東方明珠香港澳門(mén)教學(xué)反思 大班美術(shù)東方明珠反思五篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:41:00
東方明珠香港澳門(mén)教學(xué)反思 大班美術(shù)東方明珠反思五篇(優(yōu)質(zhì))
時(shí)間:2023-06-06 16:41:00     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

東方明珠香港澳門(mén)教學(xué)反思大班美術(shù)東方明珠反思篇一

《東方明珠》一文介紹了上海黃埔江畔的東方明珠廣播電視塔,這座亞洲第一、世界第三的廣播電視塔對(duì)生活在上海附近的孩子們來(lái)說(shuō)可并不陌生,有很多小朋友已親眼見(jiàn)識(shí)過(guò)了,而且這篇課文寫(xiě)得通俗易懂,同學(xué)們?cè)谧x懂的基礎(chǔ)上來(lái)誦讀課文,就能把對(duì)東方明珠電視塔的喜歡表達(dá)出來(lái)了。為此,我設(shè)計(jì)了“闖關(guān)登塔”、“應(yīng)聘導(dǎo)游”等環(huán)節(jié),“闖關(guān)登塔”這一情境的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)了學(xué)生朗讀課文的積極性,他們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)練讀,互相合作,共同提高,在小組朗讀比賽中都讀得很棒?!皯?yīng)聘導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié),學(xué)生背誦的興趣大增,而且不是一般的唱讀,而是繪聲繪色的表演。用自己的話復(fù)述課文雖還存在問(wèn)題,但學(xué)生表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈,在以后的教學(xué)中要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),讓學(xué)生盡情地說(shuō)。

東方明珠》教后反思:

本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)有“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”“巨人”“五光十色”等,首先通過(guò)圖片讓學(xué)生理解什么叫“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”,然后請(qǐng)學(xué)生表演一下巨人,學(xué)生的興趣很高,表演得的十分形象。接著通過(guò)表演、比賽讀,使學(xué)生讀出了氣勢(shì)。我感到很高興!由大聲朗讀,男女聲分讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來(lái)讀……這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

《東方明珠》的教學(xué)反思

潘家壩小學(xué)? 吳小仙

《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。上這一課時(shí),我覺(jué)得有些抽象不好講,所以我對(duì)這篇課文特別上心,首先摸清班上有沒(méi)有去過(guò)東方明珠的小朋友,知道班上只有一兩個(gè)小朋友去過(guò)東方明珠,對(duì)于東方明珠孩子們都很陌生,根本不知道東方明珠是什么,所以我利用多媒體課件使小朋友很快的把握東方明珠塔的整體形狀,并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。使去過(guò)東方明珠的小朋友再次重游故地,加強(qiáng)對(duì)東方明珠的理解,再利用表演,實(shí)物展示,多種朗讀相結(jié)合的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的了解。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯,課上借助了多媒體輔助教學(xué),這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時(shí),多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)有“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”“巨人”“五光十色”等,首先通過(guò)圖片讓學(xué)生理解什么叫“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”然后請(qǐng)學(xué)生表演一下巨人,學(xué)生的興趣很高,表演的十分形象,通過(guò)比賽讀,使學(xué)生讀出了氣勢(shì)。我感到很高興!由大聲朗讀,男女聲分讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

東方明珠香港澳門(mén)教學(xué)反思大班美術(shù)東方明珠反思篇二

本文是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課的內(nèi)容,通過(guò)介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀,反映上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。

我通過(guò)復(fù)習(xí)《家》引入新課:藍(lán)天是 的家,樹(shù)林是 的家,小河是 的家,泥土是 的家。 是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是 的家。

在這個(gè)大家庭里,有一個(gè)繁華的城市叫做上海,她有一座被稱(chēng)為“東方明珠”的廣播電視塔。這節(jié)課,就讓我們一起去看一看——東方明珠(板書(shū)課題,指導(dǎo)讀題)。

隨后,指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà):看看圖上畫(huà)了哪些景物,主要的景物是什么,使學(xué)生對(duì)上海廣播電視塔有一個(gè)初步的印象。

緊接著,提出要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住東方明珠“美麗的”“非常好看”的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀。入情入境,結(jié)合插圖、課件、視頻等,理解“像一個(gè)巨人”“五光十色”等詞語(yǔ)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字時(shí),我抓住重點(diǎn)字“方”的筆順,“頭”的結(jié)構(gòu)和“是”中間有一長(zhǎng)橫等,進(jìn)行教學(xué)。

東方明珠香港澳門(mén)教學(xué)反思大班美術(shù)東方明珠反思篇三

“學(xué)起于思,思源于疑”,作為一名新教師,第一次站在眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師面前上了《東方明珠》這一課,心情難免激動(dòng)和緊張,現(xiàn)在我就這篇課文的教學(xué)過(guò)程,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

《東方明珠》描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象。歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就。通過(guò)我對(duì)學(xué)生的課前了解,知道一年級(jí)的小朋友由于缺少生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠,甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么,可謂一無(wú)所知。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí),先讓學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀,并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解,借助了錄像和圖片,學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。這樣,我少費(fèi)了口舌,學(xué)生有很好的理解了,達(dá)到了事半功倍的效果。

新大綱明確指出:“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶?!边@篇課文,無(wú)論從圖畫(huà)上,還是從語(yǔ)言文字中,都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此,教學(xué)本課,我既注意到課型特點(diǎn),更注意到教材的特點(diǎn),課上借助了多媒體輔助教學(xué),這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時(shí),多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。例如學(xué)生讀到“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”時(shí),就讀出了氣勢(shì),這和圖片的引導(dǎo)作用分不開(kāi)。此外,課上用了學(xué)生自由大聲朗讀,男女聲分讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來(lái)讀……這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度,這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)“東方明珠”的贊美之情。

生字教學(xué)中,我先讓學(xué)生自學(xué)生字筆順,然后書(shū)空,再觀察田字格位置,這樣學(xué)生對(duì)生字就掌握了整體。最后通過(guò)教師范寫(xiě),學(xué)生自己描寫(xiě)練寫(xiě)學(xué)會(huì)生字。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字,給學(xué)生充足的時(shí)間。還通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)東方明珠卡片表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生,口頭鼓勵(lì)寫(xiě)字欠佳的學(xué)生來(lái)激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。

上完課以后,感覺(jué)自己還存在許多問(wèn)題:

1、缺少與學(xué)生的互動(dòng),不能及時(shí)的給以學(xué)生一些表?yè)P(yáng),這樣不能激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

2、上課準(zhǔn)備充分,沒(méi)有對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)作多種的預(yù)設(shè),以至于上課遇到問(wèn)題時(shí)讓我措手不及,甚至打亂了自己的教學(xué)思路。

3、上課時(shí)還比較稚嫩和生澀,不能放開(kāi)自己,在這方面還要多加練習(xí),克服困難,爭(zhēng)取做到大膽、大方。

4.這節(jié)課學(xué)生朗讀的時(shí)間太少,我也沒(méi)有范讀,這個(gè)問(wèn)題是比較嚴(yán)重的,一年級(jí)孩子還小,對(duì)一些詞語(yǔ)的理解不夠到位,因此讀起來(lái)還有些困難,這時(shí)教師的范讀顯得極其重要。今后我一定加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)這次輪流課,我在磨課、上課的過(guò)程中在老教師身上學(xué)到了很多,同時(shí)也了解到了自身存在的問(wèn)題,對(duì)于如何提高教學(xué)效率這個(gè)問(wèn)題還需要我不斷思考。這次輪流課也讓我明確了今后努力的方向,是我成長(zhǎng)歷程的一盞指明燈。

東方明珠香港澳門(mén)教學(xué)反思大班美術(shù)東方明珠反思篇四

由于學(xué)生沒(méi)有起大城市的機(jī)會(huì),對(duì)東方明珠沒(méi)有什么感性的認(rèn)識(shí)如何讓那個(gè)學(xué)生在腦海里構(gòu)建起一個(gè)立體的東方明珠,是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。于是我運(yùn)用了東方明珠塔的多媒體,小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀,對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解,借助了多媒體,學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。

由于借助了多媒體輔助教學(xué),對(duì)于課文內(nèi)容,學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí),之后在每次讀書(shū),我都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程,讀書(shū)方式多樣化,學(xué)生自由大聲朗讀,男女聲分讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度。

教學(xué)中,我抓住“頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)巨人?!币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,這就是東方明珠,面對(duì)么雄偉的建筑,你想對(duì)它說(shuō)什么?學(xué)生不由得發(fā)出了贊嘆,從心里感受到東方明珠的高大、雄偉。接著觀察感受夜晚的東方明珠,想象“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生感受東方明珠的美,并聯(lián)系生活,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么事五光十色的?提高學(xué)生的說(shuō)話和表達(dá)能力。

教學(xué)中,要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文,處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本,隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字,給學(xué)生充足的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法記住生字,學(xué)生觀察生字,記憶字形,我相機(jī)進(jìn)行字理分心,達(dá)到較好的效果。

東方明珠香港澳門(mén)教學(xué)反思大班美術(shù)東方明珠反思篇五

孩子們感到很陌生,讀起來(lái)很困難,盡管我前一天晚上布置回家讀,但仍有一些孩子不會(huì)讀,很難讀通順。如果找點(diǎn)圖片或音像資料,讓孩子們直觀感受一下東方明珠的美麗,也許效果會(huì)好點(diǎn)。

看到自己的孩子不專(zhuān)心、做小動(dòng)作,馬上過(guò)來(lái)制止。既影響了教師的教,又影響了其他孩子的學(xué)。有了家長(zhǎng)的參與,孩子們的注意力不是很集中,感到新鮮、好奇,有的隨心所欲,所以課堂秩序顯得有點(diǎn)亂,教學(xué)任務(wù)沒(méi)有順利完成。

結(jié)果拔高了要求,適得其反。盡管家長(zhǎng)們對(duì)這節(jié)課比較滿(mǎn)意,但我內(nèi)心卻十分慚愧。在今后的教學(xué)工作中,切忌再犯同樣的錯(cuò)誤,踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

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