心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
教師教學(xué)心得體會(huì)篇一
1、幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育。
2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3、提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。首先,我們在進(jìn)行音樂教育時(shí),要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又滿足了他們表達(dá)的愿望,提高了他們的語言能力。
其次,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。
自己對(duì)音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言。
教師教學(xué)心得體會(huì)篇二
1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競爭意識(shí),讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題,使學(xué)生了解物理知識(shí)來源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題,用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式?!倍咝У匚锢韺W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。
1、課前導(dǎo)入,出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高課堂效率。
2、設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時(shí)間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好,因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺對(duì)教學(xué)很有幫助。
1、導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛。
因此,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。
總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師教學(xué)心得體會(huì)篇三
昨天上午我在清新縣第一中學(xué)聽了兩節(jié)由教育局組織的名師示范課,一節(jié)是作文指導(dǎo)課,一節(jié)是文言文教學(xué)課,聽完這兩節(jié)課,我感覺收獲很多。結(jié)合這次活動(dòng)的主題“語文課堂有效性”,下面我就個(gè)人在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語文教學(xué)有效性的一些認(rèn)識(shí)與看法。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
這次活動(dòng)中陳文新老師在上《鄭伯克段于鄢》這一課時(shí),就很好地做到了這一點(diǎn),整節(jié)課由始至終,陳老師通過由學(xué)生的感悟去出發(fā),去引導(dǎo)學(xué)生探討文本的內(nèi)容,而且無論講到文本的哪部分內(nèi)容,陳老師都可以娓娓道來,而不用去翻閱教科書,可見他對(duì)教材有多么的熟悉及對(duì)學(xué)生學(xué)情了解的有多么的透徹,這一點(diǎn)是我尤為欽佩的。正是陳老師對(duì)學(xué)生和教材都做好了充分的準(zhǔn)備,所以整節(jié)課下來,學(xué)生就可以在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí),課堂氣氛十分活躍。
很費(fèi)解,直到昨天聽了陳老師的課,我才恍然大悟,原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因?yàn)殛惱蠋熢谏险n之前,通過作業(yè)的形式給學(xué)生安排了課堂預(yù)習(xí),而預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要就是解決文言文的基礎(chǔ)知識(shí),所以在課堂上他就不用一句一句地翻譯,只須點(diǎn)一下就行。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),使學(xué)生熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時(shí)間和空間,都有自己的想法和答案。但是,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在這次活動(dòng)中,教研室王延齡老師提出“語文課不同于其他課,語文老師上課要上的有語文味”,這一點(diǎn)我深有體會(huì)。“語文味”的問題,是針對(duì)把語文課上成思品課、科學(xué)課等現(xiàn)象而提出的。雖然語文課與政治、德育、審美、天文地理或其他自然科學(xué)有關(guān),但是,語文課決不是政治課、德育課、審美課、天文地理課和其他自然學(xué)科的課,而是借助其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的課。我理解的所謂的語文味,就是圍繞“語文”二字進(jìn)行教學(xué),說得具體一點(diǎn),就是對(duì)字、詞、句、段、篇的理解,就是進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練。然而,有人把語文味等同于語文課的味。事實(shí)上,有語文味的語文課不見得“有味”。語文課堂不能缺少“語文味”,因?yàn)檫@是語文課的本色要求;但語文課堂又要力求“有味”,因?yàn)檫@是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的唯一手段。如何讓語文味“出味”?這里想就最具語文味的品詞賞句方面做些探討。出味”的語文課堂教學(xué),要求教師始終站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教案,創(chuàng)設(shè)情境,循循善誘理解內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí),做到既不失語文本色,又讓學(xué)生興趣盎然。
教師教學(xué)心得體會(huì)篇四
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志,關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉,可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
在新時(shí)期里對(duì)教師的職業(yè)道德是一個(gè)新的挑戰(zhàn),在這樣的新時(shí)期里要求教師堅(jiān)守職業(yè)信念,平等競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教、熱愛每一位學(xué)生,尊重多元化,多元價(jià)值,抵御不良習(xí)氣,勤于學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新,終身學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),全面推行素質(zhì)教育等方面。在職業(yè)道德中有很重要的一條是要熱愛每一位學(xué)生,要想做一位好的教師首先要愛自己的學(xué)生,真正做到對(duì)學(xué)生平等、尊重、信任、理解。因?yàn)閷W(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán),要與他們平等相待,尊重他們,理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中學(xué)生對(duì)尊重的要求尤為強(qiáng)烈,而尊重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上,所以教師要理解學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和需要,與學(xué)生溝通感情,排除學(xué)生的心理障礙。只有通過正確的評(píng)價(jià)、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導(dǎo),才能使學(xué)生能夠走上健康發(fā)展的道路。
在教師的職業(yè)道德中,我們現(xiàn)在很多的老師在寬容學(xué)生上我認(rèn)為還是做的不夠好。通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道了十個(gè)指頭還不一樣齊的道理,學(xué)生總是有差別的,我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求,關(guān)注肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),寬容幫助學(xué)生的缺點(diǎn),這樣才會(huì)使我們的學(xué)生順利健康的成長,全國著名教師魏書生說過:學(xué)生的大腦忙著接受訓(xùn)斥和處罰的信息,也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)。對(duì)此,魏老師有個(gè)很的做法,他在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,大多以寬容心對(duì)待,先讓學(xué)生去做好事,然后寫一份心里活動(dòng)說明書,要求學(xué)生寫出事前、事中、事后自己的內(nèi)心舊我和新我論戰(zhàn)的情況。這樣,學(xué)生們會(huì)在自我審視中感受到正確的快樂和錯(cuò)誤的痛苦。
在他們的眼里,工作不僅僅是謀生的手段,而且是一次獲得成長進(jìn)步的進(jìn)步的機(jī)會(huì),工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程,是一種體會(huì)成長和進(jìn)快樂的方式,通過工作的經(jīng)歷,積累經(jīng)驗(yàn)成智慧。他們在工作中學(xué)會(huì)工作,在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學(xué)和所得創(chuàng)造性地運(yùn)用于工作實(shí)踐,以謀求提供更有利于學(xué)生成長的教學(xué)環(huán)境,組織和設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)。在最具成長力的教師面前,學(xué)生能夠得到相對(duì)更加自由、更加充分和更加合理的生長和發(fā)展。這樣的老師知道要不斷的學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地進(jìn)步,體驗(yàn)成功和收獲快樂的老師才會(huì)有持久而越發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)后勁。他們的快樂來源于成長本身——內(nèi)在的充實(shí)和實(shí)踐能力的變化,而不是從由此獲得的外在榮譽(yù)和名利而快樂,所謂古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人。
,教師教學(xué)基本功是保證各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段,所以我們現(xiàn)在研究學(xué)習(xí)它是尤為重要的。給我印象最深的是語言交流基本功的《蹲踞式起跑》教學(xué)三個(gè)案例,在教學(xué)中適當(dāng)而適時(shí)地運(yùn)用這種方法,能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),更加高效的吸納新知,從而達(dá)到好的教學(xué)目的,第一個(gè)案例教師想用探究式教學(xué)模式,可是教師對(duì)教材的理解和把握、對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的了解都不夠。第二個(gè)教師巧妙地力偶那個(gè)風(fēng)趣幽默的小故事,吧學(xué)生的注意力由對(duì)周圍環(huán)境變化的關(guān)注,轉(zhuǎn)向了對(duì)教師的關(guān)注,進(jìn)而使學(xué)生的注意力于課堂教學(xué)內(nèi)容,這樣簡潔而輕松地講述時(shí)十分必要的。教師在一個(gè)精彩的示范之后,告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)蹲踞式起跑,蹲踞式起跑的優(yōu)勢是什么,它的技術(shù)原理是什么,在里面包括對(duì)知識(shí)的聯(lián)系,拓展、延伸以及縱向的深化,它帶給學(xué)生更多知識(shí)、方法的積累和更深層次的思考。第三個(gè)案例把連貫的動(dòng)作的分解后,要求學(xué)生總結(jié)歸納,這增加了難度,不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,且耗費(fèi)的時(shí)間很長,違背了體育課精講多練的原則,同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)效率。這樣的例舉說明使我知道了不同的語言交流會(huì)收到不同的教學(xué)效果,新課程倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,但適當(dāng)?shù)闹v述和講授時(shí)其他教學(xué)手段不可代替的,所以我們在教學(xué)中不應(yīng)忽視講述和講授技能的訓(xùn)練。
綜上所述,我們看到新課程帶來的變化,看到了體育課程改革的美好前景和希望,我要更加努力,用更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為體育教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)心得體會(huì)篇五
目的:以喜聞樂見的形式吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生以形象的內(nèi)容記憶枯燥的字母。方法:一年級(jí)的小學(xué)生的思維是形象的,喜歡在直觀中產(chǎn)生興趣。人教實(shí)驗(yàn)版教材提供了圖文并茂、色彩鮮艷的知識(shí)引導(dǎo)材料,孩子們在打開課本時(shí)注意力就會(huì)集中到艷麗的圖片上,這時(shí)他就會(huì)想圖上有什么?誰在干什么?比如第一課畫面上有個(gè)小女孩,在小河邊在干什么呢?圖上還有誰呢?(雞、鵝、草地)……從而激發(fā)了他們探索的興趣,啟發(fā)了他們的思維。這時(shí)我再配以用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象制成的繪聲繪色的動(dòng)畫課件,將古板的人物或字母以學(xué)生樂見的動(dòng)畫形式展示出來,更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上來。(有時(shí)偏巧停電或其他原因不能運(yùn)用課件,卡通卡片也能較好地達(dá)到預(yù)期效果,而且在我和學(xué)生給卡片伴音的同時(shí),促進(jìn)了學(xué)生口語表達(dá)能力和滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,這也是當(dāng)時(shí)意料之外的收獲。)在這里,動(dòng)畫形象的采用隨時(shí)間改變而不同,每一屆一年級(jí)的學(xué)生都有當(dāng)時(shí)他們喜愛的動(dòng)畫形象,需適時(shí)選擇。如今年流行的小火車"托馬斯"、"喜羊羊"。如果不能準(zhǔn)確把握,則以可愛的小動(dòng)物為主。在運(yùn)用動(dòng)畫形象時(shí)可以利用圖片工具將動(dòng)畫形象變形成字母樣,這樣可使學(xué)生在欣賞可愛的動(dòng)畫角色的同時(shí),對(duì)字母進(jìn)行對(duì)比記憶。
目的:適應(yīng)孩子心理,以學(xué)生的角度設(shè)置情景,提高參與興趣,寓教于樂。方法:興趣是最好的老師,參與是最好的學(xué)習(xí)過程。由于一年級(jí)的新生突然從寬松、童趣的幼兒園進(jìn)入嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范小學(xué),在心理上要承受因環(huán)境的變化造成的緊張和壓抑,在生活上要去適應(yīng)規(guī)律的安排。很多孩子在憧憬小學(xué)生活的同時(shí),或多或少對(duì)小學(xué)生活存在畏懼心理。所以我們在教學(xué)過程中不能以對(duì)待高年級(jí)學(xué)生那樣,直接突入。而是給這些孩子一段適應(yīng)的時(shí)間和空間,通過模仿他們這個(gè)階段的語言和行為,把自己融入到孩子們中間,誘使他們積極加入到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中來,使他們在童趣中消除畏懼感,逐漸擺脫幼兒的稚嫩,適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,為以后緊張的學(xué)習(xí)排除障礙。例如,在學(xué)習(xí)bdpq時(shí),運(yùn)用四肢的擺動(dòng)和兒歌形式,引導(dǎo)學(xué)生"點(diǎn)點(diǎn)右腳bbb,點(diǎn)點(diǎn)左腳ddd,伸伸右手ppp,伸伸左手qqq" 。通過學(xué)生的四肢的擺動(dòng),認(rèn)清字母的方向。通過兒歌的形式,使孩子們的口齒得到鍛煉,即記住了字母的讀音,還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力,得到事倍功半的教學(xué)效果。又如,在學(xué)習(xí)ai時(shí),我讓學(xué)生一邊拍手一邊讀:"好朋友,挨著坐,a在前,i在后,挨在一起ai ai ai,高高興興上學(xué)來。 "在讀到"挨(ai)"時(shí)讓同桌之間挨一下。這時(shí)老師也應(yīng)加入到活動(dòng)中來,插到學(xué)生中間和學(xué)生一起做,即可解決出現(xiàn)單人無伴的情況。又可以通過這種形式,讓孩子們即學(xué)會(huì)了拼音,同時(shí)增加了同學(xué)間和師生之間的感情。
目的:一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,即在高興時(shí)記憶效果好,反之較差。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,我們需要為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造愉悅的氛圍。方法:現(xiàn)在的孩子生活在寬松和豐富的環(huán)境中,喜歡張揚(yáng),表現(xiàn)欲極強(qiáng),同時(shí)好勝性也很強(qiáng)。這時(shí)我們應(yīng)利用這個(gè)年齡段的特點(diǎn),將拼音教學(xué)設(shè)計(jì)到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中,為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現(xiàn)時(shí)學(xué)會(huì)更多知識(shí),在成功后得到及時(shí)的表揚(yáng),讓他們充分感受到收獲的喜悅。例如,在教學(xué)jqx和v相拼時(shí),去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。為此,我準(zhǔn)備好標(biāo)有jqx和v的兩個(gè)頭飾,先由老師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范,同時(shí)配上兒歌"小vv,真懂事,見了朋友jqx,脫去帽子敬個(gè)禮。"(師演jqx,生演v,配合較好。)然后請(qǐng)同桌之間相互換角色表演。讓他們在活動(dòng)中懂得尊重別人,而且愉悅的表演中掌握了jqx和v相拼的規(guī)則。又如,我將字母做成卡片,在卡片背后蓋上小紅花,讓學(xué)生用舉手的方式爭取讀這個(gè)字母的機(jī)會(huì),同時(shí)要求要讀準(zhǔn)、讀響,如果他的表現(xiàn)得到其他同學(xué)的認(rèn)可后,這張帶小紅花的卡就作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他。用這樣的方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,糾正了字母讀音(讀的和聽的),感受到收獲的喜悅,而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)去聆聽和珍惜機(jī)會(huì)。此外,還有很多的游戲,摘星星(蘋果)、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對(duì)子等等的游戲,能引起學(xué)生的興趣。在生動(dòng)活潑氛圍中,學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物,思維活躍,想象力豐富,情緒高漲,從而也在游戲中掌握了拼音,運(yùn)用了拼音。
目的:及時(shí)將所學(xué)拼音運(yùn)用到生活中,進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固和拓展。
方法:聽說能力:易在小組或大集體中通過設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的聽、讀、說的能力,從而達(dá)到鍛煉和鞏固目的。通過聽,聽出別人的不足,同時(shí)通過聽,模仿正確讀音,糾正自己的錯(cuò)誤。通過讀,發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)的不足。通過說,促使學(xué)生鍛煉口語和表達(dá)能力。例如:在拼音全部教授完之后,讓學(xué)生用口頭說一句完整的話,這一句話可以讓表達(dá)同學(xué)或老師做的一個(gè)動(dòng)作,逐漸擴(kuò)展到一系列動(dòng)作。
閱讀能力:通過已經(jīng)掌握的拼音知識(shí),為同學(xué)、家人復(fù)述讀到的小故事?;虬缪堇蠋煹慕巧?,給同學(xué)或家人教拼音識(shí)漢字。通過及時(shí)的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生積極去閱讀,通過對(duì)閱讀內(nèi)容由簡到難、由少到多安排,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,學(xué)好拼音的信心,感受成功的喜悅,從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過閱讀拓展自己的知識(shí),為以后自主學(xué)習(xí)打好語言基礎(chǔ)。
寫的能力:在拼音全部教授完之后,讓學(xué)生試著用拼音來練習(xí)組詞、造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來試著給父母寫單個(gè)的詞,表明自己想玩什么、晚飯吃什么,練習(xí)詞語。待熟練之后,再用拼音寫給父母寫一句話或"一封信"(一句話的信,也可以是紙條。如果老師和家長把這個(gè)紙條當(dāng)作是"一封信",更容易激發(fā)孩子寫作的積極性,同時(shí)也樂意接受對(duì)"信"的指正。)。這一練習(xí)不必過于嚴(yán)格要求,帶有一定的隨意性。可以鞏固、運(yùn)用拼音,也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。如果開展得好,今后還可以成為家長、老師與孩子互相勾通的重要渠道??傊匆艚虒W(xué)路有多種,最重要的是需要我們老師去開發(fā)一種適合于學(xué)生,能使學(xué)生在形象、趣味、童真、愉悅中活潑快樂的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,能夠讓孩子們體會(huì)到成功的樂趣,能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂,一種享受,一種追求的拼音學(xué)習(xí)之路。
教師教學(xué)心得體會(huì)篇六
初登講臺(tái)時(shí),心情難免很緊張,畢竟是人生中第一次執(zhí)教。對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,有些挑戰(zhàn)。從學(xué)生到老師,身份一下子發(fā)生了很大的變化,有些不習(xí)慣,面對(duì)那么多的同學(xué),第一句話怎么說,剛上講臺(tái)的時(shí)候,心情異常緊張,不知道說些什么好,但是早在有準(zhǔn)備,先介紹一下自己,然后就開始了正式上課,由于是新教師,對(duì)教學(xué)的進(jìn)度把握不好,所以我在備課期間就準(zhǔn)備的很充足,準(zhǔn)備了一章的內(nèi)容,生怕自己一會(huì)就就把課講玩了,終于第一次課上完了,感覺還不錯(cuò),應(yīng)講的都講到了。不知不覺,一個(gè)學(xué)期過去了,課程也馬上結(jié)束,對(duì)于一個(gè)學(xué)期以來的執(zhí)教我有些體會(huì)。
1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本理論和基本概念都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重與學(xué)生交流,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,這個(gè)學(xué)期我們院、系組織了新教師過關(guān)課,這期間,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部老師給我很多好的意見,使我受益終生。
4、與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),作為一名電子商務(wù)專業(yè)教師,不能滿足現(xiàn)狀,要隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),以免知識(shí)老化,現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代,尤其電子商務(wù)作為一個(gè)新興專業(yè),發(fā)展更為迅速,若跟不上時(shí)代步伐,定將是社會(huì)歷史的淘汰者。
5、塑造形象,給人表率。作為一名教師,教師的形象,言談舉止都會(huì)影響學(xué)生的言行舉止,甚至影響一生的理想和信念,要時(shí)時(shí)處處養(yǎng)成良好的師德規(guī)范,無論是言談舉止還是衣著打扮,都要體現(xiàn)新時(shí)代教師的精神面貌。
我知道就目前的我而言,與既定的目標(biāo)相差得還很遠(yuǎn),我始終相信著努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅(jiān)持不懈是真!我會(huì)通過不斷的努力,來勝任這份工作。盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律,正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。
科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力,另外公共知識(shí)方面英語、計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績。我想,作為教師,知識(shí)面越廣,自己的感覺也好,學(xué)生對(duì)你的感覺也好。
教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比擬的歡愉。
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