大班語言活動小記者教案(實用十六篇)

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大班語言活動小記者教案(實用十六篇)
時間:2023-04-04 08:15:59     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

大班語言活動小記者教案篇一

1、能邊看節(jié)奏圖邊進行演奏,培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。

3、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節(jié)奏圖、錄音機、磁帶

1、聽錄音機欣賞歌曲《春天》,感受曲子優(yōu)美抒情的特點。

2、出示節(jié)奏卡,讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

3、分聲部徒手練習(xí)后,再分組練習(xí)四種樂器的節(jié)奏型。

4、出示節(jié)奏圖,讓幼兒觀察,哪個是三角鐵的節(jié)奏?哪個是木魚的節(jié)奏?哪個是小鈴的節(jié)奏?

5、請幼兒邊看節(jié)奏圖,邊持樂器進行演奏。

6、放錄音,幼兒伴隨音樂合奏數(shù)遍。

7、指出不足之處,讓幼兒再次練習(xí)。

8、小結(jié)幼兒上課情況,結(jié)束。

大班語言活動小記者教案篇二

1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特征。

2、初步學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語更換詩歌中的某些名詞。

1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也可將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形狀做成磁性教具。

1、欣賞詩歌。

(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

圖片上畫的是什么季節(jié)?你們從什么地方看出是春天?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。

(2)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

(3)教師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注

意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹醒”、“吹來”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了

2、教師與幼兒共同閱讀。

(1)幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容,鼓勵其他幼兒仔細傾聽。

(2)通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

小熊買了什么東西?

它背著口袋到哪里去?小熊心里怎么想的?

小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了?

春天到了,小路上開滿了什么?小熊心里怎么想的?

教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱圖書,邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解圖書內(nèi)容,著重指導(dǎo)幼兒看懂主要人物活動與故事情節(jié)。

3、教師和幼兒討論閱讀重點。

為什么小路上開滿了鮮花?

4、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

5、幼兒邊看畫冊邊講述故事。

大班語言活動小記者教案篇三

欣賞詩歌―― 春天 (大班)

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

課件,三本書,繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1) 出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2) 出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3) 出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1) 欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2) 春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1) 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2) 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3) 春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4) 游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1) 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2) 幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3) 小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

大班語言活動小記者教案篇四

新學(xué)期開始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌,讓他們了解春天來了,激發(fā)孩子們熱愛春天情感,愛護校園花草樹木的習(xí)慣。

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌,在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。

3、 引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境,激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

重點:朗讀背誦詩歌。

難點:讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美,熱愛校園,贊美春天。

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺,空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物,讓孩子們邊想邊看:校園的動植物分別像什么?找出它們的特點,并說一說。

(2)出示掛圖,讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?

1)以互動的形式進入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽到的,感受到的回答下面的問題:

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)

(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)

(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)

(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌,在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2)幼兒自由朗讀詩歌,可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩歌,要求讀出表情,并錄音。

4)帶上動物的頭飾,然后分角色朗讀詩歌,并錄音。

5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評比誰讀的更好。

6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂,小朋友以后要愛護校園的花草樹木,保護好我們的樂園喲!

在游戲活動時,組織幼兒十個孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說給自己的家長聽,感受春天給人們帶來的快樂。

大班語言活動小記者教案篇五

通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美技能目標 鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受情感目標 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

準備"春天的顏色"教學(xué)課件ppt,在ppt上出示春天的花和樹等。準備一個花球。

1、老師播放"春天"的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細觀看課件,說出看到的景物及特征。

老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?

老師:剛才,你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等)。

老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為,我看見了綠綠的柳樹)小結(jié):春天的顏色真多??!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?

3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球,我們按照順序傳,老師說停,傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。

游戲活動進行一段時間后,老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(小朋友們今天的活動就到這里了,相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧,我們回家后可以去外面看看春天的顏色,然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。

大班語言活動小記者教案篇六

有趣春天活動

活動目標:

1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動內(nèi)容,有參與活動積極愿望。

2、能認真傾聽同伴發(fā)言,學(xué)會協(xié)商制定活動計劃。

調(diào)查表一份。

1、交流調(diào)查結(jié)果。

——提問:你采訪了誰?他們小時侯在春天里最喜歡干什么?

——幼兒根據(jù)自己調(diào)查表向大家介紹自己采訪結(jié)果。

——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。

2、討論:我們在春天里可以進行哪些有趣活動。

——幼兒分組討論:在春天里,我最想?yún)⒓幽男┯腥せ顒印?/p>

——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動內(nèi)容,有參與活動積極愿望。

大班語言活動小記者教案篇七

語言——創(chuàng)編兒歌《春天來了》

1、通過幼兒仔細觀察、觀看、討論對話、遠足登山等活動,知道春天來了。并能從樹、花、草等中找出春天來時特征。

2、根據(jù)動、植物在春天來時細微特征變化,學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒思維,發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,體驗自己成功喜悅,培養(yǎng)幼兒自信心。

課前布置幼兒與家長仔細觀察春天景色細微變化。有可共幼兒觀看春天背景圖,或投影儀,投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶、vcd盤、vcd機、錄音機、自己準備好表述方式所需要材料(圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……)。

1、語言激趣導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)觀看vcd盤或投影儀,你喜歡是什么?用自己喜歡方式,怎么表述你看見或喜歡……(畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等)。方式很多,今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天兒歌,好嗎?

2、出示春天背景圖,貼柳樹圖片后,教師示范說兒歌:春天來了,柳樹發(fā)芽了,對著我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說兒歌第一句。(你還可以怎么說?鼓勵幼兒拓展思維。)

4、請一名幼兒在背景圖上貼小草圖片,小朋友自己用喜歡方式表述。教師示范說兒歌:春天來了,小草長高了,對著我們點點頭。(讓幼兒摸仿學(xué)說兒歌)

5、看著圖片學(xué)說兒歌第二句后,連說兒歌2—3遍。(引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述,春天來了……

6、出示文字條:春天來了,(1),對著我們(2)。

7、教師講解兒歌創(chuàng)編方法,貼圖片示范,如出示花兒圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說出花動作:春天來了,花兒開放了,對著我們咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時可播放春天音樂、播vcd盤或投影儀,激發(fā)幼兒創(chuàng)編情緒。

9、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中內(nèi)容。

10、教師記錄創(chuàng)編兒歌,幼兒與教師一同說兒歌,展示幼兒自己不同方式表述春天。交流自己成果,互相學(xué)習(xí)、討論。體會自己成功喜悅。

11、欣賞配樂詩朗誦《春天來了》。

12、教師小結(jié):小朋友把春天“打扮”得真美,讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞,自然結(jié)束。

大班語言活動小記者教案篇八

通過春天來了,引導(dǎo)幼兒們從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受春天的到來,了解春天的基本特征。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認識春天,感受春天,體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

3、認識“來”與“燕”兩個字。

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣變暖與了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經(jīng)開了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。

1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

2、引導(dǎo)小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、帶小朋友到戶外游戲。

四、活動延伸

日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

這節(jié)課主要想讓幼兒認識春天,感受春天,體驗春天,并能用自己的話說說春天。于是,教學(xué)這個內(nèi)容時,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木,一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,小孩子們非常感興趣,他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來,于是在開展討論說話時,我發(fā)現(xiàn)他們不僅認識了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船?!焙滦∨笥颜f:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息?!?淑云小朋友說:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動,還有豐富想象,完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,同時也推動了幼兒探索的主動性。

幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對春天進行描述與體驗,了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂,會用自己喜歡的方式來表達春天的美,對春天的熱愛。

如果我重新上這個容,我想讓小朋友們帶上畫筆與紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動手能力及想象能力。

大班語言活動小記者教案篇九

1、初步了解各種花的名稱及主要特征。

2、激發(fā)幼兒對于事物觀察、探索的興趣。

1、收集各種花,布置“小花園”。

2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。

(一) 啟發(fā)談話

1、春天來了,小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎?

2、春天美不美?那是因為有許多漂亮的花來裝扮它。這一段時間以來,我們小朋友也一起收集了許多花,把我們的教室裝飾地像小花園一樣。老師想請小朋友們來介紹一下,你拿來的是什么花?

(二) 交流分享

1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。

2、教師總結(jié)并補充介紹幾種花。

3、幼兒到“小花園”看一下,再次鞏固認識各種花。

(三) 幼兒操作探索

1、幼兒自由選擇操作的材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2、教師巡回觀察,加以適當?shù)囊龑?dǎo)。

(四) 布置“美麗的小花園”

活動結(jié)束:

幼兒將作品展示出來,成果交流。

大班語言活動小記者教案篇十

1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。

2.通過活動,讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

3.鼓勵幼兒積極參與活動,體驗春天里活動的樂趣。

1、幼兒預(yù)先向家人進行調(diào)查,了解他們小時候在春天里的一些活動,并用簡單的畫面進行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

一、談話導(dǎo)入

提問:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來了?

師:那你知道春天人們都在干什么?(1~2名幼兒回答)

小結(jié):是啊,天氣變暖和了,小草發(fā)芽了,花兒開花了。這些消息都告訴了我們,春天來了!

二、播放錄像。

播放錄像一

(1)師:前幾天,丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員??纯催@個是我們幼兒園的誰呀?(陳醫(yī)生)讓我們先來聽聽她在春天都做一些什么事情呢?

(2)提問:你聽到錄像里,陳醫(yī)生說她在春天要做什么事情?

播放錄像二

(1)猜一猜。

師:“這位老爺爺是個花匠,那他在春天會做什么呢?你們來猜猜看?!?/p>

(2)播放錄像

(3)提問:“看了錄像,你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀?”

小結(jié):看來春天里人們真忙碌啊,我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作;花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

三、拓展討論

出示圖片師:我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業(yè)的人們他們都會做些什么事情呢?你在圖片里看到了誰?他在春天干什么事情呢?請和你邊上的伙伴討論一下吧,待會舉手告訴丁老師。

請幼兒自由討論3.小結(jié)并完整出示圖片:清潔工叔叔要給道路灑水;農(nóng)民要忙著養(yǎng)蠶和播種;服裝設(shè)計師要為人們設(shè)計出春天的衣裳??磥泶禾炖锏娜藗兌荚诿β抵瑸榈氖鞘够ú輼淠?、農(nóng)作物長得更好,讓我們每個人變得更健康,城市變得更漂亮、清潔。

提問:我們啊說了這么多別人在春天里的事情,那我們小朋友自己可以在春天里做什么呢?或者你準備在春天里做些什么事情?

請4~5名幼兒回答

四、組織念兒歌

出示圖片,教師示范師:“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌,藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么?”

師生一起念

(1)集體練習(xí)一遍。

師:“丁老師編的兒歌好聽么?你們想跟我一起來么?好,我念得響一些,你們念得輕一些。

(2)師生打快板念。

師:你們真棒,這次我們來一起跟著快板來試試,好不好?你的聲音要向一點了奧!

春天到,花兒笑風(fēng)兒吹,柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅種植忙保健醫(yī)生防疾病農(nóng)民養(yǎng)蠶又播種我們踏青去郊游春天活動真正多真正多

小結(jié):念得真好聽!打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些,好嗎?

五、交流調(diào)查結(jié)果

出示調(diào)查表展板師:前不久丁老師給大家發(fā)了一張調(diào)查表,去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天里都干些什么?這個任務(wù)你們完成了,丁老師把它們都貼在了展板上。誰愿意來向大家介紹一下

組織幼兒交流調(diào)查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

大班語言活動小記者教案篇十一

1.理解詩歌的內(nèi)容,進一步了解春天的特征。

2.運用語言表達對春天的感受,擴展想象。

3.感受詩歌的優(yōu)美意境。

1.配樂朗誦的磁帶,錄音機。課件。

2.知識準備,幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

1、談話活動:我眼中的春天。

師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼:春天。

師:那你知道春天有什么嗎?

幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹……

師小結(jié)。

師:小朋友說的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚也游來了,春天真美麗啊!老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌,請小朋友聽一聽,詩歌里把春天說成什么?

2、播放課件,完整欣賞詩歌《春天》,初步感受春天。

(1)教師有表情地朗誦,幼兒第一次完整欣賞。

師:詩歌把春天說成什么?

幼:一本書。

幼:“是一本會唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時記憶的表現(xiàn)。)

師:“還是一本什么樣的書呢?哪個小朋友聽清楚了?”

幼兒沒有反應(yīng)

師:讓我們用心仔細地聽聽。(教師再誦讀)

幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會笑的、會唱的書,但是順序還是錯亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復(fù)述了一遍。

(2)第二遍完整欣賞。

重點突出彩色的書,會笑的書,會唱的書。逐一出示三本書。

3、分段欣賞。

(1)欣賞第一段,理解春天是一本彩色的書。

師:春天是一本彩色的書,你在春天看到了那些彩色的東西?

教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

師:春天還有那些東西是綠色的?

幼:小草,葉子等等。

幼兒邊看圖書,邊欣賞第一段。

(2)欣賞第二段,理解春天是一本會笑的書。

師:春天是一本彩色的書,她還是一本怎樣的書。

幼:會笑的書。

師:是的,春天還是一本會笑的書,春天里誰笑了

幼:小朋友,小草,小池塘……

師:小朋友為什么笑了?

幼:……

師:小池塘為什么笑了。

幼:小池塘游來了蝌蚪,小魚,所以笑了。

師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。

師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?

幼:我知道,是一圈一圈的東西。

師:對了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進水里,下魚在水里游,激起一個一個水波紋,進象小池塘的小酒窩。

師幼共同朗誦。

(3)欣賞第三段,理解春天是一本會唱的書。

師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,春天還是一本怎樣的書?

幼:春天是一本會唱的書。

師:春天里誰在唱歌?他們是怎么唱的?

幼:青蛙,燕子……

教師朗誦,幼兒欣賞。

4、完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境。

完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并進行配樂詩朗誦,鼓勵幼兒和老師一起朗誦,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗春天的美。

大班語言活動小記者教案篇十二

1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征,表達對春天的感受

2 能選擇各種材料,大膽想象表現(xiàn),體驗創(chuàng)作的樂趣。

3 嘗試相互商量,共同作畫。

幼兒學(xué)會合作、分工,能進行整體布局。

情景激勵法、合作創(chuàng)造法

1 豐富印象和感性認識,參加一系列的春季活動,感受春天的到來。

2 材料:水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

1 幼兒坐在線上,與教師討論踏青的所見所聞。

2 教師小結(jié):原來春天這么美,是因為溫暖的陽光,藍藍的天,嫩綠樹葉,

美麗的花,還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物,小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。

3 請小朋友想一想,怎樣把春天留在我們教室里,留在我們畫紙上。

4 幼兒自由組成三組,教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么?怎樣分工?用什么顏色,什么材料, 做春天的什么?激勵幼兒比一比,哪組小朋友合作做出最美的春天

5 教師指導(dǎo)幼兒做畫:

1 制作中提示幼兒選擇多種材料,用明亮鮮艷的顏色著畫。

2 要求幼兒想好后再取工具材料,注意保持桌面清潔,用具用后放回原處,不亂放。

3 聽信號后,小朋友分組收拾用具。

6 展示幼兒作品,總結(jié)談話:

1 展示幼兒作品,帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品,請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫取名。

2 教師對幼兒所用的.顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價,幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。

大班語言活動小記者教案篇十三

1.感受歌曲活潑歡快的情緒,正確拍打節(jié)奏,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒對音樂的興趣,能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)

3.體驗通過自己的探索學(xué)會唱歌的快樂

圖片

――春天

那你們都說是不是春天?

――是

那你們都說是春天?那你們喜歡春天嗎?

――喜歡

你們都很喜歡春天,王老師也很喜歡春天

那現(xiàn)在有一首好聽的樂曲給小朋友聽,請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下,想一想在春天里你看到了什么景色 ?歌曲的名字叫《歌唱春天》

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色?(讓多個小朋友回答)

――在春天里,鮮花開放了

――在春天里,映山紅開了

――等等

好,小朋友們說了那么多,我把你們剛才說的這些都編成了動作,你們1邊看一邊來猜猜看,我做的這些動作可能是什么意思?仔細來猜一猜,播放音樂

剛才老師做了那么多動作,你們猜猜看是什么意思?

―――花兒開了

―――有鳥兒

――――等等

剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子,也看了老師跳的舞,接下來,你們聽我唱這首歌,聽完之后,請你們說說你聽到了什么?

來小朋友們,這么長一首歌,你聽到了什么,誰來說說?

――――唱出一個春天來<展示圖片

――――地上紅花開了<展示圖片>

――――等等

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

小朋友們, 剛才我們大一班的小朋友很能干 把這首歌所有的歌詞都猜出來了,現(xiàn)在我們不能只是唱,我們要用打節(jié)奏的方式來演唱這首歌曲,老師唱,小朋友們 跟著老師一起打節(jié)奏,

剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候,你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方?誰來說說?

――前面是這樣分開打 后面是連著打(讓多個小朋友說)

這幾位小朋友說的很好,接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏。

邊打節(jié)奏邊請出我們的xx

寶寶

跟我們大一班的小朋友一起來打節(jié)奏唱這首《歌唱春天》 我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好 而且啊 節(jié)奏也要打的好?

所以的xx

寶寶

都請出來了,現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱 的樣子,唱給我們自己聽 也唱給我們的客人老師們聽 看看我們大一班的小朋友有多能干 好嗎?

活動延伸:

我們馬上要上小學(xué)了 下次我們要自己打節(jié)奏 自己學(xué)新歌了 讓我們大一班的小朋友變的更棒 好嗎?

大班語言活動小記者教案篇十四

《指南》指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。近段時間,我們大班正在結(jié)合季節(jié)開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸,他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學(xué)活動中去,又有助于發(fā)展幼兒的能力呢?于是,我設(shè)計生成了美術(shù)活動《春天的樹》,讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗紙團拓印畫的獨特魅力,激發(fā)幼兒熱愛美術(shù)、熱愛大自然的美好情感。

1、欣賞春天的樹,嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。

2、積極參與活動,能與同伴合作使用繪畫材料,體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。

能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的樹。

選用適宜的顏色表現(xiàn)出春天樹木的基本特征。

多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。

一、圖片導(dǎo)入,了解樹木特征

1、引導(dǎo)幼兒欣賞春天的樹,激發(fā)幼兒興趣。

2、請個別幼兒說說自己的樹朋友。

二、模擬演示,明確作畫方法

1、教師出示紙團拓印好的作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和以前作品的不同。

2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。

3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫,教師提醒作畫方法。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

1、出示背景圖,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

2、教師提出操作要求。

3、播放音樂,幼兒自主作畫,教師適時指導(dǎo)。

四、評價展示,分享體驗成功

1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價,感受成功的快樂。

2、和小樹林小動物拍照留念。

3、幫忙整理活動材料離場。

大班語言活動小記者教案篇十五

春天到來的時候 ,春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽,吹開了鮮花,吹醒了野許多冬眠的動物,青蛙開始 “ 呱 呱 叫,像是在說 “ 春天來了”,燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了,它們用草和樹枝搭成嶄新的窩,成了我們的新鄰居,春天到來的時候,我們再也不用穿那么厚重的棉衣,我們可以輕快地和春天賽跑了。

1 、認識春天的特征。

2 、熱愛春天。

3 、理解”春天” 內(nèi)容,學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開” 等詞語。

教學(xué)重點:認識春天的植物、動物特點 。

教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)春天的特點后,對春天的仿編 。

準備春天的一幅畫 (略)

1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片,教師提問,圖上是什么季節(jié) .

2、 和幼兒一起讀散文一遍,教師提問,春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ,引導(dǎo)幼兒認識到,因為小草和樹上的嫩芽是綠色的,所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”,啟發(fā)幼兒思考:春天里還有什么是綠色的?

3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹木和小草有什么變化,加深幼兒對春天特征的理解。

1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點,對不明顯特征掌握不夠,創(chuàng)編、仿編有困難,活動結(jié)束后 ,在散步和春游時有意識引導(dǎo)幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。

2 、這一堂課由于課前準備充分,既有幼兒喜歡的散文詩,又有春天的圖畫,所以生動形象 , 收到了良好效果,實現(xiàn)了活動目標。

大班語言活動小記者教案篇十六

讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征,用耳朵去傾聽大自然的聲音,了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點,從而更加喜愛春天??紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小,認知水平較低,因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生多種感官,通過觀察、體驗、實踐和教師的引領(lǐng),把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享,在認知上豐富學(xué)生情感體驗,從而使學(xué)生對春天特征的了解更全面。

⒈ 感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。

⒉ 觀察大自然變化的過程,認識春天的特征。

⒊ 學(xué)教學(xué)難點:

感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。習(xí)兒歌,知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。

歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

一、 情境引入

小朋友們,又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節(jié)里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?(點擊播放flash)學(xué)生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

二、 課文學(xué)習(xí)

⒈ 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?(點擊播放flash)學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)

⒉ 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃;我喜歡小鳥,因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

⒊ 春天是一個萬物生長的季節(jié),春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計在于春”,大自然多么神奇?。‖F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕?、樹、草和水,究竟是什么樣子的?去體會一下春的神奇?。c擊錄像)

⑴ 在告別了漫長的嚴冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機。

⑵ 春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。

⑶ 春天的草長得格外的嫩,小草細細的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

⑷ 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什么,才使它們變得生機盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)

⑴ 請小朋友們用最動聽的聲音,自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。

⑵ 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

⑶ 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。

⒌ 請小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)

三、體驗感悟

春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。

⒈ 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

⒉ 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。

⒊ 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)

⒋ (點擊flash)春天是個美好的季節(jié),大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)

四、 課外延伸

今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

今天第一天上課,吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進入學(xué)習(xí)狀態(tài),不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教導(dǎo)”??吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中,我決定今天把第一課《找春天》完成。

《找春天》這是本單元的第一課,其教學(xué)要點是:會認“香”等9個生字,會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。在學(xué)習(xí)這篇課文時我首先引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞澀、可愛、活潑的小姑娘。

我把教學(xué)的重點落實在積累語言和運用語言上。因為提前布置了試著背誦課文,課堂上無需花費太多時間積累文本語言,于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學(xué)生有些茫然,不知該寫什么事物,在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風(fēng)……我給了五分鐘時間,當多數(shù)孩子都寫完了時,我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力,我引導(dǎo)學(xué)生寫的是:柳枝隨著春風(fēng)輕輕地擺動,那是春天的秀發(fā)吧?還有:筍芽兒從地底下鉆出來,那是春天的牙齒吧?還有:小燕子從南方飛回來,一邊飛還一邊叫著,那是春天的信使吧?看到孩子們表達的不錯,我又臨時設(shè)計了一個仿說訓(xùn)練,讓學(xué)生仿第八自然段的最后一句話補充下列句子:她----------------,在----------------------。孩子們思考了一會兒紛紛舉手。有的說:她在草地上打滾,在小河里洗澡。有的說:她在樹林里散步,在江河里奔跑。通過教學(xué)本課使我感受到其實學(xué)前班的孩子也是很有語言潛力的,我們老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

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