人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
絲綢之路教學設計板書絲綢之路教學設計一等獎篇一
1、有感情的朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。
2、通過杜文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
1、同學們，上節(jié)課我們初步學習了《張騫與絲綢之路》。里面的生字詞大家都認識嗎?咱們開火車來讀一讀。
絢麗奪目目瞪口呆......
2、指名說句子。
小結：簡單點兒說，這篇課文主要講述了張倩開辟絲綢之路的經(jīng)過和深遠意義。
1、談話：那么，張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢?在這中間他又經(jīng)歷了哪些苦難呢?請大家?guī)е@兩個問題自由地朗讀課文三到五自然段。
出示課件思考：略
2、學生反饋：誰來說說，張騫是怎樣開辟絲綢之路的呢?(從哪兒出發(fā)
①指名讀課文中的句子：第四自然段
離都城---渡黃河---入沙漠---翻高原---到達西域各國
③課件出示線路圖，師解說
那么，在這過程中，他遇到了哪些困難呢?
3、學習第三自然段，指名說，感受交通的不便利和自然條件的惡劣
理解：俘虜
在理解的基礎上想象一下，對方會怎樣對待俘虜?
過渡：他們?yōu)槭裁磿馐苓@樣的磨難呢?請看(課件背景資料介紹)
指名說
小結：下面，就讓我們帶著自己的理解讀一讀，再次感受一下張騫開辟絲綢之路的艱辛。
4、指導朗讀：自由讀指名讀評價
5、張騫開辟絲綢之路的深遠意義
過渡：
從大家的朗讀中，我體會到了張騫開辟絲綢之路的艱辛，也體會到了到達西域各國之后成功的喜悅，那么，張騫付出畢生精力，開辟的貫穿亞洲，延伸到地中海，直達歐洲的絲綢之路，到底有什么作用呢?請大家快速的魔都課文最后一個自然段。
指名讀、齊讀
板書：聯(lián)接歐亞大陸
談話：正是因為開辟了絲綢之路，西漢王朝的經(jīng)濟才空前繁榮，創(chuàng)造了一代盛世，咱們因該餓、為他而感到----?就讓我們帶著這種體會齊讀一遍這句話。(出示)
a:為了指出這是一條商路
b：寫出了絲綢之路所起的作用，與結尾“紐帶”相呼應。
絲綢之路教學設計板書絲綢之路教學設計一等獎篇二
１、學會生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學會提出提出有思考價值的問題，并且學會與同學共同交流解決。
３、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。
４、通過反復讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫作方法。
１、運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復述課文。
２、讓學生體會張騫的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。
１、學生搜集絲綢之路的相關資料。
２、有關絲綢之路的地圖（示圖）。
１、我們的生活、學習都離不開路。說說你們知道的路都有哪些？
３、學生交流對絲綢之路的了解：
同桌或小組交流，個別介紹。
（點評：充分開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生收集資料的良好習慣。）
４、這節(jié)課我們就來一起學習──絲綢之路。
絲綢之路
１、看了課題你想知道什么？學生可能會提出：
（教師依據(jù)學生提出的有價值的問題，簡要板書。）
２、學生提問后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導他們從剛才的提問中篩選出有價值的問題。
３、同座位、小組交流篩選后的問題。
（不要求完全統(tǒng)一，確保學生個性化地閱讀。）
４、帶著問題學生自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自己的體會做批注。
（點評：疑是思考的開始，問題是產(chǎn)生學習的起點。采用研究性學習的方式，培養(yǎng)學生提出問題、篩選問題、研究問題和解決問題的能力。讓學生自己去進行閱讀實踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。）
５、小組內(nèi)交流。
６、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分？找出來，讀一讀。
７、巧妙地把兩部分內(nèi)容銜接起來，在文中起著承上啟下的作用，我們叫它過渡段。請同學們再讀一讀，體會過渡段的作用。
８、全班交流。
１、獨立閱讀：
⑴帶著問題反復讀有關段落。
⑵同位說一說絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來的？
⑷開辟絲綢之路說明了什么？
2、小組討論，回答。
3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過。
（點評：珍視學生的獨特的閱讀感受、體驗和理解，關注了學生的個體差異和不同的學習需求，給每一個孩子展示自己的機會。）
１、默讀第１３自然段，思考：
２、學了這篇課文，你的收獲是什么？
１、自己學習生字，放手自主識字。
２、學生獨立書寫，獨立檢查。
３、同位互查生字書寫。
（點評：要養(yǎng)成主動識字的習慣，就要激發(fā)學生主動參與學習的欲望，給學生創(chuàng)造主動參與和表現(xiàn)自己的機會。放手讓學生獨立識字，寫字，調(diào)動學生主動、合作學習的熱情。）
絲綢之路教學設計板書絲綢之路教學設計一等獎篇三
1.用自己喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字；參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。3.通過讀文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
[教學重點與難點]
1.自主識字寫字。2.了解“絲綢之路”的歷史。
[教學準備]
師：查找與絲綢之路有關的資料；中國地圖。生：搜集閱讀有關絲綢之路的資料。
2課時
第一課時
一、初讀課文：
教師活動
學生活動
1.板書課題。
2.教師范讀課文。
1.學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2.生字詞正音。
二、自主識字：
教師活動
學生活動
1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。
2.匯報交流：
①檢查字音。
②疏通難字。
③擴詞比賽。
3.鞏固識字。
1.讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2.交流記憶方法，集體解決難字。
3.字、詞游戲；生字回文。
三、指導書寫：
教師活動
學生活動
1.認一認。
2.記一記。
3.說一說。
4.看一看。
5.寫一寫。
1.認讀會寫字8個。
2.自主觀察漢字，記憶字形。
3.你有什么要提醒大家的？
4.觀察教師范寫難字。評議。
5.獨立練習書寫。共同評議。
四、分層作業(yè)：1.認讀生字和詞語；把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.充實“我的詞語庫”。
第二課時
一、復習鞏固生字詞語。
二、導入：
教師活動
學生活動
1.交流與絲綢之路有關的話題。
2.板書課題。
1.暢所欲言。
2.讀題。質疑。
三、感悟課文內(nèi)容：
教師活動
學生活動
1.感知課文主要內(nèi)容。
2.細讀感悟課文。
①出示自讀提綱，自讀交流。
②結合找出的句段進行朗讀訓練。
③想象說話——朗讀指導。
3.出示與西域地理環(huán)境有關的圖片或推薦影片。
1.選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
3.想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的？
4.練讀；范讀；互讀；評讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？
5.欣賞感受。
四、延伸：鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
板書設計：
絲綢之路教學設計板書絲綢之路教學設計一等獎篇四
《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學生學習的興趣和學生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。 全文涉及的歷史地理和自然科學知識復雜，在教學時難以把握。對于語文學習又應該有語文的味道在其中，如何復述課文，如何體會過渡段的作用，并學習運用這一寫法是本課的重點?？傊?，語文的工具性和人文性如何統(tǒng)一，在這課的教學中我認為很難。
讓學生以一位導游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設生動的情境，引導學生積極參與、全程參與、人人參與，讓學生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言，積累和文章有關的詩句等。
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、掌握要求會寫、會認的7個生字。
3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。
4、運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復述課文。
5、通過反復讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫法。
1、教師準備《張騫與絲綢之路》資料；選用詩句的投影；推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。
第一課時
話說絲綢之路
引入新課，交流資料。
1、師板書課題提問：讀了課題你有哪些疑問？生質疑。
2、交流有關絲綢之路資料。知道有關絲綢之路的哪些知識？（小組交流，教師巡視指導；全班交流，各組互相補充，教師隨機評價、篩選有用信息；教師補充信息：海上絲綢之路）
走近絲綢之路
初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文交流所獲。
2、檢查自學情況：生字詞語的朗讀和書寫；重點段落的朗讀。
第二課時
走進絲綢之路
古詩引入，積累語言。
感悟內(nèi)容，解決問題。
問題一：這是一條怎樣的路？
問題二：張騫在開辟絲綢之路過程中遇到了哪些困難？從哪兒能體會到？
情感升華，體會艱辛。
1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。
2、做小導游，復述課文。（小組內(nèi)互相練習說 全班交流，根據(jù)學生交流情況，隨時提醒學生要抓住關鍵詞句來復述課文。）
延伸絲綢之路
1、學完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？
有興趣的同學可以做一個關于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關于“絲綢之路”的介紹。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2267884.html】
