作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
高三生物試卷分析教案高三生物試卷分析與反思篇一
第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力。從答題情況來看，出錯率較高的是第7、11,13小題，尤其是第13小題出錯率最高。學(xué)生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)在：對知識的掌握不牢固；對較活的題應(yīng)變能力較差；不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際；不會對問題進行分析。
第二大題：非選擇題，5個小題，共30分。題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強的試題。（1）小題知識的掌握較差。（主要是字寫錯）（5）題錯的較多，綜合性強，學(xué)生有的理解不透（13）題學(xué)生因沒有記住而導(dǎo)致出錯。實驗題難度不大，85%的學(xué)生都掌握的不錯、從整體來看，學(xué)生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題值得研究與反思
1、加強教研。不要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，斷提高教育教學(xué)水平。
2、狠抓基礎(chǔ)。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。
3、了解學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
今后努力做到：
1、一定讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識。
2、教師一定加強訓(xùn)練，進而提高學(xué)生的運用知識能力。
3、抓重點知識、難點知識。一定要講清，落實到位。
4﹑強化書寫要求。對于關(guān)鍵字詞不僅要求記會，記準(zhǔn)，更要會寫，寫對。
高三生物試卷分析教案高三生物試卷分析與反思篇二
本次生物試卷采用閉卷考查的形式，考試時間90分鐘，滿分100分。本次試卷分選擇題和非選擇題兩種題型，選擇題為單項選擇， 非選擇題為填空題。選擇題共有30小題，每小題2分，共60分；非選擇題共5大題，其中選修1和選修3的兩個題二選一，共40分。題量適中，學(xué)生一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。
本次考試內(nèi)容為高考范圍，涉及的知識比較多，分值分配合理，突出了重難點。但該試卷有一些小錯誤，非選擇題35題第（3）小題中“番茄－馬鈴薯”植株不應(yīng)該是四倍體，因為馬鈴薯本身是四倍體，番茄是二倍體，所以“番茄－馬鈴薯”植株應(yīng)為六倍體。另外，試卷的題目有點老，很多題都是近幾年各資料常見的題，新穎性和創(chuàng)新性不夠。
1、注重基礎(chǔ)知識的考查，面向全體學(xué)生
此份試卷注重基礎(chǔ)知識的考查，面向全體學(xué)生，試卷中基礎(chǔ)題涉及到大多章節(jié)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。
2、突擊學(xué)科知識重點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點，細(xì)胞呼吸、光合作用、遺傳學(xué)、生命活動的調(diào)節(jié)等是高中生物知識的重點。突擊重點可以更有效地形成學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科基本素養(yǎng)，本試卷基本圍繞這些重點知識展開，在覆蓋絕大部分知識點的基礎(chǔ)上，突擊了學(xué)科重點知識。
3、實驗題目比重增大，充分體現(xiàn)新課程理念
試題中增加了對學(xué)生實驗?zāi)芰疾榉矫娴念}，如許多選擇題從實驗步驟和注意事項等，全面考察了學(xué)生設(shè)計實驗題的動手能力及實驗題的對照原則、單一變量原則等理念，充分體現(xiàn)了新課改有關(guān)精神。
1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實
2、重點、難點知識理解不透徹
細(xì)胞呼吸、光合作用、遺傳學(xué)等是高中生物知識的重點，學(xué)生理解不透徹或里面的計算不知切入點，靈活運用知識的能力較差。
4、答題不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范
另外一個失分的主要因素是錯別字太多，對一些專業(yè)名詞書寫的不準(zhǔn)確，，有些語言不規(guī)范，知道意思但表達不清。比如“隨機抽樣”、 “腎上腺素”，細(xì)胞呼吸的方程式書寫錯誤等。這說明平時學(xué)生書寫態(tài)度不認(rèn)真，不注意積累生物術(shù)語。
1、注重教材研究, 加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
在教學(xué)中要圍繞教材，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，以基礎(chǔ)知識的掌握為主，在基礎(chǔ)知識、基本方法等方面多做練習(xí)。真正體現(xiàn)新課程面向全體學(xué)生、培養(yǎng)基本學(xué)科素養(yǎng)的教育理念。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強教學(xué)規(guī)范性
新課程改革理念要求教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能讓學(xué)生參與。要求學(xué)生對書中的現(xiàn)象、原理、過程等加以口頭描述，對每節(jié)課開始的“問題探討”可先由學(xué)生討論，再描述。總之，要讓學(xué)生多表達，發(fā)揮他們的主體作用，教師應(yīng)對學(xué)生進行指導(dǎo)并對敘述中的問題加以糾正。要求他們表述要規(guī)范，條理要清晰，關(guān)鍵就是要幫助學(xué)生理清思路。另外讓學(xué)生到黑板上板演一些較難理解的知識點，讓學(xué)生充分融合到整個教學(xué)過程中。
3、加強學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練
沒有規(guī)矩不成方圓。解題要有規(guī)矩，也就是解題的規(guī)范化，要能用生物學(xué)術(shù)語去解釋生物現(xiàn)象與生命活動規(guī)律或過程。教會學(xué)生如何審題、答題, 精選典型題，精講典型題，解題要將答案的來龍去脈交代清楚，層次分明，結(jié)論要準(zhǔn)確。必須加強規(guī)范化訓(xùn)練，注意多給學(xué)生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重強化訓(xùn)練。
4、加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
平時要加強學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，力爭自己的教學(xué)能力能有質(zhì)的提高。
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高三生物試卷分析教案高三生物試卷分析與反思篇三
期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！
本次試卷共分五個大題，滿分一百分。
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢、食品的保質(zhì)期、最常見的發(fā)燒問題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際4、不會對問題進行分析。
第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎(chǔ)知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，有些知識是一知半解，成績不理想。
第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對實驗課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對薄弱，探究活動設(shè)計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
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