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育人案例名字 育人案例篇一
——讓自信助力孩子成長(zhǎng)
硯山縣第三小學(xué) 陳國(guó)廣
全員育人導(dǎo)師制是一種教育模式。其最大特點(diǎn)是在發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用的同時(shí)，組織安排全體教師都參與教育、擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生思想、進(jìn)行整體性、一貫性的教育和指導(dǎo)。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生的思想、心理、生活進(jìn)行德育，以更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。
要真正對(duì)學(xué)生潛能生起到導(dǎo)育的作用，教師先必須完成自身從導(dǎo)“學(xué)”走向?qū)А坝钡霓D(zhuǎn)變。導(dǎo)師不僅關(guān)心潛能生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心潛能生的理想信念、思想品德、心理狀態(tài)、生活等，全面關(guān)心他們的成長(zhǎng)，真正變?yōu)椤皩W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師”。重點(diǎn)落實(shí)到潛能生身上，最終是為了激發(fā)潛能生自主發(fā)展需要，讓潛能生真正得到導(dǎo)師的導(dǎo)育。
我班一位小男生譚雪輝，他性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道。在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們的嘲笑她覺(jué)得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣和承受能力，導(dǎo)致自信心的缺乏。在班里是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一提考試就沒(méi)精神。如何幫助她增強(qiáng)自信心，走出這個(gè)陰影呢？ 通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽(tīng)講不太認(rèn)真，容易走神，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)便越來(lái)越不理想，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂，考試對(duì)她來(lái)說(shuō)，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也很驗(yàn)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。其次，在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低。一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊美，又會(huì)受到同學(xué)們的奚落和家長(zhǎng)的不滿。長(zhǎng)此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng)。
自信的缺失對(duì)學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評(píng)價(jià)自己呢？
1、激勵(lì)教育，喚起信心。
教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。為了去除他的畏懼心理，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無(wú)意的找他閑談，讓他幫我抱作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，譚雪輝今天坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“譚雪輝同學(xué)回答問(wèn)題聲音大了，能讓我們聽(tīng)得清楚?！薄白T雪輝同學(xué)……”漸漸的，譚雪輝開(kāi)始喜歡和我接近了。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，他主動(dòng)沖我笑了。
2、家校溝通，促進(jìn)自信。
譚雪輝自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了譚雪輝在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)他的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母。在評(píng)價(jià)中，譚雪輝從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。
通過(guò)師生、家長(zhǎng)的共同努力，譚雪輝現(xiàn)在有了很大的變化，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥饾u提高，上課能專心聽(tīng)講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動(dòng)，與班級(jí)、同學(xué)融為一體。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級(jí)的事講給父母聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。
學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些自信心不足的學(xué)生，我們要及時(shí)的給予更多的關(guān)愛(ài)，讓她們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻??！?/p>
面對(duì)譚雪輝的改變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似譚雪輝這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過(guò)急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之一步步放開(kāi)自己的心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)的參與，使其自信自強(qiáng)。
在導(dǎo)師制活動(dòng)中，導(dǎo)師不再是“居高臨下”的“說(shuō)教者”，而是學(xué)生的朋友，尤其是潛能生的朋友、參謀，與潛能生平等相處，坦誠(chéng)以待。對(duì)潛能生實(shí)施個(gè)性化教育，充分挖掘潛能生的潛能，深入實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的人格健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)生命都絢麗多彩！
育人案例名字 育人案例篇二
一、制定教室管理制度
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，賠償制度可以調(diào)動(dòng)班主任愛(ài)護(hù)本班公物的積極性。這個(gè)制度是經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)研究教師大會(huì)宣布的，并且每個(gè)班主任發(fā)一份教室管理制度。針對(duì)教室中損壞的物品做了一定的賠償價(jià)格，即教室窗戶玻璃一塊15元，門(mén)玻璃每塊10元、凳子散架30元，桌子損壞120元，其他情況均按教室管理制度執(zhí)行或視損壞程度酌情處理。
二、桌椅統(tǒng)計(jì)及其他檢查
開(kāi)學(xué)初等轉(zhuǎn)學(xué)工作完畢后，對(duì)各班桌椅統(tǒng)一登記，將桌椅面、腿、稱的損壞情況即幾張桌子面有損壞、幾個(gè)凳子面、腿斷裂、缺稱認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)期中，班內(nèi)出現(xiàn)桌椅玻璃有損壞的，先查其原因。找到損壞人的讓其賠償，找不到責(zé)任人，讓班內(nèi)全體學(xué)生分?jǐn)?。期末再進(jìn)行核對(duì)，并和期初登記的情況對(duì)比，看比原來(lái)登記的有無(wú)增加，如果增加了，則按賠償制度執(zhí)行。這樣以來(lái)，好多班主任發(fā)現(xiàn)本斑的桌椅有松動(dòng)的及時(shí)采取維修或讓學(xué)生提到總務(wù)處進(jìn)行用膠粘、用釘子釘、或用鐵絲擰緊等一系列措施，以延長(zhǎng)物品的壽命，提高它的使用率。把平時(shí)檢查進(jìn)行累計(jì)：如上體育課、微機(jī)課、大課間或光線比較充足的情況下開(kāi)燈、或放學(xué)后門(mén)窗、電燈、電扇未關(guān)、門(mén)未鎖，都做好記錄，和年終評(píng)比先進(jìn)班集體進(jìn)行掛鉤。
三、維修工作：
暑假前對(duì)搬家一事進(jìn)行籌劃，督促趙欣、章建盡快為學(xué)校騰出房子，對(duì)庫(kù)內(nèi)的物品進(jìn)行清理、歸類，其他物品搬家時(shí)好對(duì)號(hào)入座。七月24日利用拆房工人將倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的物品全部搬清，次日又利用工地的車(chē)將從倉(cāng)庫(kù)內(nèi)挑出的35套桌椅送到實(shí)驗(yàn)小學(xué)。26——28日將各班的桌子后檔板以及從倉(cāng)庫(kù)內(nèi)挑出15張有利用價(jià)值的桌斗進(jìn)行維修，為了節(jié)省資金，將原來(lái)從教室摘下玻璃鏡框的后檔板作為原材料。據(jù)統(tǒng)計(jì)一年來(lái)共維修桌子60張，凳子25個(gè)，調(diào)整桌子20張、凳子50個(gè)，維修、更換電源插頭6個(gè)，電源插座10個(gè)，更換燈管20支，電扇5臺(tái)(電機(jī)燒壞換舊電扇綜合辦、儀器室、學(xué)前班、英語(yǔ)辦、五1班各1臺(tái))，三3斑新裝電扇2臺(tái)(舊電扇)，新裝電燈5盞(學(xué)前班4盞，英語(yǔ)辦1盞)。和趙付海一起維修電教室規(guī)道三次。李景濤反映機(jī)房空調(diào)不制冷，立即找工人對(duì)機(jī)房、接待室、主控室4臺(tái)空調(diào)進(jìn)行維修(加氟)。圖書(shū)室的暖氣片凍裂跑滿樓道水，立即找工人進(jìn)修復(fù)。接操場(chǎng)西頭上水管，挖家屬院上水管并割斷堵住。送暖氣之前，先試水壓，為不影響學(xué)生上課，找工人利用休息日或晚上時(shí)間維修教室。
四、安全工作：
在幾年來(lái)的工作中，我愈來(lái)愈深刻地體會(huì)到“安全責(zé)任重于泰山”這句話的意義所在，總務(wù)處工作以及學(xué)校其他工作做得再好，如果出現(xiàn)了安全事故，便會(huì)前功盡棄，不僅傷害到師生的身心健康，也會(huì)使學(xué)校聲譽(yù)掃地。因此學(xué)校安全工作要常抓不懈。平時(shí)在校舍、消防、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材、水電設(shè)施等方面進(jìn)行了認(rèn)真、徹底的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)處理，防患于未然。
1、定期檢驗(yàn)各專業(yè)教室的線路是否規(guī)范，“1211”型滅火器壓力是否達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，期限是否超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有8個(gè)過(guò)期的立即進(jìn)行檢修。
2、更換實(shí)驗(yàn)小學(xué)樓道閘刀，把本校大門(mén)口、熱水器、教學(xué)樓1——3層的閘刀全部更換成帶漏電的空氣開(kāi)關(guān)。
3、操場(chǎng)邊上的桐樹(shù)枝下垂很低，很容易碰傷師生，要進(jìn)行修剪。
4、在教學(xué)樓四樓東頭裝一個(gè)消防應(yīng)急燈。
5、購(gòu)三個(gè)“1211”型滅火箱放在教學(xué)樓各樓層。
6、在奧運(yùn)安保期間，購(gòu)蚊香、空調(diào)被、涼席、涼枕，同時(shí)購(gòu)一盤(pán)電話線從教導(dǎo)處引到趙付海住處裝一部電話，供教師值夜班使用。
7、讓工人把五1班的鐵門(mén)進(jìn)行維修，把五3班教室地面的電線槽用水泥抹平。
8、檢修樓道的聲控?zé)艨诨蚋鼡Q燈泡。
育人案例名字 育人案例篇三
杜甫詩(shī)云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@是一種多么美好的意境啊。而我們的教育又何嘗不是這樣？如果每一位學(xué)生需要老師的時(shí)候，我們都能夠及時(shí)地出現(xiàn)在他們身邊，恰當(dāng)?shù)貛椭麄?，教育他們，讓他們都能平等地感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那我們的師生關(guān)系不是更美好更和諧嗎？
“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施讓這一切成為了可能。它著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注于學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸成為了3名學(xué)生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也收獲了很多。下面我想借一個(gè)案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會(huì)。
小明（化名）是我班的一名男生。他很聰明。平時(shí)上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生。但他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，上課紀(jì)律不好，效率不高。作為他的導(dǎo)師，在暗自觀察一段時(shí)間后，我開(kāi)始著手幫助他。 有一次在課上，他在轉(zhuǎn)筆。我走到他跟前說(shuō)，上課別轉(zhuǎn)筆，要集中精力學(xué)習(xí)。我很清楚的記得他當(dāng)時(shí)很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒(méi)轉(zhuǎn)筆?！本桶杨^扭到一邊去了。我沒(méi)想到他會(huì)是這種反應(yīng)，愣住了。稍后我就一直悄悄盯著他，在他轉(zhuǎn)筆的時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)抓住，又跟他說(shuō)，“你看，現(xiàn)在你正在轉(zhuǎn)筆，對(duì)不？”。他的反應(yīng)很出乎我的意料。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谝巫由?，歪著頭，把筆遞給我，“那你沒(méi)收吧，我不要了?！?。冷冷的話語(yǔ)，不屑的語(yǔ)氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無(wú)語(yǔ)。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)逆反心理非常強(qiáng)的學(xué)生。這種學(xué)生其實(shí)潛意識(shí)里是非?？释蠋煹年P(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：
1、寬容
教育需要一定的寬容。寬容中的信任和等待，有時(shí)比懲罰還起作用。學(xué)生有時(shí)候并不是存心做錯(cuò)事，而是出于無(wú)知、幼稚或不小心，這時(shí)作為老師就要給予充分理解和寬容。等待學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣最終的教育效果可能會(huì)更好。
因此，當(dāng)他課堂上做小動(dòng)作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時(shí)候，我大都用寬容之心來(lái)對(duì)待他，不當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是在他身邊站一站。他馬上就能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下課的時(shí)候主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤?，F(xiàn)在他的課堂紀(jì)律也越來(lái)越好。
2、付出愛(ài)心
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！睈?ài)心是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。因此，我嘗試著用愛(ài)心待他，用真誠(chéng)待他，走進(jìn)他的內(nèi)心，成為他心中可親可近可以推心置腹無(wú)話不談的朋友，從而順利達(dá)到教育和引導(dǎo)他的目的。 他數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補(bǔ)課。開(kāi)始的時(shí)候他對(duì)我給他補(bǔ)課的行為很不理解，對(duì)我態(tài)度也不是很好。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進(jìn)步。他開(kāi)始認(rèn)真配合，用心聽(tīng)課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。平時(shí)他遇到稍微難點(diǎn)的題就懶得動(dòng)腦，寫(xiě)作業(yè)不愿意寫(xiě)步驟。我嚴(yán)厲批評(píng)他時(shí)，也總是動(dòng)之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師是關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的，是為他著想才會(huì)如此嚴(yán)格要求他。
3、尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心
愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心。而學(xué)生的自尊心是一個(gè)人要求受到社會(huì)和集體尊重的感情。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。 于是，我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng)他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨(dú)特，尊敬老師，為人坦誠(chéng)等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，都是很棒的，以此來(lái)激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。有一次我跟他說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動(dòng)筆。只要以后自己注意一下，你一定可以進(jìn)步的非?？?。
4、家校配合，雙管齊下。
小明同學(xué)形成逆反心理是和家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞椒植婚_(kāi)的。所以要真正教育好他，單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家長(zhǎng)的全力配合。于是，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入全面地溝通和交流。經(jīng)過(guò)我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長(zhǎng)一段路。為了他美好的明天，我一定會(huì)不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！
教育是世界上最生動(dòng)、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是一群活潑可愛(ài)、善良單純的孩子，他們就像春天里茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗， 在廣闊的藍(lán)天下，在溫暖的陽(yáng)光里，努力汲取著大地的營(yíng)養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢(mèng)想。我很欣慰自己能夠以導(dǎo)師的身份守護(hù)在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵(lì)著他們、督促著他們。分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時(shí)候，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯屗麄兩畹母鞓?lè)，學(xué)習(xí)的更開(kāi)心，成長(zhǎng)的更幸福。
育人案例名字 育人案例篇四
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛(ài)心，而更重要的是把那種愛(ài)傳達(dá)出來(lái)，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。作為一名教師，因?yàn)閻?ài)，讓我明白了教育的真諦;也因?yàn)閻?ài)，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛(ài)，也懂得了回報(bào)愛(ài)。在教學(xué)中，我總是懷著愛(ài)心，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的去愛(ài)他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。
.我班的劉德祝同學(xué)，入學(xué)以來(lái)，上課一直要么搞小動(dòng)作，要么亂說(shuō)話影響別人;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，常常違反學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，為班級(jí)抹黑;還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩;各門(mén)作業(yè)做的都不完整……幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠(chéng)地跟他說(shuō)他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺(jué)得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可能會(huì)帶壞一群立場(chǎng)不堅(jiān)定的男生。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他有一個(gè)雙胞胎的哥哥，從小家人就非常溺愛(ài)他們，就媽媽的話他一句也聽(tīng)不進(jìn)去，媽媽說(shuō)她一句，他能頂媽媽十句，父親經(jīng)商，經(jīng)常不在家，根本沒(méi)有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過(guò)多次家訪后，了解到媽媽也拿他無(wú)能為力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。
“沒(méi)有調(diào)查便沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會(huì)適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極主動(dòng)、踏實(shí)，為人誠(chéng)實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機(jī)鼓勵(lì)他、激發(fā)他“你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺(jué)，你一定能行;只要你好好對(duì)待別人，同學(xué)們一定能喜歡你”。通過(guò)幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。
后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)，再次找他話:“你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锾幱谥杏嗡?，這說(shuō)明你很不笨;你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個(gè)老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會(huì)覺(jué)得生活有意思嗎?你希望出現(xiàn)這種局面嗎?”他重重地?fù)u了搖頭?！笆前。愫苈斆?，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎?”他微微一笑，眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。我心想：“看來(lái)這個(gè)學(xué)生還是有希望的。”自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過(guò)一段時(shí)間的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多……現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過(guò)這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。對(duì)于劉德祝同學(xué)我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正了錯(cuò)誤。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始。學(xué)生非常需要班主任的愛(ài)，班主任只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會(huì)使學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的情感與對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。
育人案例名字 育人案例篇五
所有的孩子都能成為棟梁之材
一位聾女的父親，把孩子培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，他本人也成了聾兒學(xué)校校長(zhǎng)，并創(chuàng)建了“賞識(shí)教育去”。他這樣說(shuō)——
日本心理學(xué)家多湖輝在《幼兒才能開(kāi)發(fā)》一書(shū)中說(shuō)：在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)要子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中?！薄凹偃缥覀儝仐壗┗慕逃椒?，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法，那么，所有的孩子都能成為棟梁之材。”
為了喚起女兒生命中的無(wú)限潛能，我讓她找到自己是天才的感覺(jué)。由于早期識(shí)字，女兒特別喜歡讀書(shū)，如醉如癡，愛(ài)不釋手。每當(dāng)女兒因看書(shū)而耽誤了吃飯睡覺(jué)時(shí)，我并未將書(shū)沒(méi)收，而是無(wú)限激動(dòng)地對(duì)女兒說(shuō)：“天才兒童行為第一條就是看書(shū)津津有味，忘記了吃飯睡覺(jué)，你就符合第一條，你說(shuō)你不是天才，誰(shuí)是天才?”女兒眼睛一亮，這種積極的心理暗示使女兒的自信心越來(lái)越強(qiáng)。
女兒8歲時(shí)，為強(qiáng)化女兒天才的感覺(jué)，我鄭重地問(wèn)女兒：“你想不想成為世界上第一個(gè)會(huì)背圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位的孩子?這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，別說(shuō)殘疾孩子，就是健全孩子也沒(méi)有人會(huì)背!你敢不敢背?”女兒干脆地回答：“好!”
如果按照傳統(tǒng)的方法，千辛萬(wàn)苦也未必能背得出來(lái)。而我是用“賞識(shí)教育法”，不斷鼓勵(lì)，不怕失敗，讓女兒感到快樂(lè)、陶醉、狂歡，把她的潛意識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。我把一千位數(shù)編成一個(gè)荒誕離奇的故事，她一天背一百位，剛開(kāi)始背一次需要二十分鐘，到后來(lái)五分鐘就夠了。
背出小數(shù)點(diǎn)后一千位，創(chuàng)造了世界之最。生命的潛能令人嘆為觀止。我激動(dòng)地對(duì)女兒說(shuō)：“太了不起了!別人做不到的，你能做到，爸爸真是太高興了!”
用這樣的方法，使女兒在小學(xué)跳了兩級(jí);被評(píng)為全國(guó)十佳少年;成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生。奇跡出現(xiàn)后，我用這套方法培養(yǎng)了一批早慧聾童。接著又把這套方法讓健全兒童分享，改變了成千上萬(wàn)孩子的命運(yùn)。
育人案例名字 育人案例篇六
后勤先進(jìn)個(gè)人事跡材料
【篇1：后勤工作個(gè)人先進(jìn)事跡】
勤工作人員先進(jìn)事跡材料
---四郎拉措同志先進(jìn)事跡材料
四郎拉措同志，女，現(xiàn)年43歲，1985年6月參加工作，自2008年9月份調(diào)入縣城關(guān)小學(xué)，曾擔(dān)任保安、炊事員、環(huán)衛(wèi)、住校生的管理及食堂的保潔工作等。后勤工作是一項(xiàng)默默無(wú)聞、需要無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，該同志在這一崗位上，一干就是5年，五年間，對(duì)工作的熱情沒(méi)有改變，始終堅(jiān)守著這一事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷追求創(chuàng)新，把枯燥無(wú)味的崗位打造成鮮活生動(dòng)的服務(wù)窗口，使后勤工作成為學(xué)校工作的新亮點(diǎn)。
一、該同志在擔(dān)任學(xué)校保安工作期間，每天在學(xué)校里守護(hù)著全校師生的平安。她積極熱情地配合公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園秩序，協(xié)助做好相關(guān)治安管理和安全宣傳工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。堅(jiān)持做好出入人員和車(chē)輛的查驗(yàn)登記、校園安全隱患排查、巡邏守護(hù)等安保工作，積極認(rèn)真履行校園保安員的工作職責(zé)，工作勤勤懇懇，干事踏踏實(shí)實(shí)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和公安干警的一致好評(píng)。
生活中態(tài)度和藹、樂(lè)于助人是四郎拉措同志的優(yōu)秀品質(zhì)。無(wú)論誰(shuí)遇到困難或者遇到不高興的事兒，四郎拉措那張憨厚的臉馬上會(huì)出現(xiàn)在誰(shuí)的面前。在校門(mén)口為同事?lián)斡陚悖瑤屯抡湛次锲?，?duì)未及時(shí)接送走的學(xué)生噓寒問(wèn)暖??在縣城關(guān)小學(xué)的校園里，四郎拉措以人緣好、威信高而贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校同事的一致贊同。在縣城關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)眼里，只要是四郎拉措上班領(lǐng)導(dǎo)就一百個(gè)放心，許多同事沖著她說(shuō)，“現(xiàn)在又不是什么特殊時(shí)期，何必那么認(rèn)真??”，她笑著說(shuō)出了最樸實(shí)也最感人的一句話：“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一啊！”
從事保安工作后，由于工作的特殊性，也為了更好地保障學(xué)生的安全，每天剛蒙亮，她就來(lái)到校園里巡查；傍晚近6點(diǎn)才能回到家中，甚至有時(shí)深夜12點(diǎn)也要在校園里巡查一遍。每天都托著一身的疲憊回到家中，為此還累出了一身病。
二、在炊事工作的崗位上，她以慈母般的心腸對(duì)待每一位就餐的學(xué)生。為了讓大家吃飽吃好，無(wú)論春夏秋冬、刮風(fēng)下雨，她每天總是第一個(gè)進(jìn)廚房，洗菜、淘米做飯，中、晚兩餐均保持兩菜一湯，和藹可親地面對(duì)沒(méi)有個(gè)學(xué)生，使所有來(lái)就餐的學(xué)生高興而來(lái)、滿意而歸。有時(shí)學(xué)生被老師留下沒(méi)有按時(shí)來(lái)打飯。她在廚房里耐心的等待，飯菜冷了，重新熱上，直到被留學(xué)生吃完飯才走。有時(shí)遇到學(xué)生生病了，沒(méi)有來(lái)打飯，她打上一碗熱騰騰的飯送到學(xué)生面前，并且噓寒問(wèn)暖，學(xué)生感受到母親一樣的溫暖立即流出了感激的熱淚。
“老牛已知夕陽(yáng)晚，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。 四郎拉措為了有更多的機(jī)會(huì)為學(xué)生服務(wù)，她堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間擴(kuò)大服務(wù)范圍，就在她上街買(mǎi)菜的同時(shí)，順便幫學(xué)生買(mǎi)本子、筆牙膏等日用品，不僅避免了學(xué)生上街的危險(xiǎn)，還利于學(xué)校住校 1
生的管理。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)校園里有許多空飲料瓶時(shí)，她想：這樣長(zhǎng)期亂扔飲料瓶，即影響校園環(huán)境衛(wèi)生，又不美觀。如果把它們統(tǒng)一收集起來(lái)，積攢多了還可以幫助學(xué)生們換成學(xué)習(xí)用品。于是，她每天利用休息時(shí)間，到校園每個(gè)角落里把空飲料瓶收集到一起，每次賣(mài)的錢(qián)都為住校生購(gòu)買(mǎi)本子、鉛筆分發(fā)給每位住校學(xué)生。
“勞累自己，服務(wù)學(xué)生”。這是四郎拉措同志一貫堅(jiān)持的。在工地條件十分艱苦的情況下，她堅(jiān)持每天早上四點(diǎn)鐘起床為學(xué)生做早飯，打好酥油茶。她經(jīng)常對(duì)同事說(shuō)：“學(xué)生每天學(xué)習(xí)都很辛苦，學(xué)習(xí)實(shí)踐又恨寶貴，我們不能因?yàn)樽约涸缟隙嗨瘯?huì)兒覺(jué)，讓大多數(shù)學(xué)生吃不上早飯而耽誤了學(xué)習(xí)?！睘榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)一天后，能吃上一頓豐盛的午餐，并且都能符合學(xué)生的口味和營(yíng)養(yǎng)，她還到處打聽(tīng)學(xué)習(xí)別人優(yōu)異的烹調(diào)工藝。為此，只要一看見(jiàn)是四郎拉措阿姨在打飯，就知道今天是四郎拉措阿姨做的飯菜，全部住校生生都為之雀躍。
三、在擔(dān)任住校生食堂的保潔工作中，由于學(xué)生人員眾多，食堂的衛(wèi)生狀況一直是個(gè)問(wèn)題。四郎拉措同志在改善樓內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境方面下了很大的工夫，把地板用墩布徹底擦干凈，門(mén)窗上厚厚的灰塵也全都擦掉。地板油味重一直是最大的問(wèn)題，她不怕臟累，想方設(shè)法清除地板上的油、去除異味。即避免了學(xué)生滑倒的危險(xiǎn)，還保持了學(xué)生的良好的就餐環(huán)境。
辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了優(yōu)秀的成績(jī)：負(fù)一層樓的面貌煥然一新，門(mén)窗明亮，廁所干凈無(wú)味，由原來(lái)衛(wèi)生老大難情況一躍為各樓層前列。當(dāng)大家對(duì)她的工作提出表?yè)P(yáng)時(shí)，她卻很謙虛：“我只是一名普通的員工，我的工作就是要為工人師傅創(chuàng)造干凈、優(yōu)美的生活環(huán)境，只要大家滿意，我流點(diǎn)汗受點(diǎn)累又算得了什么！”
四、在擔(dān)任學(xué)校環(huán)衛(wèi)工作中，她十分認(rèn)真。負(fù)責(zé)清掃的地段是教學(xué)樓二樓和三樓樓梯，這段由于是瓷磚地板，只要一有點(diǎn)水，人腳踩上去就是一個(gè)腳印，為了徹底打掃干凈，她每天都是先用濕拖帕拖一次，在用干拖帕拖一次，保證地上物半點(diǎn)水滴，這樣人踩上去就不會(huì)有半點(diǎn)腳印了，為此我校還被縣上評(píng)為“文明示范學(xué)校”，可謂是四郎拉措同志的環(huán)衛(wèi)工作功不可沒(méi)。
除此之外四郎拉措同志還積極配合學(xué)校老師做好住校生的管理，每期都做到了住校生的零安全事故，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和住校生家長(zhǎng)的一直好評(píng)；四郎拉措同志在學(xué)校做的工作很雜，但是每次學(xué)校給她安排的工作任務(wù)，她都樂(lè)于接受，不懂得還虛心請(qǐng)教，她特別是在“怎樣才能做好上面”狠下工夫，每次的工作評(píng)價(jià)中，她的工作都能得到全校老師和學(xué)生的一直好評(píng) 。四郎拉措同志很平凡，她只是萬(wàn)千校園后勤人員中的一名。四郎拉措又很光榮，她在平凡的崗位上詮釋著一個(gè)后勤人員應(yīng)有的責(zé)任，為校園及學(xué)生奉獻(xiàn)著自己的光和熱。
縣城關(guān)小學(xué)
2013年3月6日 2
【篇2：后勤服務(wù)個(gè)人先進(jìn)事跡】
立足崗位 無(wú)私奉獻(xiàn)
——記xxxxx優(yōu)秀公務(wù)員xx同志先進(jìn)事跡
xx同志是我監(jiān)后勤服務(wù)中心一名普通民警,作為一名為全監(jiān)各部門(mén)提供后勤服務(wù)的工作人員，十多年來(lái)，他始終堅(jiān)守著這一事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，把枯燥無(wú)味的崗位打造成鮮活生動(dòng)的服務(wù)窗口，從參加工作至今，始終對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、與同事相處融洽，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作，為我監(jiān)后勤保障和服務(wù)工作做出了突出貢獻(xiàn),得到了領(lǐng)導(dǎo)與同事們的高度評(píng)價(jià)。連續(xù)多年被評(píng)為xxx的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀公務(wù)員和先進(jìn)個(gè)人，但他總是看淡榮譽(yù)，只把這些榮譽(yù)看成是對(duì)他今后繼續(xù)做好后勤服務(wù)工作的一種鞭策。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)
后勤服務(wù)工作十分繁雜，千絲萬(wàn)縷。工作上，不說(shuō)要樣樣精通，但必須事事知曉；不說(shuō)要雷厲風(fēng)行，但必須耐心處理。如果不是政治覺(jué)悟高，個(gè)人素質(zhì)強(qiáng)，想到把后勤保障工作做到位是絕無(wú)可能的。xx同志從接觸后勤工作那一刻起，就熱愛(ài)上了這份在旁人看來(lái)十分煩人的工作。為了能夠干好這項(xiàng)工作，他一是十分注意提高個(gè)人的政治素養(yǎng)和思想素質(zhì)，注重加強(qiáng)個(gè)人的政治理論學(xué)習(xí)，在政治上、思想上和行動(dòng)上始終與xxx保持高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)xxx理論、“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。二是十分注 意提高業(yè)務(wù)技能。由于后勤工作涉及到方方面面，特別是在采購(gòu)工作上，知識(shí)雜，需要懂得多，為此，xx同志對(duì)水、電、各類設(shè)備的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，使自己能夠掌握這些方面的知識(shí)和原理。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)
對(duì)于xx同志的工作，領(lǐng)導(dǎo)、同事們都說(shuō)“小孟是我們這業(yè)務(wù)能力最強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度最好的人，工作加班從不喊累，采購(gòu)項(xiàng)目都可以順利完成，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)一起質(zhì)疑案例，這是非常難得的”。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，小孟總是露出他招牌式笑容，“這些都只是我應(yīng)該做的事情”。誠(chéng)然，這是一句很平淡的表述，卻折射出不平凡的意愿和淡泊名利的境界。
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