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興趣班老師崗位職責(zé)興趣班老師職責(zé)篇一
;摘 要:興趣是最好的老師,最好的老師就是讓學(xué)生感興趣。學(xué)生對(duì)老師感興趣也就對(duì)老師所教的這門課程感興趣,因此首先要做一名讓學(xué)生感興趣的老師。
關(guān)鍵詞:學(xué)生 感興趣 老師
“興趣是最好的老師”這句話可以說凡是當(dāng)教師的人人皆知,人人會(huì)說,但如何做才能使“興趣”成為最好的老師？其真正的意義和內(nèi)涵又是什么呢？也許這并不是許多老師都去研究和探索的問題,今天就我的感受談?wù)勥@個(gè)問題,和同仁們共勉。
1 發(fā)揮教師特長
常言道:“親其師,信其道?！睋碛胁⑸朴诎l(fā)揮特長的教師容易贏得學(xué)生的敬佩、愛戴,也就容易成為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象,也就容易形成融洽的師生關(guān)系,更好地促進(jìn)教學(xué)。教師要善于發(fā)揮自己的特長,來吸引學(xué)生,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任何一種特長都可以成為培養(yǎng)學(xué)生興趣的手段。有的教師善于煽情,那就充分地引導(dǎo)學(xué)生與你一起隨課文的內(nèi)容而喜,而怒,而哀,而樂;有的教師擅長寫作,那就不妨常常下下水,多多向?qū)W生展示自己的大作,你優(yōu)美的文筆,精妙的構(gòu)思,細(xì)膩的情感,深邃的思想,定會(huì)激起學(xué)生的贊嘆而躍躍欲試;有的教師板書設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn),或言簡意賅,或形象直觀,甚至有較強(qiáng)的審美價(jià)值,你就一定要利用它來抓住學(xué)生的有意注意;有的教師善于言談,出口成章,妙語連珠,在你身上就閃爍著耀眼的語言藝術(shù)魅力,怎不引起學(xué)生“心向往之”。有好幾位學(xué)生都對(duì)我談起過:這個(gè)老師有趣,我們就愿意學(xué)。應(yīng)該說,教師自身的這些特長,就是有趣的地方,也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方。任何一個(gè)教師都是一位演員,誰在三尺講臺(tái)上表演得有趣,能激發(fā)學(xué)生的求知興趣,他就一定是一位優(yōu)秀的人民教師。
2 精彩絕倫出其不意的課堂導(dǎo)入
3 援引其他藝術(shù)進(jìn)入語文教學(xué)
3.1 援引音樂
(2)以樂“賞”文。實(shí)際上,有相當(dāng)一部分音樂作品都是以文學(xué)作品作為藍(lán)本而創(chuàng)作的,音樂作品本身即是對(duì)文學(xué)作品內(nèi)在意蘊(yùn)的闡釋,因此,如果在學(xué)習(xí)完文學(xué)作品之后,再聽一聽相關(guān)的音樂作品,那么,對(duì)于文學(xué)作品的內(nèi)涵可能會(huì)理解得更深入細(xì)致。比如,教授白居易《琵琶行》就可以聽聽琵琶協(xié)奏曲《琵琶行》;教授《木蘭辭》,也可以聽聽琵琶協(xié)奏曲《花木蘭》。
3.2 援引書法、電影
總而言之,援引其他藝術(shù)進(jìn)入語文教學(xué),既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)使學(xué)生的情操得到藝術(shù)的熏陶。
4 語文大環(huán)境的營造
“環(huán)境造人”,勿庸置疑。以上三點(diǎn),主要是課堂內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,除此之外,我們還應(yīng)該注重課堂外語文大環(huán)境的營造,形成一種語文學(xué)習(xí)的文化氛圍,使學(xué)生不自覺地投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。語文大環(huán)境的營造,可以有以下途徑。
4.1 全校范圍內(nèi)提倡講普通話
教師首先要帶頭用普通話,不僅在講課時(shí)用,下課時(shí)也應(yīng)該用。同時(shí)要求學(xué)生也必須說普通話,無論是在上課時(shí),還是平時(shí)生活中。還可以定期組織詩歌朗誦賽、辯論賽等活動(dòng)來推動(dòng)形成都講普通話的氛圍。
4.2 組辦校園文學(xué)社團(tuán)
4.3 組織各類比賽,激發(fā)其進(jìn)取心
以上是我在二十多年從教生涯中的一些粗淺的認(rèn)識(shí),還望與各位同仁共同探討,為我們的教育事業(yè)打造一片新天地！
①作者簡介:馬彥艷:女,本科,1969年5月生,籍貫:山西省左權(quán)縣遼陽鎮(zhèn),職稱:中教一級(jí),研究方向:中職語文教學(xué)。
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;興趣是最好的老師?？鬃佑性疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！备鶕?jù)新課標(biāo)“老師課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣”的要求，面對(duì)新教材（人教版）專題化的知識(shí)體系，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)歷史的興趣呢？其實(shí)學(xué)生對(duì)歷史感興趣的是一些偉大人物的豐功偉績、有關(guān)歷史人物和各種歷史事件的故事，再者就是在歷史課上可學(xué)到一些知識(shí)正好驗(yàn)證他的見聞或滿足他的好奇心。知道了學(xué)生的現(xiàn)狀和興趣所在，我們就可以對(duì)癥下藥。筆者將以初一年級(jí)《春秋爭(zhēng)霸》這節(jié)課為例，來談?wù)効捶?，若能作為引玉之磚，也頗感欣慰。
經(jīng)過接近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代史已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了講述歷史故事的能力和對(duì)歷史事件的歸納能力。而且學(xué)生對(duì)本節(jié)課里的成語故事比較熟悉，所以這節(jié)課筆者將大部分內(nèi)容交給學(xué)生處理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第一，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，運(yùn)用視頻提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生一上課就產(chǎn)生求知欲，筆者在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)上反復(fù)斟酌，怎么才能做到既不喧賓奪主，占用過多時(shí)間，又能和課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，還要生動(dòng)有趣呢？經(jīng)過反復(fù)推敲，筆者選擇了播放有關(guān)春秋時(shí)期成語故事的視頻（flash動(dòng)畫片）《臥薪嘗膽》導(dǎo)入，并在播放后重復(fù)里面的感人情節(jié)，提出幾個(gè)關(guān)于這個(gè)故事的疑問，為幾個(gè)諸侯爭(zhēng)霸的過程留下懸念。事實(shí)證明學(xué)生在捧腹大笑的同時(shí)也提起了濃厚好奇感，迫切地想得到知識(shí)。
第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生思維活動(dòng)的空間，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，是新課標(biāo)新理念的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式，是每個(gè)教師都要考慮的問題。
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，筆者在教學(xué)中安排了這樣的學(xué)生活動(dòng)：閱讀“晉楚爭(zhēng)霸”和“吳越爭(zhēng)霸”兩部分的內(nèi)容后，分組派代表講述自己最熟悉的成語故事，使學(xué)生真正參與課堂，培養(yǎng)其閱讀能力和表達(dá)能力；同時(shí)寓教于樂，達(dá)到事半功倍的效果。但筆者以前教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生活動(dòng)中經(jīng)常有學(xué)生東拉西扯，講的內(nèi)容與課堂無關(guān)，主要原因在于教師引導(dǎo)不夠。所以在這次設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，十分重視教師在各個(gè)小組講述之間的過渡，用幾句簡單精辟的語言，使學(xué)生在感覺“好玩”的同時(shí)，也能真正學(xué)到東西，形成知識(shí)體系；并且分組講述能使學(xué)生產(chǎn)生“比一比”的念頭。這樣就很好地體現(xiàn)了教師主體的作用。
為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和歸納能力，筆者還精心設(shè)計(jì)了一個(gè)表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，穿好服裝、帶上道具為大家表演齊桓公稱霸始末的情景劇，但這種教學(xué)方法不能濫用，必須貼切。于是在臺(tái)詞或旁白里就專門有關(guān)于齊桓公首霸原因的敘述。學(xué)生在觀看的同時(shí)，也能從里面找到齊桓公首先稱霸的原因，真是一舉多得。
為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，筆者還設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂討論，關(guān)于對(duì)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)的評(píng)價(jià)，考慮到直接讓學(xué)生評(píng)價(jià)很大難度，于是我專門提出了兩種觀點(diǎn)，并通過簡單敘述的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟，并開展各組討論后給出結(jié)果的方式，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與課堂，結(jié)果證明這種方法運(yùn)用比較成功，學(xué)生各抒己見，并形成了一定的見地，對(duì)初一學(xué)生來講實(shí)屬不易。
總之，“興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，不斷刺激和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愿望，讓他們喜歡歷史，自覺地從歷史中汲取教益?！白寣W(xué)生體會(huì)到腦力勞動(dòng)和學(xué)習(xí)成功的歡樂”。在此，筆者不揣淺陋，拋磚引玉，請(qǐng)您指正批評(píng)。
（作者單位：重慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
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;【摘要】興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動(dòng)的意志傾向,是人們認(rèn)識(shí)事物所需要的情緒表現(xiàn);是動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣是和情感相聯(lián)系的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的心理成分;是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最重要組成部分;是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識(shí)的熱情,就會(huì)發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此,要想提高初中物理教學(xué)質(zhì)量,就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
【關(guān)鍵詞】初中物理;學(xué)習(xí);興趣
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動(dòng)的意志傾向,是人們認(rèn)識(shí)事物所需要的情緒表現(xiàn);是動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣是和情感想聯(lián)系的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的心理成分;是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最重要組成部分;是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識(shí)的熱情,就會(huì)發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此,要想提高初中學(xué)生物理教學(xué)質(zhì)量,就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣,才想學(xué)、愛學(xué),才能學(xué)好。然而如何激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣?以下是本人在初中物理教學(xué)實(shí)踐過程中的一點(diǎn)感悟或不成熟的看法。
1.把握學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的發(fā)展水平
初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期,即開始由經(jīng)驗(yàn)型思維向理論型思維發(fā)展,正處于邏輯思維的起點(diǎn)上,一般說,初中生初學(xué)物理時(shí)教師要重視感性興趣的培養(yǎng)。這不僅僅是因?yàn)楦行耘d趣更適合初中生的生理和認(rèn)知心理的特征易于激發(fā),而且因?yàn)楦行耘d趣是理性興趣的發(fā)展基礎(chǔ)。感性興趣不僅能大大地增加信息量,豐富學(xué)生的感性知識(shí)而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。缺乏感性興趣而直接產(chǎn)生的理性興趣,因缺乏具體形象的支持而成為不穩(wěn)定的興趣,很容易在遇到困難時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)物理散失興趣。
1.1直接興趣,學(xué)生對(duì)豐富多彩的物理現(xiàn)象的自發(fā)興趣,這種興趣源于好奇心,是學(xué)生對(duì)新鮮、生動(dòng)、不平常的自然現(xiàn)象的一種自發(fā)的興趣,由于這種興趣易于得到滿足,因而它是不穩(wěn)定的,初中學(xué)生易于產(chǎn)生這種興趣。
1.2操作興趣,是通過學(xué)生親自動(dòng)手操作獲得物理現(xiàn)象,觀察物理過程的興趣。有這種興趣的學(xué)生,不滿足觀察物理現(xiàn)象,較前一層次有所提高,這種興趣開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)因但并未達(dá)到探究實(shí)質(zhì)和規(guī)律的層次仍屬于感性興趣,因此穩(wěn)定性仍然較差。
1.4理論興趣,是把具體的因果認(rèn)識(shí)上升為理論結(jié)構(gòu)并運(yùn)用該理論 的概念和規(guī)律解決物理問題的興趣,對(duì)有這種興趣的學(xué)生思維活躍,熱衷于討論、歸納、分析和爭(zhēng)辯等思維活動(dòng),甚至?xí)H自進(jìn)行一些創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng),他們具有豐富的想象力和創(chuàng)造精神,達(dá)到了較高的智能水平,具有濃厚的穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣。
2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
2.1選擇合適的興趣激發(fā)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性對(duì)物理學(xué)習(xí)才可能順利地進(jìn)行下去。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過程中,必須以正確的教育思想做指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生興趣發(fā)展的水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及物理教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的興趣激發(fā)點(diǎn),只有恰當(dāng)?shù)匕盐占ぐl(fā)點(diǎn),才能取得激發(fā)興趣的事倍功半的效果。
2.2引入物理史教育。在物理教學(xué)過程中恰當(dāng)引入物理學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn),物理學(xué)家的生平、各學(xué)派間的爭(zhēng)端等歷史故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到物理學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法,不斷提高自身的科學(xué)素質(zhì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如“牛頓與蘋果”故事,法拉第發(fā)現(xiàn)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”制造發(fā)電機(jī)等,使學(xué)生們把對(duì)科學(xué)家的崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣及刻苦學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。
2.3注意情感交流構(gòu)建和諧課堂。課堂教學(xué)一方面進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí),另一方面是情感交流,兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中把智力活動(dòng)由最初簡單的興趣引向熱情而緊張的思考。老師的語言、動(dòng)作表情、藝術(shù)表現(xiàn)等都會(huì)感動(dòng)、吸引學(xué)生?！坝H其師,信其道”在現(xiàn)在初中學(xué)生中仍能表現(xiàn)出來。初中學(xué)生是學(xué)習(xí)物理學(xué)的開始,因此初中物理教師更要注意課堂上的情感交流,能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩,從而使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.4組織安排學(xué)生課后“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。組織學(xué)生觀察自然界、生活中的物理現(xiàn)象,安排學(xué)生“課外小實(shí)驗(yàn)”、小制作等。
3.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)感知效果,提高學(xué)習(xí)興趣
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),而物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要手段。物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù),只有重視實(shí)驗(yàn),才能使物理教學(xué)獲得成功,通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察到物理現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”或明白“道理”,從中感受“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的喜悅,從而進(jìn)一步提高了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
3.1做好演示實(shí)驗(yàn),改進(jìn)和增加演示實(shí)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)“浮力”中“物體的浮沉條件”后,用針筒和大試管模擬潛水艇的浮沉,學(xué)習(xí)電功率時(shí)制作串聯(lián)、并聯(lián)的白熾燈示教板,接在照明電路中觀察亮度,進(jìn)一步加深了感性認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3.2多安排學(xué)生實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生操作興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí),動(dòng)員學(xué)生自備玩具小車;學(xué)習(xí)光的折射時(shí),學(xué)生自備激光筆等。在教師的指導(dǎo)下人人動(dòng)手,動(dòng)腦,以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式代替視聽式教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過程中也能感受到“成功” 的喜悅及同組學(xué)生合作的愉快。從而使學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣變?yōu)楦邼q、強(qiáng)烈、持久。
3.3增加課堂即席實(shí)驗(yàn)。利用身邊唾手可得的實(shí)驗(yàn)“器材”做簡單易行的實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的感知,提高興趣。學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí),安排學(xué)生利用拇指和食指捏短鉛筆的兩端;學(xué)習(xí)“改變內(nèi)能方式”時(shí),安排學(xué)生搓雙手;學(xué)習(xí)摩擦?xí)r,安排學(xué)生將塑料尺夾在書中,左手“按書”,右手拉塑料尺移動(dòng)等。通過這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苁盏浇處熝菔緦?shí)驗(yàn)達(dá)不到的效果,并大大提高了興趣。
4.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,深化興趣
當(dāng)學(xué)生已有的知識(shí)和要學(xué)習(xí)的新知識(shí)之間有一定的差距時(shí),教師在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一定的情境,使學(xué)生面臨一個(gè)迫切需要解決的問題,引起學(xué)生新舊知識(shí)沖突,從中感到原有知識(shí)的不足,造成認(rèn)知的不協(xié)調(diào),激發(fā)學(xué)生的疑惑、驚奇、詫異的情感,進(jìn)而產(chǎn)生一種積極探究的欲望,深化學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思維。如學(xué)習(xí)“密度”時(shí),先用多媒體出示北京天安門前的“人民英雄紀(jì)念碑”,簡介其宏偉壯觀后,提出如何測(cè)出它的質(zhì)量?指出學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后即可以知道了。又如,學(xué)習(xí)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律時(shí),演示:用力推小車使其運(yùn)動(dòng),停止用力時(shí),小車靜止,提出“有力作用物體就運(yùn)動(dòng),沒有力物體就不運(yùn)動(dòng)”,再演示將小車向前一推,手離開了小車,小車還能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),又提出“物體運(yùn)動(dòng)不需要力維持”。至此,引起學(xué)生認(rèn)知的矛盾,創(chuàng)設(shè)了問題的情境,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,以高度集中的注意力去學(xué)習(xí)或探究新的問題。
5.公正評(píng)價(jià),循循善誘,保護(hù)興趣
學(xué)生的興趣被激發(fā)以后,也容易消失或轉(zhuǎn)移,學(xué)生的興趣與他們的學(xué)習(xí)成績有緊密的聯(lián)系,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績十分敏感,對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響也很明顯。教師對(duì)學(xué)生的問題回答、作業(yè)的完成、實(shí)驗(yàn)的成敗,考試的成績,都應(yīng)公正評(píng)價(jià),并能多鼓勵(lì)表揚(yáng),少批評(píng)指責(zé),對(duì)某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗或成績較差的要引導(dǎo)他們體會(huì)過程,并給以必要的輔導(dǎo)答疑,幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,讓他們多體會(huì)“過程”的樂趣,從而保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。
6.聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合發(fā)展興趣
教學(xué)過程中適時(shí)的介紹物理知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用,介紹在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域中,我國的科技成果。如望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明制造對(duì)宇宙的觀測(cè)與研究,我國原子彈和氫彈試爆成功,神五、神六發(fā)射成功,秦山核電站并網(wǎng)發(fā)電……。通過適時(shí)時(shí)機(jī)介紹,以增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的自信心,從而達(dá)到興趣的發(fā)展,興趣的升華,并發(fā)展成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)他們?yōu)楝F(xiàn)代化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的志趣。
參考文獻(xiàn)
[3]閻金鐸等《物理教學(xué)論》 江蘇教育出版社92版。
作者地址:江蘇省宿遷市宿城區(qū)鄭樓中學(xué)223800
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上星期日回課時(shí)，我的古箏練習(xí)本上依舊是孤零零的一次練琴記錄。
這流行歌曲譜子才兩頁，比起我以前彈的七八頁古箏曲來說，簡直是太簡單了。在老師的指導(dǎo)下，這首流行古箏曲一下就學(xué)會(huì)了。然后我又挑選了一首《上海灘》。
很快一小時(shí)過去了，唐老師在記錄本上給我記下作業(yè)：每天新學(xué)的兩首流行古箏曲各彈三遍，〈彝族舞曲〉和〈井崗山上太陽紅〉每天一遍。另外再自已開四首喜歡的流行歌曲。
這種方法果真起作用，從周一到周二，我每天晚上都很自覺地坐在古箏前練琴。昨天晚上自已開出了〈隱形的翅膀〉、〈恰似你的溫柔〉這兩首曲子。練得是不亦樂乎。
如果這種新鮮感和興趣一直陪伴著我的話，我是會(huì)很自覺練琴的喲！
興趣班老師崗位職責(zé)興趣班老師職責(zé)篇五
不管做什么事情，只要有興趣，都會(huì)著迷的。
比如，學(xué)生玩的東西，悠悠球哦，小汽車哦；看的小畫書哦，等等。你不讓他玩，但是，他會(huì)偷偷地玩，而且，特別專注。還有一些孩子看漫畫書，也很入迷。
這是為什么呢？就是興趣所在哦。為此，我就想，怎么樣讓孩子對(duì)讀書，讀好書有興趣呢？那就要引導(dǎo)他們。
我是這樣做的，孩子喜歡看的書，我也讀讀，然后和他們交流。讓孩子們感到老師也喜歡看這樣的書哦。這樣，才能和他們進(jìn)行更深的交流。在交流的過程中，給他們講一些小故事，因?yàn)楹⒆觽兿矚g聽故事，不喜歡聽大道理。他們聽得很專心哦，這時(shí)候，再告訴他們，這些故事書中都有哦。這樣，順理成章地就給孩子們推薦了好書。
孩子們只讀還不行，因?yàn)樗麄兊某掷m(xù)時(shí)間不長，所以，還要利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，介紹自己讀的書，說說自己感動(dòng)的地方。
這樣，孩子們興趣可高了。對(duì)讀書也有了興趣了。
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