人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師參加教研組活動(dòng)情況篇一
通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
原來，我對于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動(dòng)，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，給初中打下良好的基礎(chǔ)。
教師參加教研組活動(dòng)情況篇二
作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了浙江臺(tái)州專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，初中英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀，探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
4、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來?(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我的視野，增長了我的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
教師參加教研組活動(dòng)情況篇三
________年____月____日——____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
教師參加教研組活動(dòng)情況篇四
摘?要：中職院校的教學(xué)競賽，對中職院校的老師提出了更高的要求，以比賽為契機(jī)，以賽促教，是讓老師提高教學(xué)水平的一種交流方式，也是讓老師提高自身業(yè)務(wù)水平的提升途徑。參加過此類比賽的老師，也在備賽中學(xué)到了許多新的教學(xué)方法。本文就是對職業(yè)院校教學(xué)能力比賽，談?wù)剛€(gè)人的理解，并且在備賽和比賽的過程中提出一些策略。
關(guān)鍵詞：中職院校?教學(xué)競賽?策略
中圖分類號(hào)：g712.4????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a???????????文章編號(hào)：1674-098x（2020）02（b）-0185-02
在2010年，教學(xué)競賽還處于起步階段，從當(dāng)初的多媒體教學(xué)到2018年的教學(xué)能力大賽歷經(jīng)了8年歷程，從起步、探索、完善、深化到現(xiàn)在的教學(xué)能力大賽的新起點(diǎn)。在信息化大賽中，強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)性，信息技術(shù)是參賽中必不可少的要素，而且用的要充分和有效。而在教學(xué)能力大賽中，更加注重的是老師的教學(xué)基本功，反映的是教學(xué)常態(tài)，而信息技術(shù)只是教師的基本能力之一，用的要合理和恰當(dāng)。
在《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2017-2020年）的意見》中，進(jìn)一步提出了教師要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，教師要主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等信息變革，積極有效開展教育教育教學(xué)。更加注重職業(yè)院校老師的理實(shí)一體教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐技能、信息技術(shù)能力。所以，為全面實(shí)現(xiàn)教育信息化新突破，形成信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的新局面，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升，在互聯(lián)網(wǎng)+的大數(shù)據(jù)下，把信息化教學(xué)融入教學(xué)中，利用好碎片化時(shí)間，形成人人能學(xué)，處處可學(xué)的新模式，線上線下有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)新模式。而教學(xué)大賽的舉辦為進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，拓展教師的教學(xué)能力提供了很好的平臺(tái)，借此，老師可以學(xué)習(xí)更新的教學(xué)理念，應(yīng)用最新的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中，并且各學(xué)校老師可以交流、學(xué)習(xí)，真正貫徹國家對教育的新要求，適應(yīng)時(shí)代的新發(fā)展。
全國職業(yè)院校信息化大賽自2010創(chuàng)辦以來，在信息技術(shù)和教學(xué)融合方面充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的進(jìn)一步發(fā)展，在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為教師解決教學(xué)問題的方法之一。為了全面提高教師全面的教學(xué)能力，在信息化比賽連續(xù)舉辦八年的基礎(chǔ)上，比賽從考察教師的信息技術(shù)能力，轉(zhuǎn)變到全面考察教師的教學(xué)能力。
2.1教學(xué)設(shè)計(jì)能力
教學(xué)設(shè)計(jì)考察的是要求老師分析一堂課中教學(xué)問題，確定好教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，制定好教學(xué)方法與步驟，安排教學(xué)考核與評(píng)價(jià)，做出教學(xué)反思與評(píng)價(jià)。在制定教學(xué)方法中，要選擇教學(xué)技術(shù)與資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)要素與過程，解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2.2教學(xué)實(shí)施能力
教學(xué)實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的中心階段，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)研究學(xué)習(xí)者認(rèn)知和學(xué)習(xí)行為規(guī)律;在教學(xué)組織中，應(yīng)體現(xiàn)因材施教，針對層次不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí);在教學(xué)管理中，應(yīng)利用信息技術(shù)跟蹤監(jiān)測教學(xué)過程;在教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)分析學(xué)情、診斷學(xué)習(xí)，符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境;滿足人人皆學(xué)、處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)的教學(xué)資源。
2.3教研科研能力
要求老師有能夠提出教育教學(xué)問題，開展教育教學(xué)研究的能力。在實(shí)踐層面，能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論，系統(tǒng)分析教學(xué)問題與需求，確定教學(xué)方法與步驟，做出教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)理論層面，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)理解教學(xué)設(shè)計(jì)概念和內(nèi)涵，了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，清楚什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);在環(huán)境層面，能真實(shí)分析面對所處的環(huán)境和面對學(xué)習(xí)環(huán)境、軟件環(huán)境和人文環(huán)境，進(jìn)行有針對性的教學(xué);在政策層面，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育政策，跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)理解教育文件精神，教師落實(shí)執(zhí)行教育政策的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.4技術(shù)應(yīng)用能力
對老師的技術(shù)應(yīng)用能力提出了更高的要求，要求有一定的媒體制作能力、資源設(shè)計(jì)能力、技術(shù)選用能力、學(xué)習(xí)空間使用能力。
賽項(xiàng)重點(diǎn)考察老師針對一個(gè)教學(xué)任務(wù)或教學(xué)單元完成教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，落實(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基于準(zhǔn)確的學(xué)情分析和人才培養(yǎng)方面需要選取教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程、合理運(yùn)用技術(shù)、方法和資源等組織，實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)考核與評(píng)價(jià)，做出教學(xué)反思與整改。
在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，一般包括選題、撰寫教案、準(zhǔn)備素材、撰寫說課稿、制作課件、撰寫拍攝腳本、教學(xué)實(shí)施與錄制、匯總包裝幾個(gè)步驟。在選題中，最好選取本門學(xué)科中具有代表性，如果是理實(shí)一體化課題，可以結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有較先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行選題，題目切忌大而空，比如在汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修這門專業(yè)課中，選擇“起動(dòng)系的故障診斷與排除”，就給人感覺范圍太大，不如改成“某某車系不帶起動(dòng)繼電器起動(dòng)線路故障診斷與排除”。撰寫教案一定要以教學(xué)設(shè)計(jì)為主體，可以采用一些先進(jìn)的教學(xué)方法為一條主線融入你的設(shè)計(jì)中，比如我們現(xiàn)在提倡的以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法，如何讓你的課堂氣氛活躍，讓學(xué)生做的時(shí)候老師如何管理，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)需要思考的?？梢砸媚繕?biāo)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)設(shè)計(jì)中，構(gòu)思好的設(shè)計(jì)后再去撰寫教案，作為老師要有預(yù)知好學(xué)生在這個(gè)任務(wù)中會(huì)遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定好教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。?教學(xué)過程中我們可以分3個(gè)模塊進(jìn)行，分別是課前、課中、課后。在上課前老師需要把這節(jié)課的任務(wù)和目標(biāo)告知學(xué)生，并提供學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)好問題，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作。課中，可以讓學(xué)生把預(yù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分享，教師根據(jù)學(xué)情明確好問題，對問題進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生互動(dòng)探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，解決問題，老師鞏固深化，總結(jié)評(píng)價(jià)。課后，對學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，鞏固提升。
撰寫好教案后，準(zhǔn)備好我們的素材，知識(shí)點(diǎn)需要制作什么，需要拍攝什么，之后開始按照我們所準(zhǔn)備的教案、素材撰寫說課稿，在說課稿撰寫，要注意過度詞語的恰當(dāng)應(yīng)用，并對說課稿進(jìn)行反復(fù)修改，參賽老師要對說課稿反復(fù)練習(xí)，給評(píng)委一種視覺和聽覺上的享受。
我們要把我們的課件展示出來，就需要去制作課件，把我們需要的照片、素材全部拍攝好，在拍攝中，要注意畫面的清晰，視頻錄制時(shí)，可以后期增加配音、文字等內(nèi)容，一目了然。在ppt制作中，要注意色彩搭配，比如，可以用橘色、灰、藍(lán)、松石綠顏色為主、淡色底板、陰影l(fā)ogo、每個(gè)版塊色彩統(tǒng)一、配有導(dǎo)航條。字體選擇中，可以選擇方正標(biāo)宋、方正楷體等，內(nèi)容顯示要有邏輯性、整體性，要展現(xiàn)出簡潔、大氣、清新、舒服的現(xiàn)代感。
在比賽中，我們要注意以下幾點(diǎn)：一是語言方面要精煉，盡量用“我們”這樣的詞匯對學(xué)生主體敘述，語速控制要有節(jié)奏感、不能太平，聽覺上有沖激，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有引導(dǎo)、過渡語言;二是在教學(xué)設(shè)計(jì)中片頭要有意義，時(shí)代感，巧妙出境，給評(píng)委留下深刻印象，并且保證學(xué)生的參與率，在討論或者操作環(huán)節(jié)時(shí)每個(gè)學(xué)生要有分工，教師的主導(dǎo)作用不能弱化;三是要注意信息化不要濫用，不要把簡單問題復(fù)雜化，信息化手段要恰當(dāng)，實(shí)用;四是注意拍攝學(xué)生人數(shù)上至少要在20人，服裝要與上課時(shí)間吻合，拍攝要自然，設(shè)計(jì)要有可操作性，可行性。
職業(yè)院校的教學(xué)能力大賽對教師的全方位的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)都提出了更高的要求，對教學(xué)提升有很迅速的促進(jìn)作用，老師們都能通過比賽提升自己，從而帶動(dòng)職業(yè)院校的更快的發(fā)展。
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