在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
自然之道說(shuō)課稿中公篇一
整個(gè)課堂以旅游為線索，過(guò)渡自然，扣人心弦，從導(dǎo)入到新課再到課后引申，都圍繞一個(gè)中心，以這個(gè)中心為支點(diǎn)，學(xué)生的思維圍繞這個(gè)支點(diǎn)迸射出五彩的火花。一堂好課就應(yīng)該是這樣，像一部影片，環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦。
課堂語(yǔ)言
教師在課堂上的語(yǔ)言至關(guān)重要，是否能吸引學(xué)生，是否能畫(huà)龍點(diǎn)睛，是否能把整堂課組織的井然有序，生動(dòng)有趣，這些都跟課堂語(yǔ)言有關(guān)。趙老師在這節(jié)課上，對(duì)語(yǔ)言做了精心準(zhǔn)備，每一句話都引人入勝，導(dǎo)入生動(dòng)有趣，總結(jié)言簡(jiǎn)意賅，做到畫(huà)龍點(diǎn)睛。
課堂評(píng)價(jià)
在課堂上能及時(shí)、準(zhǔn)確的給學(xué)生以評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能給學(xué)生一個(gè)正確的指導(dǎo)。趙老師在這節(jié)課上所缺少的就是這一點(diǎn)，很少聽(tīng)到鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)得很出色了，個(gè)別學(xué)生的回答相當(dāng)有創(chuàng)意，老師要是能給一兩句肯定或贊賞，學(xué)生該有多樂(lè)。學(xué)習(xí)的勁頭將會(huì)有多大。所以，在課堂上，千萬(wàn)別吝嗇自己贊賞、肯定的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)的把握
總之，每聽(tīng)一節(jié)課，總有許多收獲。常常思考，相信我們的教學(xué)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
自然之道說(shuō)課稿中公篇二
人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元以“大自然的啟示”為專(zhuān)題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后?lái)，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚(yú)貫而出，結(jié)果成了食肉鳥(niǎo)的美餐，令作者非常后悔。文章通過(guò)以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。
首先，教學(xué)目標(biāo)明確，姜老師緊緊圍繞本單元的主題，既提出了雙基訓(xùn)練要求（1、學(xué)習(xí)課文3---8自然段。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來(lái)體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵），又有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的達(dá)成目標(biāo)（2、引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然的興趣。）在這樣明確的目標(biāo)指引下，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有的放矢。 其次，教學(xué)流程清晰。整堂課的教學(xué)大致分成了四個(gè)板塊：一、 聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待；二、研讀文本，探討愚不可及；三、學(xué)習(xí)5---8自然段，感悟自然之道；四、追索原文，升華文章中心。板塊式的教學(xué)有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也有利于形成教學(xué)小高潮。
其三，姜老師特別注重雙基的夯實(shí)。課程伊始，姜老師沒(méi)有像一些公開(kāi)課那樣華麗登場(chǎng)，而是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行本課生字詞的聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)糾正和指導(dǎo)易于寫(xiě)錯(cuò)的字，相信這樣的訓(xùn)練，這個(gè)班的孩子寫(xiě)錯(cuò)別字的概率會(huì)大大降低。此外，姜老師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)不僅僅停留在會(huì)寫(xiě)，而且還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞概括課文的主要內(nèi)容，這樣的做法顯然提升了教學(xué)的效率，可謂一箭雙雕。
其四，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)方法多樣，課堂氛圍民主。為了更有效地幫助學(xué)生理解課文，姜老師緊緊抓住主要問(wèn)題“為什么說(shuō)我們干了一件愚不可及的蠢事？”展開(kāi)討論，一石激起千層浪。姜老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞，聯(lián)想上下文以及比較句子等方法，理解感悟課文的主要內(nèi)容。整節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。姜老師能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)中，能給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，為學(xué)生提供了“自主、合作、探究”的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境。將教學(xué)過(guò)程變成師生共同探索的過(guò)程。
最后，提出有兩點(diǎn)不大成熟的建議：1.時(shí)間的安排前松后緊，第一個(gè)板塊內(nèi)容是否可以安排得更緊湊一點(diǎn)；2.本課為本組課文的第一課，課文后面“綜合性學(xué)習(xí)”提出“走進(jìn)自然，并從中有所發(fā)現(xiàn)有所啟示”的要求，是否可以課前布置學(xué)生觀察大自然，學(xué)完本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展練習(xí)，以更深入理解本課主旨——要尊重自然規(guī)律，否則就會(huì)事與愿違。這些只是我個(gè)人的意見(jiàn)，提出來(lái)與大家商榷。
自然之道說(shuō)課稿中公篇三
一、從教學(xué)思想上看
本節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。執(zhí)教者能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)中，能給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，為學(xué)生提供了“自主、合作、探究”的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境。將教學(xué)過(guò)程變成師生共同探索的過(guò)程。
二、從教材處理上看。
執(zhí)教者能夠深刻理解教材，準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。不是教教材，而是用教材去教。除了讓學(xué)生對(duì)文本做深刻地理解外，在最后還讓學(xué)生走出教材，走進(jìn)大自然。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自然規(guī)律。
三、從教學(xué)程序上看。
本科的教學(xué)思路清晰。在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出了本文的主線——“我們干了一件愚不可及的蠢事.?！痹诶斫獯朗碌幕A(chǔ)上理清了本文的線索——以人物情感變化為線索。然后緊緊地抓住這條線索展開(kāi)教學(xué)。
四、從學(xué)法指導(dǎo)上看。
執(zhí)教者能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)反復(fù)閱讀，圈畫(huà)重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文，引生想象，抓住中心句，用段意歸并法概括文章內(nèi)容等多種學(xué)習(xí)方法。比如，能聯(lián)系上下文，明確向?qū)У纳矸?，理解課文內(nèi)容。而且老師能適時(shí)地點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文是閱讀文章的一種方法。由于實(shí)例點(diǎn)撥，生動(dòng)形象，學(xué)生易于理解和接受。教師不是教學(xué)生學(xué)會(huì)，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
最后，提出自己的一點(diǎn)建議：如果在課文結(jié)束時(shí)，能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法就更好了。
自然之道說(shuō)課稿中公篇四
本節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。執(zhí)教者能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)中，能給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，為學(xué)生提供了“自主、合作、探究”的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境。將教學(xué)過(guò)程變成師生共同探索的過(guò)程。
執(zhí)教者能夠深刻理解教材，準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。不是教教材，而是用教材去教。除了讓學(xué)生對(duì)文本做深刻地理解外，在最后還讓學(xué)生走出教材，走進(jìn)大自然。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自然規(guī)律。
本科的教學(xué)思路清晰。在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出了本文的主線——“我們干了一件愚不可及的蠢事.?！痹诶斫獯朗碌幕A(chǔ)上理清了本文的線索——以人物情感變化為線索。然后緊緊地抓住這條線索展開(kāi)教學(xué)。
執(zhí)教者能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)反復(fù)閱讀，圈畫(huà)重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文，引生想象，抓住中心句，用段意歸并法概括文章內(nèi)容等多種學(xué)習(xí)方法。比如，能聯(lián)系上下文，明確向?qū)У纳矸荩斫庹n文內(nèi)容。而且老師能適時(shí)地點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文是閱讀文章的一種方法。由于實(shí)例點(diǎn)撥，生動(dòng)形象，學(xué)生易于理解和接受。教師不是教學(xué)生學(xué)會(huì)，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
最后，提出自己的一點(diǎn)建議：如果在課文結(jié)束時(shí)，能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法就更好了。
自然之道說(shuō)課稿中公篇五
《自然之道》是一個(gè)令人深思，很有教育意義的文本。整篇文章以作者一行人在海島上所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線索展開(kāi)，通過(guò)我們救了一只幼龜卻害了幾十只幼龜?shù)氖吕嬖V我們大自然中萬(wàn)物的生長(zhǎng)都有其特殊的規(guī)律，通過(guò)“我們”的內(nèi)疚、后悔來(lái)警醒世人做事不可莽撞，應(yīng)遵循自然界的一切規(guī)律。 由此，我想到了我們的課堂是否也應(yīng)該遵循“自然之道”？根據(jù)我自己的理解，課堂的“自然之道”應(yīng)該以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生，一切從學(xué)生的需要出發(fā)。
一、以生為本，讓學(xué)生學(xué)有所得。
我們老師的最終目的就是“教是為了不教”。所以我們的課堂教學(xué)要體現(xiàn)的就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力——即教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
老師先讓學(xué)生讀，讀完便問(wèn)：你為什么這樣讀？學(xué)生說(shuō)出自己的理解后再讀，老師又及時(shí)告訴大家：對(duì)，這樣就是“若無(wú)其事”。
二、善于捕捉、有效設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。
彭老師就是從語(yǔ)文的基本方式出發(fā)：逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。例如：第3自然段的教學(xué)，就是通過(guò)抓關(guān)鍵詞，通過(guò)角色體驗(yàn)讓學(xué)生揣摩幼龜和嘲鶇的心理，繼而體會(huì)幼龜?shù)摹靶⌒囊硪砗臀ｋU(xiǎn)”，進(jìn)而進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。
課堂教學(xué)的“自然之道”我想就是“從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本”。但真正要做到也不是那么容易的。 王崧舟老師說(shuō)：所評(píng)之課不過(guò)是觀照自己靈魂的一面鏡子。在評(píng)課中，你在發(fā)現(xiàn)他人的課的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自己。
自然之道說(shuō)課稿中公篇六
你們好：
今天能站在這里，我有說(shuō)不出的激動(dòng)與興奮。
我是xx1261班的……，我競(jìng)選的職位是宣傳部長(zhǎng)。
大學(xué)是一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。開(kāi)學(xué)后我便加入了系宣傳部，宣傳部是系分團(tuán)委下設(shè)的職能部門(mén)。它秉著對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從組織安排，全心全意為同學(xué)們服務(wù)為工作宗旨。負(fù)責(zé)全系共青團(tuán)的宣傳工作，利用板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、橫幅等宣傳陣地對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行宣傳教育，樹(shù)立團(tuán)和系的良好印象。除了完成本部門(mén)的活動(dòng)外，還協(xié)助其他部門(mén)做好宣傳工作。在平時(shí)的工作中雖然有些忙，但這也是在實(shí)踐中鍛煉自己、提升自己能力的機(jī)會(huì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，工作沒(méi)有最好，只有更好，在平時(shí)的工作中難免會(huì)有一些問(wèn)題、美中不足。但對(duì)比昨天，我今天能做得更好，相信我明天會(huì)更加出色！經(jīng)過(guò)一年來(lái)的鍛煉，我相信自己有能力勝任宣傳部長(zhǎng)這一職務(wù)！
如果我能當(dāng)選，我將努力做到：
1：全心全意為老師和同學(xué)們服務(wù)。
2：我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)和工作，爭(zhēng)取不斷提高自己的工作能力。
3：在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，多開(kāi)展一些更有質(zhì)量、更有意義的活動(dòng)，把宣傳工作做得更好。
今天，你們投我一票，我相信這將是正確的選擇，因?yàn)槲視?huì)給你們一個(gè)滿意的明天！
謝謝！
自然之道說(shuō)課稿中公篇七
8:34 親愛(ài)的各位家人們，今天的早會(huì)將在一分鐘后準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，請(qǐng)您找到合適的位置就坐，提前做好準(zhǔn)備。謝謝!
8:35 今天的早會(huì)將在十秒鐘正式開(kāi)始，請(qǐng)各位家人跟我進(jìn)入倒計(jì)時(shí):10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 掌聲響起，有請(qǐng)主持人。(鼓掌上場(chǎng))
一、掌聲停、問(wèn)好:親愛(ài)的各位聚成家人們大家早上好!(聚成好，yes)為我們?cè)谝淮笄逶缇陀兄绱孙枬M的精神狀態(tài)熱烈掌聲送給自己。
二、自我介紹:良好的溝通和真誠(chéng)的友誼來(lái)自于第一時(shí)間的自我介紹，我的名字叫 來(lái)自**部門(mén) 。非常高興也非常榮幸擔(dān)任今天早會(huì)的主持人，為大家服務(wù)。希望主持可以給各位帶去一天的快樂(lè)心情!(鞠躬表示感謝)
三、士氣展示:狀態(tài)決定一切，成功者永遠(yuǎn)追求更好，在坐的各位都是追求卓越渴望成功的家人，我相信接下來(lái)的士氣展示一定能看到大家最一流的狀態(tài)。請(qǐng)各中心家人整理著裝，做好準(zhǔn)備。(在線中心、研發(fā)中心、董事總裁辦、客服中心、人力資源中、國(guó)際事業(yè)部、營(yíng)運(yùn)中心、企劃中心、學(xué)習(xí)卡事業(yè)部、內(nèi)訓(xùn)事業(yè)部、財(cái)務(wù)中心)
四、互道問(wèn)好:愛(ài)是一種感受，即使痛苦也會(huì)覺(jué)得幸福;愛(ài)是一種體會(huì)，即使心碎也會(huì)覺(jué)得甜蜜;愛(ài)是一種經(jīng)歷，即使破碎也會(huì)覺(jué)得美麗。一聲問(wèn)候送來(lái)溫馨甜蜜，一個(gè)擁抱能讓你我心靈相犀。接下來(lái)就請(qǐng)各位全體起立，給對(duì)方一個(gè)擁抱，來(lái)表達(dá)我們愛(ài)的甜蜜。
五、熱舞:舞者相聚，激情延續(xù)。請(qǐng)上臺(tái).讓我們共同熱舞一曲(結(jié)束后)請(qǐng)臺(tái)上的舞林高手回坐,來(lái)!各位家人們,給自己優(yōu)美的舞姿熱烈掌聲鼓勵(lì)一下。
六、新聞播報(bào):家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。接下來(lái)有請(qǐng)做今天的新聞播報(bào)。掌聲感謝精彩的播報(bào)(結(jié)束時(shí)再次掌聲感謝)
七、每日英語(yǔ):想走出國(guó)門(mén)，就一定要有一口流利的英語(yǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)提供了我們語(yǔ)言交流的保證。接下來(lái)又是每日英語(yǔ)的時(shí)間讓我們掌聲有請(qǐng) (結(jié)束時(shí)再次掌聲感謝)
八、文件宣讀:重要的事一定是在重要的場(chǎng)合來(lái)安排，接下來(lái)有請(qǐng)做今天的文件宣讀。(結(jié)束時(shí)再次掌聲感謝)
九、家長(zhǎng)勉勵(lì):制熱震撼，精彩不斷，光芒四射，魅力無(wú)限。接下來(lái)請(qǐng)出的是一位重量級(jí)人物，他就是 讓我們用狂風(fēng)暴雨般的掌聲有請(qǐng)做今天的家長(zhǎng)勉勵(lì)(結(jié)束時(shí)再次掌聲感謝)
十、朗誦使命:最后請(qǐng)各位家人全體起立共同朗誦出我們的使命是…….
十一、結(jié)束祝福:最后主持人代表**部祝愿各位家人今天好事成雙，工作順意，時(shí)刻都有好心情!今天的早會(huì)就到這里掌聲結(jié)束 !
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