作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇一
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、體會(huì)教師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，尊敬老師，熱愛老師。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師可從課文中抽出含生字的詞語采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生寫字。
可鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
(二)朗讀感悟
一要讀實(shí)：讀書有目的，有層次，有情趣。
二要讀活：采用靈活多樣、生動(dòng)有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務(wù)，為內(nèi)容服務(wù)。
1、讀正確，讀流利。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當(dāng)時(shí)候范讀(或聽錄音)。要求讀得正確、流利。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一節(jié)，注意“踮”和“尖兒”的讀音。
2、聯(lián)系上下文讀書，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
(1)學(xué)生自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?，說說自己的想法。
(2)找出自己最喜歡的詩節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡。
(3)指導(dǎo)用說話的語氣讀第二、三、四、五節(jié)?？瑟?dú)立或小組合作上臺(tái)表演讀。這幾節(jié)詩中都有對(duì)老師的呼喚，要通過聲音的高低和長(zhǎng)短變化表現(xiàn)不同的語氣。
(4)第三節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學(xué)生注意。還可以從這里切入設(shè)計(jì)擴(kuò)展式談話，幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情?？勺寣W(xué)生說說從這句話中體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。在學(xué)生談感受、說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。
3、本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美。要重視引導(dǎo)自讀自悟?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點(diǎn)放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實(shí)等技巧，可通過教師的示范朗讀和學(xué)生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4、本課詞語優(yōu)美，對(duì)學(xué)生的表達(dá)很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、舉辦詩歌朗誦會(huì)，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行比賽?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。要關(guān)注準(zhǔn)備的過程，淡化比賽的結(jié)果。
2、以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷：讀中悟情、抒情
2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句。提出自己不明白或想知道的問題。
4、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）在老師有感情地朗讀中出示第二、三、四節(jié)。
（2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
（3）品味詞語。
口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開的花兒”像()。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
6、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。
五、資料袋
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ。咨⒆仙?，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運(yùn)用。
3.通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.探索和體會(huì)師生之間互愛的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。
二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文，檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，聽清楚了嗎?開始吧!
(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。
1.師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們?cè)侔颜n文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!
2.分節(jié)分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。
三：朗讀感悟，體會(huì)詩意
1.師：同學(xué)們讀的真好，我們?cè)賮砜瓷险n的時(shí)候提的這三個(gè)問題，讀了這么多遍課文，這三個(gè)問題你解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學(xué)生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關(guān)系，我們?cè)賮戆颜n文讀一讀。
3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)
5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。
6.第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法，第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀，齊讀。
7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著自己的一些事。
師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。
師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對(duì)老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四：遷移運(yùn)用，升華情感
(學(xué)生配樂朗讀，升華情感)
2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。
五：拓展寫話
師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對(duì)你們想說的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣?，把這個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。
課后小結(jié)
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇三
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識(shí)這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識(shí)字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對(duì)老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇四
【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“じ☆雪花格格ve”為你整理了“一株紫丁香優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)”范文，希望對(duì)你有參考作用。
教學(xué)
目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
開火車游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）
師：火車火車開起來。
生：火車開到我這里。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、初讀
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師范讀。（體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）
4、學(xué)生自由讀。
5、朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
三、
再讀2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的.感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、練習(xí)
出示課后我會(huì)讀中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用我會(huì)讀將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示甜、歌、牽、困四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
八、反思
本節(jié)課的課堂效率很好，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，初讀課文，在老師的示范下，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀課文，再讀課文，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生理解課文，并會(huì)回答問題，學(xué)生在輕松地氣氛中，閱讀課文，學(xué)會(huì)寫字，理解課文內(nèi)容，感受本節(jié)課的中心思想。
《一株紫丁香》說課稿
《一株紫丁香》公開課教案
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)
《一株紫丁香》教學(xué)反思
語文《一株紫丁香》課堂教學(xué)反思
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇五
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫7字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。
教準(zhǔn)準(zhǔn)備：
紫丁香圖片 生字卡片
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
正確朗讀課文，會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課。
小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)
二、初讀課文。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。
3、讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
四、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、時(shí)、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)師生間的深厚情誼。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡。
2、齊讀課文，
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
4、指導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生練習(xí)背誦。
四、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇六
這是我們?cè)O(shè)計(jì)的《一株紫丁香》的第一課時(shí)教案，在經(jīng)過討論和試教后，感覺還不錯(cuò)?，F(xiàn)在把教案發(fā)給大家，希望大家能多多指教，看看以這種形式進(jìn)行詩詞教學(xué)是否可行。特別是利用多媒體去讓學(xué)生感悟詩詞的意境和韻律。
（人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？語文第三冊(cè)）
課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對(duì)老師的問候與感激，是對(duì)老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗(yàn)師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。詩易讀、易誦、朗朗上口。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)新詩的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩，語言生動(dòng)，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生的興趣的激發(fā)、對(duì)詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學(xué)的重點(diǎn)。
知識(shí)能力：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、體會(huì)師生之間的深厚感情
4、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美
過程方法：1、教會(huì)學(xué)生通過誦讀，感悟詩的意境美、語言美、韻律美
2、小組合作討論，學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)價(jià)
3、學(xué)習(xí)個(gè)性化的選擇方式，舉一反三
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、教育學(xué)生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。
2、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字
2、在自讀自悟中感受詩情詩意
教學(xué)難點(diǎn)：1、課文的第二、三、四小節(jié)的理解
2、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美
學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)詩歌
2、找一找寫給教師的詩和歌
3、水彩筆
教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件
2、本課生字卡片若干組
3、紅、綠燈標(biāo)牌
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》（第一段）
同學(xué) 們，你們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們先聽一首歌曲好嗎？
（學(xué)案：學(xué)生沉浸在動(dòng)聽的旋律中感受音樂，體驗(yàn)歌曲的情感，充許學(xué)生在聽音樂的時(shí)候自由地表達(dá)自己的感受。
設(shè)計(jì)意圖：利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）
2、這首歌好聽嗎？這是寫給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候，沒有 忘記老師。教師節(jié)的時(shí)候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧?。úシ哦嗝襟w課件）
設(shè)計(jì)意圖：激情激趣，導(dǎo)入詩歌欣賞，會(huì)引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習(xí)的欲望會(huì)很強(qiáng)烈）
1 、播放多媒體課件：
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動(dòng)播放。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營(yíng)造了良好的心理情境。）
1、自讀課文、認(rèn)生字
這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩，多美??！你們也喜歡嗎？有沒有 想讀一讀的愿望呢？那就快點(diǎn)拿起書來讀一讀吧！
提出讀的要求：
（學(xué)案：學(xué)生六個(gè)人一組，自讀課文，自己借 助拼音朋友 讀準(zhǔn)生字，也可以聽聽同同伴是怎樣讀的，自己覺得難讀的句子作上記號(hào)。
多讀幾遍詩句，在具體的詩文環(huán)境中讀準(zhǔn)生字，讀通詩歌。
在自學(xué)中，學(xué)會(huì)給自己評(píng)價(jià)，覺得讀準(zhǔn)屯，讀通了，就在書上給自己個(gè)綠燈，如果還讀不準(zhǔn)，就給自己畫個(gè)紅燈，或者黃燈。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準(zhǔn)字音，而不是說認(rèn)識(shí)生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識(shí)了一些課文的生字，當(dāng)然就無需要再讓學(xué)生去自學(xué)了。
還讀不準(zhǔn)的聽聽同學(xué)是怎么讀的，是教會(huì)學(xué)生助人和他助，這是重要的學(xué)習(xí)方式。
自讀課文，整體感知，是在欣賞的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的“模糊閱讀”現(xiàn)象，尋求第一感覺。
讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，畫紅綠燈，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生主學(xué)習(xí)的能力。）
2、小組匯報(bào)識(shí)字情況
a、讀生字：課件中出現(xiàn)8個(gè)生字，一個(gè)紅色的方塊的不停地跳動(dòng)，方塊罩住哪能個(gè)字，學(xué)生就讀哪能個(gè)字。
b、讀生詞：課件中出現(xiàn)8個(gè)生詞，按紅色方塊指示讀。
c、讀句子：含有生字的句子陸續(xù)閃現(xiàn)，在句子中，生字是黃色的，學(xué)生按指示讀句子。
d、讀段落：一段一段地出現(xiàn)，學(xué)生按要求讀
（學(xué)案：學(xué)生以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自選匯報(bào)方式
匯報(bào)的小組，可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)做評(píng)委，通過亮紅、綠牌打分，綠牌算是通過，紅牌需要幫助。
學(xué)生需要幫助，她可以邀請(qǐng)任何一位同學(xué)
學(xué)生在聽匯報(bào)時(shí)，要學(xué)會(huì)聆聽，尊重每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生設(shè)想?yún)R報(bào)方式，可以根據(jù)自己的喜好、性格，好的設(shè)想要讓學(xué)生去評(píng)價(jià)
邀請(qǐng)學(xué)生幫助或者請(qǐng)求學(xué)生幫助，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）
要求學(xué)生自由讀課文、讀通讀熟。
綠燈亮了，全體通過，認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩節(jié)多讀幾遍。
設(shè)計(jì)意圖：再讀全詩，學(xué)生用自己的方式去感受詩
“喜歡的詩文，多讀幾遍”充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂的事）
1、選擇自己的方式讀全詩
設(shè)計(jì)意圖：這充分地體現(xiàn)了民主的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)空間更寬）
2、根據(jù)學(xué)生選擇，細(xì)讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
①讀悟第一段
a、誰愿意讀讀第一段？
請(qǐng)兩到三名學(xué)生讀，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，了解詩句的主要內(nèi)容
b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。
c、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢呢？
d、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀，看誰處理得好
學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)感情，
指導(dǎo)朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會(huì)詩的意境美、語言文美和音樂美）
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)字，說出識(shí)字方法。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。
2、檢查字詞
①出示帶有拼音的生字
②出示去掉拼音的生字
③讓學(xué)生說識(shí)字方法（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個(gè)字）
④出示詞語鞏固生字
⑤出示兒歌，再次鞏固生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
3、讀通課文：
把生字詞帶進(jìn)課文，再次自讀課文。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？
1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
（學(xué)生自由發(fā)言）
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的一個(gè)小朋友生病了沒來，老師就很掛念他，開學(xué)了就幫他把落下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？
小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
8、賽讀：
(學(xué)生活動(dòng))
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？
2、比賽背誦。
3、小結(jié)：孩子們，我們也要像文中的孩子一樣，用我們的愛，用我們的行動(dòng)對(duì)老師表達(dá)我們心中的情意。
這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長(zhǎng)，但是前段時(shí)間教師節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一種情況，孩子們?cè)诮處煿?jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機(jī)會(huì)讓他們真正懂得什么叫真正的愛。
在本節(jié)課的講授中，我把重點(diǎn)放在識(shí)字和閱讀兩個(gè)方面。識(shí)字方面我重在讓孩子說識(shí)字方法，并且讓他們說他們最喜歡的方式——順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來的學(xué)生已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級(jí)孩子，因此今天我借了一個(gè)班上課，由于這個(gè)班根本沒有進(jìn)行過識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練，因此在教學(xué)時(shí)相當(dāng)艱難，需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo)，最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說法，但是時(shí)間的調(diào)控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。
在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語來品讀：如“輕輕地”“夜夜”，“笑臉”，“又香又甜”等，讓孩子們?cè)谄纷x中體會(huì)師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因?yàn)椴皇菍?shí)驗(yàn)班，連朗讀都都沒有達(dá)到其實(shí)應(yīng)該能達(dá)到的高度，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的，因?yàn)檎f明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來！
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇八
１、教師：
課件（詞語、句子。）和課文掛圖。
２、學(xué)生：
課前認(rèn)識(shí)紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識(shí)。
１、導(dǎo)言：
同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
２、老師小結(jié)：
紫丁香樹葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的'花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
１、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。
２、課件出示帶生字的詞語，見“我會(huì)讀”。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
３、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思：
學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
２、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
３、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。
５、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
⑴ 老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。
⑶ 每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。
⑷ 品味詞語：
課件展示：
“綠葉沙沙”像（ ），“剛開的花兒”像（ ）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
６、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？
問題２：老師，我想對(duì)您說……
（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
１、同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；
２、開火車認(rèn)讀生字。
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。
2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）
3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。
3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！
注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。
4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）
5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方可以提出來？
1、讀悟第一小節(jié)：
（1）、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二小節(jié)：
（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
（2）、匯報(bào)句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
（4）、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）
誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？
（5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛，一起來勸她休息吧！
4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）
2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。
講師愛生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
一株紫丁香教案板書設(shè)計(jì)篇十
①會(huì)認(rèn)“株、踞”等 8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等 10個(gè)字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
③有尊敬老師的愿望。
②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀xx這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
⑨全班齊讀，整體感知。
①學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
a.自讀會(huì)悟，說說自己體會(huì)到了什么。
b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評(píng)議。
②學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。
a.自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b.全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì)老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。
③播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對(duì)本文的理解。
④有感情地朗讀全文。
①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。
①朗讀課文
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
②讀寫詞語。
出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語。
①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛之情。
②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。
伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
⑥ 組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
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