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臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇一
一、教學(xué)要求?：?
1?、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。?
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。?
三、教學(xué)準(zhǔn)備：?
投影器?
四、教學(xué)過(guò)程?：?
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：?
1?、認(rèn)讀詞語(yǔ)：?
夫差?夫人?差別?會(huì)稽?會(huì)議?
二、繼續(xù)精讀：?
1?、理解第四自然段?
（?1?）、指名讀?
（?2?）、出示：?
（?3?）、齊讀，思考：哪句是寫(xiě)臥薪？哪句是寫(xiě)嘗膽？?
“?臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？?
“?嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）?
板書(shū)：臥薪嘗膽?
出示：?回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?。?
板書(shū)：報(bào)仇雪恨?
（?5?）、輕聲讀這一自然段，思考：?
這一自然段是圍繞哪一句話(huà)說(shuō)的？（第一句）?
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？?
（仇恨和恥辱刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）?
（?6?）、指導(dǎo)朗讀：?
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？?
2?、牽動(dòng)理解?2?——?3?自然段?
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？?
（?1?）、理解第二自然段?
自由讀，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？?
交流、?板書(shū)：兵敗求和?
指導(dǎo)朗讀：?讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。?
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？?
指導(dǎo)朗讀：?讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣的。?
齊讀，?這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。?
（?2?）、理解第三自然段?
交流：?
穿：粗布衣；??。菏^房；?
做：養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨；?吃：粗茶淡飯（想象）?
這些就叫——屈辱?
板書(shū)：受盡屈辱?
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？?
一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）?
指導(dǎo)朗讀?讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。?
3?、牽動(dòng)理解第五自然段?
（?3?）、齊讀最后一個(gè)自然段。?
三、總結(jié)全文?
1?、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀?
2?、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？?
3?、教師小結(jié)：?
四、練習(xí)：?
寫(xiě)習(xí)字冊(cè)?
附板書(shū)：?
20?、臥薪嘗膽?
兵敗求和?受盡屈辱?
臥薪嘗膽?報(bào)仇雪恨?
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)?滅掉吳國(guó)
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇二
1、憑借語(yǔ)言理解課文內(nèi)容，理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地朗讀這個(gè)成語(yǔ)故事，會(huì)用“建議”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，說(shuō)話(huà)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》，齊讀課題。
3、這些詞語(yǔ)都表示了課文中的意思，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞，用幾句話(huà)簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。自己先練練。
二、直奔重點(diǎn)，精讀第4節(jié)
1、師：出示圖片，圖上畫(huà)的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到66頁(yè)，快速找一找。
2、師：不少小朋友已經(jīng)找到了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你們找到的跟他一樣嗎？看來(lái)是英雄所見(jiàn)略同啊。
3、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
（1）師：好，誰(shuí)來(lái)把這一段讀一讀？
生：白天。他……
師：先停一停，就這叫——臥薪。
生接著讀。
師：這就叫——嘗膽。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽的意思。
（2）師：睡在柴草上舒服嗎？苦膽的味道好吃嗎？
師：那么，貴為越國(guó)一國(guó)之君的勾踐為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？（他想提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱，他要報(bào)仇雪恨）
三、激發(fā)探究，感悟第2節(jié)。
2、師：那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？（因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。）
(1) 師：奴仆你們見(jiàn)過(guò)嗎？（就是服侍別人的。）兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫(huà)出來(lái)。
師：再看這樣的人，這樣的人和女人過(guò)的日子又不一樣。
師畫(huà)。
師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。（我覺(jué)得別人看不起我。我會(huì)怒氣沖天。）
師：這是對(duì)人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師：就是欺負(fù)別人，也叫欺侮。
師：這樣的人委屈嗎？這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是屈辱。
齊讀屈辱。
師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來(lái)趕去，這樣的人就叫什么？
生讀“仆”。
師：這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
師：想想看，身為一國(guó)之君的勾踐要去給吳王當(dāng)奴仆，這需要下多大的決心，如果不是因?yàn)樗麑?shí)在沒(méi)有辦法，在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，他也不會(huì)做出如此選擇，一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。“萬(wàn)般無(wú)奈”放到句子中去讀一讀。
3、那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？
4、多么驕傲的吳王??！指導(dǎo)讀出傲氣。
5、看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？
四、聯(lián)系對(duì)比，深讀第3節(jié)。
1、師：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，究竟受到了哪些屈辱？默讀第三小節(jié)，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
2、交流：[穿：粗布衣；?。菏^房；做：養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）] （板書(shū)：受盡屈辱）
師：像這樣的屈辱還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
師：這樣的屈辱整整受了三年。
生：如果這樣說(shuō)，就說(shuō)明他干得時(shí)間很短。
師：為什么這樣說(shuō)時(shí)間就顯得短了。
生：如果說(shuō)才干了三年，說(shuō)明他們還想干。
師：如果這樣，他們干得快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國(guó)家。說(shuō)明什么。
生：很苦。
師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。
生讀。
生齊讀忍辱負(fù)重、以屈求伸。
五、引讀想象，理解第5節(jié)
生：不會(huì)的，因?yàn)槭窃谧约簢?guó)家干，是他自己心甘情愿的。
師：在越國(guó)他是主人，在吳國(guó)他是奴仆，是被逼的。
師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？
生：二十多年。
師：堅(jiān)持不懈。
3、同學(xué)們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈的精神，我們要從書(shū)中讀出來(lái)。我們一起讀書(shū)。
六、總結(jié)全文，回歸主題
生：不需要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生：其他國(guó)家都不和我們打仗。
生：我覺(jué)得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。
師：我覺(jué)得你說(shuō)得還不清楚，能說(shuō)得清楚點(diǎn)嗎？
生：嘗是的精神。
生：膽量。
師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)。
齊讀“信念”。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
生：愿意。
師：剛才老師說(shuō)的話(huà)中，有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次，是哪個(gè)？
師：再聽(tīng)一次。
生：建議。
師：有一個(gè)詞，容易和建議混淆，是哪個(gè)？
生：意見(jiàn)。
師：說(shuō)出來(lái)的是建議，不說(shuō)出來(lái)的是意見(jiàn)。
師：課文中還有一個(gè)人，吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎？
師：破釜沉舟講的是項(xiàng)羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項(xiàng)羽是個(gè)英雄，有人說(shuō)勾踐不是英雄，這個(gè)問(wèn)題，回去和父母朋友討論。這幅對(duì)聯(lián)，我建議大家記在心里，會(huì)終生有用。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇三
星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周偉華
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。
3、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。
二、教學(xué)過(guò)程?
（一）揭題導(dǎo)入??。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？
3、過(guò)渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
（2）理解“萬(wàn)般無(wú)奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒(méi)有瞞得過(guò)吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段）
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）勾踐夫婦在吳國(guó)過(guò)的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)他們生活的句子，讀一讀。
（2）完成填空：
勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了_____________ ，住進(jìn)了___________ ，給吳王____________ ，___________受盡了屈辱。
（3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個(gè)字概括填在橫線(xiàn)上。
完成填空：
勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了_____________ ，住進(jìn)了___________ ，給吳王____________ ，___________，____________,受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢？看圖說(shuō)話(huà)。
（2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
（3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。
（4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以——（引讀第五段）
（三）、講故事。
提示：1、熟讀課文；
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、表情、動(dòng)作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。
（四）、課后作業(yè)?。
把這個(gè)成語(yǔ)故事講給父母或周?chē)呐笥崖?tīng)。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇四
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：110
wuyixin 發(fā)表
在這一課的教學(xué)中，我進(jìn)行了一次新的教學(xué)模式的嘗試。我改變了以往第一課時(shí)導(dǎo)入新課，讀通課文，理解大意，教學(xué)生字；第二課細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀的模式，而是采用了加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，課上直入正題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，合理進(jìn)行變序教學(xué)的模式，在兩課時(shí)內(nèi)完成了全部教學(xué)任務(wù)（包括以前總是在寫(xiě)字天天練上進(jìn)行的識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字環(huán)節(jié)），感覺(jué)這樣的教學(xué)過(guò)程緊湊合理，大大提高了課堂教學(xué)效率。不過(guò)，要形成這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前必定要花費(fèi)更多的時(shí)間鉆研教材，對(duì)教師把握處理教材的能力也有較高的要求。
王美卿老師時(shí)常教育我們，板書(shū)是一課教學(xué)濃縮的精華，一定要充分發(fā)揮板書(shū)的作用。受王老師的影響，在設(shè)計(jì)這一課板書(shū)時(shí)我一方面緊緊圍繞課文重點(diǎn)，合理選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)，另一方面在學(xué)完課文后，又引導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)進(jìn)行歸納性回答，說(shuō)說(shuō)勾踐為什么會(huì)反敗為勝？有了板書(shū)的輔助，學(xué)生順利地記住了故事的主要內(nèi)容，明白了勾踐取勝的根本原因，懂得了只有吃苦耐勞，忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。
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12、臥薪嘗膽
（失敗時(shí)）甘當(dāng)奴仆 忍受屈辱 忍辱負(fù)重
↓
（回國(guó)后）臥薪嘗膽 不忘恥辱 發(fā)憤圖強(qiáng)
↓
（二十多年后）轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國(guó)
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臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇五
1 、讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
二、課文講讀：
2、越王戰(zhàn)敗后，他是怎樣做的？
請(qǐng)大家讀一讀，讀出越王的萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和！
4、對(duì)于越王的求和。吳國(guó)上下有何反應(yīng)？（分別說(shuō)說(shuō)）
5、謀臣們是什么意見(jiàn)，這里的后患是指什么？
6、但是吳王是怎么做的？從中我們可以看出吳王具有怎樣的性格？
請(qǐng)同學(xué)們把吳王的驕傲讀出來(lái)！
（練一練）“建議”詞義分辨及造句。
建議：
⑴? 提出主張或意見(jiàn)，作動(dòng)詞用。
⑵? 提出的主張或意見(jiàn)，作名詞用。
造句：
中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿建議＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿的建議＿＿＿＿＿＿。
7、會(huì)稽一戰(zhàn)后，得勝的吳王答應(yīng)了戰(zhàn)敗的越王的請(qǐng)求，同意讓越王做自己的奴仆，請(qǐng)同學(xué)們思考，當(dāng)作為戰(zhàn)敗國(guó)國(guó)王的勾踐及其夫人來(lái)到吳國(guó)當(dāng)奴仆，他們會(huì)受到哪些屈辱呢？同桌討論，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。（穿、住、做、吃）自由朗讀，體會(huì)越王在吳國(guó)受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
8、當(dāng)越王勾踐回國(guó)以后，他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。（讀一讀）
9、他具體是怎么做的呢？（白天、晚上、飯前）
10、齊讀課文第四自然段，思考，越王勾踐回國(guó)后做了哪些事來(lái)提醒自己不忘報(bào)仇雪恨，結(jié)合圖與課文說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。
11、回國(guó)后的勾踐作為國(guó)君，他沒(méi)有過(guò)這錦衣玉食的生活，而是“臥薪嘗膽”的過(guò)生活，那是因?yàn)樗安煌眻?bào)仇雪恨，“不忘”兵敗會(huì)稽的恥辱，從兩個(gè)“不忘”中可以看出這種仇恨、恥辱是如此的刻骨銘心。
誰(shuí)能讀出這種仇恨之情？
12、因?yàn)楣篡`不忘仇恨，經(jīng)過(guò)“二十多年的努力……”引讀。而“終于”一詞也正說(shuō)明他的勝利是來(lái)之不易的，他是經(jīng)過(guò)二十年的不懈努力才獲得成功的。
齊讀課文最后一個(gè)自然段。
13、你讀懂了什么？從故事中你可以看出勾踐是個(gè)什么樣的人？
14、誰(shuí)能復(fù)述一下這個(gè)故事呢？
15、后來(lái)有這個(gè)歷史故事而形成了一條成語(yǔ)“臥薪嘗膽”意思是什么？所以現(xiàn)在經(jīng)常把“臥薪嘗膽”稱(chēng)之為成語(yǔ)故事！
16、課后作業(yè)：練一練：
① 練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事
② 收集自己感興趣的歷史人物的小故事，課后交流。
板書(shū)：??????? 臥薪嘗膽
（起因）??? 戰(zhàn)敗求和
——————→
受盡屈辱?
↓
↓
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
（結(jié)果）???????? 滅掉
——————→
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇六
1、知識(shí)技能：
（1）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、 過(guò)程與方法：憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：???????????????????
一. 1. 同學(xué)們，手指圖，問(wèn)兵器，指什么？引出王
板書(shū)“王”，你認(rèn)為怎樣的人是王？
2.?? 讀課文第一小節(jié)（吞并，強(qiáng)大）原來(lái)王不僅生活奢華，而且還肩負(fù)重任，為什么一定要吞并？（王國(guó)，恥辱，不是你死，就是我亡）王在其中的作用真是舉足輕重，看來(lái)王還真是位高權(quán)重，肩負(fù)重命?。ò鍟?shū)重）
兩個(gè)王代表兩個(gè)國(guó)家，他們的關(guān)系不是你死就是我亡，把這緊張的關(guān)系讀出來(lái)（第一節(jié)）
本文
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。
2、出示生詞：領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（吳王夫差 越王勾踐 表示
舂米?? 屈辱?? 恥辱??? 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）
（fúchāi）。（板書(shū)：夫差。）這個(gè)字（夫）在作姓名的時(shí)候，要讀“fú”，不讀“fū”。而“夫人、夫婦”這寫(xiě)詞語(yǔ)中的“夫”字就讀作“fū”。一起用心讀兩遍。另一個(gè)是？（越王勾踐）（板書(shū)：勾踐。邊寫(xiě)“勾”字邊指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，提示“勾”字里邊筆畫(huà)的寫(xiě)法。）
4、課文那一自然段告訴我們這個(gè)？來(lái)，拿起書(shū)，齊讀第一自然段。
5、過(guò)度：吳王和越王原來(lái)是什么關(guān)系？后來(lái)又成了什么關(guān)系？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想，注意關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、誰(shuí)從課文中發(fā)現(xiàn)了他們的關(guān)系變化？吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人。
你很會(huì)讀書(shū)！注意了課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句。
2、后來(lái)，越王勾踐就到吳國(guó)當(dāng)奴仆，成了吳王夫差的奴仆。
3、什么原因?qū)е碌哪?？（?huì)稽一戰(zhàn)）讀準(zhǔn)會(huì)稽一詞?！皶?huì)”字在這里讀作“kuài”。會(huì)稽現(xiàn)在我國(guó)浙江省紹興一帶，是當(dāng)時(shí)越國(guó)的國(guó)都。
4、越王是自愿當(dāng)奴仆的嗎？有理由嗎？就是嗎，有哪個(gè)國(guó)君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？這里的“萬(wàn)般無(wú)奈、只好”就表示越王是被逼無(wú)奈的。指導(dǎo)朗讀句子。
（板書(shū)：恥辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。歸類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
不僅這樣羞辱他，而且還要他整天干重活！這樣的人過(guò)著怎樣的生活？這樣的人就是“奴仆”！
6、勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
三 、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容？指名讀。
師：（板書(shū)：舂米推磨）這個(gè)字（磨）在這里讀“mò”。（生齊讀詞語(yǔ)）“磨”見(jiàn)過(guò)嗎？大磨盤(pán)需要幾個(gè)人配合才能工作。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤(pán)。（做推磨盤(pán)的樣子、動(dòng)作）干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉?？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干？ 勾踐夫婦。
師：這就是“屈辱之事”！“舂米”呢？（板畫(huà)：舂米。）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，注意寫(xiě)法。一只手拿著一個(gè)木杵，在石臼里搗稻谷，搗成米。
2、勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？
3、為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)就是“屈辱之事”？“王”以“國(guó)”為榮，“國(guó)”以“王”為榮。
6、三年后，勾踐回到了自己的國(guó)家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。
師：（插話(huà)）這就叫“臥薪”。
生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：（插話(huà)）這就叫“嘗膽”。
7、現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？
課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。
8、引讀課文第五自然段。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。（齊讀）
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？
五、小結(jié)：這種臥薪嘗膽的精神就是：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神?。ㄉR讀）
1、古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在這么一幅對(duì)聯(lián)里，老師把它寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)能背下來(lái)？（板書(shū)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。）
2、誰(shuí)能快速把他背下來(lái)。（讀背對(duì)聯(lián)）
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)
1、寫(xiě)出“臥薪嘗膽”的意思。
2、講講這個(gè)小故事。
3、讀背《拓展閱讀》《有志》。
課外資料：
吳國(guó)的失敗首先是自視為大國(guó)沒(méi)有把越過(guò)放在眼里，所以他沒(méi)有直接斬草除根，也是因?yàn)樗还篡`的表現(xiàn)迷惑和自己的自信放虎歸山；他自視強(qiáng)大得罪了周邊國(guó)家，失去了援助；為人多疑傷了勾踐的借刀殺人計(jì)，殺掉自己身邊不少謀臣；好色，失敗與美人計(jì)。等等?？梢宰罱K歸結(jié)在他居功自傲。
精誠(chéng)所至, 金石為開(kāi)」, 越國(guó)臣民的堅(jiān)忍得到最終的成果。
千古一王》
史冊(cè)煌煌，千古一王，
吳越爭(zhēng)雄山河殤。
今朝奴，昔日王，
英雄謝幕長(zhǎng)歌裂斷腸。
亂山深處望殘陽(yáng)。
千古寓言，多少悲和淚，
壯士沉浮寫(xiě)山河。
臥薪嘗膽問(wèn)津路，
十年忍辱歲月長(zhǎng)，
十年勵(lì)志青山變蒼涼。
千秋過(guò)客，英雄如雨，
只是故人夢(mèng)短天長(zhǎng)。
后人抒懷何時(shí)了，
難得古調(diào)嘆斜陽(yáng)，
千古怨不過(guò)是酣醉一場(chǎng)
嘗糞問(wèn)疾，臥薪嘗膽二十年！勾踐忍人所不能忍之辱，受人所不能受之苦！他創(chuàng)下了人類(lèi)君王史的奇跡！
他苦心勵(lì)志，發(fā)憤強(qiáng)國(guó)，創(chuàng)下了以小打大，以弱勝?gòu)?qiáng)，以卵擊石的人間神話(huà)！
臥薪嘗膽的典故被稱(chēng)為中國(guó)幾千年文明史中經(jīng)典中的經(jīng)典，勾踐的超人意志或許更有人類(lèi)意義！
江濤:愚公移山
聽(tīng)起來(lái)是奇聞,講起來(lái)是笑談,
任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎,任憑那腳板把木屐磨穿.
面對(duì)著王屋與太行,憑著是一身肝膽,
講起來(lái)不是那奇聞,談起來(lái)不是笑談.
望望頭上天外天,走走腳下一馬平川,
面對(duì)著滿(mǎn)堂兒兒孫,了卻了心中祈愿.
望望頭上天外天,走走腳下一馬平川,
無(wú)路難呀開(kāi)路更難,所以后來(lái)人為你感嘆.
聽(tīng)起來(lái)是奇聞,講起來(lái)是笑談,
任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎,任憑那腳板把木屐磨穿.
面對(duì)著王屋與太行,憑著是一身肝膽,
講起來(lái)不是那奇聞,談起來(lái)不是笑談.
望望頭上天外天,走走腳下一馬平川,
面對(duì)著滿(mǎn)堂兒兒孫,了卻了心中祈愿.
望望頭上天外天,走走腳下一馬平川,
無(wú)路難呀開(kāi)路更難,所以后來(lái)人為你感嘆.
望望頭上天外天,走走腳下一馬平川,
面對(duì)著滿(mǎn)堂兒兒孫,了卻了心中祈愿.
望望頭上天外天,走走腳下一馬平川,
無(wú)路難呀開(kāi)路更難,所以后來(lái)人為你感嘆.
在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)
要用歌聲讓你忘了所有的痛
用我們的歌換你真心笑容
祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘
全力以赴我們心中的夢(mèng)
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹
沒(méi)有人能隨隨便便成功
把握生命里每一次感動(dòng)
全力以赴我們心中的夢(mèng)
讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚
在你我的心里流動(dòng)
讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚
在你我的心里流動(dòng)
在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)
要用歌聲讓你忘了所有的痛
燦爛星空誰(shuí)是真的英雄
平凡的人們給我最多感動(dòng)
再?zèng)]有恨也沒(méi)有了痛
但愿人間處處都有愛(ài)的影蹤
用我們的歌換你真心笑容
祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘
全力以赴我們心中的夢(mèng)
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹
沒(méi)有人能隨隨便便成功
把握生命里每一次感動(dòng)
和心愛(ài)的朋友熱情相擁
讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚
在你我的心里流動(dòng)
(童聲:當(dāng)寂寞在幽深的夜色中獨(dú)行)
(一絲火花的跳動(dòng)就能擦亮光明)
(當(dāng)無(wú)奈在冰冷的寒風(fēng)中佇立)
(一雙暖手的相擁就會(huì)充滿(mǎn)感動(dòng))
當(dāng)寂寞在幽深的夜色中獨(dú)行
一絲火花的跳動(dòng)就能擦亮光明
當(dāng)無(wú)奈在冰冷的寒風(fēng)中佇立
一雙暖手的相擁就會(huì)充滿(mǎn)感動(dòng)
讓真誠(chéng)像火種照亮夜晚的星空
讓祝福像鮮花改變大地的心情
讓真誠(chéng)像火種照亮夜晚的星空
讓祝福像鮮花改變大地的心情
當(dāng)泥濘阻礙著深陷的腳步
跋涉中的堅(jiān)硬就是泥濘雕塑的風(fēng)景
當(dāng)冰雪裹挾著跌倒的身影
雪絨花的圣潔就是心靈守候的表情
讓目光像春風(fēng)將情感解凍
讓笑容像雨露讓歲月年輕
讓目光像春風(fēng)將情感解凍
讓笑容像雨露讓歲月年輕
傳遞溫暖傳遞感動(dòng)
穿過(guò)黑夜我們與愛(ài)同行
傳遞溫暖傳遞感動(dòng)
放飛夢(mèng)想我們與愛(ài)同行
傳遞溫暖傳遞感動(dòng)
穿過(guò)黑夜我們與愛(ài)同行
傳遞溫暖傳遞感動(dòng)
放飛夢(mèng)想我們與愛(ài)同行
與愛(ài)同行
與愛(ài)同行
大地灑滿(mǎn)陽(yáng)光
灑滿(mǎn)陽(yáng)光
李維-隱形的翅膀
每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)
每一次就算很受傷也不閃淚光
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛飛過(guò)絕望
不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)
我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛給我希望
我終於看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花
追逐的年輕歌聲多嘹亮
我終於翱翔用心凝望不害怕
哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧
不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)
我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛給我希望
隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)
留一個(gè)愿望讓自己想像
小朋友你是否有很多頑抗
為什么別人在那看漫畫(huà)
我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà)
對(duì)這鋼琴說(shuō)話(huà)別人在玩游戲
我卻在躲在家背abc
我說(shuō)我要一架大大的飛機(jī)
我卻得到一只舊舊螺旋機(jī)
為什么要聽(tīng)媽媽的話(huà)
長(zhǎng)大后你就會(huì)開(kāi)始懂得這段話(huà)
長(zhǎng)大后我開(kāi)始明白
為什么我跑得比別人快
飛得比別人高
將來(lái)大家看的都是我畫(huà)的漫畫(huà)
大家唱的都是我寫(xiě)的歌
媽媽的心她不讓你看見(jiàn)
溫暖的事都在她心里面
有空就得多摸摸她的手
把手牽著一起夢(mèng)游
聽(tīng)媽媽的話(huà)別讓她受傷
想快快長(zhǎng)大才能保護(hù)她
美麗的白發(fā)幸福中發(fā)芽
天使的魔法溫暖中慈祥
在你的未來(lái)音樂(lè)是你的王牌
那王牌談的戀愛(ài)
而我不想把你教壞
還是聽(tīng)媽媽的話(huà)吧
晚年再戀愛(ài)吧
我知道你未來(lái)的路
干嘛比我更清楚
你因?yàn)樘鄬W(xué)習(xí)的同學(xué)在這塊寫(xiě)東寫(xiě)西
但我建議最好聽(tīng)媽媽我會(huì)用功讀書(shū)
用功讀書(shū)怎么會(huì)從我嘴巴說(shuō)出
不想你輸所以要叫你用功讀書(shū)
媽媽挑給你的毛病你要好好的收著
因?yàn)椴恢朗俏乙嬖V她我還留著
對(duì)了我會(huì)遇到我(周潤(rùn)發(fā)?)
所以你對(duì)跟同學(xué)炫耀賭神未來(lái)是你爸爸
我找不到你寫(xiě)的情書(shū)
你喜歡的要承認(rèn)因?yàn)槲視?huì)了解你會(huì)在操場(chǎng)上牽她
你會(huì)開(kāi)始喜歡唱流行歌
因?yàn)閺垖W(xué)友開(kāi)始準(zhǔn)備唱吻別
聽(tīng)媽媽的話(huà)別讓她受傷
想快快長(zhǎng)大才能保護(hù)她
美麗的白發(fā)幸?？偘l(fā)芽
天使的魔法溫暖中慈祥
聽(tīng)媽媽的話(huà)別讓她受傷
想快快長(zhǎng)大才能保護(hù)她
長(zhǎng)大后我開(kāi)始明白為什么我
跑得比別人快飛得比別人高
將來(lái)大家看的都是我畫(huà)的漫畫(huà)
大家唱的都是我寫(xiě)的歌
媽媽的心她不讓你看見(jiàn)
溫暖的事都在她心里面
有空就得多摸摸她的手
把手牽著一起夢(mèng)游
聽(tīng)媽媽的話(huà)別讓她受傷
想快快長(zhǎng)大才能保護(hù)她
美麗的白發(fā)幸福中發(fā)芽
天使的魔法溫暖中慈祥
《臥薪嘗膽》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒,忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越國(guó)滅掉。課文著重寫(xiě)勾踐命運(yùn)的變化，由此我確定了教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)勾踐如何臥薪嘗膽，轉(zhuǎn)敗為勝。臥薪嘗膽這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在用來(lái)形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
二、說(shuō)教法
1、充分的朗讀。課文是一個(gè)歷史故事，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，在教學(xué)中，我通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的堅(jiān)定決心。
2、合理的想象。我十分注重讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，比如"想一想?yún)菄?guó)的謀臣們會(huì)如何向吳王提建議，吳王又是怎么拒絕的，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式再現(xiàn)了兩千多年前吳國(guó)朝廷的君臣對(duì)話(huà)，更深刻地理解了吳王的驕傲自大，對(duì)歷史人物加深了了解，也為后來(lái)吳國(guó)被越國(guó)滅掉作了充分的鋪墊，同時(shí)這種形式也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，激起了學(xué)習(xí)的興趣。但遺憾的是準(zhǔn)備得不夠充分，有些學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法和看法，表演還有不到位的地方；另外，表演的同學(xué)太少，應(yīng)該有更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，這樣就能使表演不僅僅局限于那么幾個(gè)同學(xué)了，也能使表演的作用不僅僅局限于"表演"了。這是我要在今后的教學(xué)中值得注意的，不要為了"表演"而"表演"，而要使表演成為幫助學(xué)生深刻理解課文的幫手，而不是"表演"本身。
3、臥薪嘗膽這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在用來(lái)形容人刻苦自勵(lì)，為國(guó)家報(bào)仇雪恨。為了讓學(xué)生很好的理解這個(gè)成語(yǔ)的確切含義，我先讓學(xué)生從課文中找出每個(gè)字對(duì)應(yīng)的意思，然后再讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思，這樣從字到詞的理解，符合學(xué)生認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新授
（二）導(dǎo)讀第四自然段
1、過(guò)渡：課文哪一自然段具體描寫(xiě)他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！
2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀？
4、勾踐是越國(guó)的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢？回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？他要奮發(fā)圖強(qiáng)（板書(shū)：奮發(fā)圖強(qiáng)）
5、幫助理解，指導(dǎo)朗讀
6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。
7、要求學(xué)生在自己的書(shū)上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！
（三）導(dǎo)讀第二自然段
1、過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？
2、請(qǐng)小朋友們用自己喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流，板書(shū)：兵敗求和
4、越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）
5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。
6、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
7、指名讀3、4句。
8、交流?！昂蠡肌敝甘裁?？
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。導(dǎo)讀第三自然段
（四）導(dǎo)讀第三自然段
1、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。
2、指名讀。
3、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？
在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。
先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書(shū)：忍辱負(fù)重）
6、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（齊讀）
（五）導(dǎo)讀第五自然段
過(guò)渡：勾踐臥薪嘗膽后換來(lái)了引讀第5自然段（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）
（六）小結(jié)
對(duì)學(xué)生提出希望，要想成為寫(xiě)字高手就要每天練好每一個(gè)字?？炭嘧詣?lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。
（七）課后作業(yè)：
1、摘抄對(duì)聯(lián)
有志者事竟成 破釜沉舟 百二秦關(guān)終屬楚
苦心人天不負(fù) 臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳
---蒲松齡
2、學(xué)習(xí)了《臥薪嘗膽》后，你有什么收獲？寫(xiě)下來(lái)。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“請(qǐng)求、建議”造句。
3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述故事，合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、（板書(shū)課題）看老師寫(xiě)課題，注意“臥”的筆順。齊讀課題。
這里面有兩個(gè)字老師要提醒大家特別注意?！皡恰弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候，上邊要讓著下邊?！懊狻弊?，長(zhǎng)撇貫穿“口”字部件，要寫(xiě)得舒展，最后一筆“豎彎鉤”，“彎鉤”部分要向外延伸。
二、初讀課文。
1、出示生詞，生讀。指名讀，齊讀。
3、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來(lái)讀一讀課文。
①誰(shuí)來(lái)讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！從第一段中，你知道了什么呢？對(duì)了，吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。（板書(shū)：吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。）
②那么，起初，誰(shuí)先征服了誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二段。故事的第二段告訴我們什么了呢？是啊，勾踐剛開(kāi)始的時(shí)候打了敗仗，只好求和，到吳國(guó)做奴仆了。（板書(shū)：勾踐戰(zhàn)敗求和）
③到吳國(guó)做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)歷呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第三段。勾踐夫婦在吳國(guó)的三年生活過(guò)得怎樣呢？你能用文中的一句話(huà)來(lái)回答嗎？是，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱。（板書(shū)：受盡屈辱）
④三年以屈辱的生活結(jié)束了，驕傲的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國(guó)后又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀第四段話(huà)。同學(xué)們，勾踐回國(guó)后的作為可以用一個(gè)詞來(lái)概括，是哪個(gè)詞呢？想一想。是的，就是課題“臥薪嘗膽”。開(kāi)始有同學(xué)問(wèn)，什么是“臥薪嘗膽”，那么，第四段話(huà)中，哪個(gè)幾個(gè)句子解釋了這個(gè)問(wèn)題呢？用筆畫(huà)一畫(huà)你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么東西？“膽”呢？（齊讀句子）
三、復(fù)述課文
故事我們已經(jīng)讀完了，下面請(qǐng)同學(xué)們將課文完整地朗讀一遍。結(jié)合老師的板書(shū)，想想怎樣用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)給別人說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”這個(gè)故事。（指名說(shuō)）
四、小結(jié)
同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動(dòng)，勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的精神催人奮進(jìn)。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這個(gè)故事，去感受勾踐不屈的靈魂！
第二課時(shí)
（一）理解“兵敗求和”的深意
請(qǐng)大家打開(kāi)課本，快速瀏覽課文的第2自然段，找找看：越國(guó)兵敗會(huì)稽之后，身為國(guó)王的勾踐做了什么決定？(指名讀，出示：)
越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。
（2）勾踐真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）
萬(wàn)般無(wú)奈是什么意思，你理解嗎？（實(shí)在沒(méi)有辦法）
帶著你的理解讀好“萬(wàn)般無(wú)奈”同學(xué)們，“萬(wàn)般無(wú)奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無(wú)奈，可見(jiàn)作者的用詞多準(zhǔn)確啊。
（3）你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會(huì)犧牲更多的越國(guó)士兵，百姓的生活會(huì)更慘，國(guó)家也就會(huì)滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無(wú)他法了。用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)勾踐內(nèi)心痛苦的決擇。（齊讀）
（出示）：吳國(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。當(dāng)時(shí)的吳王已經(jīng)被勝利沖昏了頭腦，根本不聽(tīng)大家的建議，老師建議同學(xué)們想象說(shuō)說(shuō)謀臣們都向吳王說(shuō)了些什么。
好了，繼續(xù)我們的話(huà)題。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，必定會(huì)遭到各種各樣的磨難。你找到了嗎。
（二）感受“忍辱負(fù)重”的艱辛
出示：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨，受盡了屈辱。（評(píng)：讀書(shū)很用心一下子就找到了，）
出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是_______________，在吳國(guó)穿的是_______________；在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________；在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________。(根據(jù)回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)粗布衣、石頭房等)
甚至有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王竟然----------讓人來(lái)嘗，而這個(gè)人就是勾踐。（奇恥大辱?。?/p>
（3）勾踐在越國(guó)是萬(wàn)人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國(guó)受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對(duì)人格的侮辱?。∠襁@樣的事很多很多，文中并沒(méi)一一道來(lái)，但有5個(gè)字包容了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個(gè)字，你讀。這是無(wú)盡無(wú)止的屈辱，你讀，這是滲進(jìn)心靈最深處的屈辱。這些屈辱說(shuō)不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負(fù)重（板書(shū)），你心里一定有很多話(huà)想說(shuō)，不要說(shuō)出來(lái)，用你的朗讀來(lái)告訴大家。（魏子涵讀）
（4）過(guò)渡：就這樣他們（引讀）（點(diǎn)擊出示：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。）他們?cè)趨菄?guó)（引讀）——整整干了三年，這一千多個(gè)日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅(jiān)持下來(lái)了，這就叫——（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）。盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)又近了一步。
（三）體會(huì)“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵
（2）文中還有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)進(jìn)一步說(shuō)明他是每分每秒都想著報(bào)仇。
*白天，親自下田耕種。*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺(jué)？（硬、潮濕、有蟲(chóng)子等等）（提示，這就是臥薪）*（每頓飯前）（這就是嘗膽）
*你嘗過(guò)的最苦的東西是什么？膽的苦味可比你嘗過(guò)的還要苦上百倍。
師：勾踐為什么這樣對(duì)自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵(lì)著自己、提醒著自己。
（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會(huì)忘了，一定要?！?學(xué)生思考過(guò)程中，師適當(dāng)提示：使自己的國(guó)家……,帶領(lǐng)老百姓……帶領(lǐng)軍隊(duì)……)
二、拓展“臥薪嘗膽”的深遠(yuǎn)意義
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇八
1、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“臥薪嘗膽”的意思
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示練習(xí)四中讀讀背背的成語(yǔ)：
請(qǐng)人背。
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第四自然段落：
（1）指名讀句子。再指名讀。齊讀。
（2）從句子中找出能分別解釋“臥薪嘗膽”這四個(gè)字的詞語(yǔ)。（回答后出示課件）
（臥：睡；薪：柴草；嘗：嘗嘗；膽；苦膽）
（3）、誰(shuí)臥薪嘗膽？（板書(shū)：越王勾踐）勾踐是越國(guó)的大王，他要吃什么山珍海味沒(méi)有，要享受什么榮華富貴沒(méi)有，為什么要這樣折磨自己？請(qǐng)大家邊讀邊從第四自然段中找出答案。（出示課件）
（時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。）
（4）齊讀第四段。
過(guò)渡：越王“要報(bào)什么仇呢”“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事情？
（二）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、大家知道在秦始皇之前中國(guó)是分成很多小國(guó)，各個(gè)小國(guó)家的國(guó)君，只能稱(chēng)為“王”，今天我們要學(xué)的這篇課文當(dāng)中除了寫(xiě)了越王勾踐（師板書(shū)：勾踐）還有一個(gè)是誰(shuí)？（師板書(shū)：吳王夫差）注意夫的讀音“fú”。
2、課文中主要講了吳王夫差和越王勾踐兩個(gè)人之間的事。他們二人原來(lái)是什么關(guān)系呢？拿起書(shū)，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第一自然段第二自然段。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，他們?cè)瓉?lái)是什么關(guān)系，后來(lái)又是什么關(guān)系。你從課文中的哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。
指名讀第一段第二段
（1）原來(lái)是仇敵關(guān)系?！罢鞣薄?/p>
（2）后來(lái)是主仆關(guān)系
（3）什么樣的人是奴仆？???
（1）萬(wàn)般無(wú)奈
（2）真的沒(méi)有別的方法嗎？他敗了可以以死謝罪啊。他能嗎？
他求和去當(dāng)奴仆，是為了將來(lái)報(bào)仇雪恨。
生：很驕傲，不聽(tīng)大臣的意見(jiàn)。
（4）齊讀課文第二自然段要注意“只好”、“無(wú)奈”這兩個(gè)詞。（生齊讀第二自然段。）
（三）學(xué)習(xí)第三段
理解舂米推磨從而體會(huì)勾踐受的苦。
還有比這更屈辱的事呢！在我們的課文當(dāng)中作者沒(méi)有寫(xiě)，曾經(jīng)有一次，吳王生病了……吳王讓越王通過(guò)嘗他拉的大便。判斷吳王得的是什么病。你看，這樣的日子叫什么？叫欺辱。國(guó)王外出要上馬，誰(shuí)當(dāng)?shù)首?？生：吳王還讓越王給他牽馬。
…………
師：對(duì)，這就叫“受盡屈辱”。（板書(shū)：受盡屈辱）在我們的教材中很多沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，真是一言難盡，說(shuō)也說(shuō)不完。
3、? 這樣的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。 比較句子
（出示）他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年才回到自己的國(guó)家。
“他們?cè)趨菄?guó)才干了三年就回到了自己的國(guó)家”
如果是“才干了三年”就說(shuō)明時(shí)間很短， “整整干了三年”就是說(shuō)他一年都已經(jīng)受夠了，何況三年呢！
師：“整整三年才回到自己的國(guó)家”，每一天對(duì)他來(lái)說(shuō)都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的國(guó)家”是說(shuō)每一天都過(guò)得快樂(lè)、輕松，或者幸福。所以我們?cè)谧x課文時(shí)要體會(huì)這個(gè)“才”字。
4、下面讀一讀第三自然段，體會(huì)越王勾踐在吳國(guó)所過(guò)的非人的日子，所受的痛苦和磨難。這一次，我不但要聽(tīng)你的聲音，還要看你的表情。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)讀這篇課文時(shí)把自己當(dāng)成局外人，既不是吳王，又不是勾踐，現(xiàn)在你把自己當(dāng)成誰(shuí)來(lái)讀？生：當(dāng)成勾踐。
師：這三年他熬下來(lái)了，再大的屈辱他都忍下來(lái)了，他是忍辱負(fù)重，（板書(shū)：忍辱負(fù)重）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、勾踐與別人不一樣的地方就是，他受盡了屈辱，他還能做到“忍”。三年過(guò)去了，他回到自己的國(guó)家，他又可以做自己的國(guó)君了，按理說(shuō)，他可以享受榮華富貴，過(guò)國(guó)王的生活。但是勾踐回國(guó)以后卻臥薪嘗膽）
師：對(duì)，為了自己的國(guó)家的強(qiáng)盛，他要下田耕種，可能還要舂米推磨，因?yàn)檫@是為自己報(bào)仇雪恨做的準(zhǔn)備。讓自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)，他寧愿做那些苦活。
生：哦，越王每天下田耕種時(shí)他都會(huì)想起自己在吳國(guó)的恥辱，就會(huì)奮發(fā)向上。
師：這叫發(fā)憤圖強(qiáng)（師板書(shū)：發(fā)憤圖強(qiáng)），他要使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。
如果干了一天、兩天，叫不叫臥薪嘗膽？這里面還要有那種堅(jiān)持不懈的意志和精神。
師：20多年，持之以恒。（師板書(shū)：持之以恒）臥薪嘗膽是長(zhǎng)期的，不是一天兩天，這樣才叫真正的臥薪嘗膽。
3、臥薪嘗膽的結(jié)果是什么呢？（師板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)、轉(zhuǎn)敗為勝）
4、師：課文學(xué)到這里，你有什么收獲？
臥薪嘗膽，三千越甲可吞關(guān)破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚
作業(yè)：
1、用建議造句。
2、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽的意思。
板書(shū)：
12?? 臥薪嘗膽
兵敗會(huì)稽
忍辱負(fù)重
臥薪嘗膽
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇九
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：129
太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué) 高楓
教學(xué)要求：
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，幫助復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：默寫(xiě)詞語(yǔ)
1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述：寫(xiě)字不僅要寫(xiě)得正確，還要寫(xiě)得漂亮，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此，不光要寫(xiě)會(huì)，更要學(xué)好，今天我們就來(lái)學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！
二、學(xué)文（第四自然段）
1、看著這些詞語(yǔ)，聽(tīng)老師講故事，待會(huì)兒老師請(qǐng)你也來(lái)講講，看誰(shuí)能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂(lè)）
2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情
4、指名小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？
（這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來(lái)）
5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀
他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)?？他想干什么？（板?shū)：奮發(fā)圖強(qiáng)）
6、出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”?？焖倮首x法讀其余段落。
（默讀全文，思考）
（1）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）
b、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。
指名讀，齊讀。（板書(shū)：忍辱負(fù)重兵敗求和）
c、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？（引讀課文）
d、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？
（2）指名讀第五自然段。
a、怎樣才能讀好，提提建議。
b、指導(dǎo)讀（二十多年，終于）
c、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）
d、吳國(guó)怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢？
出示：
______________不聽(tīng)大家的建議，________________________________________________________。
演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”
e、吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，竟讓他滅國(guó)了。這真是后患無(wú)窮！
三、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)）
2、齊讀全文。
3、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思？
4、夸夸越王勾踐。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強(qiáng)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
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臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)臥薪嘗膽課件篇十
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：131
課前我先觀摩了薛老師的課堂實(shí)錄，受益匪淺。課上依葫蘆畫(huà)瓢借鑒了兩點(diǎn)，一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，利用了課文中的“轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”“臥薪嘗膽”“萬(wàn)般無(wú)奈”和“兵敗會(huì)稽”這四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生概述課文內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生概述本領(lǐng)不強(qiáng)，平時(shí)概述課文經(jīng)常變成復(fù)述課文，課上常化好多時(shí)間來(lái)糾正。這回，有了這四個(gè)詞語(yǔ)的提綱挈領(lǐng)，學(xué)生很快找到了概述的思路，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整，效果真是立竿見(jiàn)影。二是在教學(xué)“奴仆”一詞時(shí)，也是用古漢字引入，那形象的文字，讓學(xué)生深刻地感受到了在古代，沒(méi)有自由和地位的奴仆是何等悲涼，從而更深刻地體會(huì)到越王勾踐的“萬(wàn)般無(wú)奈”。這種新鮮新奇的教學(xué)方法，讓班上的每個(gè)學(xué)生學(xué)得那樣投入，連一貫做小動(dòng)作的小陽(yáng)也被吸引住了，睜著大眼，聽(tīng)得那么入神。行家畢竟是行家，他們的課堂中凝聚著多少教育的智慧和先進(jìn)的教學(xué)理念。也讓我深深地認(rèn)識(shí)到，要讓自己的課受學(xué)生歡迎，不能一成不變地用老方法，只有不斷地創(chuàng)新的課堂，只有閃光爍著智慧的課堂，才能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)語(yǔ)文。
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