無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
祖國啊我親愛的祖國課外閱讀篇一
幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。燦爛的中華文化從古至今，生生不息。獨具特色的語言文字：甲骨文、金文、大小篆；浩如煙海的文化典籍：《四庫全書》《永樂大典》《四書》《五經(jīng)》；名揚世界的科技工藝：火藥、指南針、印刷術(shù)；異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)：《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》；充滿智慧的中國哲學(xué)：道家學(xué)說、儒家學(xué)說、法家學(xué)說；完備而深刻的道德倫理：殷商——重自然的精神，周——周禮，宋以來——程朱理學(xué)等，共同組成博大精深的中華文化。你一定看見過祖國的錦繡河山吧。那滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不絕的山峰，都屬于我的偉大祖國。祖國山川雄偉，祖國胸懷無比。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏我們美麗山河的時候，每個有良知的中國人臉上流著淚，心中滴著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗?fàn)?。聞一多拍案而起，橫眉冷對暗殺者的手槍；吉鴻昌高掛寫有“我是中國人”的木牌，走在一片藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中；張學(xué)良、楊虎城為了挽救民族危亡，毅然發(fā)動了西安事變。正是由這些千千萬萬的國家棟梁，才撐起了我們民族的脊梁，祖國的希望。正是他們在自己的“今天”，用滿腔熱血，譜寫了無愧于時代的《義勇軍進(jìn)行曲》，才使得我們今天的共和國國歌響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮。我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。作為當(dāng)代青年的我們，應(yīng)發(fā)揚振興中華，立志成才的精神。歷史的車輪碾過昨天的歲月，留下了一幅幅悲壯的畫面。展望今天，彈指一揮間，90年來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，新中國的成立，經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，改革開放的深入，西部大開發(fā)的推進(jìn)，惠農(nóng)政策的出臺，人民生活水平的極大提高，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，神舟七號的飛天，一次次的證明了我國綜合國力大大增強(qiáng)。祖國啊，我親愛的祖國！雖然歷史已成為塵封的回憶，但是我們不能忘記歷史，忘記歷史就是犯罪！同學(xué)們，讓我們緊緊圍繞在中國共產(chǎn)黨周圍，萬眾一心，眾志成城，把我們的祖國建設(shè)得更繁榮，更強(qiáng)大，更美好吧！
指導(dǎo)老師：田紅志
祖國啊我親愛的祖國課外閱讀篇二
;閱讀下面的文字，按要求作文。
感動中國人物央宗河卓嘎姐妹曾經(jīng)說過：如果我們走了，這幾千平方千米的國土上，就沒有中國人了。這是多么樸素的家國情懷！繼電影《戰(zhàn)狼2》后，紀(jì)錄片《厲害了，我的國》再次引爆了國人的愛國情。相信身為炎黃子孫的你，內(nèi)心也一定澎湃著愛國之情。
請以“愛國”為話題，自擬題目，寫一篇作文。
（2018年黑龍江龍東地區(qū)中考作文題二）
我來挑戰(zhàn)
聽爺爺講那過去的事
我的爺爺是個地地道道的老農(nóng)民，一輩子跟土地打交道：春天播種，夏天鋤草，秋天收獲，冬天貯藏。干活全憑一身力氣，還要拉扯五個孩子，可想生活是多么艱辛。想吃一碗干米飯，沒有，有的是一鍋看不見米粒的紅薯稀飯，幾個孩子搶著吃，等到大人來，早已是鍋底朝天。想吃肉，只有過年的時候才能吃上一碗泛著油光的粉蒸肉。走親戚，提兩斤肥肉，親戚才高興。一雙塑料涼鞋，老大穿了，老二穿，老二穿了，老三接著穿。
雖然日子那么苦，但對待孩子上學(xué)的事，爺爺從來不馬虎，就算砸鍋賣鐵也要供幾個孩子讀書。孩子們都很爭氣，有考上中專的，有考上大學(xué)的，在那十里八鄉(xiāng)也是有名的。
正是一輩輩的人們把生活的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀，才撐起了一個個小家，才撐起了祖國這個大家。
“廁所革命”
鄉(xiāng)下四季都是美景。春天，空氣中飄著油菜花香;夏天，稻花香里，聽取蛙聲一片;秋天，金燦燦的稻穗害羞地低著頭;冬天，屋外銀裝素裹，屋里全家人圍著火爐，溫暖無比。鄉(xiāng)下千好萬好，可有一點不好，那就是上廁所，上廁所比上戰(zhàn)場還難。一個糞坑黑咕隆咚;一個踏板搖搖晃晃，讓人蹲下去便膽戰(zhàn)心驚;一不小心，就被濺得一身臟。
然而今年回老家，我發(fā)現(xiàn)有了新變化，家家戶戶的廁所都改造了。和城里一樣，用上了抽水馬桶。潔白如新的潔具，干干凈凈的瓷磚，看著就讓人喜歡。大家上廁所，再也不用擔(dān)驚受怕了。聽大人們說，這是農(nóng)村正在進(jìn)行的“廁所革命”，由政府補(bǔ)貼，村民自主改造。農(nóng)村的環(huán)境是越來越好了，生活是越來越美了，綠水青山就是金山銀山，誰不說俺家鄉(xiāng)好！
喜安新居
我表哥前兩年大專畢業(yè)后，就在荊門市打拼，他學(xué)的是裝修設(shè)計，現(xiàn)在成了一名設(shè)計師，他為別人設(shè)計的房子可漂亮了，找他設(shè)計的人特別多，他在業(yè)界已經(jīng)小有名氣了。他用智慧的雙手為別人裝飾新家，也創(chuàng)造著屬于自己的美好未來。前不久，他在萬達(dá)附近的繁華地段買了一套屬于自己的房子，“農(nóng)二代”在城里扎下了根。
像表哥這樣在城里打拼的年輕人還有很多，他們在這個城市找到了屬于自己的位置，和這個城市、這個時代，共享著進(jìn)步和繁榮。
祖國啊，我是你十億分之一，是你九百六十萬平方的總和;你以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我;那就從我的血肉之軀上，去取得你的富饒，你的榮光，你的自由。
練習(xí)得分：48分
小編評定：作者通過過去和現(xiàn)在的對比，寫出了家鄉(xiāng)的變化，祖國的進(jìn)步，思路清晰，層次分明。挑戰(zhàn)成功！
同題美段：愛國，不僅僅是對祖國的一種深厚的感情，它更是一種沉甸甸的責(zé)任。
大禹治洪水，安天下，三過家門而不入是為了她;屈原憂憤滿腔，投身汨羅江，是為了她;人民解放軍浴血奮戰(zhàn)、拋頭顱灑熱血是為了她;無數(shù)的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家毫不保留地獻(xiàn)出自己的智慧、才華，艱辛地勞動是為了她……為了她——祖國，無數(shù)先輩不惜犧牲生命，如此強(qiáng)烈的愛國之情足以渲染我們的心。（一考生）
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2、朦朧詩的寫作特點(借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗等曲折委婉地抒情)。
【教學(xué)設(shè)想】
1、以誦讀貫穿整個教學(xué)過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中把握詩歌的內(nèi)涵，可以個別讀，男女生對讀。
2、聯(lián)系九年級上冊學(xué)過的《星星變奏曲》來理解朦朧詩的特點。
3、引導(dǎo)閱讀一些朦朧詩派的詩作，培養(yǎng)興趣。
【教學(xué)設(shè)計】
一、情境導(dǎo)入
二、交流課前探究的作家、作品常識
三、自主、合作的探究課文
1、朗讀，整體感知：
學(xué)生生成問題預(yù)計：
⑴ 有感情地朗讀這首詩，并嘗試用/和·標(biāo)出節(jié)奏和重音。
⑶ 朦朧詩的特點就是曲折委婉的抒情，這首詩哪些地方體現(xiàn)這樣的特點?請舉例說明。
2、就自己最喜歡的詩句進(jìn)行質(zhì)疑探究(重在讀)。
3、有感情地朗誦(比賽)(男女生各讀一節(jié))
四、拓展閱讀
其它朦朧詩作，如舒婷《饋贈》、《致橡樹》。
五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑
詩人通過老水牛礦燈稻穗等眾多具體事物來表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛國情感，使詩具有美的意境。請你模仿本詩，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫其中一節(jié)。
祖國啊我親愛的祖國課外閱讀篇四
我是你岸邊的花朵，
幾十年里唱著希望的歌兒，
我是你暢流的的乳汁，我便是黃河。
從前的恥辱成為了歷史，摘去了東亞病夫的帽子，我們便是智慧；
璀璨的明珠洗凈了瑕疵與塵埃，綻放了光芒。
我們便是你未來的希望啊！
炫紅的太陽冉冉升起，遠(yuǎn)方的雞啼喚醒沉睡的雄獅，
祖國啊我親愛的祖國課外閱讀篇五
1.初步感知中國當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永、質(zhì)樸曉暢等特點。
2.理解詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運用的特點。
3.初步學(xué)會欣賞詩歌的情感美、節(jié)奏美、含蓄美、意境美。
4.學(xué)習(xí)借鑒詩歌思維和語言技巧。
二、學(xué)習(xí)重點和難點：
1.理解詩中的意象組合，體會詩中包孕的思想感情。
2.把握詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容。
3.感受詩中的思維靈感和語言美趣。
4.認(rèn)識詩歌的抒情特點，積累詩歌欣賞方法。
三、教學(xué)模式：
讀讀、議議、講講、練練
四、教學(xué)過程：
(一)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
1、朗讀課文，整體感知，完成預(yù)習(xí)思考題。
2、了解創(chuàng)作背景。
明確：《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，以其沉重的歷史積淀，表達(dá)了一種希望光明的痛苦和摯情，從中可以體會到詩人對祖國的深情和摯愛。
(二)理清思路、理清詩歌內(nèi)容與形式。
明確：這首詩“運用平凡而富有特征的意象，從不同角度揭示了我與祖國的血肉聯(lián)系”。詩人借鑒運用了蘇聯(lián)詩人沃茲涅先斯基《戈雅》的圓周式句法，借以強(qiáng)化對祖國摯愛的深度。
四個詩節(jié) 一節(jié)：寫實、寫歷史
二節(jié)：寫精神、寫歷史
三節(jié)：現(xiàn)在
四節(jié)：“我”的誓言
(三)合作探究、再讀課文和思考討論。
1、這首詩寫了哪些意象?這些意象蘊涵和象征了哪些社會內(nèi)容?
明確：這首詩為了抒發(fā)對祖國的深情，把數(shù)百年的歷史濃縮在四組意象群之中。這四組意象群是“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”;“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”;“簇新的理想”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“淚眼的笑窩”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”;“迷惘”“深思”“沸騰”的詩人、“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國。第一組意象以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數(shù)百年來的貧困落后，表達(dá)對祖國長期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情;第三組意象描繪祖國到了歷史轉(zhuǎn)折時期，已經(jīng)走在了新生的起跑線上;第四組意象再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國的關(guān)系，傾吐獻(xiàn)身祖國的熱望。
這一環(huán)節(jié)既是突出重點，也是欣賞的關(guān)鍵。簡要點出“意象”這一概念，但不闡發(fā)，而通過具體的實例來幫助理解，體現(xiàn)精要好懂實用的要求。
2、這首詩在運用意象上有什么特點?
明確：
a、在平凡中發(fā)現(xiàn)美，而給人一種新穎、獨創(chuàng)的美感。
b、意象群體通過遞進(jìn)組合，既表現(xiàn)社國從苦難到新生的發(fā)展歷程，又表達(dá)詩人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程。
c、設(shè)身處地，物我合一，把“我”融入事物之中，與詩歌所抒之情密切吻合。
引導(dǎo)學(xué)生在感性體悟的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抽象概括、提煉總結(jié)，學(xué)習(xí)運用比較思維方法。
3、說說對詩中表達(dá)的思想感情理解。
明確：進(jìn)一步理解詩意，把握詩的意境，感受詩的思想美、情感美。把學(xué)生思維引向深處。落實情感美、意境美教學(xué)重點。
(四)整合提高，拓展延伸。
熟讀背誦課文，研討問題。
1、欣賞品味詩歌的特色。
①體會圓句式的表達(dá)效果。
明確：圓周句式是重復(fù)同類型的句子或詞語的一種修辭方法，它把十分完整的語言單位的幾個部分，按圓周形進(jìn)行連續(xù)排列，組成在意義和音調(diào)方面和諧統(tǒng)一的整體。
體會詩歌的節(jié)奏美。
②象征和比喻的運用。
明確：該詩構(gòu)思突出表現(xiàn)在對抒情主人公“我”的擬物化上。“我”既是抒情主人公，又是具體的客觀物象，也是祖國的象征?！拔摇钡膹?fù)雜矛盾意緒和多層次擬物交織出現(xiàn)，表現(xiàn)了一種獨特的悠長、矛盾的心態(tài)，產(chǎn)生了言有盡而意無窮的效果。詩中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖國的象征。詩中的意象又有其比喻意義，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等比喻祖國承受的巨大災(zāi)難和面前的嚴(yán)重困難;“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等比喻祖國的未來和希望。
體會詩歌語言美。
2、課堂訓(xùn)練。
①概括各詩節(jié)的大意。
②說說對“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”“我是你雪被下古蓮的胚芽”的理解。
3、課堂小結(jié)。
學(xué)生回憶并總結(jié)本節(jié)課所用到的詩歌欣賞方法。
五、布置作業(yè)：
1.熟讀背誦這首詩。
2.完成課堂訓(xùn)練。
祖國啊我親愛的祖國課外閱讀篇六
1、把握詩中平凡而富有特征的意象。
2、提高詩歌的閱讀和鑒賞能力。
3、培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
1、了解什么是朦朧詩。
2、這首詩是如何表現(xiàn)對祖國母親赤誠的愛和神圣的責(zé)任感的。
1、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)直觀效果，營造詩畫合一的氛圍和意境。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，追求聲情并茂。
3、指導(dǎo)學(xué)生把握同類詩歌的特點和寫法，學(xué)會鑒賞比較。
一課時。
現(xiàn)代的中國有一批才華橫溢的詩人，他們借鑒外國詩歌的表現(xiàn)手法，感受新時代的清新氣息，創(chuàng)作了一大批獨具時代特征的樂章，欣賞這些詩我們會得到另一種美的熏陶，另一種情的感染。今天我們一起來欣賞當(dāng)代女詩人舒婷的詩《祖國啊，我親愛的祖國》。
舒婷，當(dāng)代詩人，1952年生于福建廈門，原名龔佩瑜，朦朧詩的代表人物，著有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》等。舒婷的詩既有鮮明的時代叛逆精神又有執(zhí)著而深切的熱愛之情，發(fā)自內(nèi)心而優(yōu)美，被人譽為“心靈世界的歌”。
《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，以其沉重的歷史積淀，表達(dá)了一種希望光明的痛苦和摯情，從中可以體會到詩人對祖國的深情和摯愛。這是一首將愛心獻(xiàn)給祖國的深情力作。
1、教師范讀全詩，要求學(xué)生注意體會這首詩蘊含的情感。
2、思：請同學(xué)把你聽讀后的感受告訴老師。
讀這首詩你有什么感悟？字里行間，哪個詞或哪句話給你的感受最深？
學(xué)生討論、發(fā)言：
3、找一組學(xué)生朗讀全詩，然后評析剛才朗讀的效果如何？
教師點評：
⑴ 朗讀時注意以下幾點：
① 語速要適中；根據(jù)詩的內(nèi)容，注意音調(diào)或低沉或高昂。
③ 朗讀時要注意節(jié)拍和停頓，讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前要稍微停頓，醞釀感情，因為每一節(jié)詩表達(dá)的感情不一樣，每一節(jié)詩之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時要注意。
⑵ 朗讀要作到：把握好情感。
讀：以聲傳情，以情感人。
⑶ 準(zhǔn)確把握詩中的意象。什么是意象？就是以象表意，以常見的平凡的具體事物來表達(dá)一種抽象的思想感情，這是朦朧詩中常用的一種表現(xiàn)手法。
① 內(nèi)涵上意蘊深厚，不求顯露，思考人的本質(zhì)，探索人的自我價值，體現(xiàn)人的主體意識。
② 藝術(shù)上意象迭加，撲朔迷離，一改新詩明白如話的特點，以普遍的暗示來代替過去的直接體現(xiàn)，代表作家主要有舒婷、顧城、梁小斌等人。
學(xué)生交流：
第一節(jié)詩中的意象有：破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船。
這一組意象以委婉曲折的筆觸，追溯祖國的貧窮、落后、破敗、凋敝，表達(dá)了對祖國深沉悲痛的感情。
第三節(jié)詩中的意象有：古蓮的胚芽，眼淚的笑窩，雪白的起跑線，緋紅的黎明。
這一組意象描繪了祖國在歷史轉(zhuǎn)折時期生機(jī)盎然，朝氣蓬勃，充滿了希望和力量，已經(jīng)站在新的起跑線上了。
女生朗讀第一節(jié)詩，男生朗讀第二節(jié)詩。朗讀的時候要把握好感情和語調(diào)。
5、學(xué)生分組討論：每一節(jié)詩要用怎樣的感情和語調(diào)來朗讀呢？
學(xué)生交流：
第一節(jié)詩要讀出深沉悲痛的感情，語調(diào)應(yīng)舒緩、低沉。
第二節(jié)詩要讀出痛苦與希望的感情，語調(diào)應(yīng)該舒緩。
第三節(jié)詩要讀出希望與欣喜的感情，語調(diào)應(yīng)該高昂。
第四節(jié)是詩的高潮部分，情感激越高昂。
6、學(xué)生再次集體朗讀全詩，品味詩中蘊涵的深深愛國之情。
我們欣賞了當(dāng)代女詩人舒婷的朦朧詩代表作之一《祖國啊，我親愛的祖國》，詩中有許多意象，下面就以“我是你___________”的句式仿寫一組意象來表達(dá)對祖國的拳拳赤子之心?？梢越涣?，可以合作，把它寫出來，每人仿寫一句話。
教師指導(dǎo)引路，如：我是你發(fā)梢上的蝴蝶結(jié)，時時刻刻展示你的風(fēng)姿。
學(xué)生交流：
我是你天空中的一只小鳥，時時刻刻搏擊著風(fēng)雨
我是你衣服上的一枚鈕扣，永遠(yuǎn)傾聽你心臟的跳動
我是你南海中洶涌的波濤，伴你走過昨天和今天
我是你南國的一棵木棉樹，代表了你的偉岸與挺拔
我是你大海中的一葉風(fēng)帆……
我是你火紅的紫荊花……
…… ……
在學(xué)生交流的過程中，讓一位學(xué)生邊聽邊記錄，整理成一首詩，然后配樂朗誦，把這首詩作為禮物獻(xiàn)給我們親愛的祖國。
讀詩必須用心靈去讀，才能讀出真情，才能更好地把握好作品的內(nèi)在思想意義。今后同學(xué)們要用你的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，用心靈去感受生活、感悟人生，用你的筆去歌頌我們偉大的祖國。
課后閱讀欣賞舒婷的另一首朦朧詩《致橡樹》。
思：請把你聽讀后的感受告訴我們
讀：以聲傳情，以情感人
寫：以“我是你__________”句式，仿寫一組意象
祖國啊我親愛的祖國課外閱讀篇七
我是你河邊上破舊的老水車，
數(shù)百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗；是失修的路基；
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊；
——祖國啊!
我是貧困，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是“飛天”袖間
千百年未落到地面的花朵；
——祖國啊!
我是你簇新的思想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下，古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明，
正在噴??；
——祖國啊!
我是你十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房，
喂養(yǎng)了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國啊，
我親愛的祖國!
1979年4月20日
(選自《雙桅船》，上海文藝出版社1982年版)
習(xí)慣上，人們將《祖國啊，我親愛的祖國》、《致橡樹》、《這也是一切》、《暴風(fēng)雨過去之后》這類作品稱為舒婷詩歌的“高音區(qū)”。由于它們直接表達(dá)詩人的政治情緒與時代理想，因而獲得較多的稱譽與贊許。
祖國啊我親愛的祖國課外閱讀篇八
1. 有感情地朗讀，體會詩人的思想感情；
2. 了解朦朧詩的特點；
3. 初步感知詩歌中的意象特征。
有感情地朗讀，體會詩人的思想感情。
詩歌中的意象。
學(xué)生準(zhǔn)備：1. 預(yù)習(xí)課文，運用工具書讀準(zhǔn)字音，熟讀全詩；2. 回顧所學(xué)現(xiàn)代詩歌，找出和本文類似的詩歌及特點。3. 查閱有關(guān)舒婷的資料及本詩的寫作背景。
教師準(zhǔn)備：1. 有關(guān)舒婷的資料、本詩寫作背景及朦朧詩的相關(guān)資料；2. 《祖國啊，我親愛的祖國》的錄音材料或范讀準(zhǔn)備。
1課時。
自主學(xué)習(xí)課。
祖國，一個普通的詞語，卻能喚起人們心底真摯而深切的情感。20世紀(jì)70年代末，剛剛經(jīng)過十年浩劫，面對傷痛滿身的祖國，一個普通的女工在唱詠《祖國啊，我親愛的祖國》。她充滿激情的歌唱，表達(dá)了自己與祖國命運的息息相關(guān)，她為之悲，為之喜，為之蓬勃奮飛！讓我們一起來感受詩人那質(zhì)樸厚重的情感吧！
播放錄音材料或教師配樂范讀，導(dǎo)入??學(xué)習(xí)情境。
1. 從剛才的朗讀中你能體會到詩人怎樣的情感？你有什么感受？
（九年級上冊第3課《星星變奏曲》，“如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還會需要星星/誰還會……”它們都是朦朧詩，構(gòu)思強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維，表現(xiàn)手法追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，主題具有多義性。）
3. 文學(xué)作品的理解，需要我們走近作者，走入作者的那個時代。請你展示搜集到的有關(guān)作者的資料及本詩寫作背景，并簡述你對那個時代的認(rèn)識。同學(xué)間相互補(bǔ)充。
舒婷是我國當(dāng)代著名的女詩人，她初中畢業(yè)以后曾去插隊，后回城當(dāng)工人?！蹲鎳?，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年，成詩卻早在1976年“四五”之后的動蕩時代，這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。
（一）導(dǎo)讀品味：讓我們再次走進(jìn)作者的那個年代，仔細(xì)品味詩歌的感情。
1. 教師播放音樂，營造氣氛，學(xué)生根據(jù)自己的理解有感情地自讀。
2. 學(xué)生選其中的一節(jié)朗誦，并說說這樣讀的理由。（表達(dá)了怎樣的情感，應(yīng)用怎樣的語調(diào)誦讀？）其他學(xué)生點評，教師鼓勵。
3. 誦讀指導(dǎo)：
本詩先抑后揚，表達(dá)了詩人由低沉而至高亢的思想情緒，朗讀中要注意把握這種節(jié)奏的變化，讀出情感。
教師范讀第一節(jié)（或放錄音），問：你知道老師為什么這樣讀嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教師引導(dǎo)：
第一節(jié)，詩人使用了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，這些意象，一方面要從其本身包含的內(nèi)容來理解它的象征意義，另一方面要重視意象的修飾語。這樣，我們不難發(fā)現(xiàn)“礦燈”“路基”等，應(yīng)該象征著祖國的工業(yè)，而“熏黑”“失修”等修飾語形容了祖國工業(yè)的衰敗。同樣，“水車”“稻穗”，應(yīng)該象征祖國的農(nóng)業(yè)，而“破舊的”“老”“干癟”等修飾語又現(xiàn)出了祖國農(nóng)業(yè)的落后貧窮。這一組意象加在一起，既指工農(nóng)大眾生活的艱難，又凸現(xiàn)了祖國經(jīng)濟(jì)的貧弱面貌?！坝贋┥系鸟g船”與“歷史的隧道里蝸行”相對，進(jìn)一步象征了中華民族已經(jīng)遠(yuǎn)離歷史前進(jìn)的軌道，裹足不前。此情此景，詩人感到猶如把纖繩勒進(jìn)祖國母親肩膊那樣疼痛難忍，禁不住發(fā)出“──祖國??！”的深沉呼喚。多么沉重，多么痛苦！語調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“──祖國?。 睍r，要痛苦沉重而有壓抑感。
（二）自主研讀
1. 請模仿老師的分析方法分組研讀二、三、四節(jié)，小組成員間相互質(zhì)疑、交流，做好記錄，然后選一名同學(xué)全班交流，各個小組互相補(bǔ)充。（交流時采取讀一節(jié)交流一節(jié)的方式，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中仔細(xì)體會。）
教師引導(dǎo)：
第二節(jié)，詩人使用了“花朵”這一意象，它的出現(xiàn)帶來了輕松與美的感受，但我們注意到它的修飾語時，感覺就不一樣了，“飛天袖間”“千百年來未落到地面”，原來這“花朵”離我們很遙遠(yuǎn)，無從觸摸。但“花朵”畢竟是“花朵”，它代表我們古老的祖國的希望。雖然有些微茫，但它存在著就會帶給我們努力奮爭的力量。因此這時詩人呼喊“──祖國??！”，但那聲音就不再是單純的痛苦，而是在沉重中露出了點點的希望。讀時語調(diào)較第一節(jié)稍高。
第三節(jié)，詩人使用了“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等一系列的意象。依然按照我們的理解方式看這些意象，我們看到了一個覺醒的祖國，一個嶄新的祖國，一個充滿希望和奮進(jìn)精神的祖國?！癌ぉぷ鎳。 毙老?、興奮、帶有力量的呼喊。讀時要充滿欣喜，加快語速。
第四節(jié)，詩人借“乳房”一個意象，把祖國比擬為母親，詩人自己則成了母親翼下的一個漸趨成長的孩子。詩人與祖國唇齒相依的關(guān)系被揭示出來（“我是你的十億分之一，/是你九百六十萬平方的總和”），“我”將把“我”的一切奉獻(xiàn)給祖國母親（“從我的血肉之軀上/去取得……”）。前文敘寫的痛苦將會在孩子的拼搏奮爭中消失，那“飛天袖間”的“花朵”定會飄落大地，希望定會成為現(xiàn)實。“──祖國啊，我親愛的祖國！”竭盡全力地呼喊，震撼著每一個炎黃子孫的心。讀時要有情感地全力投入，要讀得有力量。
2. 再次播放錄音，學(xué)生跟著小聲朗讀。
3. 挑選學(xué)生配樂朗讀全篇，師生共同點評。
1. 第一人稱“我”貫穿全詩，能改成其他人稱嗎？試著用其他人稱讀其中一節(jié)，體會詩人這樣寫的用意并簡要分析。（“我”究竟指誰？“我”和祖國是什么關(guān)系？）
期望效果：詩中的“我”不僅指詩人自己，也指整個中華民族。這樣寫表達(dá)了“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關(guān)系。
2. 詩中“迷惘”“沉思”“沸騰”僅僅是詩人的情感歷程嗎？請結(jié)合中國的歷史談?wù)勀愕目捶ā?/p>
期望效果：這不僅僅是走過“文革”的青年一代的情感歷程，而且也是中華民族心靈歷程的高度概括。綜觀歷史，多少炎黃子孫為貧窮落后的祖國“迷惘”“沉思”，為新生的、騰飛的祖國而“沸騰”、奉獻(xiàn)、犧牲。
3. 本詩寫于20世紀(jì)70年代末，到今天讀來依然令人振奮，你認(rèn)為是什么原因呢？請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕南敕ā?/p>
4. 自主質(zhì)疑，師生共同探討。
1. 全班有感情地誦讀全文。
2. 請根據(jù)自己的理解，以“祖國”為話題寫一首小詩或一篇短文，注意寫出自己的真情實感。
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