一著驚海天教案設計 一著驚海天教案一等獎兩課時十篇(精選)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇一

1.積累語言，復習鞏固通訊的寫作知識。

2.學習本文正側(cè)面結(jié)合的寫作方法。

3.理解課文內(nèi)容，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程及其意義。

教學過程：

一、情景激趣：

航母建設承載國人百年強國強軍夢想，而只有艦載戰(zhàn)斗機成功著艦起飛，中國首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義的航母。在跨越“著艦”、“起飛”這兩道坎中，著艦是“刀尖上的舞蹈”、世界公認的高風險難題。獲悉我國將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機著艦起飛的消息后，寫作本文的記者多方協(xié)調(diào)，隨直升機飛降正在海上訓練的遼寧艦，從高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片樹葉”的情景。在現(xiàn)場采訪中，寫作本文的記者獲取了*進入采訪部位——遼寧艦島塔臺采訪的機會，他充分利用這個視角，全過程見證了我國艦載戰(zhàn)斗機首次著艦起飛。綜合現(xiàn)場所見所聞所感，記者聚焦首架次成功著艦這一歷史時刻，*完成了現(xiàn)場特寫。稿件刊發(fā)后，在廣大讀者中產(chǎn)生強烈反響。新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等網(wǎng)絡媒體在第一時間對稿件進行了轉(zhuǎn)載。此稿抓住了艦載戰(zhàn)斗機上艦中最精彩、最關(guān)鍵的一環(huán)，回答了大家關(guān)注的熱點問題，既是一篇集新聞和史實的佳品，又是一篇振奮人心、凝聚正能量的精品，具有極強的可讀性和收藏性。一位退休的海軍上將專門派秘書到報社，指定要刊有此稿的報紙100份，送給老戰(zhàn)友們留作收藏。在第四屆解放軍新聞獎評選中，稿件以全票通過的形式，被評為一等獎。

二、積累下列詞語：

澎湃(péngpài)桅桿(wéi)凜冽(liè)浩瀚(hàn)嫻熟(xián)默契(qì)咆哮(páo)

鐫刻(juān)殫精竭慮(dān)

鐫刻：雕刻。一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。

驚心動魄：使人神魂震驚。

白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。

三、根據(jù)課文，復習通訊的特點，并比較與消息的異同

1.這是一篇什么通訊？

明確：事件通訊。

2.這篇通訊重點寫了什么內(nèi)容？

明確：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程及意義。

四、精讀課文，深入理解。

課堂探究1.我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦有何意義？

明確：承載著國人和海軍官兵的強軍夢想，破解了世界公認的風險的難題，標志著我國海軍真正進入航母時代。

2.作者集中筆墨主要敘寫的是什么環(huán)節(jié)？為什么要重點寫這些環(huán)節(jié)？

明確：作者集中筆墨主要敘寫的是塔臺指揮和著艦動作這些環(huán)節(jié)，將著艦過程中的狀態(tài)。重點寫這些環(huán)節(jié)便于將著艦的前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。

3.請同學們勾畫出描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的情景的句子，分析運用了哪些修辭手法或描寫方法，并理解其作用，以及詞語的表達作用。

明確：如：“聲如千騎疾，氣卷萬山來?！边\用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。運用“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時的震撼場面?！袄卫蔚亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出了我國艦載機著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟?！岸ǜ窳艘粋€象征勝利的巨大‘v’字”的特寫鏡頭，既是對當時情景的生動再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的喜悅和自豪。

4.作者在敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程中，穿插了一些其他內(nèi)容。請找出來，并體會其作用。

明確：內(nèi)容①：“渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。作用：環(huán)境描寫，把我國航母艦載機首架次著艦置于渤海雄偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又能展現(xiàn)中國海軍的自信、自豪。

內(nèi)容②：這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大?？梢宰髯C，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個多世紀。這更不是一次普通的降落……其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。作用：這兩段文字，揭示了我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。

內(nèi)容③塔臺內(nèi)，時鐘指針的每次跳動，都在揪著人心。飛行塔臺內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動的參數(shù)和曲線……“咔嚓！”“咔嚓！”……隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。作用：反復寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首架次著艦的關(guān)注。烘托了當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強了新聞的現(xiàn)場感和感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

作用：側(cè)面描寫，突出我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國人民和海軍強軍夢想、堅定信念和奉獻精神，表現(xiàn)我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。

五、精讀課文，體會寫法

1.第三、四自然段在文中有何作用？

明確：從內(nèi)容上看，這兩段揭示了航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦的意義，并交代了航母艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界上公認的危險性的難題；從結(jié)構(gòu)上看，這兩段渲染了一種緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

明確：①表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注。

②烘托當時緊張的氛圍，勝利的喜悅等。

③增強新聞的現(xiàn)場感，增強作品感染力。

④側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇二

1.準確認讀并理解“凜冽、浩瀚、白手起家、殫精竭慮”等詞語。

2.了解新聞的特點，培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。

3.引導學生以祖國的強大軍事實力為榮，培養(yǎng)他們的愛國熱情和努力學習將來為國家做奉獻的志向。

課前預習：

1.讀準字音

澎湃（pén pài） 呼嘯（xiào） 桅桿（wéi） 凜冽（ln liè）

殫精竭慮（dn jié） 嫻熟（xián） 默契（qì） 咆哮（páo xiào）

浩瀚（hàn） 緊繃（bn） 鐫刻（jun） 一絲不茍（u） 驚心動魄（pò）

2.理解詞語

艦島：現(xiàn)代航空母艦常把艦橋、煙囪等集中建造在飛行甲板的一側(cè)，形似小島，稱為艦島。

戰(zhàn)位：“戰(zhàn)斗部位”的簡稱。艦艇戰(zhàn)斗組織系統(tǒng)的最低一級組織，一般都設有專門的標志。

阻攔索：橫向設置在航空母艦飛行甲板降落跑道上的特制鋼索，用于吸收著艦飛機的前沖能量，以縮短其滑行距離，一般設置4~6道。

桅桿：木質(zhì)的長圓竿或金屬柱，通常從船的龍骨或中板上垂直豎起，可以支撐橫桁帆下桁、吊桿或斜桁。

一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。茍：茍且，馬虎。

驚心動魄：形容使人驚駭緊張到極點。

白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。殫：竭盡。慮：思慮。

教學過程：

一、新課導入

同學們，誰知道我國首架航空母艦叫什么呀？（學生回答：“遼寧艦?！保Φ?，在20xx年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強大綜合實力，揚我國威，可謂是非常自豪的事。那么今天，我們就來學習這篇課文，來重溫一下當時的盛況吧。

二、新課展開

【初讀課文，整體感知】

默讀新聞，找出新聞的六要素。

人物：著艦指揮員及眾工作人員時間：20xx年11月23日

經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。

【感悟精彩句子】

1.從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。

將航母比喻成“汪洋中的一片樹葉”，體現(xiàn)了航母在大海中目標小的事實，從側(cè)面烘托出這次著艦任務的難度之大。

2.“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。

“刀尖上的舞蹈”寫出了當時的緊張氛圍，形象生動。

3.今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？

運用反問的修辭手法，實際上是說“一定會激動”的意思，強調(diào)了人們心情的激動和這次著艦意義重大。

【把握文章主旨】

本文抓住殲－15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻身國防的大無畏的革命精神。

三、寫作方法運用

【深入研讀，探究方法】

1.敘事完整，鋪排有序。

課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

2.重點突出，主次分明。

艦載戰(zhàn)斗機著艦試驗是一個復雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢？作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

3.文風平實，脈絡直觀。

作為科技類題材，要想讓讀者對事件有最清晰最科學的把握，語言就不能太過含蓄。作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。

【方法活用，片段作文】

你觀看了20xx年9月3日的勝利日閱兵嗎？有什么感受呢？請你寫一段話來簡要概括一下當時的場景，并且寫出自己的感受。

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇三

蔡年遲　蒲海洋

渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。

20xx年11月23日上午8時，頂著凜冽的寒風，身著不同顏色馬甲的甲板工作人員在戰(zhàn)位就位。阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，一絲不茍地對阻攔索作最后一次檢查。備受外界關(guān)注的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦進入最關(guān)鍵時刻。

這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機著艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大?？梢宰髯C，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個多世紀。

這更不是一次普通的降落。這是世界公認的風險性難題。在高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。據(jù)統(tǒng)計，航母大國艦載機80%的事故發(fā)生在著艦過程中。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束到現(xiàn)在，某大國海軍已經(jīng)墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。

著艦指揮員從容地走上甲板指揮平臺?！暗都馍系奈璧浮本鸵_始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。

塔臺內(nèi)，時鐘指針的每一次跳動，都在揪著人心。

“航向，航速節(jié)……”口令聲中，遼寧艦官兵嫻熟地操縱著航空母艦，艦艉留下一道寬闊筆直的航跡。

×時分，遠方的天空中傳來艦載機的低吼聲。循聲望去，記者看到，湛藍的天幕上，一架殲－15艦載機正向遼寧艦飛來。

飛行塔臺內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動的參數(shù)和曲線，密切跟蹤正在空中調(diào)整飛行姿態(tài)的艦載機。

塔臺起降指揮監(jiān)控臺，不時傳來著艦指揮員和飛行員的對話聲——

飛行員：“請示下降高度！”

著艦指揮員：“可以下降高度至！”

著艦指揮員：“航向，航速……”

飛行員：“明白！”

……

在兩人時斷時續(xù)、不急不緩的對話聲中，艦、機配合得非常默契。

發(fā)動機的咆哮聲越來越大，艦載機越來越近了。繞艦一轉(zhuǎn)彎、二轉(zhuǎn)彎，放下起落架，放下尾鉤，殲-15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現(xiàn)了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。

記者眼前的飛行甲板上，定格著一個象征勝利的巨大“v”字：阻攔索的兩端構(gòu)成“v”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“v”字的底尖。

“成功了！”歡呼聲中，一顆顆揪緊的心，一下子舒展開來。各個戰(zhàn)位上熱烈的掌聲，瞬間激活了所有人緊繃的神經(jīng)，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容。

戰(zhàn)位上，許多人落淚了！他們說：“太讓人激動了！”

“快點！快點！”有人向飛行甲板沖去。幾分鐘前還空空蕩蕩的飛行甲板，一下跑來了一大群人。

“咔嚓！”“咔嚓！”……隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。

（本報遼寧艦11月25日電）

一、教材簡析

本文選自20xx年11月25日《人民海軍報》，有改動。本文記者多次協(xié)調(diào),隨直升機飛降到遼寧艦上。在戰(zhàn)場，記者獲準進入遼寧艦艦島塔這一位置采訪，并充分利用這個視角，見證了我國艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著見的全過程。

二、教學目標

1、知識與能力

了解通訊的基本常識，學習本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。

2、過程與方法

學習本文具體、形象、生動、詳盡的描述。

3、情感態(tài)度價值觀

感受祖國在富國強兵道路上取得的巨大進步，增強民族自豪感。

三、教學重難點

重點：

掌握本文用詞準確生動形象的語言特點，學習本文環(huán)境描寫和側(cè)面描寫的作用。

難點：

增強自豪，激發(fā)愛國熱情

四、教學方法

講授法、自主合作交流法

五、教學用具

課件、錄音

六、教學過程

【1】情景導入

同學們，誰知道我國首架航空母艦叫什么呀？（學生回答：“遼寧艦。”）對的，在20xx年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強大綜合實力，揚我國威，可謂是非常自豪的事。今天，我們就來重溫一下當時的盛況吧。

【2】檢查預習（略）

【3】四邊互動整體感知

明確：本文抓住殲－15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻。

明確：敘了工作人員就位、安全觀察員檢查阻攔索、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機穩(wěn)穩(wěn)著艦。

3.作者集中筆墨主要敘寫的是什么環(huán)節(jié)？

明確：中筆墨主要敘寫的是塔臺指揮和著艦動作這些環(huán)節(jié)，將著艦的前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。

【4】四邊互動深入探究

1.精讀課文第3、4段，簡要分析這兩段在文中有何作用。

明確：

②結(jié)構(gòu)上：這兩段渲染了一種緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

明確：

①表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注；

②烘托當時緊張的氛圍，勝利的喜悅等；

③增強新聞的現(xiàn)場感，增強作品的感染力；

④側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

【5】小結(jié)

1.主題：

本文抓住殲－15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻身國防的大無畏的革命精神。

2.寫作特點

①敘事完整，鋪排有序。

課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

②重點突出，主次分明。

艦載戰(zhàn)斗機著艦試驗是一個復雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢？作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

③文風平實，脈絡直觀。

作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。

【6】拓展延伸

課外搜集其他關(guān)于此事件的新聞報道。

【7】課堂練習

再次默讀課文，找出新聞的六要素。

人物：著艦指揮員及眾工作人員

時間：20xx年11月23日

地點：渤海某海域

原因：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦

經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。

【8】作業(yè)

教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內(nèi)容。

【9】板書設計

一著驚海天

——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦

1、導語：交待著艦的自然環(huán)境

2、主體：

①.準備著艦的場景

②.著艦的意義和難度

③.飛行員與著艦指揮員的對話

④.成功著艦

3、中心：自豪感，自信心，凝聚力

1、文章的主標題有何妙處？

答：“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，“驚海天”生動地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的大環(huán)境，也指整個世界。一個主謂賓短語做主標題，強烈的鏡頭畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”對比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2、第①段屬于什么描寫？有何作用？

答：屬于自然環(huán)境描寫。作者對海天環(huán)境進行了一個全景式的描寫，使航母、海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機在困難重重之下成功著艦作鋪墊。

3、第③④段在文中有何作用？

答：①揭示我國航母艦載機首架次著艦的意義——它承載著國人強軍的夢想，而艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的風險的難題。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機成功著艦后，人們的喜悅作鋪墊。

4、作者把艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，賞析這個比喻的好處。

答：將艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，形象生動地描寫出了“著艦”的艱難、危險性之大，語言生動形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。

5、飛行員與艦載指揮員的對話為什么如此簡短？

答：此處的對話簡潔準確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一個高端的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡單單的對話，簡簡單單的口令，是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的詮釋，在那樣一個緊張的時刻，容不得人有半個多余的字。

6、第18段重點運用了哪些修辭手法及描寫方法？有何作用？

答：運用對偶和夸張、比喻的修辭手法，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”本段第一句運用對偶、夸張、比喻，生動形象地表現(xiàn)了艦載機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。

7、作者把艦載機成功著艦的形狀比作“v”字，有何寓意？

答：作者把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個巨大的“v”字，既形象展示了阻攔索的實際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強烈的視覺效果?！袄卫蔚亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。“定格著一個象征勝利的巨大‘v’字”的特寫鏡頭，既是對當時情景的生動再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦喜悅和自豪。

8、引用某大國上將的話有什么作用？

答：彰顯出了先進發(fā)達國家對我國的歧視，暗示當時我國航母艦載機著艦面對的困難之大，同時這也更加激發(fā)了我國科研人員頑強不屈、為國爭光的斗志，烘托了此時的成功。

9、最后一段重點采用了哪些表達方式？有何作用？

答：重點采用了抒情和記敘的表達方式，進一步表達出了人們激動、興奮的心情，同時也點明了艦載機成功著艦這個事件的重大意義。

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇四

1.了解通訊的基本特點。

2.學習敘事的寫作方法。

【過程與方法】

1.培養(yǎng)學生搜集、篩選和整理信息的能力。

2.學習敘述、議論、抒情相結(jié)合的寫法，培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.了解中*隊的發(fā)展情況及實力，培養(yǎng)學生的集體主義精神和愛國情感。

1.了解通訊的文體特征。

2.掌握本文圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點。

一、導入新課

要保證我們祖國和人民的利益不受侵犯，就必須取大家之智慧，集大家之所長，以提高我國綜合國力為目標，實現(xiàn)民族復興。俗話說的好，國不可一日無“軍”。國家要強盛，必須要有一個強大的軍隊。航母建設承載國人百年強國強軍夢想，而只有艦載戰(zhàn)斗機成功著艦起飛，中國首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進“我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦”的現(xiàn)場，去領略一下我們這支精銳軍隊的風采，去見證讓人激動、自豪的“圓夢”時刻吧！

二、資料助讀

獲悉我國將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機著艦起飛的消息后，記者多方協(xié)調(diào)，隨直升機飛降正在海上訓練的遼寧艦，從高空中目睹了“航母就像汪洋中一片樹葉”。現(xiàn)場采訪中，記者獲取了*進入采訪部位——遼寧艦島塔臺采訪的機會，充分利用這個視角，全過程見證我國艦載戰(zhàn)斗機首次著艦起飛。

三、自主學習(一)——預習與展示

1.生字注音

桅桿(wéi)承載(zài)嫻熟(xián)

湛藍(zhàn)剎那(chà)鐫刻(juān)

2.生詞注釋

嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對某種事物或工作很熟練。

定格：電影、電視片的活動畫面突然停止在某一個畫面上。文中指當時的相機記錄下的場面。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。

四、自主學習(二)——合作與交流

(一)整體感知

1.教師范讀，學生聽讀，在課文上標注生字詞讀音。

2.學生自讀，了解課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

第一部分(開頭——其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候)

介紹殲－15艦載機著艦前的準備，點明此項任務的危險。

第二部分(飛行塔臺內(nèi)的廣播響了——穩(wěn)穩(wěn)地停了下來)

描繪殲－15艦載機著艦的過程。

第三部分(記者眼前的飛行甲板上——最后)

殲－15艦載機成功著艦。

(二)深層理解

1.文章開頭為什么描寫渤海某海域海上惡劣的環(huán)境？

描寫海風之大和海浪之洶涌，為下文艦載機著艦設置了集體環(huán)境，突出此時著艦之險，襯托了我國著艦技術(shù)的成熟。

2.文中引用著艦遇難事故數(shù)據(jù)有什么作用？

揭示我國航母艦載機首次著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想，交代艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的風險的難題。渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

3.文章寫著艦過程中，用具體時間顯示進程，這樣寫有必要嗎？

有必要。以時間為序更體現(xiàn)事件的緊迫性，給讀者以真實感，給人一種身臨其境的感覺。

4.這篇通訊在描寫戰(zhàn)機著艦過程時多次描寫了四周人的神態(tài)和心情，簡明扼要分析作者這樣寫的用意。

提示：戰(zhàn)機著艦是這篇通訊的主要事件，而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側(cè)面表現(xiàn)主題。要從氣氛的烘托上、現(xiàn)場感的營造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注，烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

(三)走進語言

請從修辭手法角度賞析下列文字。

提示：本段文字主要運用了細節(jié)描寫(“震耳欲聾”“轟鳴”“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等)和對偶、比喻的修辭手法(“聲如千騎疾，氣卷萬山來”)。

運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦的安全和平衡。運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。

(四)走進寫法

1.敘事完整，鋪排有序?！兑恢@海天》對艦載機首架次著艦這一重大事件，從身著馬甲的工作人員到飛行塔臺內(nèi)指揮人員的連續(xù)對話，整個過程都做了完整記錄。記敘緊緊圍繞著檢查阻攔索、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

2.重點突出，主次分明。艦載戰(zhàn)斗機著艦實驗，是一個復雜危險的系統(tǒng)工程，要把這一切完全記錄下來是不可能的，也是沒有必要的。讀者關(guān)注的是著艦能否成功。作者就是抓住了這一環(huán)節(jié)來敘寫。這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨敘寫了著艦過程的狀態(tài)，將此過程清晰展現(xiàn)在讀者面前。

3.文風平實，脈絡直觀。作為科技類文章，要讓讀者有更清晰最科學的把握，語言不能太含蓄。作者在敘寫中緊要處的口令和動作都用實詞準確闡述，為的是讓讀者直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機這一實驗事件更加平實，為讀者解開高科技的神秘面紗。

(五)走進主題

本文抓住殲—15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻。表達了作者強烈的自豪感和對工作人員由衷的景仰之情。

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇五

1、積累重點字詞：

2、了解我國航母及艦載機概括。

3、整體感知文章內(nèi)容，訓練提取主要信息的能力。

4、揣摩新聞特寫的寫作方法：品析文章簡潔的語言，詳略得當?shù)氖址ā?/p>

5、感受祖國的強大，激發(fā)自豪感和責任感。

教學重難點：掌握新聞特寫的方法，學會根據(jù)表情達意的需要處理文章的詳略。

教學過程：

第一步：檢查預習積累，夯實基礎，習慣培養(yǎng)。

1、重點的字積累：著陸凜冽默契殫精竭慮鐫刻桅桿嫻熟一絲不茍浩瀚

2、多音字：著著陸高著兒著火調(diào)調(diào)動調(diào)動載三年五載載人

3、重點詞語積累：

白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。

鐫刻：雕刻

浩瀚：形容水勢盛大，也形容廣大或繁多。

嫻熟：熟練

4、背景介紹：艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務的核心裝備，如果把航母編隊比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于20xx年11月23日正式進行了著艦試飛。本文報道的就是這場訓練的情況。

第二步:初讀課文，把握文章整體內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)

1、一句話概括主要內(nèi)容：

2、劃分文章結(jié)構(gòu)：

第一部分：1-4、交代著艦的環(huán)境及著艦前的準備情況，敘述此次著艦的意義和困難。

第二部分：2-19、詳細報道了艦載機成功著艦的過程。

第三步，研讀課文，掌握文章寫法特色

1、“一著驚海天”文章標題的妙處？

“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，“驚海天”生動地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的大環(huán)境，也指整個世界?！耙恢焙汀绑@海天”對比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3、第一段屬于什么描寫?有何作用？

“刀尖上的舞蹈’就要開始了比喻修辭，生動形象地描寫出了”著艦“的艱難危險性之大，語言生動形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。

對話描寫,語言簡潔準確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這個高端的試驗事件更加平時，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡單單的對話，簡簡單單的口令，是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的詮釋，在那樣一個緊張的時刻，容不得人有半個多余的字。

本段在詳略的處理恰到好處，真實生動的再現(xiàn)了驚人的一幕。

5、第三部分，體會側(cè)面描寫的作用

文章描寫艦載機著艦過程時多次描寫了現(xiàn)場人的情形，有何作用？

第四步：拓展延伸

1、有人說，這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。情結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實，談談你的理解。

2、總結(jié)本文的寫作特色：敘事完整，鋪排有序；重點突出，主次分明；采用排比、比喻修辭手法。

作業(yè)：一課一練特寫鏡頭描寫法寫一個給你深刻印象的鏡頭描寫

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇六

1.準確認讀并理解“凜冽、浩瀚、白手起家、殫精竭慮”等詞語。

2.了解新聞的特點，培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。

3.引導學生以祖國的強大軍事實力為榮，培養(yǎng)他們的愛國熱情和努力學習將來為國家做奉獻的志向。

課前預習：

1.讀準字音

澎湃(pén pài) 呼嘯(xiào) 桅桿(wéi) 凜冽(ln liè)

殫精竭慮(dn jié) 嫻熟(xián) 默契(qì) 咆哮(páo xiào)

浩瀚(hàn) 緊繃(bn) 鐫刻(jun) 一絲不茍(u) 驚心動魄(pò)

2.理解詞語

艦島：現(xiàn)代航空母艦常把艦橋、煙囪等集中建造在飛行甲板的一側(cè)，形似小島，稱為艦島。

戰(zhàn)位：“戰(zhàn)斗部位”的簡稱。艦艇戰(zhàn)斗組織系統(tǒng)的最低一級組織，一般都設有專門的標志。

阻攔索：橫向設置在航空母艦飛行甲板降落跑道上的特制鋼索，用于吸收著艦飛機的前沖能量，以縮短其滑行距離，一般設置4~6道。

桅桿：木質(zhì)的長圓竿或金屬柱，通常從船的龍骨或中板上垂直豎起，可以支撐橫桁帆下桁、吊桿或斜桁。

一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。茍：茍且，馬虎。

驚心動魄：形容使人驚駭緊張到極點。

白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。殫：竭盡。慮：思慮。

教學過程：

一、新課導入

同學們，誰知道我國首架航空母艦叫什么呀?(學生回答：“遼寧艦?！?對的，在20xx年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強大綜合實力，揚我國威，可謂是非常自豪的事。那么今天，我們就來學習這篇課文，來重溫一下當時的盛況吧。

二、新課展開

【初讀課文，整體感知】

默讀新聞，找出新聞的六要素。

人物：著艦指揮員及眾工作人員時間：20xx年11月23日

經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。

【感悟精彩句子】

1.從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。

將航母比喻成“汪洋中的一片樹葉”，體現(xiàn)了航母在大海中目標小的事實，從側(cè)面烘托出這次著艦任務的難度之大。

2.“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。

“刀尖上的舞蹈”寫出了當時的緊張氛圍，形象生動。

3.今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎?

運用反問的修辭手法，實際上是說“一定會激動”的意思，強調(diào)了人們心情的激動和這次著艦意義重大。

【把握文章主旨】

本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻身國防的大無畏的革命精神。

三、寫作方法運用

【深入研讀，探究方法】

1.敘事完整，鋪排有序。

課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

2.重點突出，主次分明。

艦載戰(zhàn)斗機著艦試驗是一個復雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢?作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

3.文風平實，脈絡直觀。

作為科技類題材，要想讓讀者對事件有最清晰最科學的把握，語言就不能太過含蓄。作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。

【方法活用，片段作文】

你觀看了20xx年9月3日的勝利日閱兵嗎?有什么感受呢?請你寫一段話來簡要概括一下當時的場景，并且寫出自己的感受。

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇七

本文選自20xx年11月25日《人民海軍報》。有改動。本文記者多次協(xié)調(diào),隨直升機飛降到遼寧艦上。在戰(zhàn)場，記者獲準進入遼寧艦艦島塔這一位置采訪，并充分利用這個視角，見證了我國艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著見的全過程。

二、教學目標

1、知識與能力

了解通訊的基本常識，學習本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。

2、過程與方法

學習本文具體、形象、生動、詳盡的描述。

3、情感態(tài)度價值觀

感受祖國在富國強兵道路上取得的巨大進步，增強民族自豪感。

三、教學重難點

重點：

掌握本文用詞準確生動形象的語言特點，學習本文環(huán)境描寫和側(cè)面描寫的作用。

難點：

增強自豪，激發(fā)愛國熱情

四、教學方法

講授法、自主合作交流法

五、教學用具

課件、錄音

六、教學過程

1】情景導入

同學們，誰知道我國首架航空母艦叫什么呀?(學生回答：“遼寧艦。”)對的，在20xx年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強大綜合實力，揚我國威，可謂是非常自豪的事。今天，我們就來重溫一下當時的盛況吧。

2】檢查預習略

3】四邊互動整體感知

明確：本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻。

明確：敘了工作人員就位、安全觀察員檢查阻攔索、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機穩(wěn)穩(wěn)著艦。

3.作者集中筆墨主要敘寫的是什么環(huán)節(jié)?

明確：中筆墨主要敘寫的是塔臺指揮和著艦動作這些環(huán)節(jié)，將著艦的前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。

4】四邊互動深入探究

1.精讀課文第3、4段，簡要分析這兩段在文中有何作用。

明確：

【2】結(jié)構(gòu)上：這兩段渲染了一種緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

明確：

【1】表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注;

【2】烘托當時緊張的氛圍，勝利的喜悅等;

【3】增強新聞的現(xiàn)場感，增強作品的感染力;

【4】側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

5】小結(jié)

1.主題：

本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻身國防的大無畏的革命精神。

2.寫作特點

【1】敘事完整，鋪排有序。

課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

【2】重點突出，主次分明。

艦載戰(zhàn)斗機著艦試驗是一個復雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢?作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

【3】文風平實，脈絡直觀。

作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。

6】拓展延伸

課外搜集其他關(guān)于此事件的新聞報道。

7】課堂練習

再次默讀課文，找出新聞的六要素。

人物：著艦指揮員及眾工作人員

時間：20xx年11月23日

地點：渤海某海域

原因：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦

經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。

8】作業(yè)

教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內(nèi)容。

9】板書設計

一著驚海天

——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦

一、導語：交待著艦的自然環(huán)境

二、主體：

1.準備著艦的場景

2.著艦的意義和難度

3.飛行員與著艦指揮員的對話

4.成功著艦

三、中心：自豪感，自信心，凝聚力

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇八

《一著驚海天》課文記述了遼寧艦殲-15艦載機成功著艦的過程，展示了中國人民軍隊在創(chuàng)新中不怕犧牲，勇于探索的精神。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙壵Z文《一著驚海天》教學

教案

一、教材簡析

本文選自20xx年11月25日《人民海軍報》。有改動。本文記者多次協(xié)調(diào),隨直升機飛降到遼寧艦上。在戰(zhàn)場，記者獲準進入遼寧艦艦島塔這一位置采訪，并充分利用這個視角，見證了我國艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著見的全過程。

二、教學目標

1、知識與能力

了解通訊的基本常識，學習本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。

2、過程與方法

學習本文具體、形象、生動、詳盡的描述。

3、情感態(tài)度價值觀

感受祖國在富國強兵道路上取得的巨大進步，增強民族自豪感。

三、教學重難點

重點：

掌握本文用詞準確生動形象的語言特點，學習本文環(huán)境描寫和側(cè)面描寫的作用。

難點：

增強自豪，激發(fā)愛國熱情

四、教學方法

講授法、自主合作交流法

五、教學用具

課件

六、教學過程

1】情景導入

同學們，誰知道我國首架航空母艦叫什么呀?(學生回答：“遼寧艦?！?對的，在20xx年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強大綜合實力，揚我國威，可謂是非常自豪的事。今天，我們就來重溫一下當時的盛況吧。

2】檢查預習略

3】四邊互動整體感知

明確：本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻。

2.圍繞殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦，本文依次記敘了什么內(nèi)容?

明確：敘了工作人員就位、安全觀察員檢查阻攔索、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機穩(wěn)穩(wěn)著艦。

3.作者集中筆墨主要敘寫的是什么環(huán)節(jié)?

明確：中筆墨主要敘寫的是塔臺指揮和著艦動作這些環(huán)節(jié)，將著艦的前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。

4】四邊互動深入探究

1.精讀課文第3、4段，簡要分析這兩段在文中有何作用。

明確：

【2】結(jié)構(gòu)上：這兩段渲染了一種緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

明確：

【1】表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關(guān)注;

【2】烘托當時緊張的氛圍，勝利的喜悅等;

【3】增強新聞的現(xiàn)場感，增強作品的感染力;

【4】側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

5】小結(jié)

1.主題：

本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻身國防的大無畏的革命精神。

2.寫作特點

【1】敘事完整，鋪排有序。

課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

【2】重點突出，主次分明。

艦載戰(zhàn)斗機著艦試驗是一個復雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢?作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

【3】文風平實，脈絡直觀。

作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。

6】拓展延伸

課外搜集其他關(guān)于此事件的新聞報道。

7】課堂練習

再次默讀課文，找出新聞的六要素。

人物：著艦指揮員及眾工作人員

時間：20xx年11月23日

地點：渤海某海域

原因：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦

經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。

8】作業(yè)

教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內(nèi)容。

9】板書設計

一著驚海天

——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦

一、導語：交待著艦的自然環(huán)境

二、主體：

1.準備著艦的場景

2.著艦的意義和難度

3.飛行員與著艦指揮員的對話

4.成功著艦

三、中心：自豪感，自信心，凝聚力

教學目標

1.感知文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義。

2.學習作者抓現(xiàn)場特寫，鋪排有序、詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

3.增加學生的愛國情感和民族自豪感。

教學重點:通訊的文體特點.

教學難點:揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色。

教學過程

一、導入新課

“一著驚海天”，是我們遼寧號航空母艦首次戰(zhàn)斗機成功首艦的寫照，到底是怎樣驚海天的呢?今天，我們就學習這篇文章，感受我們祖國偉大的軍事力量。

二、背景*

艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務的核心裝備，如果把航母編隊比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于20xx年11月23日正式進行了著艦試飛。

三、文體知識

1.通訊的定義：是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。

2.通訊的特點：嚴格的真實性;報道的客觀性;較弱的時間性;描寫的形象性;議論色彩較濃。

3.通訊和消息的區(qū)別

相同點：兩者都是新聞體裁，都有真實性和時效性要求。

不同點：(1)從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報道，不求細節(jié)反映;通訊報道的是有影響有特點的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入報道失誤的來龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細節(jié)描寫。

(3)以時效性看，消息要求更高，它應該比通訊來得更快。

四、預習檢測

1.字音檢測

著陸凜冽默契

殫精竭慮鐫刻桅桿

嫻熟

2.掌握釋義

白手起家：比喻原來基礎或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。

鐫刻：雕刻。

浩瀚：形容水勢盛大，也形容廣大或繁多。

嫻熟：熟練。

驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。

五、學習新課

(一)初讀感知

1、請同學們讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

朗讀要求：

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。

2.認為用得好的詞語用方框。

3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。

4.有疑問的地方，用問號標注。

2、層次結(jié)構(gòu)

第一部分(1-4)：交代著艦的環(huán)境及著艦前的準備情況，敘述此次著艦的意義和困難。

第二部分(5-19)：詳細報道了艦載機成功著艦的過程。

(二)課文品讀

第一部分(1—4段)

1.文章的主標題有何妙處?

“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，“驚海天”生動地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的大環(huán)境，也指整個世界。一個主謂賓短語做主標題，強烈的鏡頭畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”對比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.第①段屬于什么描寫?有何作用?

屬于自然環(huán)境描寫。作者對海天環(huán)境進行了一個全景式的描寫，使航母、海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機在困難重重之下成功著艦作鋪墊。

3.第③④段在文中有何作用?

①揭示我國航母艦載機首架次著艦的意義——它承載著國人強軍的夢想，而艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的風險的難題。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機成功著艦后，人們的喜悅作鋪墊。

第二部分(5—19段)

4.作者把艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，賞析這個比喻的好處。

將艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，形象生動地描寫出了“著艦”的艱難、危險性之大，語言生動形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。

5.飛行員與艦載指揮員的對話為什么如此簡短?

此處的對話簡潔準確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一個高端的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡單單的對話，簡簡單單的口令，是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的詮釋，在那樣一個緊張的時刻，容不得人有半個多余的字。

6.第18段重點運用了哪些修辭手法及描寫方法?有何作用?

運用對偶和夸張、比喻的修辭手法，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”本段第一句運用對偶、夸張、比喻，生動形象地表現(xiàn)了艦載機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。

“聲如千騎疾，氣卷萬山來?！备惺芪覈侥概炤d戰(zhàn)斗機首次成功著艦驚心動魄的氣勢。

運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。

“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼場面。

7.作者把艦載機成功著艦的形狀比作“v”字，有何寓意?

作者把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個巨大的“v”字，既形象展示了阻攔索的實際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強烈的視覺效果。

“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟?！岸ǜ裰粋€象征勝利的巨大‘v’字”的特寫鏡頭，既是對當時情景的生動再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦喜悅和自豪。

第三部分(20—25段)

8.文中在描寫艦載機著艦過程時多次描寫了現(xiàn)場人的情形，有何作用?

運用側(cè)面描寫作用分析法。

①表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首架次著艦的關(guān)注。

②烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。

③增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。

④側(cè)面描寫表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

9.引用某大國上將的話有什么作用?

彰顯出了先進發(fā)達國家對我國的歧視，暗示當時我國航母艦載機著艦面對的困難之大，同時這也更加激發(fā)了我國科研人員頑強不屈、為國爭光的斗志，烘托了此時的成功。

10.最后一段重點采用了哪些表達方式?有何作用?

重點采用了抒情和記敘的表達方式，進一步表達出了人們激動、興奮的心情，同時也點明了艦載機成功著艦這個事件的重大意義。

六、研讀探索

有人說，這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實，談談你的理解。

①鴉片戰(zhàn)爭以來，由于落后于人，中華民族先后遭受到許多帝國主義國家的侵略，經(jīng)歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富國強兵，一直是中國人民的夢想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載機首架次著艦并獲得成功的過程，這是中國人民在富國強兵的道路上取得的一次大勝利，所以振奮人心。②這篇通訊讓我們看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步，增強了中國人民的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領導，堅持社會主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。

七、探究主旨

本文采用現(xiàn)場特寫的形式，抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一歷史意義的事件，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，表達了作者強烈的自豪感和愛國情感。

八、歸納藝術(shù)特色

1.敘事完整，鋪排有序。本文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員所做的著艦前的準備工作，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，再到艦載機成功著艦，整個試驗過程都做了完整的記錄。條理清晰，鋪排有序，毫無雜亂之感。

2.重點突出，主次分明。塔臺指揮和著艦動作是關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讀者最關(guān)注的，作者緊緊抓住這些重點內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明，詳略得當?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

3.采用了排比、比喻等修辭手法。

文中運用了排比的修辭手法，寫出了我國科研人員頑強不屈、無私奉獻的精神，增強了語言的表達氣勢和感染力。把艦載機著艦比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生動形象地表現(xiàn)出了當時艦載機著艦的危險性之大，從而增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

八、探索延伸

無數(shù)的科學家、軍事家、文學家毫不保留地獻出自己的智慧、才華，艱辛地勞動是為了她——我們的祖國!一個民族要獨立，要發(fā)展，不僅需要堅實的物質(zhì)基礎、和軍事實力，還需要強烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精神。“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”，傳承了五千年的民族精神，正等待我們?nèi)グl(fā)揚光大，使我們的明天更加輝煌。

九、布置作業(yè)

作業(yè)1：完成教材上的課后習題

作業(yè)2：完成《作業(yè)本》

十、板書

教學目標：

1.準確認讀并理解“凜冽、浩瀚、白手起家、殫精竭慮”等詞語。

2.了解新聞的特點，培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。

3.引導學生以祖國的強大軍事實力為榮，培養(yǎng)他們的愛國熱情和努力學習將來為國家做奉獻的志向。

課前預習：

1.讀準字音

澎湃(pén pài) 呼嘯(xiào) 桅桿(wéi) 凜冽(ln liè)

殫精竭慮(dn jié) 嫻熟(xián) 默契(qì) 咆哮(páo xiào)

浩瀚(hàn) 緊繃(bn) 鐫刻(jun) 一絲不茍(u) 驚心動魄(pò)

2.理解詞語

艦島：現(xiàn)代航空母艦常把艦橋、煙囪等集中建造在飛行甲板的一側(cè)，形似小島，稱為艦島。

戰(zhàn)位：“戰(zhàn)斗部位”的簡稱。艦艇戰(zhàn)斗組織系統(tǒng)的最低一級組織，一般都設有專門的標志。

阻攔索：橫向設置在航空母艦飛行甲板降落跑道上的特制鋼索，用于吸收著艦飛機的前沖能量，以縮短其滑行距離，一般設置4~6道。

桅桿：木質(zhì)的長圓竿或金屬柱，通常從船的龍骨或中板上垂直豎起，可以支撐橫桁帆下桁、吊桿或斜桁。

一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。茍：茍且，馬虎。

驚心動魄：形容使人驚駭緊張到極點。

白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。殫：竭盡。慮：思慮。

教學過程：

一、新課導入

同學們，誰知道我國首架航空母艦叫什么呀?(學生回答：“遼寧艦?！?對的，在20xx年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強大綜合實力，揚我國威，可謂是非常自豪的事。那么今天，我們就來學習這篇課文，來重溫一下當時的盛況吧。

二、新課展開

【初讀課文，整體感知】

默讀新聞，找出新聞的六要素。

人物：著艦指揮員及眾工作人員時間：20xx年11月23日

經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。

【感悟精彩句子】

1.從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。

將航母比喻成“汪洋中的一片樹葉”，體現(xiàn)了航母在大海中目標小的事實，從側(cè)面烘托出這次著艦任務的難度之大。

2.“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。

“刀尖上的舞蹈”寫出了當時的緊張氛圍，形象生動。

3.今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎?

運用反問的修辭手法，實際上是說“一定會激動”的意思，強調(diào)了人們心情的激動和這次著艦意義重大。

【把握文章主旨】

本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻身國防的大無畏的革命精神。

三、寫作方法運用

【深入研讀，探究方法】

1.敘事完整，鋪排有序。

課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

2.重點突出，主次分明。

艦載戰(zhàn)斗機著艦試驗是一個復雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢?作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

3.文風平實，脈絡直觀。

作為科技類題材，要想讓讀者對事件有最清晰最科學的把握，語言就不能太過含蓄。作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。

【方法活用，片段

作文

你觀看了20xx年9月3日的勝利日閱兵嗎?有什么感受呢?請你寫一段話來簡要概括一下當時的場景，并且寫出自己的感受。

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇九

1.感知文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義。

2.學習作者抓現(xiàn)場特寫，鋪排有序、詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

3.增加學生的愛國情感和民族自豪感。

教學重點:通訊的文體特點.

教學難點:揣摩文章寫作手法，品味文章語言特色。

教學過程

一、導入新課

“一著驚海天”，是我們遼寧號航空母艦首次戰(zhàn)斗機成功首艦的寫照，到底是怎樣驚海天的呢?今天，我們就學習這篇文章，感受我們祖國偉大的軍事力量。

二、背景*

艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務的核心裝備，如果把航母編隊比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于20xx年11月23日正式進行了著艦試飛。

三、文體知識

1.通訊的定義：是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。

2.通訊的特點：嚴格的真實性;報道的客觀性;較弱的時間性;描寫的形象性;議論色彩較濃。

3.通訊和消息的區(qū)別

相同點：兩者都是新聞體裁，都有真實性和時效性要求。

不同點：(1)從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報道，不求細節(jié)反映;通訊報道的是有影響有特點的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入報道失誤的來龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細節(jié)描寫。

(3)以時效性看，消息要求更高，它應該比通訊來得更快。

四、預習檢測

1.字音檢測

著陸凜冽默契

殫精竭慮鐫刻桅桿

嫻熟

2.掌握釋義

白手起家：比喻原來基礎或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。

鐫刻：雕刻。

浩瀚：形容水勢盛大，也形容廣大或繁多。

嫻熟：熟練。

驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。

五、學習新課

(一)初讀感知

1、請同學們讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

朗讀要求：

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。

2.認為用得好的詞語用方框。

3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。

4.有疑問的地方，用問號標注。

2、層次結(jié)構(gòu)

第一部分(1-4)：交代著艦的環(huán)境及著艦前的準備情況，敘述此次著艦的意義和困難。

第二部分(5-19)：詳細報道了艦載機成功著艦的過程。

(二)課文品讀

第一部分(1—4段)

1.文章的主標題有何妙處?

“一著”是指我國利用阻攔索使航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，“驚海天”生動地寫出了此舉造成的影響之大，“海天”既是指航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的大環(huán)境，也指整個世界。一個主謂賓短語做主標題，強烈的鏡頭畫面感躍然紙上，“一著”“驚海天”對比鮮明，很容易讓讀者心頭一震，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.第①段屬于什么描寫?有何作用?

屬于自然環(huán)境描寫。作者對海天環(huán)境進行了一個全景式的描寫，使航母、海洋、風浪交織成一幅壯美的圖畫。為下文詳寫艦載機在困難重重之下成功著艦作鋪墊。

3.第③④段在文中有何作用?

①揭示我國航母艦載機首架次著艦的意義——它承載著國人強軍的夢想，而艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的風險的難題。②渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文寫艦載戰(zhàn)斗機成功著艦后，人們的喜悅作鋪墊。

第二部分(5—19段)

4.作者把艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，賞析這個比喻的好處。

將艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，形象生動地描寫出了“著艦”的艱難、危險性之大，語言生動形象，也渲染了緊張的氣氛，使讀者為之捏一把冷汗。

5.飛行員與艦載指揮員的對話為什么如此簡短?

此處的對話簡潔準確，讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一個高端的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。簡簡單單的對話，簡簡單單的口令，是對當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛的詮釋，在那樣一個緊張的時刻，容不得人有半個多余的字。

6.第18段重點運用了哪些修辭手法及描寫方法?有何作用?

運用對偶和夸張、比喻的修辭手法，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”本段第一句運用對偶、夸張、比喻，生動形象地表現(xiàn)了艦載機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。

“聲如千騎疾，氣卷萬山來。”感受我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦驚心動魄的氣勢。

運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。

“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼場面。

7.作者把艦載機成功著艦的形狀比作“v”字，有何寓意?

作者把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成一個巨大的“v”字，既形象展示了阻攔索的實際形態(tài)，又暗示了著艦的勝利完成，給讀者帶來了非常強烈的視覺效果。

“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”生動地寫出我國著艦技術(shù)的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。“定格著一個象征勝利的巨大‘v’字”的特寫鏡頭，既是對當時情景的生動再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦喜悅和自豪。

第三部分(20—25段)

運用側(cè)面描寫作用分析法。

①表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首架次著艦的關(guān)注。

②烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。

③增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力。

④側(cè)面描寫表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

9.引用某大國上將的話有什么作用?

彰顯出了先進發(fā)達國家對我國的歧視，暗示當時我國航母艦載機著艦面對的困難之大，同時這也更加激發(fā)了我國科研人員頑強不屈、為國爭光的斗志，烘托了此時的成功。

10.最后一段重點采用了哪些表達方式?有何作用?

重點采用了抒情和記敘的表達方式，進一步表達出了人們激動、興奮的心情，同時也點明了艦載機成功著艦這個事件的重大意義。

六、研讀探索

有人說，這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實，談談你的理解。

①鴉片戰(zhàn)爭以來，由于落后于人，中華民族先后遭受到許多帝國主義國家的侵略，經(jīng)歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富國強兵，一直是中國人民的夢想。這篇通訊向我們介紹了“遼寧艦”艦載機首架次著艦并獲得成功的過程，這是中國人民在富國強兵的道路上取得的一次大勝利，所以振奮人心。②這篇通訊讓我們看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步，增強了中國人民的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領導，堅持社會主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。

七、探究主旨

本文采用現(xiàn)場特寫的形式，抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一歷史意義的事件，生動再現(xiàn)了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，表達了作者強烈的自豪感和愛國情感。

八、歸納藝術(shù)特色

1.敘事完整，鋪排有序。本文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員所做的著艦前的準備工作，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，再到艦載機成功著艦，整個試驗過程都做了完整的記錄。條理清晰，鋪排有序，毫無雜亂之感。

2.重點突出，主次分明。塔臺指揮和著艦動作是關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讀者最關(guān)注的，作者緊緊抓住這些重點內(nèi)容，集中筆墨敘寫了這些環(huán)節(jié)，主次分明，詳略得當?shù)貙⒅炃昂筮^程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

3.采用了排比、比喻等修辭手法。

文中運用了排比的修辭手法，寫出了我國科研人員頑強不屈、無私奉獻的精神，增強了語言的表達氣勢和感染力。把艦載機著艦比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生動形象地表現(xiàn)出了當時艦載機著艦的危險性之大，從而增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

八、探索延伸

無數(shù)的科學家、軍事家、文學家毫不保留地獻出自己的智慧、才華，艱辛地勞動是為了她——我們的祖國!一個民族要獨立，要發(fā)展，不僅需要堅實的物質(zhì)基礎、和軍事實力，還需要強烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精神?！皥F結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”，傳承了五千年的民族精神，正等待我們?nèi)グl(fā)揚光大，使我們的明天更加輝煌。

九、布置作業(yè)

作業(yè)1：完成教材上的課后習題

作業(yè)2：完成《作業(yè)本》

十、板書

一著驚海天教案設計一著驚海天教案一等獎兩課時篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課13個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習，勇于實踐，成為“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科技高峰，不斷進取的崇高精神。

通過語言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學習，勇于實踐，成為“海天驕子”的歷程。

[教學具準備及輔助活動]多媒體課件

刻苦學習 征服科技城

勇于實踐 打響攻堅戰(zhàn)

[課內(nèi)] 1、抄寫生字詞2、選擇正確的讀音

2、把詞語補充完整

?1、讀讀寫寫

2、想象海上科技城的樣子，寫來。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課13個生字，其中6個只識不寫。理解詞語的意思。

3、讀課文，理清課文脈絡，給課文分段。

今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家來看一幅圖，看仔細。

1、出示第一幅圖，問：這是誰？（這是一名空軍戰(zhàn)士，這是一名飛行員；板書：飛行員）

出示第二幅圖，問：這是誰？（這是一名海軍戰(zhàn)士，這是一名海軍；板書：海軍戰(zhàn)士）

2、這兩幅圖上的戰(zhàn)士是同一個人，他的名字叫“柏耀平”（板書柏耀平，并告訴學生“柏”是多音字，作為姓時讀第三聲）

3、請你用一句話向大家介紹柏耀平的身份，用一個關(guān)聯(lián)詞介紹出來。

（不但而且；既又；是還是；不僅而且）

2、師小結(jié)：大家剛才零零碎碎地談了答對柏耀平的印象。下面我們要深入學習課文，首先我們要把課文讀通順?，F(xiàn)在請大家細細地讀課文，做到把課文讀正確，特別是13個生字的讀音要正確，還要讀通順，做到不添字不漏字、不讀破句。①檢查一下生字詞讀音。②指名同學分小節(jié)讀課文。

3、默讀課文，用一、二句話概括課文主要內(nèi)容。交流。（老師引導：這篇課文寫的是誰干什么結(jié)果怎樣柏耀平刻苦鉆研軍事技術(shù)，最后成為海天驕子。）

1、剛才大家對課文的內(nèi)容進行了很好的概括。根據(jù)主人公柏耀平所表現(xiàn)的幾件事，大家可以這樣來分段。第一段（1---3節(jié)）、第二段（4---5節(jié)）、第三段（6節(jié)）、第四段（7）

2、以小組為單位，讀讀課文，用一句話來概括每一段的段意。交流。

根據(jù)學生歸納情況教師歸納為：（大屏幕出示）

（1）、柏耀平在?？昭萘曋卸寄艽箫@身手。

（2）、柏耀平在戰(zhàn)艦上刻苦鉆研。

（3）、柏耀平擔任艦長帶領官兵向科技進軍。

（4）、柏耀平被譽為“海天驕子”。

3、請大家細細看看四段段意，想想它們之間是什么關(guān)系，然后用“因為所以”把它連起來說一說。交流。

4、小結(jié)。

1、指名讀第一段。

2、出示有關(guān)句子，（投影）

一架銀色戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，“敵人”的'海上目標應聲化為烏有。

a、從“化為烏有”、“灰飛煙滅”這兩個詞語中你體會到什么？

3、感情朗讀

學生練讀，教師范讀，指名讀。

4、小結(jié)。

1、讓學生通過朗讀課文，了解柏耀平成長為“海天驕子”的歷程，學習他勇攀科學高峰，不斷進取的崇高精神。

2、指導感情朗讀課文。

1、指讀詞語，注意正音。

2、這是一篇寫人的課文，說說“海天驕子”指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，弄明白為什么這位“海天驕子”正向世人展示著新一代中國軍人的風采。

1、精讀第二段

（1）默讀第二段

a、眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未來的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動的“海上科技城”。

結(jié)合課文理解：“心潮起伏”指柏耀平心緒此起彼伏，心情激蕩不已。引導學生體會：柏耀平充分認識到掌握現(xiàn)代科技的重要性，他立志憑實力征服這座浮動的“海上科技城”）

b、從此，他每天睡得最晚，起得最早。夜深人靜，水兵們早已頭枕波濤，進入甜甜的夢鄉(xiāng)，他卻打著手電，穿艙過室，默默地對著各種精密裝備，邊看邊記邊思考。為了搞清雷達天線的構(gòu)造，他攀上全艦最高桅桿的頂端；為了弄明白主機的工作原理，他和主機班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙。（引導學生抓住加點的詞語品味，感受柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為“海天驕子”的成長歷程）

（3）分層引讀第5自然段。

a、柏耀平立志征服“海上科技城”。

b、柏耀平刻苦學習，勇攀科技高峰。

c、柏耀平掌握了指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的本領。

（4）指導感情朗讀。

柏耀平有著勇攀科技高峰的志向，他潛心鉆研。讓我們通過朗讀來描繪他那奮發(fā)向上、勇攀高峰的情景吧！

指名朗讀，教師范讀，集體齊讀。

（5）小結(jié)并板書。

2、精讀第三段

（1）指名讀第三段

（3）抓住重點句，潛心體會文意。

a、他對戰(zhàn)士們說：“一艘現(xiàn)代化戰(zhàn)艦，是不允許一個艦員不合格、一個戰(zhàn)位有失誤的。

（理解這三個“一”，體會柏耀平認真負責、嚴格管理的工作作風，結(jié)合下文的有關(guān)語句加深體會柏耀平帶領542戰(zhàn)艦官兵打響攻堅戰(zhàn)的內(nèi)因）

b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說：“在現(xiàn)代化的戰(zhàn)艦上不存在技術(shù)簡單的崗位?！保ㄒ龑W生從柏耀平的動作、語言中感悟：對現(xiàn)代科技認識要透，要掌握科技就必須不斷進取，努力鉆研。柏耀平的話是對小洪的教育和鞭策。讓學生通過朗讀來品味）

c、這位駕機能翱翔九天，操艦能馳騁五洋的“海天驕子”，正向世人展示著新一代中國軍人的風采。（引導學生討論：為什么稱柏耀平為“海天驕子”？“新一代中國軍人的風采”應當怎樣理解？讓學生從具體的語言材料中加深認識：柏耀平率領542艦官兵，先后出色完成了數(shù)十次巡邏護航和軍事演習等重大任務。回顧前文，他的確駕機能翱翔九天，操艦能馳騁五洋，他是我國第一代高素質(zhì)復合型軍事指揮人才，這正是新一代中國軍人的風采）

（4）指導感情朗讀。

回顧課文，柏耀平刻苦學習、勇攀科技高峰，這位“海天驕子”的成長歷程生動感人，讓我們通過朗讀熱情贊揚這位新一代的中國軍人。

練讀，指讀，集體朗讀。

1、朗讀課文。

2、仿照課文表現(xiàn)柏耀平的方法，有條理地介紹最敬佩的一個人。

（一）：導入。

1、首先課文通過兩個不同的場景的描寫讓我們感受柏耀平鮮貨的人物形象。

2、其次用一個具體的事例說明柏耀平是怎樣努力學習、刻苦鉆研的。

3、三是他是怎樣幫助戰(zhàn)友共同進步的。

1、確定要寫的人。

2、選用哪兩個事例。

3、列好提綱，動筆寫?！?/p>

1、同位修改，評選好的稿子。

3、習作欣賞。

在充分朗讀的基礎上，可以組織學生復述柏耀平成長為“海天驕子”的歷程，以鍛煉學生的表達能力和積累語言，并加深對課文的理解。

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