人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇一
作為一名高中一年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師,我對(duì)高中一年級(jí)的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解,我以一名語(yǔ)文老師的要求,站在另外一個(gè)高度,欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我覺得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面:
第一:備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為,備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn),而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是教師的授課,而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語(yǔ)言與行為;備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量,而備的是知識(shí)的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案,不僅能幫助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容,更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢,讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識(shí)。所以,我認(rèn)為,備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
第二:講課
如果說(shuō)備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話,那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課,教師需要的不僅僅是完善的教案,而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然,豐厚的專業(yè)知識(shí)固然重要,也需要有清晰的思維和超強(qiáng) 的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以,我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn):標(biāo)準(zhǔn)而熟練地普通話;清晰的教學(xué)思路;良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變、解決臨時(shí)問題的能力;多方運(yùn)用輔助教學(xué)工具的能力;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺(tái)雖然只有三尺,但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)該利用好這個(gè)舞臺(tái),講好每一堂課。
第三,教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次思考,看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查,看那些地方任然需要補(bǔ)充。當(dāng)然,更重要的事后者,特別是在知識(shí)的遷移、課堂臨時(shí)問題的解決方面,我們最好形成書面的反思,為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間,我一邊聽其他老師講課,向他們學(xué)習(xí),一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課,給我多提意見,多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己,盡管我知道自己與教師還有很大的差距,但是我相信,經(jīng)過我的努力,經(jīng)過我的反思,我一定會(huì)有所進(jìn)步,一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。
在實(shí)習(xí)期間,我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí),可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣,我盡最大的努力做到最好,做到接近一名真正的班主任。
作為班主任,出來(lái)處理好班里的日常事務(wù)之外,更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生,就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實(shí),孩子們的思想非常的簡(jiǎn)單,那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯(cuò)誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你,而是讓孩子敬畏你,因?yàn)槟銣Y博的知識(shí)、高尚的人格。
當(dāng)然,作為一名老師,更應(yīng)該以身作則,為孩子們樹立良好的榜樣。
認(rèn)真的對(duì)待我們的工作我們學(xué)生。、
通過實(shí)習(xí),同時(shí)感知到得 自己的能力的與不足,任然要我更加的努力。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇二
即將登上講臺(tái),當(dāng)了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,從上學(xué)期到暑假,我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過從事家教了解學(xué)生心理,提高分析和講解能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ),學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)習(xí)板書,務(wù)必做到工整,同時(shí)也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志,收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
9月5日,我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開始了,令人興奮。
教學(xué)安排:第一周聽課,第二、三周聽課,第四周出卷測(cè)驗(yàn)。
我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班),指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段,我認(rèn)真聽課,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案,這份教案我修改了七次?,F(xiàn)在的上課,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課,重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班,兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距,所以同樣的新課,要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在(7)班,可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過,不作詳細(xì)分析,在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,引發(fā)思考,探索求解,讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班,比較難理解的部分盡量多重復(fù),適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí),讓學(xué)生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長(zhǎng)了,時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著,我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學(xué)生覺得太突兀,我提早3分鐘走進(jìn)教室,走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛,這是誰(shuí)啊,不過,等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,反復(fù)試講的第一節(jié)課,也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課,讓我越講越從容,越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習(xí)讓我更明確,學(xué)生吸收了什么,還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,受到老師的表?yè)P(yáng),讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,課前充分的準(zhǔn)備,課上自然發(fā)揮自如。
在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,無(wú)論老師提出的問題是難是易,班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲,反復(fù)提問仍無(wú)人響應(yīng),讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰,一呼百應(yīng),大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍,關(guān)鍵是學(xué)生參與思考,跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單,也不宜過難,提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓,給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí),語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意:
1、簡(jiǎn)單的問題提問基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信;
2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生;
在九班,有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出,他很積極思考,不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言,而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言,愛表現(xiàn),過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。第一,我問的問題是什么,因?yàn)槲覇栴}沒有說(shuō)完,他已經(jīng)大叫答案了;第二,答案;第三,為什么。如果對(duì)了,自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高,“為什么”,就更難為他。經(jīng)過幾次提問,他變得規(guī)矩多了,其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇三
來(lái)到xx中學(xué)后,聽了那么多課,也講了幾節(jié)課,我認(rèn)為更多的應(yīng)該做好教學(xué)反思。那么什么是教學(xué)反思?怎么進(jìn)行教學(xué)反思呢?
所謂教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教中學(xué),學(xué)中教。如何寫好教學(xué)反思呢?我認(rèn)為可以從以下兩方面來(lái)努力:
(1)寫成功之處。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
(2)寫不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
(3)寫突發(fā)靈感。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
(4)寫學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
總而言之,寫課后教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。希望我會(huì)在xx中學(xué)使自己有質(zhì)的飛躍。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇四
只有走上教學(xué)崗位才能真正理解“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話。在做學(xué)生的時(shí)候覺得當(dāng)老師很容易,教學(xué)也不是什么困難的事情;但當(dāng)自己真正成為一名老師的時(shí)候,才終于明白了作為一名老師的辛苦,教學(xué)也不只是嘴上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。理論和現(xiàn)實(shí)之間總是存在差距的。作為實(shí)習(xí)生的我們想要真正提高教學(xué)技能,實(shí)踐才是最好的方式。通過將近兩周的教學(xué)實(shí)踐,我也在慢慢摸索,尋找最有效的方法,以求達(dá)到最好的效果。
還沒有正式登上三尺講臺(tái)之前,老師和身邊的朋友都會(huì)告訴我說(shuō):“上課一定要嚴(yán)厲,在開始的時(shí)候鎮(zhèn)住學(xué)生。”我聽從了她們的建議,剛剛上課就擺出一副嚴(yán)師的樣子,幾乎很少露出過笑臉。幾天之后就覺得同學(xué)們的積極性不高了,讓他們談意見或建議的時(shí)候,他們說(shuō)的最多的就是‘老師下次溫柔點(diǎn)吧,多笑笑,別那么嚴(yán)肅。’我才發(fā)現(xiàn)自己的嚴(yán)厲其實(shí)也會(huì)打擊孩子們的積極性,因?yàn)樵僭趺凑f(shuō)他們還是孩子,他們期待老師能對(duì)他們好一點(diǎn)。也許我們的一句話或者一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)就會(huì)改變一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度,所以我決定要嚴(yán)慈相濟(jì)。但是前提一定是在他們聽話的情況下,希望這樣的教學(xué)方法可以達(dá)到預(yù)想的效果。
在上第一節(jié)課的時(shí)候我和每個(gè)班的同學(xué)們都說(shuō)了同樣一句話:“只要你們不放棄自己,我一定也不會(huì)放棄你們。”但是這兩周下來(lái),我覺得自己的想法太理想化了,不是每個(gè)孩子都能按照我的想法和要求去做。比如后面的學(xué)生老師批評(píng)他幾句,他們可能還會(huì)覺得老師的多管閑事。而我也認(rèn)真反思了自己。雖然自己的想法沒有錯(cuò),但是學(xué)生可能不習(xí)慣這種管理方式,所以我要轉(zhuǎn)變我的態(tài)度。首先我想到的就是用愛去感化他們。處于青春期的他們,更多的是叛逆和不理解。我應(yīng)該學(xué)會(huì)去尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,要與學(xué)生之間建立一座心靈橋梁。我們教育的對(duì)象是活生生的人,教育的過程不僅僅是一種技巧的施展,更是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于后面的學(xué)生要去親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。動(dòng)之以情,曉之以理,用愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他。
由于道德與法治是一門副科,學(xué)校重視的程度沒有那么大,教師幾乎不能留課下作業(yè)。但是學(xué)生的自制力很差,而且就算老師布置了作業(yè)也不做。于是我選取了課上默寫的方式,但是覺得效果也不明顯,好多同學(xué)都默寫不出。思考了很久,我還是覺得這種方式應(yīng)該進(jìn)行下去,因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^半年的培養(yǎng),他們一定會(huì)有所進(jìn)步。我希望自己的認(rèn)真努力可以換來(lái)孩子們的理解與進(jìn)步,我不斷的探索和嘗試對(duì)他們有利的教育教學(xué)方式。通過給孩子們上課,我也深深明白了作為一名老師,應(yīng)該像奔流不息的河流,不斷更新、擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,多讀書,勤思考,學(xué)無(wú)止境。
兩周的時(shí)間,我慢慢適應(yīng)了這里的生活和工作節(jié)奏,可能最初到來(lái)時(shí)的信心和激情會(huì)被現(xiàn)實(shí)慢慢的磨平,但是我一定不會(huì)忘記來(lái)到這里的初衷和目的。馬克思說(shuō):“生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人,才能到達(dá)彼岸?!蔽磥?lái)的日子,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),努力工作,堅(jiān)定意志,砥礪前行!
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇五
成為一名老師已有兩個(gè)月的時(shí)間,這兩個(gè)月里我最大的感悟就是作為一名教師最重要的就是要做到“嚴(yán)于律己,寬以待生”,與時(shí)俱進(jìn),解放思想,包容學(xué)生,因材施教。
成長(zhǎng)意味著失誤與坎坷。教育者就應(yīng)該包容學(xué)生的一些錯(cuò)誤,教育學(xué)生的目光應(yīng)該放長(zhǎng)遠(yuǎn)而不至于當(dāng)前。高中教育是以培養(yǎng)人為主,而不是培養(yǎng)人才。實(shí)行管理結(jié)合,管率結(jié)合,管育結(jié)合的辦法,培養(yǎng)德智體美綜合發(fā)展的學(xué)生。
這讓我想到了在學(xué)校班級(jí)管理選修課里老師講過的一個(gè)例子。在培訓(xùn)國(guó)培老師的時(shí)候,一位老師曾提出過這樣一個(gè)問題:到底要給學(xué)生多少次寬容?當(dāng)時(shí)的我對(duì)這句話的理解并不深入,當(dāng)時(shí)想的的就是教師作為學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人,不管自己的學(xué)生犯了多少次錯(cuò)誤,我們都應(yīng)該以包容的姿態(tài)去對(duì)待他們。但當(dāng)自己真的遇到一個(gè)學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候才知道這件事做起來(lái)并不那么容易。
我是教的一個(gè)文科班的副班主任,每天和學(xué)生們的相處的時(shí)間更多了。但也是因?yàn)橄嗵帟r(shí)間多了,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題就越多。有一次發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生抽煙,我把他叫到外面談了談。他說(shuō)小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候開始吸煙,那個(gè)時(shí)候有大一點(diǎn)的孩子逼著他們吸煙,如果不吸就要挨打。已經(jīng)有六年煙齡的他說(shuō)很難戒煙。但他答應(yīng)我以后會(huì)努力控制自己。可就在接下來(lái)的兩周時(shí)間里,他又去吸煙兩次都被我發(fā)現(xiàn)。第三次發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,覺得一種深深的失望在腦海里。到底要給學(xué)生多少次寬容這句話又一次浮現(xiàn)在腦海中,我是不是應(yīng)該再給他一次機(jī)會(huì)?下課的時(shí)候,這個(gè)學(xué)生很多次找到我,和我說(shuō):“老師,你不要不管我,也別不理我,你要是不管我就沒人管我了。”那一瞬間突然又覺得自己不可以放棄每一個(gè)學(xué)生。
古語(yǔ)有云:“家有半斗糧,不當(dāng)孩子王”,而如今的我已經(jīng)選擇了教師這一個(gè)行業(yè),那么我就要努力做好。雖然在每一個(gè)日子,我的工作只是教書育人——如此簡(jiǎn)單;在每一個(gè)日子,我的工作總是教育書人——如此重復(fù);但在每一個(gè)日子,我的工作唯有教書育人——如此用心。才能把自己的工作做好,才能在這頂崗實(shí)習(xí)的半年收獲自己的成長(zhǎng)。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇六
時(shí)光飛逝,如同白駒過隙,不知不覺來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間在這一過月中經(jīng)歷了樹多,也讓我知道了許多。在這一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)之中,我對(duì)于這一個(gè)月的教學(xué)工作也有了一些自己的反思與看法,接下來(lái)就簡(jiǎn)單談?wù)?,自己在這一個(gè)月中的一些問題。
首先,在教學(xué)方法方面,四中要求進(jìn)行一個(gè)五環(huán)節(jié)的教學(xué)流程,即:情景導(dǎo)學(xué),目標(biāo)助學(xué),高效互學(xué),小結(jié)歸學(xué),達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)這五個(gè)環(huán)節(jié)我也在備課和上課的時(shí)候以這五個(gè)環(huán)節(jié)為主。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中卻出現(xiàn)了一些問題。在高效互學(xué)方面,老師很難做到照顧每一個(gè)學(xué)生,而我由于初來(lái)乍到,不熟悉學(xué)生,不能知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),所以在教學(xué)初期很難處理這個(gè)環(huán)節(jié)。但是隨著時(shí)間的深入,對(duì)于學(xué)生有了一個(gè)了解,就不在這么難了。但是,在小結(jié)歸學(xué)方面,學(xué)生的總結(jié)總是會(huì)有一些的不足,這時(shí)候就需要老師幫助,但是還有一部分學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行總結(jié),這說(shuō)明他們的聽課效率很低,所以要加強(qiáng)課堂的管理,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
其次,是在作業(yè)方面。由于所教的班級(jí)過多,課時(shí)安排的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊,所以練習(xí)冊(cè)的收發(fā)和批改工作量相對(duì)較大,于是便要好好地利用小組長(zhǎng),讓小組長(zhǎng)幫助我來(lái)進(jìn)行作業(yè)的檢查,這就既可以督促學(xué)生完成作業(yè),也可以鍛煉小組長(zhǎng),是一個(gè)很好地辦法。而這里的老師對(duì)于小組長(zhǎng)的運(yùn)用也是對(duì)我很有借鑒的。我覺得這是一種很好的學(xué)習(xí)符合鍛煉方式。
最后是對(duì)于學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)情況的檢查。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的記憶,我們?cè)诿抗?jié)上課之前都會(huì)有一個(gè)五分鐘的課前檢測(cè),來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶。但是實(shí)行幾次后效果不是很理想,留個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶的時(shí)間很少,所以便相應(yīng)的復(fù)習(xí)改變方式。以后在自習(xí)課上,由老師留給他們背誦的時(shí)間,再進(jìn)行默寫,最后由老師進(jìn)行改正,記憶不熟的學(xué)生繼續(xù)背誦,默寫,加強(qiáng)記憶。
一個(gè)月的時(shí)間很快過去,到我們回去還有很長(zhǎng)的一段實(shí)習(xí)時(shí)間,在以后的日子里要多多學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,增強(qiáng)自己的教學(xué)能力,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇七
來(lái)到xx鎮(zhèn)的第xx周里,我們度過了我們?nèi)松械牡谝粋€(gè)教師節(jié)。那天,當(dāng)發(fā)現(xiàn)夾在作業(yè)里寫有祝老師節(jié)日快樂的小紙條時(shí),當(dāng)看到臺(tái)下學(xué)生為我們熱烈鼓掌時(shí),我相信,我們中的每一個(gè)人都會(huì)對(duì)這個(gè)教師節(jié)終身難忘的。
學(xué)校舉辦了一年一度的教師節(jié)聯(lián)歡會(huì),我們發(fā)現(xiàn),xx鎮(zhèn)雖然只是一個(gè)小小的鎮(zhèn)中,但卻是一個(gè)臥虎藏龍的地方,學(xué)生表演的街舞《浪漫櫻花》、《將軍令》更可謂是高質(zhì)量的節(jié)目。
我們也為這個(gè)聯(lián)歡會(huì)添磚加瓦,表演了詩(shī)朗誦《我驕傲,我是一名老師》,還和當(dāng)?shù)匾恍├辖處煛⑻貚徑處熗_(tái)表演了壓軸節(jié)目《大中國(guó)》、《明天會(huì)更好》。為了這些節(jié)目我們每個(gè)人都付出了很多。
在工作上,我們漸漸融入到xx鎮(zhèn)中這個(gè)大集體中,和老師見面微笑打招呼,跟當(dāng)?shù)乩蠋熞黄鹪谔接懼袑W(xué)習(xí),走在校園里也會(huì)經(jīng)常聽到學(xué)生們熱情的問好。
慢慢地,我漸漸熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況,了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。
這個(gè)星期,指導(dǎo)教師給我一個(gè)艱巨的任務(wù)就是讓我組織一次班會(huì)。
我為此查找了很多資料,提前準(zhǔn)備好了班會(huì)方案。重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇八
魯迅先生曾說(shuō)過“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處所得非常有限,枯燥了?!痹瓤吹竭@句話,只是覺得偉人說(shuō)的挺好的。如今,當(dāng)我以一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生的身份,聽了許多優(yōu)秀老師的公開課之后再回首品讀這句話,似乎當(dāng)頭一棒,瞬間醒悟!原來(lái)真理早就出現(xiàn)在我的世界里,自己太晚領(lǐng)悟!的確,蜜蜂,風(fēng)雨兼程,不辭辛苦,漫山遍野去尋找花蜜,采過許多花,才釀出甜蜜!我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蜜蜂,采教學(xué)之百花,釀好教學(xué)之甜蜜!
走廣路,尋好花,釀好蜜!倘若叮在一處所得非常有限,枯燥了。那么就叮多處!果真所得非凡,妙趣橫生!聽了將近兩個(gè)月的英語(yǔ)課,從指導(dǎo)老師那學(xué)到了不可估量的知識(shí)!不只是教學(xué)方面的,更多的是為人處世,做人!總之,收獲頗多!
但是,我并不滿足于此,我知道所在級(jí)部還有好多優(yōu)秀的老師!我想象蜜蜂一樣,多叮幾處,釀出好蜜!于是,從近日的各位優(yōu)秀老師的公開課走起尋花采蜜之旅!一路艱辛,卻尋得好花,釀出好蜜!首當(dāng)其沖的是歷史公開課!原來(lái),歷史課,也是可以一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,思維導(dǎo)圖不只是出現(xiàn)在邏輯學(xué),地圖也不只是被運(yùn)用在地理課上的,道德情感升華也不只是出現(xiàn)在政治課上的!歷史課如此,英語(yǔ)課勢(shì)必亦可如此!只要做到把各科知識(shí)融會(huì)貫通!
說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)!課下,我得下苦工,多學(xué)習(xí),努力將其他知識(shí)運(yùn)用到英語(yǔ)課上,讓英語(yǔ)課不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課。緊隨其后的是數(shù)學(xué)同堂異構(gòu)公開課!同樣的課堂,卻是不一樣的精彩!女老師更為細(xì)膩,知識(shí)點(diǎn)總結(jié)簡(jiǎn)而精,習(xí)題層層深入,講解具體!男老師詼諧有趣,充分發(fā)揮男教師魅力!課堂輕松、有趣,講解方法多樣,教學(xué)方法多變!每個(gè)人都有每個(gè)人的特別之處,只有充分發(fā)揮自己的特色,就會(huì)有別樣的天空!
剛剛踏入教學(xué)之路的我,博百家之眾長(zhǎng)的同時(shí),更應(yīng)該發(fā)揮自己特色,讓自己不是無(wú)頭蒼蠅!尾隨其后的是語(yǔ)文公開課!一篇臧克家的《有的人》,讓魯迅又回到人們眼前!一節(jié)課,各種形式的讀:老師示范讀,學(xué)生讀,學(xué)生用心讀,小組讀,比賽讀,細(xì)讀,深讀,老師各種方法、角度引導(dǎo)和解說(shuō):順口溜、重點(diǎn)詞、小點(diǎn)撥、鼓掌、板書、言語(yǔ)。語(yǔ)文課,不再是睡覺課;魯迅,也不再沉睡;情感,也不再隱含!英語(yǔ)、語(yǔ)文同屬于語(yǔ)言學(xué)科,共同之處不少!語(yǔ)文的各種讀、教學(xué)方法同樣適合英語(yǔ),英語(yǔ)的讀同樣可以很精彩!只要選對(duì)方法,我想會(huì)比語(yǔ)文課的讀更加精彩!努力將語(yǔ)文的讀、教學(xué)方法有選擇的運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行!最后是政治公開課?;叵脒^去的政治課,只有乏味二字,全是理論。這節(jié)公開課,卻不見理論之身影,卻又將理論講得很清楚!老師將生活小事、物品將理論聯(lián)系起來(lái),講得惟妙惟肖,學(xué)生樂在其中并學(xué)有所得!藝術(shù),來(lái)源于生活,卻又高于生活!教學(xué),是門藝術(shù),更應(yīng)來(lái)自生活!英語(yǔ),外國(guó)語(yǔ),有點(diǎn)小洋氣,更應(yīng)來(lái)源生活。我應(yīng)該留意生活,從生活中取材,讓英語(yǔ)更貼近生活,讓學(xué)生更愛英語(yǔ)!
愿我能做一位如小蜜蜂般的老師,辛苦奔波,采教學(xué)之百花,釀好教學(xué)之甜蜜,多多奉獻(xiàn),在最短的時(shí)間內(nèi),用最好的教學(xué)方法,將知識(shí)傳授給我的學(xué)生們!
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇九
和孩子們相處的時(shí)間越久越想和他們建立良好的師生關(guān)系,既想讓他們喜歡我又想讓他們有一點(diǎn)點(diǎn)害怕我。后來(lái)我自我反思良好的師生關(guān)系:一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴教師熱愛學(xué)生.而學(xué)生的尊師,則是對(duì)教師愛生的回應(yīng),往往是根據(jù)個(gè)人的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來(lái)決定,更富有情緒色彩。因?yàn)樽鹁春托刨?,學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。
因此,教師和藹的態(tài)度,親切有神的目光,真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì),是學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系,同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者,成熟者與未成熟者,有知者與無(wú)知者,長(zhǎng)輩與晚輩等多重角色的關(guān)系,這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權(quán)威性。我覺得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點(diǎn):
1、以愛為本,多一點(diǎn)尊重和信任。愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深,才能愛之切。學(xué)生年齡雖小,但也有著同成年人一樣的情感世界:懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼,有自尊心和榮譽(yù)感。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁;多一些寬容,少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁??梢哉f(shuō),尊重是愛的別名。尊重學(xué)生,就是尊重學(xué)生的人格,允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性,給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待,尊重他們的意愿和情緒,樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然,教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流,一味遷就,而是愛中有嚴(yán),嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好,慈母型也好,良師也好,益友也好,都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任,因?yàn)閻?,才?huì)有師生情感的共鳴;才會(huì)有教和學(xué)的同步;才會(huì)有師生角色的互換;才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。
2、發(fā)揚(yáng)民主,讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái).教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識(shí),都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán),如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的成人感,重視并滿足他們的參與意識(shí),他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用??梢?,教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
3、注重個(gè)性,多一點(diǎn)欣賞眼光。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情,而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠(chéng)的欣賞,任何學(xué)生都可能失去自信心。所以,適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。不容懷疑,每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘,關(guān)鍵是怎樣挖掘,何時(shí)挖掘。對(duì)學(xué)生而言,被人欣賞特別是被老師欣賞無(wú)疑是一種幸福,是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德,是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇十
回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)今后的人生道路有多了份經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是小編整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家!
為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)周伴隨著陰雨天結(jié)束了,同學(xué)們大都收獲頗多。不僅捕獲了許多昆蟲并親自動(dòng)手做成了比較完整的昆蟲標(biāo)本,還進(jìn)行了植物的采集與植物標(biāo)本的壓制。通過一周的學(xué)習(xí)實(shí)踐,同學(xué)們把課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,不僅增長(zhǎng)了見識(shí),鞏固了之前學(xué)過的專業(yè)知識(shí),還強(qiáng)化提高了自身的動(dòng)手能力。
整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)周主要任務(wù)由兩個(gè)部分組成:采集和制作。在進(jìn)行之前,以為是很簡(jiǎn)單的事情,做下去了,才知道原來(lái)其中包含著很大的學(xué)問。
首先是采集昆蟲以及植物的樣本。我們主要的采集地點(diǎn)是三地方,水產(chǎn)學(xué)院周邊,坂頭水庫(kù)以及海滄天竺山。由于臺(tái)風(fēng)的影響,整個(gè)采集的過程基本都在陰雨?duì)顟B(tài)下進(jìn)行,這不僅給出行帶來(lái)了困難,也給尋找采集昆蟲帶來(lái)一定的阻力。
第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區(qū),包括師范學(xué)院,輪機(jī)學(xué)院,敬賢公園等地方。由于下雨,昆蟲基本上都躲藏在草叢里,石頭下,樹葉背面等干燥的地方避雨,這就要求我們不得不仔細(xì)扒開草,石頭去尋找昆蟲的足跡。但是遺憾的是我們基本上沒有找到什么比較特別的昆蟲,僅僅發(fā)現(xiàn)像蟑螂,蝴蝶等比較常見的昆蟲。另外原因我們一致覺得是我們?nèi)サ牡胤蕉际侨祟惢顒?dòng)比較頻繁的地方,因此不容易找到比較特別的昆蟲。于是第二天我們?nèi)ホ囝^水庫(kù)時(shí)候就比較偏向與去人少的地方尋找昆蟲,但是第二天也還是下雨,同樣不容易尋找到昆蟲。不過,坂頭水庫(kù)的昆蟲種類和數(shù)量就明顯多于水院周邊,即便是下雨,也很容易看到昆蟲爬行在草叢里,飛舞在空中,通過幾個(gè)小時(shí)不懈的努力,總算是捉到了如蜻蜓瓢蟲之類的昆蟲。而第三天去的天竺山,其物種之多可以說(shuō)是前兩天所見到的總和還多,我們從山路走過去,隨意撲打草叢就能驚起一些昆蟲跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天,不僅捉到了平?;竞茈y看到的螳螂水黽等昆蟲,還捕捉到了椿象蟋蟀,甚至還有很大的蝗蟲,讓我們驚嘆不已。
另外我們還在天竺山采集了我們的植物標(biāo)本,不得不說(shuō)天竺山是個(gè)物種豐富的地方,山上的小路一路走過去,路旁都是我們沒見過的一些植物,我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)出車前草,千里香這些比較常見的植物,而大部分只能知道是屬于蕨類葛藤類等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹被菟絲子纏繞著,這算是我們?nèi)绱嗣黠@地感受到課本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。
但是在捕捉昆蟲的過程中,我們也暴露出一些很大的問題。最明顯易見的就是專業(yè)知識(shí)掌握的不夠牢靠。一些昆蟲,我們知道它們叫什么,但是說(shuō)不出是屬于什么目什么科,最經(jīng)常的就是把直翅目和半翅目弄混;還有一些昆蟲,叫不出起名字,只知道是節(jié)肢動(dòng)物,而且有六條足,應(yīng)該是昆蟲,例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲叫做水黽;甚至把其他的一些節(jié)肢動(dòng)物腔腸動(dòng)物跟昆蟲弄混亂,有些同學(xué)就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進(jìn)毒瓶,這實(shí)在是專業(yè)知識(shí)掌握不牢固的結(jié)果。
采集完昆蟲之后,就要進(jìn)行標(biāo)本制作,老師告訴我們,制作昆蟲標(biāo)本主要有針插法、浸漬法、玻片標(biāo)本等,剛開始,我們采取的方法主要是針插法,按照老師講的,跟據(jù)不同種類的昆蟲插針的位置不同,先將所有成蟲都插起來(lái)。接下來(lái)做整姿、展翅等。其中最難的要數(shù)展翅了。展翅時(shí),先將插好針的標(biāo)本,小心插入展翅板中,使蟲體陷入凹槽內(nèi),而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅展開,使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調(diào)整至理想位置后,一手以壓條紙壓住翅膀,一手拿大頭針插在壓條紙四周,但不能插到翅膀,使壓條紙與展翅板緊密接合,藉以固定翅膀。展翅后,另外調(diào)整一下觸角、腳及腹部位置后,即大功告成。而其他的相對(duì)比較簡(jiǎn)單,一般是用針固定住整只蟲體,然后再用教細(xì)的針將昆蟲的腳一個(gè)個(gè)展開固定住,呈現(xiàn)昆蟲平常的樣子。一天左右,昆蟲的形態(tài)就栩栩如生了。幼蟲的浸制更容易,將采集的昆蟲幼蟲如毛毛蟲之類的,放入沸騰的開水中浸泡一段時(shí)間,然后放入75%的酒精中浸制,即可大功告成。
覺得昆蟲標(biāo)本的制作是一個(gè)細(xì)致而專業(yè)的工作,這不僅需要你有一顆仔細(xì)認(rèn)真的心去一點(diǎn)點(diǎn)張開昆蟲的翅膀,觸角,六個(gè)足,也需要你有相對(duì)專業(yè)的知識(shí)知道這種昆蟲有什么特質(zhì),要怎么去伸展它的各個(gè)身體部位才能盡可能不對(duì)蟲體造成破壞。
通過這次實(shí)習(xí),我更加了解了人類和昆蟲之間的關(guān)系,明白昆蟲對(duì)人類的益與害是多方面的,對(duì)害蟲加以控制和消滅,對(duì)益蟲加以保護(hù)和利用,造福人類。也更加清楚地看到了自己的學(xué)習(xí)方向。
在實(shí)習(xí)開始前,我對(duì)昆蟲只停留在書本上的知識(shí),通過講義,幻燈片和標(biāo)本來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲。這樣只是讓我們片面的認(rèn)識(shí)昆蟲,而這次實(shí)習(xí)讓我們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)昆蟲。讓我們與昆蟲有了一次互動(dòng)的接觸。親手捕蟲,然后試著運(yùn)用書本的知識(shí)鑒別昆蟲,這一過程讓我們對(duì)昆蟲的特征記得更牢,一些用文字無(wú)法描述的地方,一看就恍然大悟,有了深刻的認(rèn)識(shí)和印象。
通過這次實(shí)習(xí),我也提高了對(duì)昆蟲學(xué)的興趣也使我知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù),這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。也我們自己的專業(yè)充滿信心。在實(shí)習(xí)過程中,我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,只有通過明確的分工,團(tuán)結(jié)互助,通力合作,才能更好地完成任務(wù)。還有昆蟲的多樣性讓我知道了我們現(xiàn)有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),領(lǐng)悟到只有學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),才有可能認(rèn)識(shí)自然,利用自然。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇十一
作為一名在校大學(xué)生,我很榮幸能到坡莊小學(xué)參加本次教師實(shí)習(xí),這次學(xué)校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是卻讓我收獲了非常多的知識(shí),都是書本上所學(xué)不到的知識(shí),是一次珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。相信對(duì)我們以后的工作會(huì)有很大的幫助。
首先,專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)。不怕千招會(huì),就怕一招熟,老師主要是為學(xué)生傳播專業(yè)知識(shí)的,如果專業(yè)知識(shí)教不好,其他一切都是空談,所以我的實(shí)習(xí)過程中一直謹(jǐn)記不要犯知識(shí)性的錯(cuò)誤,誤導(dǎo)學(xué)生。在每次上課前都把備課中的知識(shí)仔細(xì)檢查一遍,確認(rèn)無(wú)誤后再教給學(xué)生們,所以我認(rèn)為專業(yè)是根本,是基礎(chǔ)?;A(chǔ)不牢,紙上談兵是沒用的。
其次,有種感覺就是書到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識(shí),因?yàn)橛辛藴Y博的知識(shí)老師才能把課講得生動(dòng)有趣。在課堂中同學(xué)們時(shí)常會(huì)提出一些自己不懂得問題,需要任課老師及時(shí)的回答,如果你擁有淵博的知識(shí)就不會(huì)被學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問題所難倒,在我看來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)理應(yīng)是一件非常有意思的事情,任何一門學(xué)科之中都蘊(yùn)藏著它獨(dú)特的趣味性,很難想象真正乏味透頂?shù)膶W(xué)科會(huì)流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識(shí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識(shí)卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂聽講、快樂學(xué)習(xí)無(wú)疑是衡量?jī)?yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的知識(shí)、絕佳的口才,而這一切都是建立在讀書的基礎(chǔ)上的。
再次,要以一顆仁愛之心去對(duì)待學(xué)生?!皣?yán)師出高徒”這句話在我看來(lái)是不全對(duì),這就像“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”一樣,為什么良藥一定要苦口呢?為什么忠言一定要逆耳呢?在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂服用,說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣,慈師和仁師照樣也可以教出高徒。老師在平時(shí)的教學(xué)工作中要多考慮學(xué)生的感受,不能老是以“為學(xué)生著想”為借口去做一些傷害他們的事。老師首先要清楚學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部,他們還要學(xué)會(huì)生活;教書也不是教師工作的全部,他們還要學(xué)會(huì)育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關(guān)愛學(xué)生,就能讓學(xué)生的生活中多一些陽(yáng)光,多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命?。?/p>
最后,老師心中要充滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人,那又有什么底氣去教育學(xué)生呢?每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)底線那就是自己的良心不能壞,并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標(biāo)。同時(shí)要教育學(xué)生如何分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數(shù)成長(zhǎng)為社會(huì)的進(jìn)步力量和正義力量。
在坡莊小學(xué)教師實(shí)習(xí)期間,我記得最清楚的就是有幸去聽了老師的數(shù)學(xué)課,老師用游戲的方式導(dǎo)入,整節(jié)課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數(shù)的減法教給這些可愛的小寶貝們。一年級(jí)的孩子剛走進(jìn)正式的課堂,如何讓他們安靜下來(lái),實(shí)屬不易。老師用游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入,吸引孩子的有意注意力。這正是對(duì)小孩子心理的正確判斷,這樣就可以將孩子的注意力引導(dǎo)到課堂上來(lái),以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景,反復(fù)的練習(xí)減法。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,反復(fù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇,熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強(qiáng)的,能根據(jù)學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢(shì)靈活的進(jìn)行教學(xué),很值得我借鑒。
小孩子天真的童音感染著每一個(gè)聽課的老師,我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋,又怕別把小孩嚇著。看到他們,所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級(jí)小孩子特別膽大,面對(duì)著全班30多位同學(xué)和10幾位聽課的老師一點(diǎn)都不畏縮,老師讓唱歌,一人起頭,其他會(huì)唱的都回去認(rèn)真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn),和孩子們溝通是一件很快樂,很開心的事情,有許多事情如果能說(shuō)開,就會(huì)避免很多不必要的猜測(cè)和誤會(huì),對(duì)小學(xué)生也是如此,要對(duì)他們敞開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通交流,我說(shuō)了要“拼”一下,我做了,我收到了我想的結(jié)果,我的小學(xué)教師實(shí)習(xí)越來(lái)越好了,我也會(huì)將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。
在實(shí)習(xí)期間我告誡自己要勇敢,要自信,要對(duì)得起教師這個(gè)行業(yè),對(duì)得起小學(xué)實(shí)習(xí)教師的身份,在實(shí)習(xí)生活中好好表現(xiàn),把理論知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去,把自己的價(jià)值體現(xiàn)到最大化。
此次實(shí)習(xí)是我人生中的第一次參加教育實(shí)習(xí),我想它會(huì)成為我人生中的一次重要的回憶,無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)忘記我?guī)У哪切┛蓯鄣耐瑢W(xué)們,是他們讓我在坡莊小學(xué)的這段日子里過得充實(shí),是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。我想以后我選擇什么樣的工作,在坡莊小學(xué)實(shí)習(xí)的這段日子我會(huì)一直記在心底,無(wú)論何時(shí)我都不會(huì)忘記在坡莊小學(xué)的這些個(gè)同事們,他們以寬容和仁愛之心對(duì)待我所犯的錯(cuò)誤,鼓舞我缺失的勇氣、激勵(lì)我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈,使我充滿信心的站在講臺(tái)上。在備課之時(shí)我們互幫互助,在困難時(shí)刻我們并肩作戰(zhàn),我想在離別時(shí)刻我們會(huì)依依不舍。
以上就是我在坡莊小學(xué)作為一名小學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì),總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇十二
這一切都像是命中注定的,我來(lái)到這所學(xué)校,進(jìn)入170班實(shí)習(xí)。在十字路口遇見了你們,是我莫大的幸福。
當(dāng)初,我面對(duì)一群群小朋友,有點(diǎn)手足無(wú)措,不知如何去管理好一個(gè)班級(jí),讓他們服服帖帖的遵守紀(jì)律。因而,我暴露了自己討厭的一面——脾氣暴躁、冰冷冷的態(tài)度。當(dāng)時(shí),一位同學(xué)溫和地囑咐我:下課的時(shí)候,你可以對(duì)他們溫柔一點(diǎn),不要那么兇。確實(shí)是的,我極其忍受不了那個(gè)我操控我的生活,令我失去了理智而變得魯莽。內(nèi)心的疲憊不堪時(shí)不時(shí)發(fā)出聲音:你每天管他們,累不累?。磕愣紱]有時(shí)間去做一個(gè)人的事情,難道每天只圍繞一件事請(qǐng)——教育小孩,就完事了嗎?這未免太枯燥單一了吧?
我承認(rèn)自己沒有自己想象的那么強(qiáng)大和光榮。是自己沒有控制好自己的情緒。既然我已經(jīng)作出了深思熟慮的抉擇,那么我應(yīng)該要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)選擇??嘁埠茫瑯芬埠?,成也好,敗也罷,選擇并擔(dān)當(dāng),才是自由的全部?jī)?nèi)涵。自由的力量,就是選擇并擔(dān)當(dāng)?shù)牧α浚环N敢于舍棄的力量。我想自己的精神的自我節(jié)制需進(jìn)一個(gè)層次的提升。
脾性是一個(gè)長(zhǎng)期修煉而成形的。負(fù)面情緒漸漸緩和之后,剩下的一部分中的溫和可愛型便隱現(xiàn)在孩子們的言行中。我的一顰一笑都會(huì)與他們有關(guān),那個(gè)純真的孩子與他們相處得十分和氣融洽。這使我的精神狀態(tài)持續(xù)保持在一個(gè)良好的水平線上。
以朋友的身份站在他們的面前,這是我之前所忽略的。他們喜歡平易近人的實(shí)習(xí)老師,而我卻把令自己討厭的一面表現(xiàn)出來(lái),有點(diǎn)兒不尊重他們。把自己的快樂分享給他們,使他們受到向上精神的感染;吧自己的痛苦、委屈吞在肚子里,默默消化,自己領(lǐng)悟它們的內(nèi)在。
面對(duì)他們可愛燦爛的面孔,我將如何將一個(gè)個(gè)有趣的靈魂引領(lǐng)的更加迷人?
我盡其所能:鉆研教材、寫詳案、參考課標(biāo)......關(guān)于備課,是上課的前提之一。網(wǎng)上的教案或是教輔書,你最多只能看看它,你不能生搬硬套,必須研讀教材,了解學(xué)生的身心特點(diǎn),確立明確的教學(xué)目標(biāo),想出適合自己的一種方式,把教學(xué)流程設(shè)計(jì)的合理,想出學(xué)生應(yīng)該會(huì)想出的回答,你又得在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)他們回到你的思路上。所以我感覺我還需要更多的磨礪,讓自己更靈活多變些,慢慢提升自己的教學(xué)藝術(shù)。
令我苦惱的是,我說(shuō)話的聲音是淡漠生冷的,令人聽起來(lái)很生硬。難道是我真的沒有進(jìn)入上課的狀態(tài)?我想:是有一部分的,因?yàn)槲衣宰?,?yīng)變能力不夠,但我還是竭力把自己拉回專注力集中的狀態(tài)。
人生如戲,這是人進(jìn)入了狀態(tài)才有的結(jié)果。我想:我也許真的進(jìn)入了狀態(tài)才是課堂的引領(lǐng)人,而不是不自然地站在那兒,令自己的內(nèi)心產(chǎn)生違和感。我知道,你害怕你教壞小朋友,因?yàn)槟愕膶?duì)象是人。但請(qǐng)相信那個(gè)努力的自己!
謹(jǐn)記:任何時(shí)候都要努力提高自己的專業(yè)能力,不要停止學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥袚碛羞^硬的專業(yè)能力,我才具有作為教師的基本素養(yǎng)之一。
和他們同呼吸、多溝通的時(shí)光,我總是笑容可掬的,全身心的投入。每天吃過午飯,我總是會(huì)早早的來(lái)到教室給他們改數(shù)學(xué)題目、教數(shù)學(xué)題目。雖然有些同學(xué)聽了一次不太明白,但我會(huì)連續(xù)講好幾次,問他們哪兒沒明白。我覺得放低自己的姿態(tài),誠(chéng)摯的話語(yǔ)會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
雖然我經(jīng)常糾他們的字跡和板書問題,會(huì)被某某同學(xué)視為強(qiáng)迫癥,但我并不嫌棄它,我很高興他能夠樂意接受我的指正,我希望他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,畢竟字如其人。
這段時(shí)間,我一直處于適應(yīng)這一職業(yè)的狀態(tài),慢性子的人角色轉(zhuǎn)換需要時(shí)間,所以我不會(huì)急促地效仿另一幅專業(yè)性的面孔,它并不適合我。
柏拉圖曾說(shuō)過:‘’教育是為了以后的生活所進(jìn)行的訓(xùn)練,它使人變善,從而高尚地行動(dòng)‘’,“我們可以斷言教育不是像有人所說(shuō)的,他們可以把視覺裝進(jìn)育者的眼里”。
除了課堂的管理,我會(huì)潛移默化育人。我相對(duì)而言更喜歡“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因此,下課時(shí),我也經(jīng)常和他們待在一塊兒。了解他們的習(xí)性,對(duì)我來(lái)說(shuō),是非常重要的。只有解決了最令我苦惱的事,我才能有效地管理一個(gè)班級(jí)。
在這其中,更多的是心與心的碰撞。曾記得:我?guī)鸵晃慌⒋驋呓淌?,足足有一?jié)課的時(shí)間,我不催她。她話不多,我靜靜地待在她身邊,給予我的幫助,偶爾主動(dòng)說(shuō)幾句,不會(huì)使氣氛過于壓抑低沉。我愿用無(wú)聲的關(guān)愛溫暖更多內(nèi)向的小朋友,因?yàn)樵?jīng)我也是如此。
最觸動(dòng)我心扉的是:離別時(shí),一位女孩寫給我的私信和送的那支筆。頓時(shí),我感觸到了,和相似的靈魂相遇即是緣。內(nèi)心涌流而出的幸福感使我意外。那個(gè)時(shí)刻,牽動(dòng)了我至深的情感,很享受對(duì)生命的體驗(yàn)特別強(qiáng)烈、特別鮮明的時(shí)刻。它是最自然的亦是最神秘的。
我愿一直愛我的學(xué)生、每一本書、每一件藝術(shù)品,就會(huì)反復(fù)玩味每一個(gè)人的一言一行,每一本書的一字一句,每件作品的細(xì)致末梢,自以為揣摩了某種意味深長(zhǎng),于是,“理解”了。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得篇十三
面對(duì)對(duì)于學(xué)習(xí)有倦怠情緒的學(xué)生時(shí)我們?cè)趺醋觥?/p>
1、發(fā)揮老師的榜樣作用。言傳不如身教。老師熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。老師和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),了解孩子的作業(yè)情況,并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。
2、設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),老師可以通過孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功,趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生和毅力,取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館??梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
4、老師對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心,當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí),他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅,要讓他知道成功是多么快樂,于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受,孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。
5、要有耐心,不要急功近利。老師在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)時(shí),一定要有耐心,因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展還不夠成熟,穩(wěn)定性不夠,所以多好動(dòng)愛玩,所以不要過于急于求成,以避免造成負(fù)作用。
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