在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇一
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空?qǐng)D）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
播放課件，整體感知
數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？張衡，對(duì)！他是誰(shuí)，課文里邊是怎么說(shuō)的？打開(kāi)書(shū)一起來(lái)讀一讀，這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書(shū)（天文學(xué)家）
讓我們來(lái)更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫(huà)下來(lái)！
勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個(gè)怎樣的孩子？
①我認(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話就可以體會(huì)出來(lái)。
②帶著你的理解讀一讀句子。
匯報(bào)：研讀重點(diǎn)句子
①一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察！）
你體會(huì)到了什么？
你認(rèn)真地來(lái)數(shù)一數(shù)！
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
②能看得清，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）
你來(lái)帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。
哪個(gè)組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來(lái)你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。（板書(shū)）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來(lái)讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰(shuí)愿意做張衡？和奶奶對(duì)話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰(shuí)能比奶奶更慈祥，誰(shuí)能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
③為了觀察星星，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
你來(lái)讀這句話！果然是什么意思？誰(shuí)能用果然說(shuō)一句話（果然：表示事情真與所說(shuō)的相符合、與爺爺說(shuō)的一樣）爺爺說(shuō)了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f(shuō)是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書(shū)樂(lè)于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺(jué)送進(jìn)去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃€告訴了張衡哪些是天文知識(shí)？我們?cè)賮?lái)讀爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空：
那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
對(duì)比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
哪個(gè)句子好，理由？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
（晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
這個(gè)句子中，藏著許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能找到它嗎？
我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫(huà)面呀！你能通過(guò)朗讀把這美麗的畫(huà)面讀出來(lái)嗎？
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇二
這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文，讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清。而且本文的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。
新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的能力。
1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤(pán)里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。
2、自讀、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛(ài)，學(xué)著奶奶的語(yǔ)氣笑著勸勸張衡。 從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。
整堂課中，我運(yùn)用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢!
數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)篇三
一、注重識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。
這篇課文有九個(gè)生字，我采用先小組自主合作識(shí)字，再有小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起識(shí)字，并且被給生字組詞，用喜歡的詞說(shuō)句子，再找找這些字在課文的什么地方，讀一讀，注意要讀準(zhǔn)字音，再將這些字、詞請(qǐng)回課文中，正確朗讀課文，為了鞏固學(xué)生對(duì)字的掌握，開(kāi)展一個(gè)“小星星找朋友”的小游戲。在寫(xiě)字這一關(guān)，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，只輔導(dǎo)易出錯(cuò)，筆畫(huà)多的幾個(gè)字，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，再師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，然后生自評(píng)。觀察時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義等方面著手。
二、用多種途徑感受文本的美。
課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”我讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤(pán)”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語(yǔ)讀出來(lái)了，將這一句也讀美、讀出感情了。
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。
這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！庇煤?jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出北斗七星和北極星的大致位置，再畫(huà)出移動(dòng)后的北斗七星的位置，讓學(xué)生看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
但本節(jié)課還有值得進(jìn)一步研究的地方：
這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容安排，在第一課時(shí)的識(shí)字部分，我沒(méi)有完全參照教案的步驟來(lái)教學(xué)，思路有些混亂，時(shí)間分配不合理，而造成“指導(dǎo)寫(xiě)字”這塊兒時(shí)間不充分，草草結(jié)束。雖然在第二課時(shí)時(shí)補(bǔ)充了，但是也不能達(dá)到預(yù)期的效果。所以，在識(shí)字這一塊，教學(xué)的方法還要改進(jìn)，忌急躁，一步一步來(lái)，仔細(xì)研究教案，把握好教學(xué)步驟與課堂時(shí)間安排。在第二課時(shí)的品悟課文時(shí)，如果是先教學(xué)最后一段，再學(xué)習(xí)第一段，這樣的教學(xué)步驟，更能讓學(xué)生理解課文，感悟人物的精神品質(zhì)，教學(xué)效果也會(huì)更好。而我是直入中心，由“數(shù)星星”，再到“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”再研究“證實(shí)規(guī)律”，看起來(lái)一氣呵成，但也覺(jué)內(nèi)容過(guò)多，故此朗讀得還不夠充分，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是通過(guò)學(xué)生的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物的思想感情，并采用多種形式的讀，充分感悟人物的精神品質(zhì)。但我感覺(jué)讀得還是少了些。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方。
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