作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
坐井觀天教案坐井觀天的教學(xué)方法與策略篇一
1、理解坐井觀天的含義。
2、辯證地認(rèn)識(shí)井底之蛙。
3、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人,應(yīng)當(dāng)給予幫助。
一、引出青蛙
1、同學(xué)們,昨天張老師已經(jīng)帶著你們痛痛快快地讀過了這篇課文,這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題?(教師隨即板書課題:坐井觀天。)
2、什么叫坐井觀天,你知道嗎?
這一口井里有水嗎?(這是一口枯井,只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。)
3、坐井觀天是一個(gè)成語,這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年,成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到坐井觀天這四個(gè)字時(shí),就會(huì)想到另一個(gè)成語井底之蛙,就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公青蛙。(板書:青蛙)今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。
二、認(rèn)識(shí)青蛙
1、聽聽朗讀,看看動(dòng)畫,感覺一下祖國(guó)語言文字的美。聽完后想讀一讀的同學(xué)自己站起來自由地大聲地朗讀這篇課文。
2、下面張老師要做一個(gè)小小的調(diào)查:喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手,不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。
喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話,不喜歡這只青蛙的'同學(xué)讀小鳥說的話,張老師讀旁白。
3、你覺得這是一只怎樣的青蛙?板書:這是一只( )的青蛙
4、交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。并將自己的理解寫在黑板上,學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。(如:自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等)
5、在同學(xué)們(大多數(shù)同學(xué))看來,這是一只不受大家喜歡的青蛙,不受大家歡迎的青蛙,因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書),咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。
哪些同學(xué)愿意讀小鳥說的話?請(qǐng)站起來(估計(jì)比較多)。張老師讀青蛙說的話,坐著的同學(xué)讀作者的話。
三、理解坐井觀天
1、同學(xué)們,千百年來,直到今天,人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小,見識(shí)短淺的青蛙,所以人們常常用坐井觀天這個(gè)成語來形容那些眼界狹小,見識(shí)短淺的人。
2、張老師這兒就有幾個(gè)例子(出示):
(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈,可開眼界啦!以前整天呆在村里,坐井觀天,沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。
(2)有些人坐井觀天,自我感覺特別好,卻不知天外有天,人外有人。
(3)我們很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西太多了。
(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了,可去外地一看一比,才知道我們是坐井觀天,比起人家就差遠(yuǎn)了!
這四個(gè)例子中的坐井觀天是說這些人坐在井底看天嗎?
3、所以,咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí),多讀一些課外書,多出去走走看看,不斷地增長(zhǎng)自己的見識(shí),你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人,而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。
四、再次認(rèn)識(shí)青蛙
2、交流,聯(lián)系課文、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo)。
參考:
(1)青蛙并沒有說錯(cuò),他說的是真話,他看到的天的確只有井口那么大,沒有說謊,這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。
(2)這一口枯井太深了,青蛙那么小,光憑他自己的力量,怎么跳得出去呢?如果自己能跳出去,他早就跳出去了,我覺得它是一只弱小的青蛙。
(3)這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中,沒有親人,沒有同伴,太孤獨(dú)太寂寞了,我覺得它是一只孤獨(dú)的青蛙。
(4)井底沒有豐富的食物,只能吃一些不小心掉進(jìn)來的小蟲子,有時(shí)還要餓肚子,我覺得它很可憐。
(5)這只青蛙很有禮貌,見到陌生人就跟他們打招呼,我覺得它是一只有禮貌的青蛙,我喜歡它。
(6)他永遠(yuǎn)也無法享受外面精彩的世界,他太可憐了。
六、青蛙被你們救上來以后,他驚呆了,他會(huì)說些什么呢?
七、這只得到你們救助的青蛙為了感謝小朋友們,它給你們帶來了一份禮物,想看看么?那就是我們的生字寶寶,快來和它們做朋友吧!
八、我們的這篇課文的課題是一個(gè)流傳千古的有名成語,老師也給小朋友們帶來了一份禮物,只有善于動(dòng)腦筋的小朋友能得到老師的這份禮物,你想試試么?來,自信些,每個(gè)小朋友都能得到的!
坐井觀天教案坐井觀天的教學(xué)方法與策略篇二
1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。
2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。
3、能有感情地分角色朗讀課文。
青蛙和小鳥的三次對(duì)話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。
:懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。
多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。
1、談話導(dǎo)入。
2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事,好嗎?
請(qǐng)小朋友看一段錄像。
2、播放錄像。
3、反饋。生答思考題,師板書,結(jié)合課件演示。
小朋友真聰明,那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。
請(qǐng)大家把書翻到第121頁,自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!
1、自由找朋友讀課文。
2、指名接讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
指名講。
2、贊成小鳥的請(qǐng)舉手,贊成青蛙的請(qǐng)舉手。
3、既然小朋友意見不一致,那我們就來開展一次小小辯論賽,同意嗎?
贊成青蛙的我們稱為青蛙方,請(qǐng)坐到左面,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請(qǐng)坐到右面。
學(xué)生交換位置。
為了證明自己方是正確的,對(duì)方是錯(cuò)誤的,我們必須有充足的理由,對(duì)嗎?
請(qǐng)你們?cè)僮x課文,找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù),同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。
開始你們組去研究討論吧!
1、兩組爭(zhēng)論。
師說:“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言?!睂W(xué)生發(fā)言。
師說:“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言?!睂W(xué)生發(fā)言。
師及時(shí)指點(diǎn)。
1、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩,看來準(zhǔn)備都很充分,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。
青蛙方讀青蛙的話,小鳥方讀小鳥的話,直接對(duì)話,行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,很肯定的語氣。
自由練習(xí),指兩名對(duì)話,集體對(duì)話。
2、讀到這里,哪個(gè)小朋友給我們解答一下,坐井觀天是什么意思?
指名答。
3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的,貶義的,古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶?,看到的東西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)。
而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來為青蛙說話,還給我們帶來了許多新知識(shí),我真佩服你們。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論,等會(huì)派代表來說,看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。
3、兩邊派代表發(fā)言。
1、學(xué)了這篇課文,你想到了什么?
2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人。
13.坐井觀天
青蛙圖 天 小鳥圖
不過井口那么大 多 無邊無際
坐井觀天教案坐井觀天的教學(xué)方法與策略篇三
把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
1、3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、初步理解寓意。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。
3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。
4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”
5、通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。
6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
三、指導(dǎo)寫字。
先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入;
復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置??梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:
青蛙坐在( ),小鳥落在( )。
2、至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話??床鍒D練讀第一次對(duì)話。
3、對(duì)話。
(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。
(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的.句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語氣。
5、對(duì)話。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。
(3)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
6、朗讀。
1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色讀一讀。
2、看看地球、太陽和月亮誰大。
坐井觀天教案坐井觀天的教學(xué)方法與策略篇四
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)€(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
1、規(guī)范書寫8?jìng)€(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀對(duì)話。
發(fā)揮想象,初步理解寓意。
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
1、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
3、通過查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí),如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)
4、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語。
1、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)
2、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)
3、讀題,釋題。(板畫一口井)
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題: 坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
4、提問:課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))
指名分段讀課文,糾正字音。
5、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。)
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡(jiǎn)單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
1、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭(zhēng)論或?qū)υ?、談話。?/p>
口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)
2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
3、指名分角色讀對(duì)話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)
4、你認(rèn)為誰的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
5、集體交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)
“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)
6、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)
7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話:
(朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。)
自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話。
1、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)
2、老師歸納小結(jié)寓意。
3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?
談話:希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
坐井觀天教案坐井觀天的教學(xué)方法與策略篇五
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):
能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、 識(shí)字寫字。
三、 朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
小組分角色朗讀課文。
四、 板書設(shè)計(jì)。
13、坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文。
畫出青蛙和小鳥的對(duì)話,讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí):
分角色讀一讀對(duì)話。
四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對(duì)話:
青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>
六、感悟第三次對(duì)話。
七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
八、板書設(shè)計(jì)。
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
坐井觀天教案坐井觀天的教學(xué)方法與策略篇六
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象,理解寓意。
抓住青蛙與小鳥的主次對(duì)話,理解寓意。
多媒體課件
青蛙和小鳥爭(zhēng)吵了起來,聰明的同學(xué)們,你們是怎么想的呢?我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B講道理呢?這節(jié)課,繼續(xù)讀懂課文吧。
1、出示文中帶生字的句子,讀一讀。
2、讀一讀詞語。
1、自由讀課文,談?wù)勛x懂的內(nèi)容。
生甲:井底的青蛙不相信小鳥說的話。
生乙:小鳥告訴青蛙天無邊無際,青蛙說天不過井口大。
生丙:小鳥讓青蛙跳出井口來看看。
2、談?wù)劜欢膬?nèi)容
(1)、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什么意思?
a、井沿:井的邊沿。
b、大話:不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。
c、無邊無際:沒有邊際,形容非常大。
(2)、討論:到底誰錯(cuò)了?
生:因?yàn)樾▲B在天空自由地飛,了解天是無邊無際的;青蛙整天坐在井里,認(rèn)為天只有井口大。
3、朗讀課文。
(1)、全班齊讀課文。
(2)、分角色朗讀課文。
(3)、在讀中體驗(yàn):
a、用紙卷成筒看天空,了解青蛙的感受。
b、把頭探出窗外看天空,了解小鳥的感受。
這篇課文通過生動(dòng)的對(duì)話,講述了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高,看得遠(yuǎn)。
續(xù)編青蛙跳處井口的故事。
坐井觀天教案坐井觀天的教學(xué)方法與策略篇七
《坐井觀天》是一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,眼光狹小。文章語言優(yōu)美,對(duì)話部分生動(dòng)有趣,對(duì)于低年級(jí)兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文,有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)用“看圖理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際”的方法解決不懂的問題。
3. 理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的.人。
教學(xué)重難點(diǎn):
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。(板書課題)
二、借助拼音,初讀課文
1 、借助拼音自由讀文。標(biāo)出自然段序號(hào)。
2 、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
多形式認(rèn)讀
3 、檢查朗讀
齊讀,小組開火車讀,小組內(nèi)分角色讀。
三、朗讀體會(huì)
1 、理清位置:
同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方――(井里)
那么,小鳥從哪兒來的呢――天上飛來,落在井沿上。 (請(qǐng)學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)
看插圖填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。
2 、那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢?小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話?(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽?zhēng)論。) ( 一共進(jìn)行三次對(duì)話2――3自然段是第一次對(duì)話,4、5自然段是第二次對(duì)話,6、7自然段是第三次對(duì)話。)
第一次對(duì)話:
指名讀,指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問句:“你從哪兒來呀?”;突出“一百多里”。
第二次對(duì)話:
“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很啦?”
生讀句子,質(zhì)疑。
“大話”“無邊無際”是理解的難點(diǎn)。學(xué)生自己回答。
現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的?(草原 大海 沙漠 森林 宇宙……)
第三次對(duì)話:
青蛙和小鳥都笑了,笑什么呢?分角色朗讀。
怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?
四、激趣拓展
推薦成語寓言故事:《畫蛇添足》《拔苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》
五、指導(dǎo)寫字
坐井觀天教案坐井觀天的教學(xué)方法與策略篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語比喻什么。
3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解青蛙和小鳥的對(duì)話,知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
(青蛙、小鳥圖片,小猴、蘋果玩具各一個(gè),青蛙和小鳥頭飾,課文錄音帶。flash制作的cia課件)
兩課時(shí),第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,第二課時(shí)講讀課文。
小鳥會(huì)飛過哪些地方?(出示cai,看小鳥飛過的.草原、城市、田野、大海等處)讓學(xué)生學(xué)小鳥飛。
1、學(xué)生自讀課文2―7自然段。要求:把課文讀正確、讀流利。
2、分別抽學(xué)生讀課文2―7段。指導(dǎo)朗讀。
3、讓學(xué)生提出疑問。再讀課文2―5段,邊讀邊找答案。
4、小鳥和青蛙到底爭(zhēng)什么問題?(天有多大)(出示cai,看小鳥和青蛙各自說的話)
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(讀出驚奇的語氣)
6、小鳥又是怎樣回答的?
過渡:青蛙相信小鳥的話嗎?我們來看他們的第二次對(duì)話。 (出示cai 動(dòng)畫)
2、朋友,別說大話了!用怎樣的語氣讀這句話?(不相信)(學(xué)生分別試讀)
3、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。
過渡:這是青蛙的觀點(diǎn),他認(rèn)為天(不過井口那么大),小鳥又是怎樣認(rèn)為的?(無邊無際)
[2]、天無邊無際,大得很哪!(出示cai)仿照這個(gè)句子練習(xí)說話。
出示實(shí)物:小猴(小猴可愛得很哪?。?/p>
[3]、又出示實(shí)物:蘋果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味,再讓他們嘗一嘗蘋果的味道,分別練習(xí)說話。(蘋果……得很哪!)
[4]、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話。
齊讀。加上動(dòng)作讀。分角色讀。
過渡: “他們到底誰對(duì)誰錯(cuò)?”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?”請(qǐng)帶著這兩個(gè)問題自學(xué)它們的第三次對(duì)話。(出示cai)
1、小朋友們,可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。
2、檢查自學(xué)情況。
它們各自爭(zhēng)論的理由是什么?
(1)他們誰對(duì)誰借?
(2)青蛙為什么錯(cuò)?為什么認(rèn)為天只有井口那么大?
(3)出示cai:井壁。再做實(shí)驗(yàn):把本卷成筒,用一只眼睛看上去,會(huì)看到什么。(學(xué)生用手比)
(4)誰能用“一……就……”說話。(出示cai)
(5)抽讀第三次對(duì)話。
再分角色讀。分角色戴頭飾表演。
剛才我們仔細(xì)讀了課文,討論了青蛙和小鳥的三次對(duì)話,還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意。說得好,“坐井觀天”這個(gè)成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小,所以有限,還自以為是。這節(jié)課,我要送給大家一句話,就是“欲窮千里目,更上一層樓”。
坐井觀天
小鳥
無邊無際
天有多大
青蛙
井口那么大
《坐井觀天》是一則趣味性較強(qiáng)的寓言故事,童話色彩較濃。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是更好地組織教學(xué)。因此,有必要采取多種媒體相結(jié)合的方法。采取貼圖的方式,讓學(xué)生知道小鳥和青蛙各自所在的位置。動(dòng)畫演示小鳥飛過的哪些地方,把學(xué)生帶入故事情節(jié)。運(yùn)用看、摸、嘗實(shí)物說話,引導(dǎo)學(xué)生理解和加強(qiáng)學(xué)生感嘆語句的訓(xùn)練,進(jìn)行說話練習(xí);投影展示對(duì)話,進(jìn)行朗讀表演,創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)氛圍。
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