每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
七個(gè)月的寶寶能不能吃土豆泥篇一
田園詩人陶淵明堅(jiān)守人格，不為“五斗米而折腰”而“采菊東籬下，悠然見南山”，贏得世人尊重，贈(zèng)號“靖節(jié)”。
女作家多麗斯＊萊辛堅(jiān)守人格，不畏世俗，一本《金色筆記》掀開華麗篇章，成為xx年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的祖母級人物。
革命志士夏明翰堅(jiān)守人格，不畏死亡，大聲疾呼：“殺了夏明翰，還有后來人?！薄?/p>
他們的堅(jiān)守，完美的闡釋了人格的意義——一種不屈逆境，固守尊嚴(yán)的偉大精神。他們的堅(jiān)守，就是一盞啟路明燈，告訴我們，指引我們樹立人格尊嚴(yán)，鑄就生命價(jià)值。面對物欲橫流的社會(huì)，面對飛速發(fā)展的世界，面對種種市儈，渾濁，我們該怎么做？
堅(jiān)守人格！盡管物質(zhì)生活會(huì)腐蝕我們的心靈，盡管黑暗的，物質(zhì)的事物會(huì)動(dòng)搖我們的信念，盡管步履艱難，也不能泯滅人格，喪失尊嚴(yán)。不攀附權(quán)貴，不為金錢而迷失，不為擁有充裕的生活而損毀人格。相信自己，堅(jiān)守人格也能踏上陽光大道，也能實(shí)現(xiàn)大鵬展翅的夢想。不應(yīng)人格去換取，要用人格取創(chuàng)造！不沉淪、不腐朽，不讓社會(huì)的蛀蟲殘蝕飽滿的米粒，不讓惡心的污泥包裹晶瑩的玉器。不讓心靈染黑，不讓生命變質(zhì)，堅(jiān)守人格。
人們常說：“近朱者赤，近墨者黑。”可也不盡是如此。堅(jiān)守人格就會(huì)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，堅(jiān)守人格就會(huì)讓你身處市儈，心置明鏡，讓你獲得別樣的暢游，堅(jiān)守人格也許并不能造就偉人，可卻能把平凡的你帶一些不平凡。
堅(jiān)守人格，就是捕獲陽光，讓生命流光溢彩。堅(jiān)守人格就是對生命的承諾！
七個(gè)月的寶寶能不能吃土豆泥篇二
也許，我在班級里的默默，被同學(xué)看成理所當(dāng)然，我學(xué)習(xí)著，為了中考....
所以，當(dāng)這個(gè)理所當(dāng)然被打破之后，異樣的眼光無時(shí)無刻，從不停息過....清風(fēng)拂過，窗外的樹葉沙沙作響。我抬頭望了眼窗外，靜靜地看著從大舅姥爺家拿回來的《資治通鑒》，雖說是繁體字，但我仍在探索，翻閱著。我不認(rèn)為這本書有何價(jià)值，只是我知道我很喜歡這本書。
不停地看著，同學(xué)的打鬧并不影響我的閱讀。眼睛有些累了，我走到窗邊，看著遠(yuǎn)方湛藍(lán)的天空，放松?！按汤病苯淌乙幌蚂o了下來，我回過頭，原本平靜的心情勃然大怒。書，七零八散被風(fēng)吹的飄揚(yáng)在空中。
“誰？”我把書撿起來，冷冷的看著打鬧的同學(xué)?！皢銅不就一本書嗎？弄壞了就弄壞了唄！有什么了不起的。大不了賠給你就是了?！币粋€(gè)同學(xué)拍拍我的肩，毫不在意的說道。
我雖然不知道那本書的價(jià)值，可是我知道那本書很老了。算起來還是個(gè)袖珍本，他到哪去賠？天方夜譚！我控制不了自己的情緒，沖他大吼。所有人都沒看過我這樣的一幕，我在班里是個(gè)好脾氣的，什么事兒都笑笑而過。而我現(xiàn)在這樣震怒，還出手打人，簡直是前所未聞。
我撿起書，用膠帶慢慢地粘著。
同學(xué)們在事后都傳我不會(huì)是個(gè)二重人格的人吧？可笑！誰告訴你們我活在二重人格？我就是我！所以，我當(dāng)時(shí)站起來對他們說：“告訴你們，好脾氣的人通常不會(huì)發(fā)怒，因?yàn)檫€沒到他震怒的時(shí)候。我就是我！”
七個(gè)月的寶寶能不能吃土豆泥篇三
在歷史長河之中，星星點(diǎn)點(diǎn)的文化緩緩聚集沉淀，它們經(jīng)過時(shí)間的堆砌，筑就了一個(gè)又一個(gè)截然不同的民族，也形成了一個(gè)個(gè)截然不同的“人格”。
人格是一個(gè)人的根本，而民族的理想人格便是一個(gè)民族的根本。而一個(gè)民族的文化經(jīng)千年的沉淀，使這個(gè)民族被賦予了其獨(dú)特的色彩，其獨(dú)特的人格也會(huì)隨之展現(xiàn)出來，這也就造成了民族理想人格的差異。
中國是一個(gè)傳承了上千年的文明古國。他屹立于東方，久經(jīng)不衰。而它內(nèi)含的文化也十分深沉，而無窮無盡。在中華民族五千年的傳承和積累中，數(shù)不盡的仁人志士為中華文化增添色彩。他們擁有豪情壯志與滿腔的熱血，講義氣而重情義。有吟誦“國破山河在，城春草木深”的杜甫；亦有勸戒后人“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的諸葛亮；有安貧樂道的顏回，亦有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的劉禹錫。從這些數(shù)不盡的文人那里，我看到他們的心中有一個(gè)影子。那個(gè)影子純潔而無暇，不染塵世的污濁，高潔傲岸，淡泊名利。而這便是君子，也是中華民族的理想人格“君子”。
而相比于中國的謙謙君子，英國人們的心中，映射著溫文爾雅的紳士。這只是由于英國文化的沉淀所致，形成了英國民族的人格，“紳士”，而美國的“牛仔”，雅典的“先知”等等。這些差異極大的民族理想人格，有許許多多的因素都源自于他們的文化。
“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！边@些盡是中華文化的沉淀而致的。君子的謙和包容，也便是在文化的雕琢下，緩緩成形的?！芭Ｗ小?、“紳士”、“先知”皆是如此。
民族的理想人格，由文化緩緩雕琢而成，也將在文化的沉淀中變得愈發(fā)深刻
七個(gè)月的寶寶能不能吃土豆泥篇四
自我性格分析
【摘要】：性格對于一個(gè)人的成才成功都有著重要的影響，因此，對自己的性格進(jìn)行全面的分析也尤為重要。如果能真正了解自己的性格，給性格一個(gè)很好的定位；進(jìn)而從各種因素中培養(yǎng)自己的良好性格，那就能夠把握成功，把握命運(yùn)。本文從自我性格養(yǎng)成入手，通過對自我性格和情緒的分析，找出了自己性格的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的性格缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出了自我性格完善方案，以不斷提高自己的素養(yǎng)。
通過半年來對人格心理學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，我懂得了如何全面掌控自己的性格、調(diào)控自己的情緒、塑造自己的人格以及培養(yǎng)自己的品質(zhì)。這是一門很有用的學(xué)科，對于我們這些即將走入社會(huì)的大學(xué)生有著重大的意義。下面就是我從性格養(yǎng)成、自我分析和完善方案三個(gè)方面對自己性格的全面分析。
一．性格養(yǎng)成
我是一個(gè)具有復(fù)雜性格的人，開朗、懂禮貌、做事細(xì)心、容易驕傲的人。在獲得好成績后容易驕傲，就會(huì)放松學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)總是大幅度的上下起伏。從側(cè)面看我還是很聰明的，只要想學(xué)好就可以學(xué)好。但易驕傲的性格特征讓我失去了很多。
遺傳因素對我的影響也是非常大的。我媽媽的性格也是開朗、樂觀的性格，因?yàn)楦覌尳佑|的時(shí)間比較多，也許有一些戀母情結(jié)吧，所以感覺我性格的大部分來自于母親。另外一部分則來自于我的爸爸，一位憨厚老實(shí)、待人溫和的男人，不喜歡多說話，不善于表達(dá)自己的思想感情。
我從小就不喜歡爸爸，因?yàn)榘职终f話比較生硬，有時(shí)事做的不好，還遭到批評，所以不太喜歡與爸爸共事。雖然我的爸爸媽媽并沒有強(qiáng)烈干預(yù)我的選擇，但我一直也是遵循著父母的意愿一步步走到現(xiàn)在。正如每位家長望子成龍，望女成鳳一樣，我的父母對我的期望也很高，但是爸媽并不表現(xiàn)太多的關(guān)心，給我太大的壓力，所以我對學(xué)習(xí)的興趣，并沒有因?yàn)闆]有離開父母而變淡，因?yàn)槲以趦?nèi)心里開始喜歡學(xué)習(xí)。在報(bào)考大學(xué)時(shí)，父母也沒有干涉我的意愿。雖然他們希望我報(bào)一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)的，但我最后選擇自己的喜歡的軟件專業(yè)，父母也沒有不同意，表示支持我的選擇。在大學(xué)中，我更是積極參加各種大學(xué)活動(dòng)，積極地與同學(xué)交流。 所以各種因素共同作用，我慢慢形成了我現(xiàn)在的這種性格。 二．自我分析 1.性格
我認(rèn)為我的性格總體來說是活潑開朗型，很容易和他人交往。我喜歡和別人共同學(xué)習(xí)工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)，不會(huì)斤斤計(jì)較，對于別人的批評也能欣然接受，只要是自己錯(cuò)了，就承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正。和陌生人初次見面時(shí)，也很能和對方聊得來，像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松，但有時(shí)在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。一般情況下，傾向于認(rèn)為他人是真誠、值得信任的，但知道有些人并不友好的處事風(fēng)格后，就會(huì)淡化與這個(gè)人的感情。在集體活動(dòng)中我傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，智力水平還行，思維比較敏捷，頭腦算靈活，學(xué)習(xí)理解能力可以。
我是一個(gè)活潑的男孩子，平時(shí)輕松愉快，樂觀自信，心平氣和，坦然寧靜，容易適應(yīng)環(huán)境，在集體中比較引人注目、受人歡迎，對人對事非常熱心，但有時(shí)考慮的方面太多，過于在乎某一位同學(xué)的感受，在班級面前顯得有點(diǎn)猶豫不決。我有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求，能較好地平衡理想和現(xiàn)實(shí)，既有自己的理想追求，也會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)可能性，客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，遇事果斷、自信，一般情況下能夠腳踏實(shí)地，但有時(shí)也會(huì)陷入幻想。我喜歡結(jié)交朋友，待人比較真誠坦率，但也不會(huì)過于輕信或感情用事，你給我一份真誠，我便給予你一份信任。有時(shí)我的依賴性很強(qiáng)，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常不愿意放棄個(gè)人的意見而而跟比人理論起來，如果對方有理，自然支持別人；但有的時(shí)候，不相上下，對方也據(jù)理力爭，就會(huì)爭論的比較激烈。對權(quán)威的態(tài)度是不輕易相信權(quán)威，只有在確實(shí)感覺很有道理時(shí)才會(huì)相信，但是如果有另一種正確的見解推翻了它時(shí)，我也會(huì)欣然接受。一般情況下，有較好的自制力，能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，但在少數(shù)情況下，由于缺乏耐心，也可能會(huì)出現(xiàn)情緒失控或有所懈怠。通常情況下，我所體驗(yàn)到的緊張程度和大多數(shù)人差不多，一般都能保持心情平和的去處理事情，但是在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張，做出一些不可理解的舉動(dòng)；同時(shí)在公眾做一些講話時(shí)，由于對自己的要求太高，又是達(dá)不到這個(gè)要求，就會(huì)感覺緊張、不自在。
2、情緒
情緒是人類對于各種認(rèn)知對象的一種內(nèi)心感受。它是人們對于自己所處的環(huán)境和條件，對于自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，對于他人的行為的一種情感體驗(yàn)。我們生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，因而不可避免的就會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，我們的情緒就會(huì)不可避免的受到影響。喜悅、憂愁、煩悶、恐懼、嫉妒、悲痛等這些都是我們情緒的具體表現(xiàn)。
目前，心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，在通常的情況下，人的性格類型可分為膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)和仰郁質(zhì)四種，其性格特點(diǎn)分別是：
第一，膽汁質(zhì)型（反應(yīng)速度快，意志力強(qiáng)）：性情急噪，神經(jīng)系統(tǒng)堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，缺乏自制力，缺乏持久而有系統(tǒng)的進(jìn)行工作能力。
第二，仰郁質(zhì)型（反應(yīng)速度慢，意志力弱）：多愁善感，神經(jīng)系統(tǒng)較敏感，仰制性較強(qiáng)，固執(zhí)而容易生氣，不善于交際，不能禁受長期的緊張工作。
第三，多血質(zhì)型（反應(yīng)速度快，意志力弱）：見異思遷，神經(jīng)系統(tǒng)堅(jiān)強(qiáng)，感覺和行動(dòng)都是均衡的，活潑好動(dòng)，善于交際，能適應(yīng)各種情況，常常容易作出妥協(xié)。
第四，粘液質(zhì)型（反應(yīng)速度快，意志力弱）：性情孤僻，感覺和行動(dòng)是均衡的，表情不顯于色，感情穩(wěn)定，反應(yīng)遲鈍，難適應(yīng)生活條件的改變，工作埋頭苦干。
根據(jù)上述性格特點(diǎn)分析，我的性格多血質(zhì)型多一點(diǎn)，還稍微有一點(diǎn)粘液質(zhì)型。這類性格的典型特點(diǎn)就是情緒不穩(wěn)定，在情緒反應(yīng)上表現(xiàn)為快而多變，但不強(qiáng)烈，情感體驗(yàn)不深但很敏感。而根據(jù)情商測試結(jié)果來看，我能夠意識到自己和他人的情感，但有時(shí)會(huì)忽視他們，不知道這對自己的幸福是多么重要。的確，在生活中，我常常會(huì)有一種失去了才懂得珍惜的感覺。沒上大學(xué)之前，總是習(xí)慣了父母的寵溺與呵護(hù)，甚至經(jīng)常對于他們的寵愛感到厭煩，時(shí)不時(shí)還會(huì)對他們有反感的情緒。而現(xiàn)在，離開家，孤身一人在學(xué)校生活，真正體會(huì)到什么叫舉目無親時(shí)，才想起了曾經(jīng)窩在父母懷中撒嬌的幸福，以及和曾經(jīng)的同學(xué)朋友們一起談天說地的那份快樂。
通過思考，我認(rèn)為我的性格優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：幽默風(fēng)趣，樂觀積極，開朗愛笑，脾氣溫和，有和人溝通的耐心和誠心，善于聆聽也喜歡表達(dá)，在日常的人際交往中能夠明確自己的職責(zé)并且具有十足的責(zé)任心，善于和各種性格迥異的人交往，價(jià)值觀的包容度比較大（底線低但是十分堅(jiān)固），洞察力較強(qiáng)。缺點(diǎn)表現(xiàn)為：做事情缺乏持之以恒的精神，時(shí)常半途而廢，同時(shí)，我的性格比較敏感，卻不太懂得排解和釋放自己的情緒，尤其是在遇到重大的挫折和打擊時(shí)不能很好的調(diào)節(jié)自己的情緒，有時(shí)候會(huì)放大自己的困難。
三．完善方案
通過以上分析，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面來完善自己。
首先，努力彌補(bǔ)自己的缺陷。學(xué)會(huì)專注于自己所做的事情，不要三心二意，培養(yǎng)更加多元化的興趣愛好并加以發(fā)展；在今后的學(xué)習(xí)生活中要發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神，選擇了的事情就要堅(jiān)持到底，不論遇到什么困難都要努力的去完成；要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，做事盡量避免情緒化，同時(shí)要適時(shí)的通過適當(dāng)方式發(fā)泄自己的情緒，保持一個(gè)良好的心理狀態(tài)。當(dāng)面對挫折，感覺很難走出困境情緒出現(xiàn)較大波動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇向朋友傾訴來宣泄自己的不愉快，或者是在日記中把自己的不愉快情緒全都發(fā)泄出來，把受挫折的不良情緒引向更崇高的境界。
其次，盡量發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。用自己開朗樂觀的心態(tài)去感染周圍的人，誠心和親友同學(xué)交往，用心和他們交流，表達(dá)自己的同時(shí)耐心傾聽，盡力互相了解彼此最真實(shí)的意愿和想法；遇到原則性問題據(jù)理力爭，但不是抱著一定要說服對方改變對方想法的心態(tài)；對周圍人和事保持敏銳的洞察力，審時(shí)度勢，明白自己該說什么話該做什么事；從和各種不同的人的交往中學(xué)習(xí)這些人身上的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的價(jià)值觀包容度更廣、視野變得更開闊。
最后，正視自己可能犯的錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)不再過度在乎自己的，從容看待自己的錯(cuò)誤，自己又不是神人，怎么可能會(huì)不犯錯(cuò)誤。況且很多知名人士也經(jīng)常犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)后一笑而過，反而討得別人對自己的欽佩和贊揚(yáng)。
通過對自己性格的全面分析，我更加明白自己性格方面的優(yōu)缺點(diǎn)，也有了明確的完善方案，讓我明確了自己今后的路途該如何走下去，也讓我對自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰的想法。
七個(gè)月的寶寶能不能吃土豆泥篇五
今年的寒假對我來說是最漫長的一個(gè)，閑來無聊也只有寫點(diǎn)東西以作消遣。
和故友閑聊，說到女人他說分四種：淺而清澈型，淺而混濁型，深而渾濁型，深而清澈型。我聽了是云里霧里，待他一解釋才明白，說的真好
一種，可愛單純簡單真誠，沒有太多的欲望和奢求，所以簡單所以快樂。
第二種，在物欲橫流的社會(huì)里很常見，淺是頭腦簡單閱歷稀少，渾濁是欲望頗多奢求強(qiáng)烈，搞不懂自己真正想要的是什么。一經(jīng)接觸便容易了解，由于比較粗淺，言語內(nèi)外動(dòng)靜之間便把那份渾濁暴露的體無完膚?？杀氖沁@類女人還比較自愛，常把自己打扮的簡單而看起來單純。
第三種，她們有豐富的閱歷，但經(jīng)歷殘酷的現(xiàn)實(shí)曾經(jīng)純粹的心早已麻木了，既渴望簡單單純的生活與感情又不敢面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。她們充滿矛盾，就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體！
第四種，我最欣賞和喜歡的一種，無法用言語來表達(dá)這類女人的美麗：她們經(jīng)歷過俗事的風(fēng)雨和感情的磨礪，還能保持一份純粹的魂！
四種女人，四種修養(yǎng)，也會(huì)有四種不同的愛情。其實(shí)，每個(gè)人的生活品質(zhì)感情追求直接決定原因是每個(gè)人的品味與修養(yǎng)，甚至看似不相關(guān)的因素都包含其中。我們對感情生活的認(rèn)識程度，對責(zé)任義務(wù)的把握程度決定了我們遇到一個(gè)什么樣的人。
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