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冬夜讀書示子聿板書設(shè)計冬夜讀書示子聿人教版幾年級學(xué)的篇一
2.能理解詩中的重點字詞，并整體把握詩句的意思。
3.感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩中的重點詞語，并整體把握詩句的意思。
感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
自制課件
今日古詩：《勸學(xué)》
1、請同學(xué)們說說你知道的詩人的名字。有這樣一位詩人，你知道是誰嗎？
【課件出示】他，是我國偉大的愛國詩人。他有多方面文學(xué)才能，尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情。他生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。
交流：陸游【課件出示】
2、本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了他寫的一首古詩，誰來給大家背誦一下。（生背誦，師板書：示兒）【課件出示】陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。
剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，則常被世人津津樂道【課件出示課題】（板書課題、齊讀）。
1、對比一下，這兩首詩從題目上看有哪些相同和不同的地方。（師講解：子聿，陸游的幼子。）
交流：相同點：都有“示”字，都是寫給自己的兒子的。
3、小結(jié):題目告訴我們，詩人陸游非常愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著，他忽然有了許多的感想。于是，寫了一首詩來教育小兒子。
4、再讀課題。
過渡：陸游教育小兒子子聿了些什么呢？
1、【課件出示】自學(xué)古詩：（1）讀通順、流利；（2）以小組猜猜重點字詞的意思，并試著解釋詩句意思，做出簡單的批注。
2、檢測朗讀。個別——集體
1、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
（1）重點字詞意思：【課件隨機(jī)出示】
①“學(xué)問”：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思；
②“遺”：留；
“無遺力”：用出全部力量，一點也不保留；
③“始”：才。
（2）詩句意思【課件出示】
古人做學(xué)問是不遺余力的，而青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
（3）聯(lián)系實際：
a、古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語故事嗎？（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日……）
b、你知道哪些人都是青少年時代花費了工夫，到后來取得了成就呢？（王羲之、岳飛、玄奘、司馬光、包拯、唐伯虎……）
(4)老師想到還有一個詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個練習(xí)，看能不能給弄清楚了。
【課件出示】我選擇，我快樂
工夫 功夫
a．他三天( )就學(xué)會了游泳。
b．這個雜技演員真有（ ）。
c．明天有（ ）再來玩吧！
d．中國（ ），名揚海外。
師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。 現(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時，認(rèn)識了一位人民藝術(shù)家——齊白石……（“不教一日閑過”）
（5）小結(jié)：首句是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚。次句是說做學(xué)問的艱難。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好扎實基礎(chǔ)，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
（板書：做學(xué)問:孜孜不倦持之以恒）
（6）齊讀前兩句，邊讀邊想詩句意思。
2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（1）重點字詞意思：【課件隨機(jī)出示】
①“終”：到底、畢竟的意思；
②“絕”：表示程度，極、最的意思；
“絕知”：深入、透徹地理解；
③“躬”：親自；
“躬行”：親自實踐。
（2）詩句意思【課件出示】
從書本上得到的知識終究是有限的，要深切地了解必須親自通過實踐才行。
（3）聯(lián)系實際：
a、歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個與這兩句詩相關(guān)的動人故事，那就是——“紙上談兵”。 【課件出示】戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕傲，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗?！惫?，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平（今山西高平縣附近）堅持抗敵。那時趙奢已經(jīng)去世。廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。
b、 引導(dǎo)學(xué)生交流對這一故事的看法。（相機(jī)板書：實踐經(jīng)驗）
c、 教師啟發(fā)：看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。
【課件出示】
讀萬卷書，行萬里路。 ——錢泳
百聞不如一見，百見不如一干。 ——俗語
站在岸上學(xué)不會游泳。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
實踐出真知。
耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！獎⑾?/p>
有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。——古波斯
有其言，無其行，君子恥之?！铀?/p>
（4）提示：“覺”“絕”音同義不同，寫得時候要注意。
交流小結(jié)：一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。（板書：真正的學(xué)問=書本知識+實踐經(jīng)驗）
（6）齊讀后兩句。
1、誰能把整首詩的意思連起來說說。
2、教師隨機(jī)檢測學(xué)生對于重點字詞的掌握情況。
3、請你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時的態(tài)度。
（循循善誘語重心長意味深長……）
（1）聽范讀。
（2）請你也來循循善誘、語重心長地讀一讀古詩吧。
4、快速背誦。
5、總結(jié)全詩，點明這首古詩與課前誦讀的《勸學(xué)》都是寓理詩，告訴了人們一些道理。
（1）學(xué)習(xí)知識必須要有（ ）、（ ）的精神；
（2）一個既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有學(xué)問的人。
2、《冬夜讀書示子聿》中，贊揚古人刻苦做學(xué)問的詩句是（ ）；說明做學(xué)問是一件很艱難的事是（ ）這句詩。 與“實踐出真知”意思相同的詩句是（ ）。
【課件出示】
1、默寫這首古詩；
2、讀一讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
冬夜讀書示子聿
做學(xué)問：孜孜不倦、持之以恒
書本知識+實踐經(jīng)驗=真正的學(xué)問
冬夜讀書示子聿板書設(shè)計冬夜讀書示子聿人教版幾年級學(xué)的篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思。
4、感受古詩文字的美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系。
課件
（一）、賽背古詩導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們從一年級到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了不少古詩吧！那么，現(xiàn)在就請你們把自己喜歡的古詩來背誦給其他同學(xué)聽聽，讓我們一起來好好回味一下我國的一些朗朗上口、意境優(yōu)美、千古流傳的經(jīng)典古詩。
2、由學(xué)生背誦《示兒》導(dǎo)入。
這首古詩是誰寫的？板書：（宋代）陸游
誰來給大家介紹介紹這位詩人呢？
（出示陸游簡介）是的，陸游具是我國偉大的愛國詩人。他有多方面文學(xué)才能，尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情。他生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。
（二）、自學(xué)古詩
1、 大家可以采用我們學(xué)習(xí)古詩的方法來自學(xué)。
一誦讀 讀通古詩
二研讀 讀懂詩意
三悟讀 讀明詩理
卡片主義出示 多讀幾遍，看看自己了解了詩中的哪些字、詞、句，整首詩告訴我們的道理，把自己知道的寫在書中，施老師等待與大家一起智慧共享。
（ 板書：《冬夜讀書示子聿》 ）
2、 小組討論學(xué)習(xí)古詩
（三）、導(dǎo)學(xué)古詩
小組交流學(xué)習(xí)成果
1、 檢查”讀通古詩”
2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩
(1)、冬夜讀書示子聿
“”什么意思？（結(jié)合看圖、組詞來理解）
（出示：示：指示、訓(xùn)示）
陸游非常愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是，叫來小兒子教育他。
那他教育兒子什么些什么？
（2）、（出示：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。）
遺：即保留?！盁o遺力”，即無保留，竭盡全力之意。
始：才
這一行的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
（3）、首句是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚。次句是說做學(xué)問的艱難。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好扎實基礎(chǔ)，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。
這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板書）
指名讀前兩句，齊讀。
（4）、（出示：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。）
“紙上得來”，指的是書本知識。
絕知:指深入、透徹地理解。
躬行:就是指親自去實踐。
（5）、說說第三、四兩行詩的意思。
從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。
體味第三、四句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。
這也是做學(xué)問的訣竅。
孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。
一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。（板書）
指名讀后兩句，齊讀。
（6）、誰能把整首詩的意思連起來說說。
（7）、請你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時的態(tài)度。
（循循善誘 語重心長 意味深長 ……）
請你也來循循善誘、語重心長地來讀一讀詩歌吧。
（8）、評讀。
（四）鞏固古詩
今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了，老師想考考你們是否真正學(xué)會了?。ǔ鍪荆?/p>
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（ ）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個道理：（1）學(xué)習(xí)知識必須要有（ ）、（ ）的精神；（2）一個既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有學(xué)問人。
《冬夜讀書示子聿》中，贊揚古人刻苦做學(xué)問的詩句是（ ）；說明做學(xué)問是一件很艱難的事是（ ）這句詩。
（五）、背誦古詩
（六）、拓展延伸
2、贈送古人的讀書詩來勸勉學(xué)生熱愛讀書。
陶淵明“盛年不再來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不等人?！?/p>
希望同學(xué)們珍惜時光，發(fā)憤讀書，都能成為一個德才兼?zhèn)涞男聲r代好少年！
（七）、布置作業(yè)
課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為！
（板書）：
冬夜讀書示子聿
（宋代）陸游
孜孜不倦+持之以恒做學(xué)問
冬夜讀書示子聿板書設(shè)計冬夜讀書示子聿人教版幾年級學(xué)的篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。
2、借助工具書，自主合作，大體領(lǐng)悟詩句的意思。
3、充分利用課前收集的資料及學(xué)生的經(jīng)驗世界，懂得做學(xué)問要有持之以恒的精神，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，豐富學(xué)習(xí)方法。
4、借助插圖想象入境、激情誦讀，結(jié)合《示兒》多方面認(rèn)識陸游。
重點、難點：能聯(lián)系實際，及學(xué)生所收集的資料，領(lǐng)悟詩中哲理。有感情地朗讀詩句，感受到陸游身為人父的愛子之心。
設(shè)計理念：
1、朗讀既是語文教學(xué)的目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)好語文的重要手段。本詩教學(xué)，我以讀貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生讀中知詩意，讀中悟情，讀中悟理，用讀表達(dá)自己的理解感受。
2、訓(xùn)練學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。為更好明詩理，課前要求學(xué)生收集相關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生收集處理信息能力；創(chuàng)設(shè)陸游父子問答情境貫穿始終，讓學(xué)生樂于表達(dá)，訓(xùn)練分析思維、口頭表達(dá)能力；滲透學(xué)法，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)能力。
1、師：今天課前咱們不唱歌，改背詩好嗎？你若想起了詩詞不用舉手，起立背，其他會背的同學(xué)也可放聲來背，開始。（學(xué)生背得不亦樂乎）
2、師：《示兒》，本學(xué)期咱們剛剛學(xué)過，南宋愛國詩人陸游寫的。透過詩句，我們看到了什么樣的'陸游？（板書：愛國）《冬夜讀書示子聿》（出示板書讀課題）是陸游寫的另外一首詩，他將為我們呈現(xiàn)不一樣的陸游。
預(yù)設(shè)：時間是冬夜，人物有陸游和他的孩子子聿，事件陸游將讀書時生發(fā)出來的感受告訴兒子。
2、師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：讀準(zhǔn)詩，知詩意，入詩境，悟詩理）咱們就按這四個環(huán)節(jié)來學(xué)詩，課后你們可以用這四點來檢驗自己是否學(xué)會了這首詩，或用這四個環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)其他詩。
三、反復(fù)讀詩，把握大意
要讀好他可不那么容易。（出示評價等級：）你們先自個兒練練，然后讀給同桌聽，讓他評評你能達(dá)到哪個等級，老師希望你們能扎扎實實地上好每個臺階。
（學(xué)生讀，盡量讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀流利。為下文的教學(xué)做鋪墊）
3、師：不知不覺中，咱們已經(jīng)讀了好多遍詩，你們明白詩中陸游要告訴子聿哪些感想嗎?逐行逐句讀讀，用自己的話說說你的理解，遇到不明白的字詞可以查工具書或請教同學(xué)。
4、課件出示：陸游對子聿說：兒子啊，（。）引導(dǎo)學(xué)生說大意，進(jìn)行情感朗讀。（補充板書：）
預(yù)設(shè)：
a、學(xué)生講述“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成”時，教師問：爸爸做學(xué)問難嗎？怎么難？（a,若讀不好，師說我怎么聽不出難的味道？b、若讀得好，師問全班學(xué)生是否聽出做學(xué)問難的味道，或問朗讀者為什么這樣讀。引導(dǎo)讀好“無遺力”“老始成”。）
注意：“工夫”與“功夫”的意義區(qū)別。
b、學(xué)生講述“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”師問：爸爸，什么叫“躬行”？與躬行相對的是？你能用讀來告訴我該怎樣去學(xué)知識嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀好“終”“淺”“絕”“要躬行”。
注意區(qū)分“覺”“絕”。
四、借圖入境，感受陸游
2、學(xué)生交流
預(yù)設(shè)：
a、陸游說的話直接用詩句時，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住陸游的神態(tài)，化身為陸游朗讀。
b、陸游說的話用自己話表述時，教師可引導(dǎo)學(xué)生帶著感受再讀詩句。
3、師：讀著讀著，你看到了陸游的那一面？（板書：愛子，愛學(xué)習(xí)）
4、師：陸游不僅愛國，愛子，愛學(xué)習(xí)，還深愛著自己的妻子唐婉，并為她寫許多纏綿的愛情詩，有興趣的同學(xué)課后去看看。
預(yù)設(shè)：
b、師：是啊，就像大家說的一樣，在詩句中包含著許多成語及名言：
出示：1、成語
聞雞起舞懸梁刺股囊螢映雪鑿壁借光
十載寒窗通宵達(dá)旦夜以繼日滴水穿石
少壯不努力，老大徒悲傷。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
（學(xué)生自由朗誦，豐富對詩句哲理的理解）
c、師：孩子，如此多有成就的古人圣賢是你的榜樣，你要學(xué)習(xí)他們的？（學(xué)生答，板書：持之以恒）
（學(xué)生舉例）
c、師：聽完這個故事，你想說什么？
課件出示：爸爸，我不學(xué)趙括（），而要（）板書：親自實踐
課件出示：
風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；
家事、國事、天下事，事事關(guān)心。——顧憲成
（學(xué)生自由誦讀）
1、《冬夜讀書示子聿》是（）代詩人（）寫，詩中的（）兩句告訴兒子讀書要（），（）兩句告訴兒子讀書要（）。結(jié)合《示兒》，我知道陸游是一位（）的詩人。
2、《冬夜讀書示子聿》一共有8首，其中一首是這樣的：讀書萬卷不謀食，脫粟在傍書在前。要識從來會心處，曲肱飲水亦欣然。按讀準(zhǔn)詩，知詩意，入詩境，悟詩理自主學(xué)詩，想想詩中，陸游又告訴子聿讀書要（）。
附板書：
《冬夜讀書示子聿》
學(xué)法哲理多樣陸游
讀準(zhǔn)詩持之以恒愛國
知詩意孜孜不倦愛子
入詩境親身實踐愛學(xué)習(xí)
悟詩理
冬夜讀書示子聿板書設(shè)計冬夜讀書示子聿人教版幾年級學(xué)的篇四
《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版國標(biāo)本六年級（上冊）22課《古詩兩首》中的其中一首，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：即做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。
1、知識與能力
2、過程與方法
通過正確流利有感情地朗讀課文，探究式的學(xué)習(xí)，理解《冬夜讀書示子聿》這首詩的內(nèi)涵，并背誦這首詩。
3、情感態(tài)度與價值觀
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、小練筆，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性。
講授法與提問法以及練習(xí)法相結(jié)合。
1、教師：準(zhǔn)備好ppt課件；
談話出揭示，對比處釋意；點撥促初讀，重點助把握；辨析增明辨，朗誦即鞏固；熟讀成誦，理解全詩，感悟意境。
一、誦讀古詩，談話揭題。
1、學(xué)生誦讀古詩。
同學(xué)們，我們從小學(xué)一年級到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，相信大家對于陸游也并不陌生，那么誰能告訴老師這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他的哪首是呢？引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩。
師生共同誦讀《示兒》一詩。
師追問：對于陸游，你還知道些什么？（學(xué)生回憶，出示課件）
2、談話揭題：
陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，則常被世人津津樂道（多媒體出示全詩，并板書課題）。
冬夜讀書示子聿
二、理解題意，讀熟詩歌。
1、理解題意。
①師生一起讀題目。
讀準(zhǔn)字音子聿（yù）。
②討論：
從“冬夜”可以知道什么？（交代了當(dāng)時的讀書環(huán)境。）
“讀書”呢？從中你又知道了什么？（做學(xué)問，即學(xué)習(xí)。）
“示”可作什么理解？（示：把事物擺出來或指出來使人知道。）
子聿（yù）：陸游的小兒子。
③引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思，再指導(dǎo)讀好詩歌題目。（用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。）
⑤學(xué)生猜測、交流。
過渡：剛才同學(xué)們豐富的想象，好像讓我們回到了800多年前的那個深夜，讓我們一起走進(jìn)那個令人難忘的夜晚。我們先來聽一下怎樣有感情的朗誦這首詩。（出示課件，詩朗誦。）
2、讀熟詩歌。
①學(xué)生自由朗讀。
②檢查朗讀情況（注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等）。
③教師激勵：會讀詩的人不僅要讀得準(zhǔn)確，還要讓人聽著感覺舒服，你再讀讀。
④再次聽讀檢查。
過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了熟讀成誦以外，我們還要理解古詩。而理解古詩就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思，只有掌握了關(guān)鍵詞語的意思，我們才能準(zhǔn)確地理解詩句的意思，把握全詩的主旨（出示全詩）。
三、深入理解，感悟領(lǐng)會。
1、師：你對這些關(guān)鍵的字詞理解嗎？（出示小黑板。）
2、學(xué)生思考，或者小聲討論。
3、全班交流，略談感悟：
①“學(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思；
②“遺”，留；“無遺力”，用出全部力量，一點也不保留；
③“始”，才；
④“終”，到底、畢竟的意思；
⑤“絕”，表示程度，極、最的意思；“絕知”，深入、透徹地理解；
⑥“躬”，親自；“躬行”，親自實踐。
師：陸游的這首詩，現(xiàn)在你大概讀懂了些什么？
4、深入理解詩句（各句學(xué)情預(yù)設(shè)）
①第一句：古人學(xué)問無遺力。
a、指名學(xué)生讀、背。
b、師：由“無遺力”，你直接想到了哪個成語？（不遺余力）
c、師點撥：其實古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些是描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。
（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日……）
d、綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵他們簡單講一講這些成語背后的故事，讓學(xué)生切實體會古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。（板書：孜孜不倦）
②第二句，少壯工夫老始成。
a、指名學(xué)生讀、背。
b、師點撥：從“少壯”到“老”，我們可以看出：學(xué)習(xí)的時間過程是極其漫長的，也就是說，學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。（板書：持之以恒）
c、師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫??！。老師想到還有一個詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個練習(xí)，看能不能給弄清楚了。
d、多媒體顯示：我選擇，我快樂
工夫功夫
1．他三天()就學(xué)會了游泳。
2．這個雜技演員真有（）。
3．明天有（）再來玩吧！
4．中國（），名揚海外。
e、師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時，認(rèn)識了一位人民藝術(shù)家——齊白石……（“不教一日閑過”）
③第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
a、指名讀、背。
b、理解：
·“紙上”、“淺”/引導(dǎo)學(xué)生說說。（板書：書本知識）
·“此事”、“躬（躬行）”。/引導(dǎo)學(xué)生說說。
c、再讀三﹑四兩句，從中我們知道些什么——
d、引導(dǎo)學(xué)生說說這兩句詩的大意。
e、師述：歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個與這兩句詩相關(guān)的動人故事，那就是——“紙上談兵”。
f、引導(dǎo)學(xué)生交流對這一故事的看法。（板書：實踐經(jīng)驗）
g、教師啟發(fā)：
看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。
h、學(xué)生交流，師生評價。
j、鞏固練習(xí)（出示課件）：這首詩告訴人們，學(xué)習(xí)知識必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神，一個既有(書本知識)，又有（實踐經(jīng)驗）的人，才是真正有學(xué)問的人。其中贊揚古人刻苦做學(xué)問的詩是（古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成）。說明知和行關(guān)系的是（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）。
④全詩熟讀成誦。
四、展現(xiàn)自我。
1、學(xué)生自己推薦自己，朗誦古詩。
2、集體背誦《冬夜讀書示子聿》。
五、作業(yè)超市：
1、抄寫并背誦古詩；
2、課外搜集一句自己喜歡而且對自己有激勵作用的古詩作為自己的座右銘，時時刻刻勉勵自己學(xué)習(xí)。
3、用自己的話把本首詩的意思復(fù)述給同桌聽。
4、預(yù)習(xí)《觀書有感》。
冬夜讀書示子聿
宋陸游
孜孜不倦+持之以恒做學(xué)問
書本知識+實踐經(jīng)驗有學(xué)問
冬夜讀書示子聿板書設(shè)計冬夜讀書示子聿人教版幾年級學(xué)的篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思。
4、感受古詩文字的美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞、朗讀詩句，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊含的道理。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，體會陸游對小兒子子聿的一片深情。
教學(xué)過程
一、誦讀古詩，談話揭題。
1、學(xué)生背誦陸游的《示兒》
問：誰來給大家介紹一下陸游呢？
2、談話揭題
陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食。在一個寒冷的冬夜，陸游又樂此不疲地啃讀詩書。窗外，北風(fēng)呼嘯冷氣逼人，詩人卻置之腦后，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就《冬夜讀書示子聿》，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。
二、理解題意，讀熟詩歌。
1、理解題意。
（1） 讀題后，讓學(xué)生說說：讀了這個題目，你知道了些什么？
（2） 引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思。
2、讀熟詩歌。
（1）學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
（2）檢查朗讀情況。
三、自學(xué)古詩，初感詩意。
1、再讀古詩，畫出不理解的詞語，和同桌交流。
2、學(xué)生自學(xué)，并和同桌交流。
四、理解詩意，感悟詩情
（一）第一句：古人學(xué)問無遺力。
1、指名交流詩意。你是怎么讀懂的？
2、由“無遺力”，你想到了哪個成語？（不遺余力）
（1）勤奮學(xué)習(xí)的故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞
（2）勤奮學(xué)習(xí)的成語：十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日、廢寢忘食
4、師：古人讀書學(xué)習(xí)真是不遺余力、孜孜不倦。 （板書：不遺余力）
（二）第二句：少壯工夫老始成。
1、指名交流詩意。你是怎么讀懂的？
2、這句詩中，有兩個表示時間的詞語，你找到了嗎？從“少壯”到“老”，你讀明白了什么？（板書：持之以恒）
3、從“少壯”、“老”兩個詞語，你會想到哪些類似的古詩？（少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。）
5、誰知道哪些人，也是“少壯工夫老始成”的？（齊白石，老年才名揚中外；李時珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》；談遷——從小立志，晚年才寫成《國榷》）
（三）第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
1、讀了這兩句詩，你理解了哪些重點詞語呢？
交流： “紙上”：書本知識。（相機(jī)板書：書本知識）“淺”：膚淺?！敖K”：畢竟?！按耸隆保哼@些知識。即指書本上的知識?！肮ü校保河H自實踐。（相機(jī)板書：實踐經(jīng)驗）
2、學(xué)生交流詩句意思。
3、師：看來，書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。這也是做學(xué)問的訣竅。
（1、讀萬卷書，行萬里路。?
2、百聞不如一見，百見不如一干。
3、站在岸上學(xué)不會游泳。
4、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5、實踐出真知。）
（四）、說說整首詩的意思。
（五）、有感情地朗讀這首詩。
1、陸游在教育他兒子時的態(tài)度怎樣？請你用成語來形容。（循循善誘 語重心長 意味深長 ……）請你也循循善誘、語重心長地讀一讀這首詩。
2、想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢？
五、鞏固古詩，明白事理
1、《冬夜讀書示子聿》的作者是南宋詩人（ ）。他在詩中一共講了這幾個道理：（1）學(xué)習(xí)知識必須要有（?????? ）、（???????? ）的精神；（2）一個既有（????? ），又有（????? ）的人，才是真正有學(xué)問人。
2、《冬夜讀書示子聿》中，贊揚古人刻苦做學(xué)問的詩句是（???????????? ）；說明做學(xué)問是一件很艱難的事是（???? ）這句詩。
六、布置作業(yè)，拓展延伸
1、課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書。
2、陸游共寫了八首《冬夜讀書示子聿》的詩，那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢？課后請同學(xué)選兩到三首讀一讀。
七、板書設(shè)計：????????????????
冬夜讀書示子聿
不遺余力?????????????????????? 書本知識
做 學(xué) 問
持之以恒?????????????????????? 實踐經(jīng)驗
冬夜讀書示子聿板書設(shè)計冬夜讀書示子聿人教版幾年級學(xué)的篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2.理解詩中的重點字詞，并能說出詩句的意思。
3.感受古詩的意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系。
正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩，理解重點詞語，說出詩句的意思。
感受古詩文的意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系。
制作課件；準(zhǔn)備《勸學(xué)》和名言警句；準(zhǔn)備陸游和子聿的有關(guān)資料。
一、課前渲染，感受意境。
欣賞李叔同作詞的音樂《送別》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩詞意境，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩詞要發(fā)揮想象，領(lǐng)略詩詞的意境美。
二、復(fù)習(xí)古詩，引入課題。
由“示”的義項引入《示兒》，復(fù)習(xí)背誦，出示題目《冬夜讀書示子聿》，教師發(fā)問：這次“示”給誰呢？引領(lǐng)學(xué)生理解題意，歸納讀題的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好題目，注意“聿yu”的讀音。
三、點擊子聿，了解背景。
課件出示：陸游共有七個兒子，長子陸子虞、次子陸子龍、三子陸子修、四子陸子坦、五子陸子約、六子陸子布、七子陸子聿，而這個陸子聿，也就是陸游著名的《冬夜讀書示子聿》中的“子聿”，傳誦千年的“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這一七言絕句，便是陸游當(dāng)年勉勵這個小兒子的作品。
了解背景：陸游當(dāng)時已經(jīng)75歲，一個冬夜由讀書引起許多感想，共寫了8首，這是其中的第三首。
四、探究學(xué)法，讀通古詩。
1．學(xué)習(xí)古詩的要求：六字概括“讀通”、“讀懂”、“讀好”，指名分別說出具體要求。
五、理解字詞，把握詩意。
1．師：拿到一首古詩，如何理解詩意，有什么好方法？大家交流一下。師生歸納總結(jié)理解古詩的學(xué)習(xí)方法。
2．按照剛才的總結(jié)，同學(xué)們開展自學(xué)。
六、交流展示，互動探究。
1．師：（出示課件，重點詞語標(biāo)注出來）只要我們把這些詞語理解了，整首詩的意思也就知道了，現(xiàn)在交流對這些詞語的理解情況。
2．學(xué)生交流，師生互為補充。
（1）中間穿插對“工夫”和“功夫”的理解，出示練習(xí)：
我選擇，我快樂
a.工夫b.功夫
①他只用兩天（）就學(xué)會了溜冰。
②這個雜技演員真有（）。
③明天如果你有（）再來玩吧！
④成龍大哥的（），名揚海外。
（2）理解“絕”：
同學(xué)們找到《新華字典》中的這個字，一共有四個義項，該如何選擇？讓同學(xué)們討論，然后教師用數(shù)學(xué)圖表直觀呈現(xiàn)“絕”的意義。
3．理解詩句意思。
（1）結(jié)合學(xué)生交流“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成”，穿插問題：你知道有哪些成語表示古人苦學(xué)的？（懸梁刺股程門立雪囊繭映雪鑿壁偷光聞雞起舞）
拓展古詩《勸學(xué)》和《明日歌》。
（2）結(jié)合學(xué)生理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，從“紙上”引入“紙上談兵”的故事，以正反事例說明這個道理。
用陸游寫詩9300多首的經(jīng)歷來證明這句話。
4.拓展：出示搜集到的名言警句。
記住這些話
（1）讀萬卷書，行萬里路。——劉彝（yí）（宋）
（2）盡信書則不如無書?！献樱☉?zhàn)國）
（3）行是知之始，知是行之成。——陶行知
（4）百聞不如一見，百見不如一干。——俗語
（5）站在岸上學(xué)不會游泳?！渍Z
（6）實踐出真知。
（7）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5．說說整首詩的意思。
七、進(jìn)入情境，練習(xí)吟詩。
2．仿照第5課《負(fù)荊請罪》編寫劇本。
師：請同學(xué)們展開想象，把當(dāng)時的情境展示出來，請先編寫劇本，然后表演。
學(xué)生們兩人一組，再現(xiàn)詩境，教師參與其中，點撥部分同學(xué)。
3．師生上臺表演當(dāng)時情境，通過父子的對話、神態(tài)、動作等，加深對這首詩的理解，并有機(jī)滲透吟誦指導(dǎo)，展現(xiàn)這首古詩的理趣之美。（學(xué)生扮演子聿，故意不理解詩意，再找他的六個哥哥幫忙，課堂上情境再現(xiàn)，互動場面增加，增強(qiáng)了表演效果。）
以父子對話，穿插吟誦方法的滲透，輻射到全班同學(xué)。
4.再次拓展。
師：你想知道子聿后來如何嗎？（出示子聿后來成為著名詩人的史料，接著出示子聿后人的成才故事。）
八、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂掌握。
《冬夜讀書示子聿》是寫陸游在冬夜由（）而生發(fā)的感想，詩人教育兒子：做學(xué)問一定要有（）、（）的精神。一個既有（），又有（）的人，才是真正有學(xué)問的人。
九、課堂總結(jié)，學(xué)法遷移。
1．簡單總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2．師：像這樣的詩我們叫它哲理詩，你像第二首詩《觀書有感》也是告訴我們一個道理，課后，大家照著第一首詩的學(xué)習(xí)方法來讀詩也會很快理解的。
1.背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。
2.把這首詩改寫成一篇文章。
冬夜讀書示子聿
孜孜不倦持之以恒
書本知識﹢實踐經(jīng)驗
冬夜讀書示子聿板書設(shè)計冬夜讀書示子聿人教版幾年級學(xué)的篇七
1、能正確流利有感情地朗讀、背誦詩文。
2、能解釋詩中帶點的詞語，并理解詩句的意思。
3、感受古詩文字的意境美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系。
1、借詩文的語言材料，感受其意境和作者表達(dá)的深刻哲理。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。
1、自主、合作、探究——實現(xiàn)師生與文本的平等對話。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生應(yīng)互交互學(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)極力主張的，既關(guān)注了學(xué)生的好奇心和求知欲，又充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生由原來被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥厝カ@取知識，真正實現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的平等對話。
2、賦材料以生命——拉近學(xué)生與文本的距離。
教學(xué)不是教材內(nèi)容的照搬，需要教師創(chuàng)造性的勞動，賦材料以人文性。如教學(xué)伊始，以《示兒》為橋梁喚醒學(xué)生對陸游的記憶，繼而聲情并茂地敘述陸游創(chuàng)作此詩的情境，此時的《冬夜讀書示子聿》一詩，已幻化成生動的畫面，拉近了學(xué)生與文本的距離，使他們急切地期望與文本進(jìn)行對話。
我準(zhǔn)備采用“通讀”、“研讀”、“悟讀”“拓展”這四部曲來教學(xué)。通讀：讓學(xué)生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準(zhǔn)字音，進(jìn)而讀通古詩；研讀：用自己喜歡的方式感知詩意，再將個人所得與同學(xué)小組交流，不懂的問題在組內(nèi)研究解決，再以小組為單位向全班匯報學(xué)習(xí)情況。同時提出未解之疑，其他同學(xué)自由補充，發(fā)表見解。悟讀：在理解詩句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味，置身于詩的意境。深刻理解作者寫作的目的。如理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”可通過趙括“紙上談兵”的故事，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句詩的認(rèn)識，從而深化對詩句的理解。
1、完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。
2、 搜集大詩人陸游的相關(guān)資料。
3、有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句。
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩題
1、同學(xué)們，咱們一起來看一幅圖，（出示）
2、認(rèn)識他嗎，了解他嗎？他就是大詩人陸游，聯(lián)系本學(xué)期學(xué)過的《示兒》，誰能說說對她的了解？(指名介紹陸游的生平事跡。教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補充。（如：再進(jìn)行一定的知識拓寬，講一下陸游活了80多歲，寫了無數(shù)好詩，一生愛國，所寫詩大多表達(dá)自己的愛國之情，流傳至今的有9000多首，是著名的多產(chǎn)愛國詩人。）
4、現(xiàn)在我們在來看整圖，想象陸游和她的小兒子在干什么呢？（教育孩子、叫兒子讀書、教育他）
5、這幅圖你看懂了嗎？今天我們要學(xué)的這首詩題目你一定理解了，題目叫-----冬夜讀書示子聿。板書，齊讀。
6、你能結(jié)合我們剛才看圖的收獲，說說題目的意思嗎？同時理解“示”的意思.（示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游有七子，子聿是他的小兒子，54歲時生。題意：陸游在寒冷的冬夜讀書，心有所感，寫下來教育、訓(xùn)示自己的兒子子聿。）
7、揭示寫作背景。
在810年前一個冬日的寒夜，北風(fēng)呼嘯，寒氣逼人，陸游卻渾然忘我，沉醉書房，啃讀詩書。在靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔涌的激情，文思如泉，一揮而就寫出了八首《冬夜讀書示子聿》，滿懷深情地告訴小兒子子聿做學(xué)問的道理。
過渡：那么，陸游在寒冷的冬夜讀書心有何感？想教育兒子什么呢？我們學(xué)習(xí)了古詩就知道了。
二、自學(xué)質(zhì)疑（初讀古詩，讀通讀順。）
師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩經(jīng)常采用的一般方法嗎？
1、學(xué)生交流。
2、教師簡單概括并出示，請生讀一讀。
【出示】一誦讀 （讀通詩文）
二研讀（讀懂詩意）
三悟讀（讀明詩理）
3、師：現(xiàn)在就請大家根據(jù)這些方法來自學(xué)古詩。
（1）、多讀幾遍，試著把這首詩讀正確，讀通順；
(2）、看看自己對詩中的字、詞、句是否能理解；
(3）、想一想陸游在冬夜讀書生發(fā)了哪些感想用來教育兒子？把自己知道的在書上寫一寫。
（4）、老師等待與大家一起分享智慧與喜悅。
三、交流展示
（1）指名朗讀。（個別讀、小組讀、男女生分讀）
（2）再讀，要求富有感情地朗讀。
（3）學(xué)生和教師針對同學(xué)的朗讀做出適當(dāng)?shù)脑u價與指導(dǎo)。
（4）學(xué)生齊讀古詩。
四、互動探究（研讀古詩，悟讀明理。）
過渡：同學(xué)們剛才練讀很認(rèn)真，不僅把古詩讀通讀順了，還讀得很有感情，真了不起。
預(yù)設(shè)
一、“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。”
1）說說你對這句話的理解。
遺：即保留?！盁o遺力”，即無保留，竭盡全力之意。
由“無遺力”你想到了哪個成語？（不遺余力）
這一行的意思就是：古人做學(xué)問是不遺余力。
2）交流描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪……）
每一個成語故事都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
4）“古人學(xué)問無遺力”是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚。想要做好學(xué)問是很艱難的，僅靠一時的孜孜不倦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，陸游是怎么告訴他的兒子的？（少壯工夫老始成）
5）你是怎么理解這句話的？
始：才。這一句的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
【板書：有所成就】
7）教師小結(jié)：確實，只有從少年開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孜孜不倦地打好扎實的知識基礎(chǔ)，經(jīng)過長年的努力后才能有所成就。可見做好學(xué)問的艱難。
9）生齊讀這兩句。
二、出示：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
1、請學(xué)生交流對這句話的理解。
1）“紙上得來”，指的是書本知識。
2）理解“紙上”、“淺”。
。
3）絕知:指深入、透徹地理解。 躬行:就是指親自去實踐。
4）說說第三、四兩行詩的意思。（從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。）
5） 結(jié)合實例理解
1、紙上談兵
同學(xué)們聽過《紙上談兵》這個故事嗎？出示故事內(nèi)容
看來，光有書本知識還不行，還要怎樣？（板書：親自實踐）
2、李時珍與《本草綱目》
1、那么，在明代，我國著名的醫(yī)學(xué)家李時珍是怎么做的呢？出示：
6）讀了這一句，你產(chǎn)生了怎樣的感嘆？
生交流。（孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗，只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人……）
7）齊讀這兩句。
1）學(xué)生在組內(nèi)交流后集體交流。
2）請你用成語來形容剛才“陸游”教育他兒子時的態(tài)度。
（語重心長、循循善誘、意味深長……）
3）請你也來循循善誘、語重心長地來讀一讀詩歌吧。
4）那么，我們再來想象一下子聿會怎么讀父親寫的這首詩呢？
請學(xué)生用朗讀來表現(xiàn)。
過渡：同學(xué)們聲情并茂的朗讀使詩歌內(nèi)容頓時立體起來了，我們眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的場景——在那個冬天的深夜里，陸游正在奮筆疾書。寫好后，擱下筆來，情緒激動的他立即叫來小兒子，把他想到的做學(xué)問的一番道理告訴全告知子律。他會怎么說呢？請用你自己的話來說一說。說時如果能注意你的語氣和動作就更好了。10、出示填空題。
子聿聽了父親的這番話，明白了—— 。
陸游微微點頭，接著又意味深長地說： “—— ?！?/p>
子聿聽完這番耐人尋味的話，明白了—— ?！?/p>
1）請學(xué)生說一說。簡單評價。
2）建議學(xué)生演一演。
學(xué)生找自己喜歡的合作伙伴來預(yù)演一下。
請生上臺表演。
六、遷移運用。
過渡：從書本上學(xué)到的東西一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了，老師想考考你們是否真正學(xué)會了！
1、回顧古詩學(xué)法，指名背誦。
工”
3、投影顯示：“我選擇，我快樂”
工夫 功夫
（1）他三天( )就學(xué)會游泳。
（2）這個雜技演員真有（ ）。
（3）明天有（ ）再來玩吧！
（4）中國（ ），名揚海外。
比較填空后交流。
教師小結(jié)，學(xué)生領(lǐng)會到： “工夫”側(cè)重于表示時間和心血；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)、本事。（歸納理解詞語的方法：比較法。）
4、投影出示：“我學(xué)會，我填空”
（1）學(xué)習(xí)知識必須要有（ ）、（ ）的精神；（2）一個既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有學(xué)問人。
六、拓展延伸。
1、師：陸游經(jīng)常通過寫詩來教育他的兒子們，比如他的二兒子陸子龍要到吉州去任地方官，他特意寫了一首長達(dá)52句的詩來為兒子送行。他最疼愛小兒子子聿，冬夜讀書有感，寫下了八首詩來訓(xùn)示他的小兒子。
出示其余七首《冬夜讀書示子聿》。指名讀一讀。
3、贈送學(xué)生古人的讀書詩以勸勉。
冬夜讀書示子聿板書設(shè)計冬夜讀書示子聿人教版幾年級學(xué)的篇八
2、感受古詩的文字美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系。
重點：理解詩句的意思。
難點：領(lǐng)悟知與行的關(guān)系，并受到深刻的教育。
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。
二、解釋題意，初讀古詩。
三、理解詩意，品悟主旨。
四、熟讀成誦，拓展延伸。
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。
1、背誦第4課兩首古詩。
2、《示兒》的作者是誰？
二、解釋題意，初讀古詩。
1、出示題目《冬夜讀書示子聿》。
指名讀，齊讀。（正音：聿yu）
借助工具書與預(yù)習(xí)，你們理解題目中的哪些字詞？
2、借助解釋題意，教給學(xué)生理解古詩的方法。
出示：_______冬夜讀書___________，示子聿。
師：誰能夠幫助老師，將題目補充完整？
（預(yù)設(shè)：詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想，未子聿。）
師：讀了題目，你們心中產(chǎn)生了什么問題？
（預(yù)設(shè)：詩人心中生發(fā)了什么感想來教育小兒子陸聿？）
3、熟讀古詩，感知大意。
三、理解詩意，品悟主旨。
1、師：下面，請同學(xué)們運用理解題目的方法，理解詩句的大意。
2、出示：請同學(xué)們將詩句補充完整。
古人________學(xué)問，無遺__________力，
少壯________工夫，________老始________成。
3、全班討論交流，借助補充練習(xí)敘說詩句大意。
（預(yù)設(shè)：古人做學(xué)問，無遺余力，少壯時期花的工夫，到老始有成。）
4、齊讀“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
師：借助工具書與課前預(yù)習(xí)，你理解了這句詩中哪些字詞的意思？
（預(yù)設(shè)：終：畢竟、到底。淺：有限、膚淺。絕知：深入、透徹地理解。躬行：親自實踐。）
出示：請同學(xué)們將詩句補充完整，敘說詩句大意。
________紙上得來________終覺淺，
________絕知此事______要躬行。
（預(yù)設(shè)：書本上學(xué)到的知識，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。）
5、師：陸游通過本首詩，告訴兒子什么樣的哲理呢？
（預(yù)設(shè)：做學(xué)問一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。）
四、熟讀成誦，拓展延伸。
1、練習(xí)背誦。
2、師：陸游在《冬夜讀書示子聿》中所講的道理，與另外一句名言差不多，誰能告訴大家？（預(yù)設(shè)：讀萬卷書，行萬里路。）
3、作業(yè)：搜集陸游寫的古詩。
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