人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
山青青水青青課文山青青呀路漫漫呀簡譜實用篇一
這是一篇精讀課文，講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文贊美了祖母那種為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對祖母深深的懷念之情。
作者先由玄武湖那一望無際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶?！拔摇笨吹教锾锷徣~生出了“許多感動”，就“急急忙忙地尋找著合適的.句子”想表達(dá)自己此時的心情，而在古人歌詠荷花的那些斑駁陸離的句子里，“我”頭腦中浮出“祖母的臉，淡淡地笑著，把我的心照亮”。作者由景到人，觸景生情。
課文的第2至第4自然段回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色；種藕早已挑好，自己一枝枝種下去；小蓮葉快要冒尖時，守著荷花缸不讓孩子們靠近；小荷葉長出來，祖母一臉欣喜，就像看到一個新生的孫子。從這里我們可以體會到祖母種植荷花十分慎重，下足了工夫，荷葉長出后，十分高興和喜愛。夏天，“長桿荷葉亭亭地舒展開來”，老太太“看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進來，倒貼茶水請人家欣賞”，從這里也可以看出祖母十分喜愛荷葉。
課文的第5至第7自然段是全文的重點部分，主要講祖母把自己喜愛的荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡?？吹胶⒆由艘活^的瘡，“祖母絲絲地吸著涼氣，好像要替那個小孩忍受痛苦”，祖母多么善良！當(dāng)她知道那女人是上門討荷葉給孩子做藥時，“她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，‘咔’的一聲，剪下一枝最大的荷葉”。“趕快”“‘咔’的一聲”說明老太太沒有絲毫的猶豫，剪荷葉的速度很快，十分愿意把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡。以后，“每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉” 。當(dāng)家里的人覺得可惜看不到荷花時，老太太卻說“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了”?！?一物降一物”是說某種事物專門制服另一種事物，課文指荷葉對制服暑氣很有作用。“不開花也罷了”，“罷了”是“算了”的意思。這部分內(nèi)容，表現(xiàn)了祖母關(guān)愛他人的美好情感，而這正是“我”懷念祖母的根本原因。
課文最后一自然段照應(yīng)文章的開頭。在炎炎夏日，祖母把自己擁有的清涼奉獻給別人，令“我”感動，值得贊美。
山青青水青青課文山青青呀路漫漫呀簡譜實用篇二
1、會寫田字格里的四個生字。
2、正確認(rèn)讀十個生字。
3、在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫豎折，橫折撇。
4、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點：
1、掌握山，水，田，雨四個生字的書寫。
2、借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。
三、教學(xué)過程：
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入：
2、引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》
3、齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩，因為呀，它就在詩里面。(用美的詞語激發(fā)學(xué)生美的想像，并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
(二)初讀感悟，識字正音
(山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風(fēng)，春雨)
2、你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀?趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜歡的游戲，用它引導(dǎo)學(xué)生識字，使學(xué)生產(chǎn)生識字樂趣)
(三)檢查自學(xué)情況。
1、出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀(我們的生字寶寶終于和我們交朋友了)
2、再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準(zhǔn)，要不加字，不漏字。
3、指名互相評讀，(感受大自然的美)
過渡：我們終于可以下船了，讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞?/p>
(四)再讀課文，感悟意境
1、自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，并用橫線畫出景物
2、閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3、交流描繪的結(jié)果。
4、這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好?
5、有感情地朗讀，背誦課文
(五)總結(jié)全文，感悟升華
1、我們游覽了這么美的地方，你們想不想說點什么呀?
2、回家念給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
2、指名有感情的朗讀。
3、這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背?
二、識字樂園：
1、那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。
2、說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭;還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來，不是三。
3、指導(dǎo)書寫：
(1)學(xué)生說一說學(xué)過的筆畫。
(2)老師在田字格中范寫，學(xué)生邊說邊書空。
(3)你覺得哪個字值得大家注意，互相提醒提醒。
(4)學(xué)生書寫。
4、互相欣賞點評。
三、布置作業(yè)：
1、把你喜歡的詞語寫進你的小積累里。
2、有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。
山青青水青青課文山青青呀路漫漫呀簡譜實用篇三
《蓮葉青青》這是一篇精讀課文，講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。下面是小編為大家收集整理的蓮葉青青課文主要內(nèi)容，歡迎閱讀。
這是一篇精讀課文，講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文贊美了祖母那種為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對祖母深深的懷念之情。
作者先由玄武湖那一望無際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶?！拔摇笨吹教锾锷徣~生出了“許多感動”，就“急急忙忙地尋找著合適的句子”想表達(dá)自己此時的心情，而在古人歌詠荷花的'那些斑駁陸離的句子里，“我”頭腦中浮出“祖母的臉，淡淡地笑著，把我的心照亮”。作者由景到人，觸景生情。
課文的第2至第4自然段回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色；種藕早已挑好，自己一枝枝種下去；小蓮葉快要冒尖時，守著荷花缸不讓孩子們靠近；小荷葉長出來，祖母一臉欣喜，就像看到一個新生的孫子。從這里我們可以體會到祖母種植荷花十分慎重，下足了工夫，荷葉長出后，十分高興和喜愛。夏天，“長桿荷葉亭亭地舒展開來”，老太太“看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進來，倒貼茶水請人家欣賞”，從這里也可以看出祖母十分喜愛荷葉。
課文的第5至第7自然段是全文的重點部分，主要講祖母把自己喜愛的荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡?？吹胶⒆由艘活^的瘡，“祖母絲絲地吸著涼氣，好像要替那個小孩忍受痛苦”，祖母多么善良！當(dāng)她知道那女人是上門討荷葉給孩子做藥時，“她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，‘咔’的一聲，剪下一枝最大的荷葉”?！摆s快”“‘咔’的一聲”說明老太太沒有絲毫的猶豫，剪荷葉的速度很快，十分愿意把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡。以后，“每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉” 。當(dāng)家里的人覺得可惜看不到荷花時，老太太卻說“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了”。“ 一物降一物”是說某種事物專門制服另一種事物，課文指荷葉對制服暑氣很有作用。“不開花也罷了”，“罷了”是“算了”的意思。這部分內(nèi)容，表現(xiàn)了祖母關(guān)愛他人的美好情感，而這正是“我”懷念祖母的根本原因。
課文最后一自然段照應(yīng)文章的開頭。在炎炎夏日，祖母把自己擁有的清涼奉獻給別人，令“我”感動，值得贊美。
山青青水青青課文山青青呀路漫漫呀簡譜實用篇四
《蓮葉青青》講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。
抓住重點語句，品詞析句，自主感悟。以讀促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，品出味，悟出效。
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。
3、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
多媒體課件，課前搜集描寫荷花的詩句。
一、視頻導(dǎo)入，并出示課題(2′)
1、出示荷花flash視頻，音樂引入，學(xué)生如癡如醉地欣賞
師：欣賞到這一池一池的美麗荷花，你特別想做什么?
2、師：自古以來，人們總是把目光停留在絢麗的花朵上，卻對花的葉、莖不大注意。俗話說，花紅需要綠葉扶持，今天我們就來學(xué)一篇描寫荷葉的文章。(課件出示蓮葉圖)這一池青青的蓮葉，勾起了我無限的思念與遐想，使我的眼前漸漸地浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的、淡淡的笑臉(課件出示祖母)使我生出了許多感動。到底令作者感動的是什么呢?今天，我們就再一次走進課文《蓮葉青青》，到字里行間去尋找答案。
3、板書課題：蓮葉青青
指名讀。(青是指顏色的碧綠。在這，作者用一個青不夠，還連用兩個青，讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再齊讀蓮葉\青青)
二、整體閱讀把握重點(3′)
1、學(xué)生快速默讀課文，讀完后向老師點頭示意并馬上坐好。
2、生用一兩句通順的話說說課文的主要內(nèi)容。并板書“喜歡蓮葉”、“剪葉治瘡”。
3、什么事讓我如此感動?
三、品讀2-4自然段，學(xué)習(xí)祖母喜愛蓮葉部分,感悟祖母對蓮葉的喜愛之情. (10′)
1、過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎?我為什么會如此感動?(因為荷葉是祖母最心愛的東西，祖母在種荷、養(yǎng)荷上下了很大的功夫。)
2、學(xué)生找出敘寫祖母喜愛蓮葉的內(nèi)容(2---4自然段)
3、感受喜愛蓮葉
a、理解：下面老師請三位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)找出祖母喜愛蓮葉，對荷花下功夫的句子，波浪線劃出。并用“當(dāng)——時，祖母——”的句式來說說。
b、前后六人圍成一個學(xué)習(xí)小組，試著用“當(dāng)……時，祖母……”的句式說一說自己剛才畫的句子。
c、學(xué)生匯報(讀句子，以讀答問)(談?wù)勀愕捏w會)
(1)當(dāng)雇人挑來河泥時，祖母(還要抓一把看看成色，就像看糧食。)
(2)當(dāng)把一枝枝早已挑好的種藕種下時，祖母(弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。)
(3)當(dāng)小蓮葉快要冒尖時，祖母(就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。)
(4)當(dāng)小荷葉終于長出來時，祖母(一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。)
①當(dāng)小荷葉長出一片小葉子時，孩子們都不當(dāng)回事。孩子們心里在想什么?(不就是一片小葉子嗎?有什么了不起的，也沒有多好看。)
②看看圖中的祖母，她卻顯得怎么樣?(看圖理解“一臉欣喜”。)
③從那些地方可以看出祖母高興的一臉欣喜?在這作者運用一個比喻句，體現(xiàn)祖母對荷葉的喜愛。
⑤誰愿意跟大家讀讀這一句?請你推薦一位同學(xué)讀讀.
(5)當(dāng)荷葉長大了，有人夸獎時，祖母(就把人家讓進來，倒貼茶水請人觀賞。)
你家里有沒有做過類似事情的長輩?你覺得他們好嗎?
小結(jié)：把一份快樂分給兩個人，你得到的是兩個人的快樂，而且，在別人心里你是一個受人尊敬和喜愛的人。
四、品析5-7自然段體會關(guān)愛(20′)
1、師：下面咱們再來仔細(xì)閱讀一下課文的5-7自然段(大屏幕出示閱讀提示，請生讀)
(2)用自己喜歡的符號標(biāo)出重點語句，讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，想想你們從中體會到了什么?如果你認(rèn)為同桌讀的.好給他點點頭或者豎個大拇指表揚他。
2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、全班交流，適時點撥。
(隨機交流。師適時點撥，并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。)
a、“祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個小孩兒忍受痛苦。”
(1)請生讀。
(2)誰能把絲絲地吸著冷氣這個動作做一做?想想平日里我們什么時候會絲絲地吸著涼氣?(減輕痛苦)現(xiàn)在祖母為什么也絲絲地吸著涼氣，她痛嗎?(交流：你體會到了什么?---心疼)你能把你的這種體會讀出來嗎?(個別讀)
(3)師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀?誰再來讀讀這句話，評議，挑戰(zhàn)剛才這位孩子。(讀的時候，前半句語速稍慢一些，“替”字重讀，著急。體會祖母的善良。評價學(xué)生讀時可以說你讓我體會到了這種心疼的感覺)
(1)、(出示句子)請生讀，談你體會到什么?
----從“醒過神來”體會到了祖母明白了孩子需要荷葉放到中藥里煎，以荷葉的涼氣驅(qū)除孩子的暑氣?！芎?，你能聯(lián)系上下文來談。
-----“最大的”葉大，作用大，效果好→大方。祖母愛孩子超過愛荷葉，一心為他人著想。
(2)師：誰能把祖母當(dāng)時給小孩剪荷的這種干脆的感覺讀出來?(語速要快，語氣堅定，不遲疑)(談完抽生讀，還不夠堅決還不夠干脆。如果把那兩個詞讀的再突出一些，效果一定會更好。請再讀，就像他那樣讀?讀得好：干脆，毫不猶豫誰來向他挑戰(zhàn))
山青青水青青課文山青青呀路漫漫呀簡譜實用篇五
1、正確認(rèn)讀本課十個生字。
2、借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天美麗的景色。
認(rèn)讀生字，朗讀課文。
理解課文，用美妙的語言表達(dá)出來。
生字卡片小黑板
1、問：同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(齊答)
2、下面老師描述一個季節(jié)，你能猜出是哪個季節(jié)嗎?
小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，綠綠的?；▋洪_了，紅的、白的，漂亮極了!燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
(生猜)
3、你喜歡春天嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天美景的詩歌。
(板書課題學(xué)生書空齊讀課題)
1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢?讓我們打開書讀一讀吧!
(注意把字音讀準(zhǔn)確，如果遇到不認(rèn)識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍)
2、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識了哪些字呀，誰來說一說。
(師隨機板書貼字)
我們的收獲可真大呀，認(rèn)了這么多的字，誰能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢
指名領(lǐng)讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀)
指名讀指導(dǎo)分句讀師生合作讀
剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。(劃出疊詞)詞中的后兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎?詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會一下。
自由練習(xí)讀文指名讀全篇
2、匯報(師根據(jù)學(xué)生所說隨機簡筆畫和描述)
水青青春天來了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在里面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲
爸爸媽媽帶我們來到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣?那就讀出你的'快樂吧!
山花朵朵笑盈盈
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團團，一簇簇，爭奇斗艷的開放美極了。
春風(fēng)春雨綠蒙蒙
苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中，啊!真是太美了。
3、美讀全文
這首詩真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內(nèi)容吧。
師指畫循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生進行背誦。
師背，學(xué)生感受美
試著說說
還等什么，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧!
教材中的這首詩歌語言簡潔精練，意境清新明麗。通過眾多疊詞來描繪出了一副充滿生機的春景圖。適合我們的孩子。
我這節(jié)課的課時目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個生字。在教學(xué)過程中，我緊緊圍繞這個目標(biāo)，通過讓孩子們借助拼音，自己圈畫，比賽，開火車等多種形式，在加上美麗的花朵圖片生字卡來加強生字的記憶，既掃除了生字的障礙，同時為我順利進行下一個目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來的課時目標(biāo)是借助拼音朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容，體會春天景色的美麗。這也同時是本課的重點。為了更好的實現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文，在我自讀的過程中已經(jīng)被詩歌優(yōu)美的意境和韻律所感染，而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中，我非常注重詩歌的朗讀指導(dǎo)。首先，我采用描繪一副春天美景的方法，引領(lǐng)學(xué)生自然地走進春意盎然的情境中，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想自己去讀這首詩歌，感受其美。然后，我們師生共同合作，一步一步的把自己融入到詩歌中。接著我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的句子，升華他們的感情，自然引領(lǐng)他們說出自己對春天美的感受，我又隨時加入動情的描述，和孩子們陶醉在春天的氣息中，接下來，我推波助瀾，讓孩子們想象畫面，走人文本。用我們對詩歌美的體會感染所有的人。
然而，總感覺美中不足，為什么，孩子們似乎也認(rèn)同了詩歌的美，卻無法用美的語言表達(dá)出來呢?他們的感情表達(dá)沒有達(dá)到我的預(yù)期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動性，使他們對詩歌的感悟更深呢?我想，以后的教學(xué)中，這是我將要不斷探究的地方，同時懇望各位同仁能獻出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來。
山青青水青青課文山青青呀路漫漫呀簡譜實用篇六
1、認(rèn)識并學(xué)會9個生字及由生字組成的新詞。
2、學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。
3、學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。
2、通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、播放多媒體課件
2、你看見了什么？
荷花歷來被文人墨客所歌詠所描畫，看著這田田荷葉，亭亭荷花，你不由得想起了哪些詩句？(出示課件）
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
江南可采蓮， 蓮葉何田田。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3、這一望無邊的蓮葉不光引起了我們的嘖嘖贊嘆，也勾起了一個人的無限遐想，這節(jié)課讓我們一起走進課文《蓮葉青青》，走進作者的心靈世界。
4、板書：蓮葉青青 注意：蓮是草本植物，上面是草字頭，草字頭的橫要寫得略長一些，蓋住下面的“連”，這個字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成半包圍結(jié)構(gòu)。
5、一起讀課題。
二、出示預(yù)習(xí)提綱。
三、展示匯報，交流成果。
1、生字、組詞、多音字組詞、近義詞、反義詞
2、聯(lián)系上下文理解詞語意思
3、分自然段讀課文。
四、反饋檢測
1、聽寫詞語：斑駁陸離 一缸 胳膊肘 孫子 生瘡 剪刀
2、根據(jù)意思寫詞語。
一眼望不到邊，形容非常遼闊。（ ）
形容色彩繁雜。（ ）
不認(rèn)為是對的，表示不同意。（ ）
五、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？
討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2、反饋學(xué)習(xí)情況。
3、各個小組修改各段意。
4、重點引導(dǎo)朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。
六、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指定小組朗讀第一段。
2、主學(xué)習(xí)第一段，并針對第一段提出質(zhì)疑。
3、我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會到的呢？（喜歡，我生出了許多感動，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。）
4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢？
5、你知道我的心事是什么嗎？
七、小結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞、句品讀體會，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會“作者為什么看到一池青青的蓮葉，就心生感動，想起了祖母？”體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課前搜集描寫荷花的詩句。
教學(xué)過程：
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