作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言活動鴨子騎車記教案篇一
豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結果,本次活動,嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗,同時同伴之間合作的能力也得到了提高。
1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。
(農場、牧場)。農場里還會有很多的動物。
2.出示鴨子:看,農場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)
小結:看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細聽!
2.小結:是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。
--鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結:是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。
1.提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導。
2.分析畫面
●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。
1.馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學習一下這個新的詞語(瞧不起)。
2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)
3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!
4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)
5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結:鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔心又害怕)
2.母雞她為什么這么擔心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)
3.一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點,鴨子!)
3.鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵自己?
4.小結:鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行!)
●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術也越來越(棒了?。?。
1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來?。?/p>
2.你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術,這可是騎車運動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手??!
《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農的作品,講述農場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農場里八種不同的小動物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農場把自己的單車停在那里,而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單,圖畫以鮮亮的暖色調為主色,鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。
在教學中,也有一些不足之處,沒有讓學生獨立閱讀的環(huán)節(jié),對于各個小動物的想象缺少層次。
大班語言活動鴨子騎車記教案篇二
豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結果,本次活動,嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗,同時同伴之間合作的能力也得到了提高。
1。觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2。積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
1.多媒體課件
2?!而喿域T車記》故事圖書。
(農場、牧場)。農場里還會有很多的動物。
小結:看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細聽!
2。小結:是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。
——鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結:是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。
1。提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2。幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導。
2.分析畫面●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。
1。 馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學習一下這個新的詞語(瞧不起)。
2。 馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!
4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結:鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。
1。出示遇到母雞的圖片。
4。小結:鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行?。窳w慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術也越來越(棒了?。?。
1。你從哪里看出來鴨子騎車的技術越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來?。?.你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術,這可是騎車運動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手?。?/p>
大班語言活動鴨子騎車記教案篇三
1.從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。
2.關注畫面細節(jié),嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。
1.圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2.圖畫書局部畫面及其相應小圖片:(1)鴨子騎車時遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。
一、師幼共同觀看圖畫書封面,產生閱讀興趣
1.觀察圖畫書封面上的主要角色形象。
師:封面上有誰?它會有什么奇思妙想?
2.了解故事名稱。
3.討論:鴨子可能學會騎車嗎?
二、幼兒自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案
1.帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考:鴨子究竟有沒有學會騎車?
2.交流從書中找到的答案。
三、師幼共讀,關注畫面細節(jié),梳理故事線索
1.線索一:動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。
師:鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?
(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)
師:這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度,然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。)
2.線索二:鴨子怎樣學會騎車(出示局部畫面二)。
師:鴨子原來會不會騎車?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)
師:鴨子是怎么學會騎車的?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化,然后按動作變化的順序排列小圖片,師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程。)
1.線索三:動物朋友們的巨大改變。
師:最初鴨子的朋友們都不學騎車,后來呢?(引導幼兒再次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。)
師:動物朋友們從什么時候開始想學騎車的?(引導幼兒連貫地翻閱最后幾頁,理解動物朋友躍躍欲試,學習騎車的有趣情景。)
四、拓展想象空間
師:鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?(引導幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產生新的想法的情節(jié)。)
大班語言活動鴨子騎車記教案篇四
1、學習有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運用已有生活經驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
1、幼兒人手一本圖書,自制一本大的圖書;
2、ppt課件。
一、開始部分。
語言導入:今天老師帶來了一本很好看的書,(出示大圖書),小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看,看完后把你看到的內容講給大家聽,小朋友可以輕聲的交流?!?讓幼兒自已觀察,討論)
二、基本部分。
1、提問:“這個故事說了什么?”(幼兒自已講)
2、教師和幼兒一起探索故事內容。
(1)a、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)
b、母鴨有一個愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結:啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號:這個符合就是表示母鴨想的愿望)
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)
你們的想法都不錯,母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)
總結:只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)
(3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢里有什么?(第三幅圖)
總結:在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
(4)最后,母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)
總結:因為太陽光是七彩的,雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋,(第五幅圖)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。
(5)為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)呢?
(因為它天天做一件事情,就是很堅持,我們做任何事情,只要堅持,就會像母鴨一樣夢想成真,實現(xiàn)愿望)
3、完整欣賞故事。
“好,現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事,請小朋友的眼睛看大屏幕,會說的小朋友和老師一起說”。
三、結束部分。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動鴨子騎車記教案篇五
鴨子騎車?這可真是個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!農場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對這件事有什么看法呢?在一個平平常常的下午,動物們干了一件很不平凡的事情。初識繪本就被這個讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?!而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明,充滿戲劇性和趣味性,帶給大班幼兒欣賞,不僅能引起孩子的情感共鳴,激勵表達,而且更重要的是能讓孩子感受快樂,讓勇氣和信心進駐幼兒的心田。
1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
1.多媒體課件、一體機。
2.故事圖片人手一份、自行車兩輛。
(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?
2.師:看,誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)
3.師:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?
(二)分段欣賞,理解故事內容。
1.初步閱讀,了解故事線索。
●嘲笑的母牛
2.自主觀察畫面,猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請你們仔細地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面,自由交流。
(評議:讓幼兒自主閱圖,引導幼兒細致觀察動物的表情、動作,猜測它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)
3.分段講述,探索故事發(fā)展。
●不屑一顧的馬
(1)師:看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)師:馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?
(3)師:就像你們說的,馬瞧不起鴨子,認為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會怎么說呢?一起說說!
小結:鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
●擔心的母雞
(1)師:猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)
(3)師:鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)
小結:鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●羨慕的老鼠
(1)師:看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么?
(2)師:一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯:羨慕)
(3)師:鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵老鼠的?
(4)模仿:來,我們一起體驗一下,學學小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。
小結:看來鴨子不但對自己充滿信心,還鼓勵了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。
(三)體驗表達,升華故事主題。
1.提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想,怎么說?
2.游戲:騎車競賽。
師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰來試一試?看來騎車你們都會,給你們一點難度,誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位,就算他成功。
3.了解故事結局。
小結:鴨子成功騎上自行車的經驗告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!
(四)完整欣賞,拓展經驗。
1.完整欣賞。
2.延伸:續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機,猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
活動反思:
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯?;顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
不足之處:
引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達自己的想法。
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