在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
小動物們放風箏篇一
我看見了一個小女孩穿著粉色的裙子，穿著白色的鞋子，扎著小小的辮子，手里緊緊抱著一個五彩繽紛的蝴蝶樣式風箏。小女孩笑著說：“小綠你的風箏真漂亮，你也來看看我的吧?！?/p>
草地上的一個穿綠衣服的小綠，一個穿著紫色衣服的小紫他們在一起合作放風箏。小紫把手抬起來，手上拿著五顏六色的燕子風箏。小綠一手拿著線，一手拿著線軸。小綠說：“小紫我讓你放手時，你就放手。”小紫說：“我早就準備好了，你可以喊了。”小綠跑著說道：“你可以放手啦?！泵利惖娘L箏搖搖擺擺的升上天空。小綠說：“我們成功了?！?/p>
在遠處我看見了一家三口在放風箏，兒子已經把風箏放在天空中了，爸爸媽媽看見這一切，他欣慰地說：“我們的孩子會放風箏了，說明已經長大了?！?/p>
空中有小魚風爭、有蜈蚣風箏，還有三角形風箏等等。這些風箏可真美呀！空中飄著朵朵白云好像安閑地散步呢！
像這樣的天氣，真適合放風箏呀！我不禁想起一首詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
小動物們放風箏篇二
陽春三月的一天，春光明媚，天氣晴朗，真是一個放風箏的好日子。
近處，我看見了一個身穿粉色的裙子和紅色鞋子的小姑娘，叫小粉。她的頭上扎著一個粉色的蝴蝶結。手里緊緊地抱著五顏六色蝴蝶似的風箏，小粉側著臉微笑地，好像在說：“小綠，你的風箏可真好看，不如也看看我的怎么樣?！?/p>
草地上，一個穿綠色衣服藍色褲子的小男孩叫小綠和一個穿著紫色衣服棕色褲子的小男孩叫小紫一起合作放五顏六色的燕子似的風箏，小紫把風箏舉過頭頂。小綠的右手拉著風箏線，左手拿著線軸在碧綠的草地上奔跑，好像在說：“我準備好了，你準備好了嗎？”小紫好像在說：“我準備好了，你看我已經把風箏舉過頭頂?！薄?，2，1，放手?！毙【G說完，小紫就放手了，風箏飛上了天空。小綠和小紫興高采烈的跳了起來。
遠處，一家三口在放彩色的三角形的風箏，風箏已經在天空上飄蕩了，爸爸媽媽欣慰看著他的風箏，好像在說：“我的兒子終于長大了?！眱鹤拥男睦锩雷套痰摹?/p>
天空中有雪白的云朵和各式各樣的風箏，有蜈蚣似的，金魚似的，老鷹似的，三角形似的，好像一幅活的畫。
天空中那美麗的場面就是一道亮麗的風景線。
小動物們放風箏篇三
這一次習作的要求是“把圖畫的內容寫清楚”。教材首先呈現(xiàn)給大家一大幅圖畫：春天，陽光明媚，正是放風箏的好時節(jié)。近處，一個小女孩手里拿著漂亮的蝴蝶風箏，轉頭看著旁邊的兩個小男孩。這兩個小男孩，一個高舉著風箏準備放手，另一個邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。遠處，一家三口，小朋友把風箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風箏隨風飄蕩著。圖畫中，人物的動作、神態(tài)生動活潑，畫面簡潔明快，富有生活氣息。
這一次習作的主要任務就是圍繞著這幅圖畫寫一段話，把這幅畫介紹給大家。緊接著，教材對如何觀察圖畫和怎么寫進行了簡單指導：寫之前，先整體觀察圖畫，大致了解圖意，看看圖畫上有哪些人，他們在干什么；再觀察局部，看看每個人的動作各是怎樣的，在觀察的基礎上展開想象，想一想他們可能會說些什么。習作中，除了把自己看到的寫下來，把想到的也要寫下來，而且兩者都要寫清楚。
簡單來說，抓住以下的三個關鍵點，就能把這篇習作寫好了：
關鍵1： “仔細觀察圖畫”
看圖寫作”要先看再寫，看圖是寫作的基礎，是表達的前提，只有看懂圖，才能進行準確表達。如何看單幅圖呢？
第一步，先整體看，看懂圖的故事情節(jié)，大體了解圖畫的主要內容。
第二步，局部有序細看，如由近及遠，由上到下，由大到小，由人到物等。
第三步，再整體看，弄清圖上的時間、人物、環(huán)境和情節(jié)等，然后聯(lián)系起來想一想。
首先從整體看，圖上陽光明媚正是放風箏的好時節(jié)。三位在近處舉風箏、拉線、交談的同學無疑是整幅圖的主角，其次要注意到，遠處是一家三口的背影，這叫做“觀察有主次”。觀察有主次，寫話才能有條理。
繼續(xù)細看，圖中不同的群體有不同的動作表現(xiàn)：近處一個小女孩手里拿著漂亮的蝴蝶風箏，轉頭看著旁邊的兩個小男孩。這兩個小男孩展示了合作時的具體動作，一人拿著風箏“高高舉起、邊跑邊準備放手……”；另一個男生“屏息凝神，抬頭看著風箏，緊攥著線軸、邊跑邊帶動風箏向前……”。我們可以用上“舉、跑、松開、拉、拽”等動詞把畫面寫具體。
遠處，一家三口，小朋友把風箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風箏隨風飄蕩著?？磮D時還要注意細節(jié)，“觀察要細致”，比如遠處是一對夫婦，丈夫的手搭在了妻子的肩上，說明他們非常恩愛。
他們還會有什么動作？大家可以發(fā)揮豐富的想象，有時間的話，可以約上小伙伴或著和爸爸媽媽一起去戶外放一次風箏，現(xiàn)場感受放風箏的氣氛，關注放風箏時人物的表現(xiàn)。
關鍵2：“發(fā)揮聯(lián)想和想象”
本次習作屬于場景描寫，同學們可以用順序式描寫：按順序寫事情發(fā)生的時間、地點及主要人物，事情發(fā)生的經過、結果等。人物活動的描寫作為寫作重點，先寫主要人物，再寫次要人物。
也可以用變序式描寫。文章一開頭，就對圖畫中最突出的人物或事件進行栩栩如生的描述以制造懸念。比如有同學在習作開頭這樣寫：“今天公園里的天空可不一般啊，瞧！天上飛著好多可愛的小動物，有張牙舞爪的蟲子、有展翅高飛的老鷹、有鼓著大眼睛的金魚……好熱鬧??！這是怎么回事呢？原來，小朋友們在公園里放風箏呢！”接下來再介紹圖畫中的其他人物及周圍的環(huán)境、所發(fā)生的事情。
關鍵3：“學會評價與修改”
好文章是改出來的，古人曾說“文章不厭百回改”，習作寫成后分享和修改很重要。同學們可以交換習作讀一讀，評一評，取長補短互相促進。本次習作，可從“書寫工整” “觀察有序” “聯(lián)想豐富” “構思巧妙”等幾個方面評價，分享之后根據(jù)同學的意見修改習作。
總結一下，要寫好這篇習作，需要做到：
一：觀察有序，順序寫作。1.先從整體入手觀察圖畫首先要對圖畫有一個整體的把握。這幅圖可以這樣觀察：圖上是什么天氣？在什么地方？有哪些人？在干什么？
2.再觀察局部，在整體把握圖意的基礎上，按照一定的順序仔細觀察?？梢园匆欢ǖ姆轿豁樞?，由近及遠、從地面到天空進行觀察。先看地面：“畫面近處有哪些人？在干什么？他們的動作是怎樣的？遠處還有哪些人？在干什么？他們的動作又是怎樣的？”
3.觀察要細致，邊觀察，邊想象：“畫上的人物可能會說些什么？內心可能會想些什么？”再看天空：“天空中有哪些風箏？這些風箏是什么形狀的？什么顏色的……
第二：緊扣畫面，展開想象
1.在仔細觀察后，把內容寫清楚。
寫清楚“什么時侯、在什么地方、有哪些人、在干什么”等，還要把畫面中主要人物的動作寫具體，聯(lián)系自己放風箏的體驗，展開想象:近處兩個小男孩的風箏會飛上天嗎？如果風箏能飛上天，他們會說些什么?如果風箏沒飛起來，他們又可能會說些什么或做些什么?
小動物們放風箏篇四
陽春三月正是放風箏的好時機，我和爸爸媽媽去院士公園放風箏。
到了公園，我迫不及待的想放風箏，我的風箏漂亮極了。它是一條快活的小鯉魚，尾部是一條條絲帶，五顏六色的，我非常喜歡。
開始放風箏了，爸爸先給我做示范，爸爸把線拉到三到五米遠開始奔跑。風越刮越大，爸爸也跟著跑得快起來，眼看著就掛到樹上了，爸爸使勁拉了一下，風箏巧妙地得救了。
風箏在瓦藍瓦藍的天空中翩翩起舞，像一條自由自在的鯉魚在湖里玩耍，它時高時低，時快時慢。
輪到我放風箏了，我學著爸爸的樣子把線拉到三到五米遠，一邊看風箏一邊奔跑，還有小朋友跟在后面嬉戲呢!沒風了風箏一下子栽了下來。媽媽笑著說：“你真棒!”
放風箏真有趣!
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