每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
好漢查理教學(xué)設(shè)計篇一
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“戀、杰、斌、鞘、誦”等帶讀字。
2.朗讀課文，了解查理由不是好漢到成為好漢的過程，分析他成為好漢的原因。并在課文的理解過程中，體會寫人要抓住人物的語言和動作來描寫這一寫作方法。
3.在學(xué)習(xí)的過程中，明白幫助人是一件快樂的事，形成高尚的人生觀。
一.揭題
1.板書：好漢
指名讀。讀出好漢的味道來。
你們認(rèn)為好漢是怎么樣的人？ 你會想到誰？
2.今天我們來認(rèn)識一位好漢，加板書：查理。 讀課題，學(xué)生質(zhì)疑，請打開書本。
二.自由讀課文
要求：（1）讀通課文，自學(xué)有拼音的生字，標(biāo)出小節(jié)號。（提醒：只有非常細(xì)心的孩子才能完成這個任務(wù)）。
（2） 課文講了一件什么事，用簡單的兩三句話來說一說。
三.檢查生字詞
1、幻燈片出示：生字詞語：
指名讀，注意三個英譯詞，齊讀。
你發(fā)現(xiàn)彬彬有禮、戀戀不舍有什么特點？給戀戀不舍找個朋友。
2、說說課文講了一件什么事？
四.學(xué)習(xí)課文第一自然段和第三自然段。
1.開始時查理是個怎樣的好漢？
（1）出示第一段，自由讀，說說讀懂了什么？
（2）理解“愛搞惡作劇”，想象怎樣搞惡作?。?/p>
鋪墊：當(dāng)老爺爺拉著滿滿的一車菜時，查理 ????????? 。
當(dāng)小妹妹在吃棒棒糖時，查理???????? 。
當(dāng)大姐姐在專心看書時，查理 ?????? 。
當(dāng)老奶奶在前面走路時，查理???????? 。
……
體會被捉弄的人很害怕，很不愉快，可是查理卻很開心。省略號表示還有很多這樣的事情，所有這些行為統(tǒng)統(tǒng)叫做——生----（惡作?。?/p>
（3）看到加了引號的“好漢查理”，你想說什么？
2.還有哪里看出查理不是好漢？
（1）出示第三段。朗讀。
你讀懂了什么？哪個動作不是好漢的行為？“從窗戶爬進(jìn)”
（2）讀出查理對大刀的喜歡，理解“羨慕”，別人有這么一把漂亮的長刀，查理希望自己也有，這就叫羨慕，用“羨慕”說一句話。
（3）找出描寫查理動作的詞。體會抓住人物的動作，可以把文章描寫具體。
（4）讀第三自然段。
3、查理到底是不是好漢呢？出示4－12自然段。
（1）同桌分角色讀。
（2）你是杰西，你覺得查理是個怎樣的男孩？
你是查理，你覺得杰西是個怎樣的女孩？
(3 )重點體會：“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。他抽刀出鞘，仔細(xì)地看著。
“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。
體會語言和動作相結(jié)合的寫作方法。
（4）分角色朗讀4－12自然段。
4、學(xué)習(xí)第13自然段。
（1）出示第13自然段。自由讀。你讀懂了些什么？
（2）出示：“整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?/p>
出示插圖，練習(xí)說話，想象他會怎樣和杰西玩？
（3）出示：如果沒有查理，（杰西不會快樂，不會享受陽光的溫暖。）
如果沒有杰西，（查理成不了好漢。整天做惡作劇。）
現(xiàn)在有了杰西這個好朋友，有了陪杰西這個任務(wù)，人們發(fā)現(xiàn)——（生接：查理沒有再搞惡作?。２皇呛脻h的查理變成了——（好漢查理）。
（4）讓我們再一次為查理的改變而感到高興，再讀13自然段。
五.學(xué)習(xí)14節(jié)到結(jié)尾
1、有相聚就會有分手，自由讀第14節(jié)到課文結(jié)尾。
2、有什么話想說嗎？
3、出示：“杰西，我會做個好漢?！?/p>
“你會的，我從來就相信?！?/p>
想象一下查理、杰西說話時的神態(tài)。
師：正是杰西對查理的充分信任，真誠做伴，才讓查理感受到朋友的快樂，成為真正的好漢。
4、小結(jié)：今天很高興與同學(xué)們一起認(rèn)識了一位好漢，最后讓我們真誠地贊美他，齊讀課題。
6、老師示范，指名說。
板書：
調(diào)皮
“好漢查理”???????????? 愛搞惡作劇
沒有人喜歡他
信任
說話算數(shù)
好漢查理?????????????? 幫助杰西，快樂自己
好漢查理教學(xué)設(shè)計篇二
1、 積累本課中“彬彬有禮、戀戀不舍、羨慕”等詞語，讀通讀順課文。
2、根據(jù)閱讀提示，讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化。
3、能在教師的引導(dǎo)下讀好人物的對話，并在朗讀中感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
4、積累語言，練習(xí)寫話，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學(xué)重點】：
通過查理前后的變化，體會理解、信任、愛心帶給人的快樂。
【教學(xué)難點】：
理解羅伯特先生的話。
【教學(xué)流程】
板塊一：“好漢”查理
目標(biāo)：1、質(zhì)疑課題，在說“好漢”的過程中明確好漢的定義。
2、知道學(xué)習(xí)略讀課文的方法。
1、讀題：“好漢查理” 質(zhì)疑。
2、在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)
3、讀略讀提示，找出學(xué)習(xí)本課的要求。
板塊二：初讀課文，感知大意
目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)會本課的新詞“出鞘、彬彬有禮、戀戀不舍、羨慕”等詞語。
2、簡述課文講了一個什么故事。
2、 檢查學(xué)生讀書情況：
（1）讀生字詞（看課件）
（2）討論交流：課文講了一個什么故事?
板塊三、讀中感悟，尋找變化
目標(biāo)：1、在質(zhì)疑及默讀中找到查理前后的變化，知道起初查理并不是一個真正的好漢，但后來卻是真好漢。
2、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
引：讓我們走進(jìn)課文去看看查理有前后都有什么變化。先來看看一開始，查理是不是好漢。
1、“好漢”查理
（1）一開始，查理是不是好漢，默讀課文，畫出有關(guān)語句。
（2）交流，并談?wù)劯惺?/p>
a．查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他。（理解“惡作劇”）
b．他從窗戶爬進(jìn)房間，羨慕地望著那把刀。（如果是好漢，應(yīng)該怎么做呢？）
2、好漢查理
(1) 從文中哪些地方又感受到查理是個好漢？默讀課文，劃劃句子，并和同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
a．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
b．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以。”
d．查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
e．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>
f．“杰西，我會做個好漢。”
（2）交流感受
查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。
板塊四：探尋根源，為何變化
目標(biāo)：1、深入理解文本，從多角度去探尋查理變化的原因。
2、通過情景創(chuàng)設(shè)、對話朗讀、角色互換、師生合作朗讀等形式品讀，體會是信任理解等原因使查理產(chǎn)生了變化。
3、通過寫寫查理的心理感受，加深情感體驗，并訓(xùn)練語言。
1、杰西與查理的對話。
（1）找出對話讀一讀
a.“你想把它拿走嗎？”（想象杰西的表情與語氣，她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？而杰西卻這樣溫和說明了什么？）
b.“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西?！保◣熯呑x邊動作演示，此時的杰西把查理當(dāng)成了什么？使查理一下子感覺到被人怎么樣的感覺？）
（2）練習(xí)對話：同桌對讀、指名讀、男女生對讀。
小結(jié)：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。
2、羅伯特先生的話
a.說說對這句話的理解。
b.羅伯特先生送給他的僅僅是一把刀嗎？
小結(jié)：查理給了杰西快樂，自己也快樂，因為快樂是相互的，同樣，理解和信任也是相互的。
3、查理的內(nèi)心世界
（1）查理第一次聽到有人這么夸他，心里一定想了很多，寫下來。
（2）我們一直談?wù)撝槔淼淖兓怯捎诮芪髋c羅伯特先生的尊重、理解和信任，但是最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說（看課件朗讀）
板塊五、拓展延伸，升華情感
目標(biāo)；拓展學(xué)生相關(guān)主題的課外閱讀，繼續(xù)“關(guān)愛”之旅。
1、總結(jié)：說說“關(guān)愛”。
2、拓展閱讀：給予可以帶來快樂，尊重信任也能帶來幸福，本單元的課文深深地打動著我們。其實只要每個人心中充滿愛，世界將變得更美好。去讀讀《愛的教育》，繼續(xù)這一周的關(guān)愛之旅。
理解
“好漢查理”——尊重——好漢查理
調(diào)皮 信任 講禮貌 愛搞惡作劇 守信用 有愛心
好漢查理教學(xué)設(shè)計篇三
１、正確、流利，有感情地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
１、導(dǎo)語：
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。
２、讀題：“好漢查理”：
“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？
１、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
２、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
３、檢查讀書情況：
⑴ 指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。
⑵ 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
４、討論交流：
課文講述了一個什么故事？
１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。
２、初步釋疑：
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
⑴ 查理有哪些變化？
⑵ 查理為什么會有這么大的變化？
１、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
２、教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：
⑴ “不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
⑵ “謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
⑶ “當(dāng)然可以。”
⑸ “杰西，我會做個好漢。”
教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。
１、引導(dǎo)談話：
查理為什么會有這么大的變化呢？
２、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。
３、你對故事中的這些人物有什么看法？
學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
可以自由組合，分角色感情朗讀。
七、拓展練習(xí)
１、完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。
２、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2220491.html】
