀。
建議:
1、自行自覺(jué)地練好字
寫一手好字,是一個(gè)人形象的重要一方面,同時(shí)寫字也能修身養(yǎng)性。把練字當(dāng)成一種愛(ài)好,靜下心來(lái),堅(jiān)持練字!
2、多讀書
想要讓自己變得有思想,讓自己的作文變得更豐富,就要多讀書!學(xué)業(yè)再忙,每天抽一點(diǎn)時(shí)間讀點(diǎn)書,哪怕是新聞時(shí)事、哲理短文等。另外,課本、讀本上也有不少經(jīng)典文章,按照要求認(rèn)真去讀。如若到了“一日不讀書,滿嘴生荊棘”的地步,你的思想也就提升了一個(gè)境界。
每周讀書筆記認(rèn)真去做,經(jīng)常動(dòng)筆寫點(diǎn)東西,不要求長(zhǎng),幾十字到幾百字不等,但要堅(jiān)持。
每天應(yīng)保證有30分鐘的語(yǔ)文朗讀時(shí)間(出聲朗讀)。
3、基礎(chǔ)知識(shí)不松懈
認(rèn)真做好基礎(chǔ)知識(shí)的整理,充實(shí)基礎(chǔ)本內(nèi)容。
重要文言篇目常復(fù)習(xí),背誦流利,常復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文期中試卷的反思篇三
本次語(yǔ)文期中測(cè)試,從整體看凸顯課改精神,以學(xué)生為主體。就內(nèi)容看,主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易適度,既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,又能拉開分?jǐn)?shù)。比較如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。
這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”,“語(yǔ)句訓(xùn)練”,“閱讀闖關(guān)”,“作文”四大塊?!白衷~積累”,部分包括7小題:“看拼音,寫詞語(yǔ)”、“加偏旁,再組詞”、“選擇正確的詞”、“我會(huì)連線找朋友”、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”??己嘶A(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況,包括學(xué)生對(duì)字、詞、的掌握,以及對(duì)1至4單元教材內(nèi)容的理解程度,考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢固,能不能較好的加以運(yùn)用?!罢Z(yǔ)句訓(xùn)練”,包括二小題:“將成語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整”、“組詞并造句”。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記課文和《語(yǔ)文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語(yǔ)?!伴喿x闖關(guān)”,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力,具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語(yǔ)的積累判斷。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)造性的理解?!傲?xí)作”,是要求學(xué)生觀察校園的一角,看看遠(yuǎn)處有什么,近處有什么,把景物的特點(diǎn)觀察清楚,并按觀察的順序把景物的特點(diǎn)具體寫下來(lái)。這讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,能按自己的想法,不受拘束,說(shuō)真話、寫真事、抒真情,展示出自己的真情實(shí)感。同時(shí)考查學(xué)生是否掌握作文的格式。促使學(xué)生通過(guò)這次的習(xí)作,更加關(guān)注生活,再次感受生活的多姿多彩!
(一)總體情況分析
本次測(cè)驗(yàn),從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想。
從數(shù)據(jù)分析:我班有26人參加考試;最高分94分,平均分?jǐn)?shù)為74分,及格率86%。
(二)具體情況分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)
(1)、答題分析
第一題:看拼音寫詞語(yǔ)。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是:拼命、蘇醒、試驗(yàn)。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是有一些詞語(yǔ)說(shuō)的較少,寫成了很多同音字;三是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),所以寫錯(cuò)。
第二題:給下列字加偏旁,組成新字并組詞。這一題錯(cuò)的較多。如:“竟”、“己”這兩個(gè)詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時(shí),大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了,也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思,就直接給這些字組詞,然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做,留給老師的則是空白的一題。
第八題:造句我能行。在這一題中給“考、惜、精”這三個(gè)詞組詞并造句,像這種類型的題在一、二年級(jí)時(shí)就已經(jīng)是學(xué)過(guò)并且也做過(guò)也考試過(guò),然而在本班中錯(cuò)最多的也是這一題,大部分的學(xué)生只給這三個(gè)詞組詞,卻不懂造句,也有一部分的學(xué)生不懂做,雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí),但還是鞏固得不夠扎實(shí)。
2、錯(cuò)誤分析
(1)、寫錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái),采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。
(2)、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠,給學(xué)生的答題造成了很多困惑。
3、閱讀部分
(1)答題分析
這一篇閱讀材料相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難些,如第3題,結(jié)合短文,回答問(wèn)題。第5題,是結(jié)合短文,并聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活中。這兩題扣分較多,在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能國(guó),養(yǎng)成邊讀邊思,多讀多思的習(xí)慣。
4、習(xí)作部分
(1)答題分析
本次習(xí)作是寫一篇作文,對(duì)步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫作文的格式;有的沒(méi)把作文的題目寫出來(lái);也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí),把這次習(xí)作的要求都抄了下來(lái)。
(2)問(wèn)題反思
一是學(xué)生沒(méi)有審清題意,沒(méi)有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn),有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào),除此之外,就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦;逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。
語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,但我們會(huì)充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育氛圍,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界事物的好奇心和主動(dòng)探索的興趣,積極地觀察周圍事物,自覺(jué)地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,豐富知識(shí),增長(zhǎng)才干,形成素養(yǎng)。
以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過(guò)這次分析,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。
語(yǔ)文期中試卷的反思篇四
六年級(jí)期中考試后的語(yǔ)文反思和計(jì)劃對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)很有必要。語(yǔ)文知識(shí)是靠不斷的積累來(lái)提高,期中考試后的反思有助于我們積累自己犯過(guò)的錯(cuò)誤,提升20xx深圳備考的成績(jī)。
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如:(這個(gè)我不能替你寫,不知道你究竟錯(cuò)了什么,舉上幾個(gè)小例子就行,50字左右)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對(duì)于各科老師,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的。
六年級(jí)語(yǔ)文考試后反思對(duì)提高學(xué)習(xí)效率,分析自己語(yǔ)文學(xué)科的弱點(diǎn)很有幫助。
語(yǔ)文期中試卷的反思篇五
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
這張?jiān)嚲砉擦箢},內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次??疾閮?nèi)容全面。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
試題緊扣課本,注重雙基的考查,在考查學(xué)生語(yǔ)言積累的同時(shí),更注重學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運(yùn)用能力。
試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活,富有濃郁的生活氣息。如:口語(yǔ)交際題以考查學(xué)生學(xué)會(huì)贊美他人這一交際能力,試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽,這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單,其實(shí)既考查了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性兩大特點(diǎn)。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書的名言以及對(duì)歇后語(yǔ)的理解,已經(jīng)不是單純性的默寫,而是放到具體的語(yǔ)境中,讓學(xué)生理解所表達(dá)的含義再加以運(yùn)用,這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力。
試卷的難度和區(qū)分度等。
本試卷難度適中,有較好的區(qū)分度,能準(zhǔn)確的`考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累和理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
1、學(xué)生答題的總體情況
學(xué)生總體答題情況較好,較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績(jī)上看,優(yōu)分率偏低,低分率較第一次月考有所增加。
2、典型錯(cuò)題情況分析
第一項(xiàng)是看拼音寫詞語(yǔ)并從三個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)中選取兩個(gè)加以造句,這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)用能力,大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫準(zhǔn)確、工整、入體,但是在選取加點(diǎn)詞語(yǔ)造句時(shí),竟然有一部分學(xué)生沒(méi)有按要求做題,選的不是加點(diǎn)詞造句,這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強(qiáng),其中對(duì)“銷毀”一詞的考查,其實(shí)是考查學(xué)生運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括的能力,但是又一部分學(xué)生將這個(gè)詞語(yǔ)大材小用,或者不知道怎么運(yùn)用,這也提醒我們教師在教學(xué)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,對(duì)詞語(yǔ)的意思以及運(yùn)用范圍加以理解。
第二項(xiàng)看補(bǔ)充成語(yǔ),從學(xué)生做題情況來(lái)看,這一題得分率較高,但是大部分學(xué)生都將“桃李爭(zhēng)妍”的“妍”寫成“艷”,看來(lái)日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)諧音字的區(qū)分,對(duì)字詞的積累要細(xì)心。
第三項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí),包括五小題,分別是考查學(xué)生被字句、反問(wèn)句、修改符號(hào)、名言名句及歇后語(yǔ)的運(yùn)用能力,但是從學(xué)生做題情況來(lái)看,這一大題是學(xué)生丟分最多的一題。其中修改符號(hào)的運(yùn)用可以說(shuō)五花八門,這也折射出一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強(qiáng)。將陳述句“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問(wèn)句,竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對(duì),既然抓不住反問(wèn)句該強(qiáng)調(diào)的對(duì)象,將外地的金桂理解為強(qiáng)調(diào)對(duì)象。對(duì)歇后語(yǔ)的考查是放在“晚上,小明在家做作業(yè),遇到不會(huì)的就問(wèn)爸爸,可是爸爸教了半天,他還是不會(huì)做,爸爸急了,批評(píng)他......”這樣一個(gè)語(yǔ)境里,這一題很明顯是對(duì)“搟面杖吹火......一竅不通”的考查,但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場(chǎng)空”或?qū)懗蓪?duì)小明的安慰話或是抱怨話,這再一次看出學(xué)生存在不讀題,不看清題目要求,眼高手低的毛病,必須在日常教學(xué)中常抓不懈,幫助他們改掉。
第四項(xiàng)是根據(jù)課文內(nèi)容填空,較第一次月考來(lái)看,學(xué)生這次的做題情況有所改善,但是仍有一部分學(xué)生對(duì)自己的要求較低,失分較多,基礎(chǔ)的嚴(yán)抓迫在眉睫。
第五項(xiàng)是閱讀短文,從做題情況來(lái)看,這是學(xué)生拉開差距的一項(xiàng),這一項(xiàng)包括四小題,第一題考查學(xué)生根據(jù)短文,給文章命題這一能力,這一小題大家做的不錯(cuò),但是第二小題,找中心段落,一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了,不看題,漏做的現(xiàn)象都有。其中第四小題,就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力,但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目,就亂寫一氣,不知道回歸文本尋找信息,培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的能力要在日常教學(xué)中加以灌輸。
第六項(xiàng)是作文,這是一篇書信形式的作文,要求學(xué)生寫一封信給遠(yuǎn)方的親友,夸一夸自己的家鄉(xiāng),這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫作情況來(lái)看,學(xué)生不足的地方是書信格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì),對(duì)自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點(diǎn),語(yǔ)句不夠通順、選材不多而不精,不能扣住一件事詳寫,不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒(méi)有題目,有的學(xué)生的作文題目不符合要求,還有的學(xué)生寫作文不分段,整篇文章只有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn),看來(lái),今后教師在作文上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
1.對(duì)教學(xué)的啟示
夯實(shí)雙基永遠(yuǎn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn)。
四年級(jí)是小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言思維、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段。
從四年級(jí)語(yǔ)文老師要切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),從語(yǔ)言表達(dá)、字詞書寫等方面做好學(xué)生的楷模。
2.對(duì)命題
這張?jiān)嚲砉擦箢},內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語(yǔ)、課內(nèi)外名言警句的積累、口語(yǔ)交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次??疾閮?nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),也要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文期中試卷的反思篇六
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識(shí)面廣,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
(一)字、詞、句積累運(yùn)用
1、看拼音寫詞語(yǔ),此題中個(gè)別字出錯(cuò)率較高,如“挺拔”的“拔”,寫成了“撥”,茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、選正確讀音,放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng),這兩個(gè)字出錯(cuò)較多,平時(shí)也訓(xùn)練過(guò),但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語(yǔ),并選一個(gè)造句。補(bǔ)充短語(yǔ),正確率很高,極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象,但失分較多,原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空,二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求,嚴(yán)格按要求做題。
4、寫與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ),基本上都能寫出,有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
5、寫句子有的學(xué)生打比方和把小鳥當(dāng)作人寫不清,都寫成了比喻句,因而失分。
6、選字的意思,正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯(cuò),原因是不能靜下心來(lái)認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。
(二)根據(jù)課文內(nèi)容填空
此題較靈活,死板的內(nèi)容少,要學(xué)以致用,要會(huì)概括、歸納、活用,但有很多同學(xué)太死板,故亂填,造成失分。
(三)閱讀
1、是課內(nèi)閱讀,失分率低。
2、是課外閱讀,失分率高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。
(四)習(xí)作
寫一個(gè)熟悉的人,平時(shí)訓(xùn)練過(guò)。此次寫作得分也不是很高。有的沒(méi)有認(rèn)真思考,跑題了,有的雖然沒(méi)有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么沒(méi)有抓住外貌,愛(ài)好,性格特點(diǎn)來(lái)寫,重點(diǎn)不突出,要么沒(méi)有按一定順序,想到什么寫什么,還有的沒(méi)有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,還有的三兩句話,書寫潦草,格式不正確等,總之問(wèn)題很多。
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注重學(xué)生的閱讀積累。另外,注重作文點(diǎn)評(píng),做到一文多得,講求實(shí)效。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
語(yǔ)文期中試卷的反思篇七
第一:思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考,沒(méi)有意義,對(duì)付對(duì)付就完了。可是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),在班里居中上游。
第二:從此次考試中,發(fā)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xx分,占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自我的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),其實(shí)不然,給自我敲了警鐘。
第三:從考試中,發(fā)現(xiàn)自我上課沒(méi)有集中精神聽教師講課。因?yàn)楹芏嘟處熤v的資料出此刻考試中,而自我沒(méi)有聽講,所以不會(huì)。
由以上幾點(diǎn),我決定在今后的學(xué)習(xí)中,做到:
第一:重視每一次考試,當(dāng)成練兵,積累自我的考試經(jīng)驗(yàn);
第二:平時(shí)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),不可滿足于現(xiàn)狀;
第三:上課注意聽講,認(rèn)真記筆記
我保證,在以后的語(yǔ)文考試中,必須要提高自我跌語(yǔ)文成績(jī),期望教師和同學(xué)們幫忙我、監(jiān)督我!
次考得并不夢(mèng)想,可是我相信自我的實(shí)力。下一次考試,我必須會(huì)努力的!
語(yǔ)文期中試卷的反思篇八
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jī)的提高,這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī),強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。
1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個(gè)體兩個(gè)角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
2、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法,努力提高課堂效益。
3、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
4、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。因此,提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī),增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī),分批分類找學(xué)生談話,動(dòng)之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
5、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,避免重犯類似錯(cuò)誤.另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷,通過(guò)講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過(guò)找準(zhǔn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文期中試卷的反思篇九
轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已過(guò),自己任教的四2班語(yǔ)文期中階段測(cè)試結(jié)果:平均分,合格率100%,優(yōu)秀率,從成績(jī)的角度看,不很理想,結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整,為下半學(xué)期提升質(zhì)量,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)努力。
當(dāng)然能看出學(xué)生對(duì)此次測(cè)試的重視,總體書寫還是比較工整認(rèn)真,看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高,作文方面,學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步,在作文里寫真話,抒真情。
1.審題能力比較差。四年級(jí)處于于高段的銜接,學(xué)生所體現(xiàn)的問(wèn)題比較令人擔(dān)憂。如:出現(xiàn)雙項(xiàng)選擇看成單項(xiàng),導(dǎo)致全錯(cuò),這是平時(shí)訓(xùn)練沒(méi)有涉及,沒(méi)有到位的結(jié)果,更看出粗心的壞習(xí)慣;又如:寫三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類似的詞,帶有兩種動(dòng)物的四字詞,除了平時(shí)積累不夠的原因之外,更多是沒(méi)有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯(cuò)誤;再如:選擇句子的修辭手法,竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”,這樣的思路確實(shí)是不夠認(rèn)真導(dǎo)致。
2.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。分析全班的測(cè)試卷,依然有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語(yǔ),尤其是選擇題中找出字音全對(duì)的一組,錯(cuò)誤比較多,一些前后鼻音的區(qū)別,部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂,在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力,但以判斷的形式出現(xiàn),誤導(dǎo)了很多人;“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯(cuò)誤,有部分學(xué)生是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際中內(nèi)容遺忘,再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問(wèn)?;A(chǔ)沒(méi)有扎實(shí),就無(wú)法靈活運(yùn)用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強(qiáng),導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難,關(guān)鍵要把題目看明白,讀懂短文內(nèi)容,短文并沒(méi)有涉及主要內(nèi)容的概述,沒(méi)有涉及句子的體會(huì),都是很簡(jiǎn)單地結(jié)合文中的語(yǔ)句去想象體會(huì)內(nèi)心,去感悟文本情感,去聯(lián)系生活談體會(huì)這些比較粗淺的問(wèn)題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明有些學(xué)生比較浮躁,沒(méi)有靜心讀文,沒(méi)有用心答題,對(duì)文本的理解能力把握能力確實(shí)不強(qiáng)。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣,可寫內(nèi)容多。但選準(zhǔn)一個(gè)比較好的題材,擬寫一個(gè)比較合適的題目,對(duì)于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,選材與題目不夠切合,書寫不夠工整等問(wèn)題,尤其寫“吸引”的原因,無(wú)法聚焦一處寫具體,寫出亮點(diǎn)。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢,啰嗦半天沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫。
1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn),前后的趕課對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有些影響,造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實(shí)。
2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合,不夠成熟。應(yīng)該說(shuō)對(duì)于中上生來(lái)說(shuō)比較容易消化,一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力,主要原因還是課前閱讀不夠,課堂無(wú)法融會(huì)貫通。
3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突。總想著做一些比較靈動(dòng)的事情,比如開展閱讀交流,比如堅(jiān)持日記,堅(jiān)持周記,堅(jiān)持交流展評(píng),但現(xiàn)實(shí)確實(shí)無(wú)法騰出時(shí)間,有些矛盾。
4.課堂時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完,對(duì)于一些比較困難的學(xué)生,無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,下午的輔導(dǎo)時(shí)間也經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的活動(dòng)沖掉或是學(xué)生因參加其他活動(dòng)而未能到齊,有些作業(yè)無(wú)法當(dāng)天講評(píng)消化,問(wèn)題比較凸顯。
1.課是關(guān)鍵!認(rèn)真?zhèn)湔n,用心解讀教材,向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課,讓語(yǔ)文課堂吸引學(xué)生,培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣,以此帶動(dòng)思維,帶動(dòng)閱讀,帶動(dòng)積累。目前,好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯(cuò),繼續(xù)培養(yǎng),課堂關(guān)注,課后鼓勵(lì)。
2.培養(yǎng)習(xí)慣!習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實(shí),預(yù)習(xí)要堅(jiān)持,練字要堅(jiān)持,鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持,尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣,對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)比較浮躁,有口無(wú)心的這種現(xiàn)狀,通過(guò)小組合作的方式多讓學(xué)生參與,拓寬思維度,培養(yǎng)課堂參與,用心思考的好習(xí)慣。
3.關(guān)注能力!學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是能力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的,片段寫作的訓(xùn)練,閱讀的訓(xùn)練,課堂上落實(shí)一課一練,一課一得,切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)與提高。
4.抓實(shí)作業(yè)!這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇,特地單列,是因?yàn)榘嗉?jí)出現(xiàn)有些學(xué)生確實(shí)會(huì)“偷懶”,作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交,“鉆空子”,需要老師好好梳理,多與家長(zhǎng)溝通,同時(shí)輔助于對(duì)進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì)。抓好作業(yè)習(xí)慣,扎實(shí)每堂課教學(xué),爭(zhēng)取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步,樂(lè)學(xué)進(jìn)步!
語(yǔ)文期中試卷的反思篇十
此刻是午時(shí)的第三節(jié)課了,離昨日的期中考試已經(jīng)過(guò)了一天了。早上,由教師發(fā)了語(yǔ)文試卷,我考得不好,但我并不灰心,反而有愈考愈勇的決心。
中午在寢室,我問(wèn)了同學(xué)的成績(jī),他們都說(shuō)考得不好,才考了九十幾。我聽后什么也沒(méi)說(shuō),只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上,仔細(xì)想:為什么別人能夠考好,而我只能考八十幾,在考試之前,我就對(duì)自我說(shuō),必須要考到九十五以上,而我這次離目標(biāo)少了6.5分。
翻開卷子,我仔細(xì)看了一下,有七點(diǎn)五分都不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)。如果加上這幾分,我就96分了。我出錯(cuò)的題大多數(shù)都是應(yīng)為馬虎,沒(méi)有檢查造成的??墒谴丝毯蠡谝矝](méi)用,重要的是吸取教訓(xùn),避免不再發(fā)生。
所以我總結(jié)如下:
1、課外積累不夠。如:手不釋卷。
2、答題不全面。如閱讀題。
3、讀題不認(rèn)真,忘做題。
4、不愛(ài)檢查。
雖然課外積累不可能很快提高,但我必須會(huì)多讀教師推薦的書,做到多讀多背多記。下次月考我的目標(biāo)是95以上,我相信我能行,加油!
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