作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)一片小樹葉教案及反思篇一
【設(shè)計(jì)理念】以生為本 讀演感悟
【教材分析】《一片樹葉》是北師大版小學(xué)語文教材第四冊(cè)第四單元“植樹”中的一篇主體課文，是一篇富有教育意義的童話故事。本文通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，也都認(rèn)識(shí)到小椿樹將使他們的生活更美好，但是小椿樹還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”?？梢妴栴}不是出在懂不懂道理上而是出在每個(gè)人能不能自律上。告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。這篇課文無論對(duì)大人，還是對(duì)孩子教育意義都很大。它還采用擬人手法，讓小動(dòng)物用人的語言方式去交流，符合了孩子們心理特點(diǎn)，內(nèi)容童趣盎然，語言生動(dòng)活潑。孩子樂于接受，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木的思想感情。
【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，有根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)的能力，充滿了求知欲?，F(xiàn)在是他們最富有創(chuàng)造性的時(shí)期，他們思維活躍、敢于質(zhì)疑，見解獨(dú)特。他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面已有一定的正確認(rèn)識(shí)，有些道理他們不是不懂得，但有時(shí)卻原諒自己的不良行為，甚至找借口，為自己的不良行為開脫，也就是說有時(shí)不能自律?！爸幸y(tǒng)一”的道理學(xué)生能夠理解和接受，小動(dòng)物的故事也適合學(xué)生的心理特點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，在讀讀、說說、想象、寫寫、演演中品味語言，感悟文意。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語，表演讀文。
2.讀演感悟，展開想象，抓住小動(dòng)物的言行，體會(huì)其心理。
3.懂得“勿以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護(hù)樹木。
【現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用】圖片、多媒體
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞語理解體會(huì)小動(dòng)物們言行不一致，小錯(cuò)釀大果，有感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】懂得怎樣愛護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為知”的道理。做到“知行統(tǒng)一”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
本文屬童話故事，我想不妨按照故事的順序來講述。我制作聲像俱佳的多媒體，準(zhǔn)備好小兔子、小猴子、小熊的圖片，運(yùn)用情境教學(xué)法，努力營造一個(gè)課堂版的童話世界，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能想象的氛圍，為課堂教學(xué)的有效實(shí)施做足準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)字詞、激趣導(dǎo)入。
1、揭示課題，齊讀。（師板題，生空書）
開火車讀，生交流識(shí)字方法。（查字典、問別人、看半邊、聯(lián)想法等）
（師：識(shí)字貴在得法，漢字千千萬，有法認(rèn)個(gè)遍，加油，同學(xué)們。）
全班搶讀，比比誰的嘴巴快讀音準(zhǔn)。
（師：和生字新詞交上了朋友，攔路虎就會(huì)自動(dòng)讓路，讀起課文就會(huì)更自信，自信的你，小手在哪里？）
二、 讀演感悟、體驗(yàn)角色。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀，生思考：這一段主要寫什么？小黃牛對(duì)小椿樹怎樣？
2、（cai出示長滿綠葉的椿樹圖并配樂）師描述：瞧，小黃牛栽下小椿樹后，小椿樹多高興啊，在春風(fēng)里，它唱著歡快的歌曲，舒展著柔軟的腰肢，長出一片又一片嫩葉。誰能用優(yōu)美的句子描述它？第一段是怎么描述的？（引導(dǎo)學(xué)生理解、感受歡快，感情朗讀，讀出小黃牛對(duì)小椿樹的喜愛之情）
過渡：除了小黃牛喜歡小椿樹外，還有誰喜歡？（相機(jī)板貼動(dòng)物圖片）
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、（cai出示描寫小兔子的段落）指名讀，生評(píng)價(jià)，挑戰(zhàn)讀。
2、從哪個(gè)詞語看出來小兔子喜歡小椿樹了？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語怎樣說，相機(jī)理解重點(diǎn)詞“贊嘆、欣賞”）
3、你現(xiàn)在就是這只小兔子，你會(huì)怎么蹦蹦跳跳的走過小椿樹？
（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作表演）
4、真是一群活潑可愛的小兔子，能通過朗讀表現(xiàn)喜愛小椿樹嗎？
（男女生賽讀，要有表情，有動(dòng)作。）
5、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：先找到小兔子怎么樣的說這個(gè)詞語，找同義詞理解它的意思，然后把自己想象成這只可愛的小動(dòng)物，進(jìn)入角色，表演朗讀，接下來，同學(xué)們就用這種方法同桌合作學(xué)習(xí)描寫其他兩個(gè)小動(dòng)物的段落。
（三）（cai出示合作學(xué)習(xí)我嘗試）學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（四）（cai出示學(xué)習(xí)成果我展示）學(xué)生匯報(bào)，交流。
預(yù)設(shè)一：描寫小猴子的段落
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到重點(diǎn)詞“歡呼”并通過回憶生活中自己歡呼的場面理解意思；cai出示對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“秀麗、高聳入云”的意思，體會(huì)小猴子歡呼的心情；模仿猴子歡呼時(shí)的動(dòng)作，抓住“對(duì)，只要一片”感受猴子喜愛椿樹，決定摘樹葉的同時(shí)，知道愛護(hù)樹木的道理。指名表演讀、賽讀。）
預(yù)設(shè)二：描寫小熊的段落
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到重點(diǎn)詞“聞了又聞、看了又看、砸著嘴”表演讀，抓住“為了愛護(hù)小樹，我絕對(duì)不采第二片葉子”感受小熊喜愛椿樹，決定摘樹葉的同時(shí)，同樣知道愛護(hù)樹木的道理。）
（五）（cai出示感情朗讀我最棒）全班分工合作，分兔子組、猴子組、小熊組、旁白組表演朗讀，老師負(fù)責(zé)放音樂。
過渡：三只小動(dòng)物從語言上、道理上都知道愛護(hù)小樹，行動(dòng)上又是怎樣呢？（六）1、學(xué)生匯報(bào)（小兔子小心地摘下一片葉子，小猴子仔細(xì)的掐下一片葉子，小熊捋下一片小椿樹葉）
2、找動(dòng)詞，師相機(jī)板書，生觀察特點(diǎn)，做動(dòng)作，為什么這么輕呢？
3、還有那些動(dòng)詞可以表示“摘樹葉”？師相機(jī)板書。
4、除了小兔子、小猴子、小熊各自取走一片樹葉外，課文中還有誰也這樣做了？（小山羊、小豬），還有嗎？（體會(huì)省略號(hào)的作用）
5、看課本插圖，觀察小山羊、小豬的表情，用詞語描述，師板書。
6、（cai出示想象續(xù)編我能行）請(qǐng)同學(xué)們用上黑板上的詞語，想象一下它們路過的情景，模仿課文句式說說。
（七）就這樣，許多小動(dòng)物只顧自己的喜歡不顧小椿樹的傷痛各自取走了一片樹葉，結(jié)果，可憐的小椿樹變樣了。（師板畫枯樹枝）小黃牛也像你們一樣目瞪口呆，齊讀最后一段。
1、你是小黃牛，你的心情怎樣？（悲傷、氣憤、惋惜）
三、拓展延伸，升華情感。
2、快來想想營救辦法?。ㄉ涣鲄R報(bào)）
3、師述：雖然你們只是想了一個(gè)辦法，出了一個(gè)主意，做了一件很小的事情，但這些小事情積累起來可是不小的力量啊，相信你們的營救辦法一定會(huì)讓小椿樹重新長出綠葉，長成高聳入云的椿樹。（師勾畫一棵大樹）
4、（cai出示教師寄語伴成長）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。愛護(hù)小樹，從一枝一葉、從一花一草、從一點(diǎn)一滴做起。
四、指導(dǎo)寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)。
1、（cai出示本課要寫的生字）生觀察，哪個(gè)字難寫？
2、師范寫：表、夾（交流筆順），強(qiáng)調(diào)“便”是多音字。
3、學(xué)生練寫。
【指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和書寫習(xí)慣?！?/p>
五、課后作業(yè)，伴我成長。
（cai出示快樂作業(yè)我領(lǐng)先）第一道題必做，后兩題任選一道
1、我是書法家：整齊規(guī)范的書寫寫字表中的生字，并組詞運(yùn)用。
2、我是表演家：編演課本劇，爭取在“六一”節(jié)上一展風(fēng)采。
3、我是小作家：想象小山羊等其它動(dòng)物走過的情景，選一種寫寫。
六、教學(xué)反思
（一）小滿意
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查上節(jié)課的生字學(xué)習(xí)情況，學(xué)生讀的對(duì)認(rèn)的準(zhǔn)，更重要的是能注重識(shí)字方法的積累與運(yùn)用。
2、在品讀課文時(shí)，學(xué)生能在我的引導(dǎo)下抓住重點(diǎn)詞語，通過“聯(lián)系生活、找近義詞、做動(dòng)作、演一演、看插圖”等多種方法理解詞語，感悟文本。在掌握了學(xué)習(xí)方法后，能通過同桌合作學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)，讀中探究。表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生還能帶上面部表情和肢體動(dòng)作盡情表演，仿佛自己就是那只可愛的小動(dòng)物了，課堂上氣氛活躍，感情朗讀達(dá)到了預(yù)期效果。
（二）小驚喜
1、學(xué)生想象小椿樹哭泣時(shí)，能聯(lián)系課文內(nèi)容有理有據(jù)的想象敘述，讓我感覺到學(xué)生把小椿樹已經(jīng)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)活生生的朋友去理解了。我想，我在課前創(chuàng)設(shè)的椿樹美景圖和此刻的椿樹枯枝圖形成鮮明地對(duì)比，加上背景音樂的襯托，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)“潤物無聲”的達(dá)成了。
2、在“快來想想營救辦法”時(shí)，學(xué)生思維活躍，想法多多，富有新意。除了最常態(tài)的辦法澆水、施肥、除草外，有個(gè)小女孩說：“建議周圍再多種些小椿樹，這樣小椿樹就會(huì)有弟弟妹妹，他就不孤單了，還會(huì)享受到大家庭的溫暖?！边€有個(gè)男孩說：“建議小黃牛把木牌的內(nèi)容修改為‘愛護(hù)小樹，從每一片葉子開始’，然后召開動(dòng)物大會(huì)，進(jìn)行愛護(hù)樹木的知識(shí)宣傳，最后把這些小動(dòng)物們安排輪流值班，照顧小樹?！焙⒆觽兊木时憩F(xiàn)讓我這個(gè)當(dāng)老師的嘖嘖稱贊，因?yàn)槲以趥湔n預(yù)設(shè)時(shí)也沒有想到如此“妙”的辦法，我感嘆：學(xué)生的思維空間是不可小視的，老師還是要多站在學(xué)生的角度想想、問問，以生為本，那他們會(huì)給我們意想不到的驚喜！
（三）小遺憾
1、在“想象續(xù)編我能行”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我本打算先讓學(xué)生口頭說說小山羊、小豬、等小動(dòng)物路過小椿樹的情景，然后留5分鐘時(shí)間動(dòng)筆寫，可是因?yàn)闀r(shí)間來不及了，我只留了一名學(xué)生發(fā)言，其余學(xué)生還有舉手的，我都沒給機(jī)會(huì)，也沒讓學(xué)生當(dāng)堂續(xù)寫，隨機(jī)留成了家庭作業(yè)。
2、在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)時(shí)只是針對(duì)學(xué)生提出的難寫字進(jìn)行了指導(dǎo)，沒有留足時(shí)間讓學(xué)生全部寫完。
一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)一片小樹葉教案及反思篇二
1、詩歌的情感與主題。
2、詩歌語言與藝術(shù)手法的賞析。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
重點(diǎn)：
1、詩歌的情感與主題。
2、詩歌的語言魅力。
詩歌的朗誦與欣賞
課堂教學(xué)分三部分進(jìn)行，以課文的朗讀為線索進(jìn)行組織串聯(lián)。
第一部分：導(dǎo)入課文，激發(fā)情感，簡介作者與背景。（5—6分鐘）
第二部分：通過反復(fù)朗讀，品味詩歌的語言、情感，了解詩歌在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（約25—30分鐘）
第三部分：拓展欣賞有關(guān)“鄉(xiāng)愁”方面的資料。（5分鐘）
第四部分：情感滲透與作業(yè)鞏固。（5分鐘）
同學(xué)們，當(dāng)你離家三五天，或十天半個(gè)月的時(shí)候，你們會(huì)想家嗎?
用談話的方式切入課題，激發(fā)情感，拉盡師生距離。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀兩遍，讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀課文。
問題1、同學(xué)們，你能告訴大家讀完這首詩后你的第一感覺——這是一首什么樣的詩？（或在頭腦中出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？）
問題2、你的依據(jù)是什么？
3、出示課件，簡介作者與背景。
1、學(xué)生齊讀。
老師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。
2、播放朗讀錄音。
3、簡析詩歌，體會(huì)詩歌情感
師：從朗讀錄音來看，這首詩的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣啊？
明確：深情舒緩，略帶著一點(diǎn)感傷。
師：詩歌是通過一個(gè)什么意象來表達(dá)自己的情感的？
明確：一片槐樹葉
師：那這是怎么樣一片槐樹葉??？作者是詩歌中是如何描述的？
明確：全世界最珍奇、最寶貴、最使人傷心、最讓人落淚的、薄薄的、干的、淺灰黃色的、忘了是從哪里檢來的、夾在古老的詩集里、沾著些故國的泥土。
師；讀到這些描述，你想到了些什么？
要求學(xué)生討論后回答。
明確：詩人復(fù)雜的心情、樹葉背后的故事、葉片承載著對(duì)故國的深情。
師：那么，作者又是怎樣通過一片槐樹葉表達(dá)自己情感的呢？
要求學(xué)生討論后回答。
教師可適當(dāng)啟發(fā)提示并明確（看到什么，然后想到什么）：他是因睹物而產(chǎn)生聯(lián)想，從而借物抒情。
師：全詩當(dāng)中，比較之下，你認(rèn)為哪一句最表達(dá)作者的感情？
你最喜歡、最欣賞哪一節(jié)或哪一句？
師：為什么？
師：你能帶著自己的體會(huì)為我們朗讀嗎？（朗讀之后適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生點(diǎn)評(píng)、再讀。）
以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課文每一節(jié)的理解。教師適時(shí)引導(dǎo)。
然后教師通過講解自己最欣賞的地方加以補(bǔ)充，如：結(jié)尾的省略號(hào)。（也讓學(xué)生自己來為老師解答）
注意應(yīng)該提醒學(xué)生注意課文中的疑點(diǎn)：如，詩人強(qiáng)調(diào)的是故國而不是故鄉(xiāng)，表達(dá)的是故國之思；古老的詩集的象征意義。
教師小結(jié)，輪流對(duì)照朗讀，教師下堂巡視。
最后個(gè)別學(xué)生朗讀、全班齊讀。
通過朗讀，領(lǐng)悟感情，我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心?，F(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：首先從時(shí)間上看，作者是按照一個(gè)什么序來講這片槐樹葉的故事的？
明確：現(xiàn)在、過去、將來。
師小結(jié)：這首詩歌中不僅貫穿著一條詩人的感情線索，還有一條時(shí)間線索，可謂是雙線并舉。這是詩歌的第一個(gè)特點(diǎn)。
學(xué)生回答后明確：以槐樹葉開頭，以槐樹花香結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，余音裊裊。
明確：借物抒情或托物抒懷。
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上出示ppt板書。
教師總結(jié)：從同學(xué)們的總結(jié)來看，本詩以'一片槐樹葉'為意象，寄托了詩人思念故國，盼望祖國歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
從剛才大家的對(duì)詩歌的分析中我們可以得出這樣的結(jié)論：欣賞一首詩，首先要聯(lián)系作者，結(jié)合背景，也就是要學(xué)會(huì)“讀人”。然后，要揣摩、品味語言，即咬文嚼字（詞語、句式、修辭），并且加以聯(lián)想想象，從而體味情感，也就是“讀情”。其實(shí)“詩”就是“人”在特定“情”的境況中，從“心”里流淌出來的精華。（板書）讓我們一起再來體味詩人紀(jì)弦從心底里流淌出來的精華，齊讀《一片槐樹葉》。（生齊讀）
1、仿照《一片槐樹葉》也來學(xué)著寫一段100字左右的話。先選好一個(gè)意象，然后加以描繪渲染，來表達(dá)自己的某種情感。
（學(xué)生寫，教師巡視）
學(xué)生讀、老師評(píng)點(diǎn)
2、教師總結(jié)
3、聯(lián)系《鄉(xiāng)愁》
4、出示ppt（中國古詩中的名句、現(xiàn)代詩歌的名句、海外華人歸國的圖片等等）
“黯然銷魂者，惟別而已”，這種骨肉同胞分離的痛苦，“怎生一個(gè)愁字了得這里”，在這里，讓我們一起祈禱祖國統(tǒng)一，天下所有人團(tuán)圓健康、幸福美滿。最后讓我們?cè)谡n文的朗讀中結(jié)束新課的教學(xué)，并完成課后作業(yè)。
（播放朗讀錄音，調(diào)高背景音樂）（出示視頻）
謝謝大家！下課。
板書設(shè)計(jì)：
現(xiàn)在 過去 將來 思念故鄉(xiāng)
一片槐樹葉
傷感 回憶 企盼 盼望統(tǒng)一
（睹物） （思情） （寄情）
一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)一片小樹葉教案及反思篇三
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。
2、能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、激發(fā)深長對(duì)樹木的熱愛，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹葉形生字卡片。
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹會(huì)怎么做？讓我們一起去看看吧！
（一）自學(xué)
自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
（二）識(shí)字
多種形式識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片：看誰讀得準(zhǔn)，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。
2、開火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。
（三）交流
整體感知。
1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。
（四）誦讀
匯報(bào)讀文，讀中感悟。
以小組為單位，匯報(bào)讀文。
對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。
（五）評(píng)價(jià)
隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。
1、指名分自然段時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)。
2、小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。
3、以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）寫字
自主學(xué)習(xí)簡單易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。
2、自主選出簡單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，再練習(xí)書寫。
（七）練習(xí)
聽鄧爺爺植樹的故事。
1、談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?/p>
2、鄧爺爺“綠化祖國、造福萬代‘的題詞告訴我們什么？
第二課時(shí)
（一）自學(xué)
整體感知全文。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫出了小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹的。
（二）交流
多種學(xué)法，深入明理。
1、指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹的。
2、通過哪些語言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹，用“――――“畫出來。
3、用“……”畫出小免子、小猴、小熊摘樹葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。
4、“小心地”“仔細(xì)地”說明了什么？
5、討論：小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至？
6、小組合作，分角色朗讀，深長選擇扮演自己喜歡的角色。
7、小椿樹最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎？是誰造成的？
（三）寫字
合作探討，突破難字。
1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意：“滋“字中的幺不要寫成。
3、仔細(xì)觀察田字格中的生字，再練習(xí)把字寫漂亮，同桌相互議價(jià)。
（四）練習(xí)
小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對(duì)他說什么？
小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對(duì)他說什么？
一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)一片小樹葉教案及反思篇四
1、培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象的能力。
2、用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。
3、激發(fā)和培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
細(xì)致觀察、準(zhǔn)確比較、合理想象。
把樹葉寫得既具體又有趣。
自制幻燈片
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，觀察樹葉。
（板書課題：小樹葉）
在看圖片時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，記住樹葉的形狀、大小和顏色。
2、師展示幻燈1：各式樹葉圖。
二、歸納特點(diǎn)，做好習(xí)作準(zhǔn)備。
（一）說樹葉
1、師述：樹葉漂亮嗎？你最喜歡哪片樹葉？請(qǐng)向大家介紹樹葉的形狀、大小和顏色。
2、師生交流，板書：形狀圓形扇形又~又~……
顏色黃綠紅……
（二）摸樹葉聞樹葉
1、師述：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集的樹葉，閉上眼睛摸一摸，聞一聞。你摸到的樹葉是什么樣的？你又聞到了什么氣味？（板書：摸聞）
2、學(xué)生活動(dòng)：摸樹葉，聞樹葉。
3、學(xué)生匯報(bào)，師板書：（摸）滑軟刺……
（聞）清香
（三）談作用
1、師述：同學(xué)們，樹葉每天都陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活，你們知道樹葉有什么本領(lǐng)嗎？（板書：作用）
2、師生交流，板書：（作用）遮陽擋風(fēng)雨做肥料……
三、片斷練習(xí)
1、師述：樹葉被同學(xué)們說得那么美，那么有本事，你們想變成樹葉嗎？
（課題補(bǔ)充板書：在“小樹葉”前加“我是一片”）
現(xiàn)在，大家想象一下，自己變成樹葉后會(huì)做些什么，說些什么，把自己的感受寫下來，完成我們的片斷練習(xí)。（板書：寫片斷）
2、師展示幻燈2：片斷練寫。同時(shí)，發(fā)給學(xué)生片斷練寫的小卡片。
片斷練寫內(nèi)容——我是一片小樹葉
作者xxx
我是xxx，是xx的孩子。
平時(shí)，我最喜歡穿xxxxx。風(fēng)兒一吹，我xxxx；小雨一淋，我xxxx；小鳥飛來了，我xxxx；太陽出來了，我xxxx。我覺得xxxxx！
3、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論。
四、習(xí)作評(píng)價(jià)
1、師邊巡視邊推舉一些學(xué)生已寫好的句子，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：
①你喜歡這句話嗎？為什么？（或你是覺得詞用得好，還是……）
②你認(rèn)為這句話需要修改嗎？怎么改？
2、同桌交換作品閱讀。
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己的作品。
4、師評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，還使用了許多優(yōu)美的詞語，想象力也很豐富，讓一片普通的樹葉變得生動(dòng)、形象、有趣，同學(xué)們真是了不起！
五、拓展延伸
2、師展示幻燈3：可愛的樹葉貼畫。
3、師述：瞧，這些用樹葉貼成的畫好看嗎？你們想做嗎？放學(xué)后，大家多收集一些樹葉，創(chuàng)作一幅樹葉畫，把創(chuàng)作的過程寫下來，又是一篇好文章。相信大家一定能做到！
一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)一片小樹葉教案及反思篇五
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾，小樹的圖片，用樹葉做成的生字卡片。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
春天來了，不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹（投影出示小椿樹），你想說什么？今天我們學(xué)習(xí)《一片樹葉》。
（板書課題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽故事，認(rèn)真看課文，有幾個(gè)小動(dòng)物？他們做了什么？（對(duì)學(xué)生聽的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）
解決問題，①主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊（貼出動(dòng)物圖片）
②他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹，其余小動(dòng)物都取走一片樹葉。
③結(jié)果怎樣？連起來說一說。
2、師：你們喜歡這個(gè)小故事，就來讀讀課文吧。
自由地讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組內(nèi)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、檢查學(xué)生掌握情況。（從課本中抽出句子指名朗讀）
①小黃牛栽下了一棵小椿樹，樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著。
②小樹太可愛了，把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽，那多美??！
③多么秀麗的小椿樹哇！以后它一定會(huì)長得高聳入云。到那時(shí)，我要在樹干上做攀登技巧表演。噢，讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧，對(duì)，只要一片。
④這棵小樹不只長得好看，還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗，看到底是什么滋味。不錯(cuò)，為了愛護(hù)小書，我絕對(duì)不采第二片葉子。
5、讀詞語：
椿樹 抖動(dòng) 欣賞 漂亮 滋味 畫冊(cè)
書簽 攀登 醉人 目瞪口呆 僅僅
6、比較生字詞語
摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉。
掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉。
捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。
7、理解課文內(nèi)容：
①讀第一自然段，你讀懂了什么？
你是一棵小椿樹，你會(huì)說什么？
有感情地讀一讀。
②自己讀2-7自然段，有哪些小動(dòng)物？分別說了什么？
先看小兔，它是怎樣說的？找出贊嘆，理解意思，指導(dǎo)朗讀。
再看小猴，它是怎樣說的？找出歡呼，理解意思，指導(dǎo)朗讀。
還會(huì)有哪些動(dòng)物來呢？現(xiàn)在小椿樹會(huì)說什么？
③齊讀第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。
你想對(duì)小動(dòng)物們說什么？
你們?cè)敢鈳蛶托〈粯鋯?？?qǐng)你讀出生字字音，把它的葉子貼回去吧。
（學(xué)生貼回小椿樹的葉子，復(fù)習(xí)本課生字。）
三、趣味作業(yè)：
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)小樹的計(jì)劃。
一片樹葉
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