作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇一
在一起已經(jīng)生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好伙伴。本活動(dòng)可以加深朋友間的友誼，并使孩子了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
活動(dòng)可以作為主題"我是大班的孩子了"集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。
內(nèi)容與要求
分別畫出同伴的特征，體會(huì)朋友多的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)
過程與指導(dǎo)
老師：開學(xué)了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友。我請(qǐng)大家看一張畫像，請(qǐng)你猜猜，這是誰(shuí)?
幼兒：老師。
老師：你從那里看出來(lái)的?．幼兒：你的頭發(fā)就是這樣子......你的眼鏡有點(diǎn)長(zhǎng)方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來(lái)的時(shí)候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對(duì)的聲音)我覺得平時(shí)你帶耳環(huán)的，畫像上沒有。
老師：(順手拿下來(lái)了)
--順手拿下來(lái)了。遺憾的是：如果加一句"瞧，耳環(huán)是可以拿下來(lái)，戴上去的"那就更好了。
老師：我知道了，你們是通過老師的頭發(fā)、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫像，你們?nèi)タ匆豢?，猜一猜，我的朋友是誰(shuí)?
幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。
老師：你是從哪里看出來(lái)的?
幼兒：馬老師的頭發(fā)是這樣彎彎的，有點(diǎn)卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來(lái)：(指臉頰)這里有線的……
老師：是啊，馬老師和應(yīng)老師是不一樣。那么，呂老師呢?
幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭發(fā)短短的，有點(diǎn)卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來(lái)嘴往下彎的……
老師：我們從眼睛、嘴巴、頭發(fā)、臉形等一些長(zhǎng)相上馬上可以認(rèn)出自己的朋友
你們知道我們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對(duì)我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲(chǔ)藏室)，看見一只蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。
--老師的講述，既給了孩子一種示范，又給了孩子思索回憶的時(shí)間。
幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。
老師：朋友總是會(huì)把快樂帶給你，和你一起快樂。
幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來(lái)給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。
老師：朋友有好事情總會(huì)想著你的。
幼兒：有一天，我從樓梯的最后幾級(jí)臺(tái)階上跳下來(lái)，潔沛要告訴老師，我對(duì)她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。
老師：原來(lái)你們是這樣成了朋友的。她跳臺(tái)階潔潔為什么要告訴我呢?
幼兒：是因?yàn)樘鴺翘莺芪ｋU(xiǎn)……告訴老師，是為了批評(píng)她，讓她記住以后不要跳…等出危險(xiǎn)就來(lái)不及了。
潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險(xiǎn)的，她以后就沒有跳過。
老師：朋友做錯(cuò)事，可以幫助她以后不再做，這樣的朋友才是好朋友。
幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個(gè)，送給我一個(gè)，我們就成為朋友了。
老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。
老師：你仔細(xì)看看你的朋友長(zhǎng)得有什么特別，讓你一眼就可以認(rèn)出他?
幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭發(fā)上有兩個(gè)金魚發(fā)夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬(wàn)眼睛深(陷)進(jìn)去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……
老師：你們已經(jīng)很熟悉自己朋友的長(zhǎng)相了，去為你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看著畫，也可以看著朋友畫。
--因?yàn)椋瑢?duì)孩子而言，平面模仿比真實(shí)寫生容易些。
(孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現(xiàn)方法：如鼓出來(lái)的腮的表現(xiàn)方法等等)
四、展示
老師：猜猜他們是誰(shuí)?
(在欣賞過程中，分析畫得像的。對(duì)畫得不像的，激發(fā)孩子一起來(lái)表現(xiàn)，如小萬(wàn)的眼睛凹進(jìn)去的怎么畫呢?孩子們：凹進(jìn)去的地方顏色深一些)
--如果孩子繪畫來(lái)不及，那么活動(dòng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該設(shè)計(jì)成一、二、四、三。談?wù)摳星椴糠挚梢粤硗膺M(jìn)行，也可放在角落里來(lái)逐步地開展。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇二
1、初步了解和體驗(yàn)盲人生活的不容易和困難。
2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
絲巾若干條、關(guān)于盲人的圖片和視頻、游戲用的道具。
一、引題。
1、教師出示絲巾，幼兒帶上絲巾，感受黑暗的世界。
師：小朋友們，請(qǐng)到這邊來(lái)。請(qǐng)你摸一摸，你摸到了什么?請(qǐng)你用一用摸到的東西。(教師聲音引導(dǎo))
2、幼兒聽教師的口令完成簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：當(dāng)你蒙著眼睛的時(shí)候，你感覺怎樣?你是怎么找到老師的?蒙著眼睛的時(shí)候，你是怎么找到桌子上面的東西?當(dāng)做完這些事情的時(shí)候，你們有什么樣的感覺?和平時(shí)做這些事情有什么不一樣的地方?
小結(jié)：在我們生活中，有一群眼睛看不見的盲人，他們只能通過聲音來(lái)辨別方向，只能通過手指觸摸來(lái)分辨物體，所以盲人的生活會(huì)有很多困難。
二、觀看視頻圖片。
1、觀看關(guān)于盲人的圖片，完整播放。
師：盲人的生活是怎樣的?
2、根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
例如幼兒回答盲人走路需要導(dǎo)盲杖(出示相應(yīng)的導(dǎo)盲杖圖片)
3、觀看幫助盲人的視頻。
師：我們可以怎么幫助他們呢?老師這里有一個(gè)幫助盲人的視頻，看一看視頻里面的哥哥姐姐是怎么幫助盲人的?(播放幫助盲人的視頻)
小結(jié)：盲人和我們一樣，我們都要去尊重他們，不能嘲笑他們。10月15日是國(guó)際助盲日，我們要關(guān)心他們幫助他們。在生活中，還有一些人和盲人一樣，生活很不方便需要我們的幫助。
4、觀看殘疾人照片。
(出示殘疾人的照片)
師：這些殘疾人生活很不方便，我們?yōu)檫@些殘疾人設(shè)計(jì)了很多公共設(shè)施來(lái)幫助他們。小朋友們，有哪些公共設(shè)施來(lái)幫助這些殘疾人呢?
(出示公共設(shè)施幫助殘疾人的照片。例如：腿不好的人設(shè)計(jì)了輪椅，聾啞人發(fā)明了手語(yǔ)等)
師：小朋友們，這些殘疾人，有一部分是天生殘疾的，有一部分是后天因?yàn)榘l(fā)生重大事故殘疾了。所以我們要保護(hù)好自己的同時(shí)關(guān)愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了，但他們很勇敢堅(jiān)強(qiáng)，值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。(教師出示殘奧會(huì)上的照片)
三、愛心小天使。
1、幫助盲人
師：現(xiàn)在請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)盲人，一部分小朋友當(dāng)愛心小天使幫助他們走到后面的椅子上，給他們講一講書本中的故事。(幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂)小朋友們，你當(dāng)盲人是什么感覺?當(dāng)愛心小天使幫助盲人有什么樣的感覺?
2、互換角色
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相換一換角色，愛心小天使幫助盲人送回教室吧。
當(dāng)課程改革進(jìn)入到學(xué)校實(shí)踐時(shí)，新課程必須由教師通過一節(jié)節(jié)課、一次次活動(dòng)來(lái)表達(dá)。殘疾人，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說比較陌生，這是因?yàn)樗麄兪苌羁臻g的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生形成對(duì)殘疾人的尊敬、理解、友愛的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，樹立愿意幫助殘疾人的意識(shí)是我在設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)中考慮的重點(diǎn)。圍饒這些目標(biāo)，我做了以下設(shè)計(jì)：
一、體驗(yàn)活動(dòng)貫串課堂教學(xué)
新課程要求教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。為了讓學(xué)生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便，課前我設(shè)計(jì)了蒙上雙眼的游戲，在學(xué)生無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下體驗(yàn)了盲人的生活，隨后又在學(xué)生們感受殘疾人身殘志堅(jiān)是故事時(shí)，設(shè)計(jì)了用嘴寫字的活動(dòng)，體驗(yàn)了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出，而在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論殘疾人生活中的不便后，又進(jìn)行了單手穿衣、學(xué)啞語(yǔ)活動(dòng)。我想：通過活動(dòng)學(xué)生一定會(huì)獲得真實(shí)的感受。
二、教科書中圖例的選用和教材空白的填補(bǔ)
新教科書以圖為主，以圖文并茂的形式展示內(nèi)容。教科書中我著重選擇乙武洋匡的故事，之所以選擇他，是因?yàn)樽鳛榻處?，我也打心底佩服他?jiān)強(qiáng)的意志，樂觀的態(tài)度。所以，我又親自講述乙武洋匡的感人故事。用這個(gè)故事的主人翁形象去感染、教育學(xué)生。而桑蘭則做簡(jiǎn)單的介紹。
與此同時(shí)，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜查一些感人的圖片來(lái)輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感因素。如：盲人畫、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書，還有第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩畫面的選用，使教材的功能得以拓展。
三、以情動(dòng)情，教學(xué)相長(zhǎng)
教學(xué)的過程是師生互動(dòng)的過程，教師在不斷的師生交互的理解中重新認(rèn)識(shí)，在看到學(xué)生道德面貌發(fā)生變化時(shí)，提升自己的道德素養(yǎng)。課堂中，我設(shè)計(jì)了師生共學(xué)啞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，保證主體地位。
情感在品德與社會(huì)教學(xué)中起著舉足輕重的地位，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)。我充分考慮情感因素，在展示圖片的過程中，在記錄感受的時(shí)候，在課堂的結(jié)尾，我充分利用了音樂的作用，激發(fā)學(xué)生的心靈感受，感受殘疾人的奮發(fā)向上，頑強(qiáng)拼搏，感受社會(huì)和諧，互相關(guān)愛的美好意境。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇三
為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎?，并用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的愛，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于"母親節(jié)"的系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起準(zhǔn)備一個(gè)盒子，但并不說明盒子的用途。然后，我們引導(dǎo)幼兒通過以下活動(dòng)逐漸豐富這個(gè)"親親媽媽愛心盒"。
1.通過談話及觀看錄像'，初步了解孩子的成長(zhǎng)過程。
2.感受母親在自己成長(zhǎng)過程中付出的艱辛。
3.嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒收集一張媽媽懷孕時(shí)的照片，并問媽媽："我在您肚子里的時(shí)候是怎么樣的?您有什么感受?"
3.請(qǐng)鄰班懷孕的朱老師參加活動(dòng)。
1師幼交談，引出課題。
師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?
幼：母親節(jié)就要到了。
幼：就是媽媽的節(jié)日。
師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。
2.觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時(shí)的有關(guān)情況。
師：每個(gè)小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個(gè)美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個(gè)可愛的小寶寶，不久就要出生了。
幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?
幼：小寶寶也要吃東西嗎?
師：讓我們一起來(lái)看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。
3.了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。
師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長(zhǎng)大的?
幼：一開始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。
幼：然后開始長(zhǎng)手和腳。
師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會(huì)長(zhǎng)大呢?
幼：媽媽要吃很多東西，把營(yíng)養(yǎng)帶給寶寶。
幼：朱老師也要吃很多東西嗎?
朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營(yíng)養(yǎng).朱老師必須吃下去。
幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會(huì)動(dòng)嗎?
朱：小寶寶長(zhǎng)出小手小腳后，會(huì)在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會(huì)在肚子里翻身呢。你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候也是這樣的。
幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?
朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來(lái)越大了，走路真有點(diǎn)累了，晚上睡覺總擔(dān)心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
師：朱老師，等你生下小寶寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?
朱：好的，謝謝你們。
4.幼兒交流、分享媽媽懷孕時(shí)的情況。
師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來(lái)很幸福，為什么?
幼：因?yàn)橹炖蠋熀軔鬯男殞殹?/p>
師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時(shí)候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?
(幼兒拿出自己媽媽懷孕時(shí)的照片進(jìn)行交流。)幼：媽媽懷我的時(shí)候肚子很大.走起路來(lái)很累。
幼：媽媽經(jīng)常給我講故事，還和我說話?？?，她笑了，因?yàn)樗械胶苄腋！?/p>
幼：媽媽說我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時(shí)，她就摸著我的小手說"好寶寶別調(diào)皮"。
師：看著照片上你們的媽媽一個(gè)個(gè)都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開心?
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于我們班級(jí)孩子在玩自帶玩具時(shí)候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別，排列有疏密的區(qū)別，而孩子們基本都選錯(cuò)了，選了一排排得最長(zhǎng)的花，而其實(shí)這一排只有６朵花，另外兩排雖然小但是有７朵和８朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯(cuò)覺，都選擇了排得最長(zhǎng)的６朵。由此我想到了應(yīng)該讓孩子感知數(shù)的守恒，而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子的已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的。所以在教學(xué)過程中孩子們的興趣教高。
1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學(xué)節(jié)奏上可以更緊湊一點(diǎn)，孩子在小組活動(dòng)時(shí)候可以有向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、在“幫助大大”這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，老師有點(diǎn)操之過急，讓可以讓孩子有充分的時(shí)間來(lái)討論和驗(yàn)證到底哪條裙子上的花是最多的？然后孩子對(duì)每一條裙子上的花才會(huì)一一關(guān)注，去認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)。
3、在最后的延伸活動(dòng)我做了調(diào)整：請(qǐng)孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開動(dòng)腦筋想辦法用“添上１“和“去掉１”最后幫了大大和小小的忙，使得這個(gè)故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現(xiàn)了。
4、這個(gè)活動(dòng)我教學(xué)的對(duì)象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗(yàn)不夠好的一個(gè)群體，在活動(dòng)中與老師的互動(dòng)不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問題的過程（思維）借助語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就有一定的困難。這個(gè)問題也是我們老師一直長(zhǎng)期需要思考的：在積累孩子數(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，使得孩子在各個(gè)方面都得到發(fā)展。
小百科：所謂愛心是指同情憐憫之心態(tài)（包括相應(yīng)的一定行動(dòng)），它是一種奉獻(xiàn)精神，更是關(guān)懷、愛護(hù)人的思想感情，包括于所有情感之中。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇四
1、初步了解6月5日是世界環(huán)境日，知道其簡(jiǎn)單寓意。
2、通過活動(dòng)樹立小小的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，知道不亂扔垃圾，并且能主動(dòng)揀拾看到的垃圾。
3、知道綠色代表著潔凈，產(chǎn)生保護(hù)綠色的情感。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
ppt白色垃圾圖片若干
配套課件：大班社會(huì)課件《我愛綠色》ppt課件
一、教師談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、請(qǐng)你猜猜今天是什么日子?
2、教師簡(jiǎn)單介紹：
每一個(gè)有意義的特殊的日子，我們都會(huì)用節(jié)日的方式來(lái)紀(jì)念它，今天就是個(gè)非常特別的日子――世界環(huán)境日，在這一天它告訴所有的人們，要愛惜、保護(hù)身邊的環(huán)境，這樣我們以后的生活才會(huì)更美好!
二、出示ppt――白色垃圾
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片。
2、教師提問：
請(qǐng)你猜猜這些白色的都是什么?
你在哪兒見過，你們家里什么時(shí)候也用過它呢?
大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我愛綠色》含ppt課件
三、師生討論周圍的環(huán)境：
1、你居住的小區(qū)樓道里干凈嗎?
2、你喜歡周圍的菜市場(chǎng)嗎?為什么?
3、在小區(qū)里看到的垃圾有哪些呢?它又是從哪里來(lái)的?你喜歡這樣的環(huán)境嗎?
4、比一比：你喜歡我們的幼兒園嗎?它為什么這么干凈?
5、教師小結(jié)：原來(lái)臟兮兮的環(huán)境都是我們不注意而造成的，這樣的環(huán)境大家都不喜歡，所以我們要?jiǎng)訂T所有的人都來(lái)學(xué)著保護(hù)干凈的環(huán)境，讓美麗的綠色留在我們的眼中，趕走討厭的白色垃圾。
四、暢談：怎樣讓周圍的綠色更美
1、說一說：怎樣保護(hù)幼兒園美麗的環(huán)境?
如在幼兒園要珍惜阿姨的辛苦勞動(dòng)，不亂扔雜物。
2、談一談，怎樣讓家里人也學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境?
鼓勵(lì)幼兒宣傳、督促家人不隨手扔?xùn)|西，少用一次性塑料袋等。
3、教師小結(jié)：
看到干凈的，充滿綠色的環(huán)境我們都喜歡，這樣讓人感覺很舒服，所以在日常生活中都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，而且要提醒家里人同樣的做到，只要大家都認(rèn)真去做，我們周圍的環(huán)境才會(huì)越來(lái)越美好。
在整個(gè)上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯(cuò)，能夠很迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，教師在本次課中，請(qǐng)幼兒表演唱時(shí)，沒有去引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的歌唱，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動(dòng)的樂趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時(shí)間過多，當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候是考慮到是大班的歌唱活動(dòng)，而且這首歌曲比較短小，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來(lái)?yè)Q成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會(huì)到大自然的生態(tài)和諧?？赡軆?nèi)容有點(diǎn)偏多，其實(shí)公開課，不一定要考慮到很多的教學(xué)內(nèi)容，主要是看老師是如何引導(dǎo)小朋友的。
藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)！
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇五
1.通過圖片觀察比較，初步了解人們居住房子的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；
2.體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗，并知道要保護(hù)我們的城市環(huán)境。
小朋友你現(xiàn)在居住的房子是什么樣的？你還看到周圍什么樣的房子？
圖1：這是什么？山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危險(xiǎn)呢？(沒有門窗，會(huì)有野獸，只有山洞能居住不方便。。。)教師：住在山洞里不安全，有很多危險(xiǎn)，那人們就要想辦法造房子，蓋什么房子呢？
圖2：這是什么樣的房子？（沒有四周的墻，沒有門窗）比之前的山洞好了一些，但住在這里會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？（下雨會(huì)漏雨，刮風(fēng)會(huì)倒。。。）教師：雖然蓋了房子，但還是很危險(xiǎn)，那怎么辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會(huì)造出什么樣的房子呢？
圖3、4：這是什么樣的房子？（有了墻壁和門），可是這樣的房子沒有什么？（窗戶），沒有窗戶會(huì)怎么樣呢？（屋里很暗，不通風(fēng)）圖4人們還在屋里做飯，會(huì)怎么樣？（被煙嗆到）那怎么辦呢，你有沒有好辦法？
教師：那可以把房子設(shè)計(jì)一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會(huì)有哪些問題呢？
圖5：人們?cè)谀南匆路?？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會(huì)有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險(xiǎn)，會(huì)掉進(jìn)去，冬天結(jié)冰了教師：那怎么辦呢？（蓋衛(wèi)生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現(xiàn)在的房子一樣，家里有什么？（廚房，衛(wèi)生間，客廳，臥室）
：現(xiàn)在的房子真方便，做飯?jiān)趶N房，吃飯?jiān)诓蛷d，看電視在客廳，睡覺在臥室，實(shí)在是太方便了，我們的住起來(lái)也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們?cè)谏w房子用的材料上也有了一些變化，我們來(lái)看一看
圖1：最早的山洞
圖2：茅草蓋得房子，會(huì)怎么樣？（不結(jié)實(shí)，不牢固）
圖3：泥房，比草房結(jié)實(shí)，但還有是不牢固，下大雨就會(huì)沖垮
圖4：接著會(huì)是什么房呢，磚房，磚房很結(jié)實(shí)很牢固
圖5：除了磚房，現(xiàn)在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結(jié)實(shí)呢看了這么多，你覺得我們的房子有什么變化呢，變的越來(lái)越怎么樣呢？
1.是啊，我們聰明智慧的人類不斷地想辦法，房子越來(lái)越結(jié)實(shí)，越來(lái)越漂亮，越來(lái)越舒適，讓我們的生活也越來(lái)越好了，那現(xiàn)在我們的城市中的房子越來(lái)越多了，高樓也越來(lái)越多了，人們生活好了，汽車也越來(lái)越多了，但也給我們帶來(lái)了一些問題：環(huán)境問題，有哪些環(huán)境問題呢？
2.那我們要怎么保護(hù)我們的城市呢？
我們的房子越造越好，我們的生活越來(lái)越好，我們也要行動(dòng)起來(lái)，多種樹，綠化環(huán)境，減少汽車尾氣的排放，綠色出行，保護(hù)我們的城市，這樣我們才能越來(lái)越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動(dòng)起來(lái)吧！
提示：此教案有配套的課件
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇六
1.欣賞畫面或雕塑中角色的表情、動(dòng)作、眼神。
2.體會(huì)母親對(duì)孩子的疼愛和孩子對(duì)母親的依戀之情。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1.體現(xiàn)母子親深的圖片或雕塑，《母子情深》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.師生用共同搜集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺(tái)。
1.請(qǐng)幼兒自由欣賞雕塑圖片，說一說人物之間是什么關(guān)系，怎么看出來(lái)的，可請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿雕塑的動(dòng)作。
2.播放教師教學(xué)資源《母子情深》或展示教學(xué)掛圖，多角度欣賞作品，幫助幼兒感受媽媽對(duì)孩子的疼愛之情。
(1)欣賞動(dòng)物母子圖片。請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶在做什么，它們的神情怎樣，看到圖片心里想到什么，引導(dǎo)幼兒從表情、動(dòng)作、眼神等方面欣賞，感受母子情深。
(2)欣賞人物母子圖片。請(qǐng)幼兒說一說看到誰(shuí)，在做什么，媽媽和孩子是什么表情，學(xué)一學(xué)、說一說為什么會(huì)這樣，猜一猜發(fā)生了什么事情，請(qǐng)幼兒和同伴相互碰碰鼻頭，說一說心里的感受。欣賞時(shí)，還要突出畫面的色彩、光線，感受畫面美感。
(3)欣賞母子情深雕塑圖片。請(qǐng)幼兒說一說看到什么，媽媽的造型是什么樣的，頭發(fā)怎樣，正在做什么，媽媽為什么會(huì)做這樣的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)寶寶的愛，以及媽媽造型的夸張。介紹這種藝術(shù)形式叫雕塑，是一種造型藝術(shù)，欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點(diǎn)。
3.請(qǐng)幼兒自由兩兩結(jié)合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動(dòng)的動(dòng)作或表情，擺出一個(gè)造型，相互欣賞。
請(qǐng)幼兒回家表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，和媽媽擺出一個(gè)親密造型，拍成照片帶回園里，布置到主題墻上。同時(shí)對(duì)媽媽進(jìn)行采訪，和媽媽一起欣賞母子情深的畫面，共同閱讀《我來(lái)當(dāng)媽媽》(見幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第14―16頁(yè))。
1、抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生通過對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、交流，體會(huì)母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。而且，課堂上的討論與交流，營(yíng)造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語(yǔ)言文字的魅力。學(xué)生成了課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
2、注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”：
大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來(lái)體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
3、課文記敘的是六十年代的故事，對(duì)于現(xiàn)在的孩子難以理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這對(duì)理解課文帶來(lái)了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會(huì)到課文中的困苦生活，我補(bǔ)充了梁曉聲的原著《母親》中的幾段文字，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，理解課文，更加深了對(duì)母親的崇敬。
4、盡管補(bǔ)充了原著《母親》中的幾段文字，旨在幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，從而感受慈母情深。但由于學(xué)生的生活背景與當(dāng)時(shí)反差較大，老師必須在課前給學(xué)生交代歷史背景，講一些那種年代的故事或生活事情，有助于學(xué)生對(duì)課文的消化理解。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇七
餃子是我們中國(guó)北方民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品，逢年過節(jié)或迎親送友總是要包頓餃子吃。孩子們對(duì)餃子也是非常熟悉，對(duì)餃子的做法、種類有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)意在為幼兒提供互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使幼兒更全面地了解餃子的有關(guān)知識(shí)和做法，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
l．認(rèn)識(shí)、了解餃子的種類和制作過程。
2．在操作中會(huì)選擇合適的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。
3．通過對(duì)餃子文化的了解，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪和熱愛之情。
弄好的餡、餃子皮兒；面板、筷子、抹子、勺子、叉子；餃子制作過程的錄像。
一、游戲?qū)毹D―我來(lái)說你來(lái)猜，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師依次說出餃子的幾個(gè)特征，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的形容搶答出是什么東西。
師：它是一種食物；它的外面是一層薄薄的皮兒，里面有餡；大年三十的晚上家家都吃它；它可以煮著吃，也可以蒸著、煎著吃…．
二、了解餃子的民俗文化
l．提問：餃子是我們中國(guó)北方的特色食品，不僅人人愛吃，它還寄托著人們的`美好愿望，請(qǐng)小朋友想想什么時(shí)候家家都吃餃子??？
2．請(qǐng)幼兒講述，老師小結(jié)。
大年三十晚上，伴隨著辭舊迎新的鞭炮聲，將餃子下人沸騰的鍋內(nèi)，不僅有家人團(tuán)聚的意思，也有新舊交替的含義。
民間有句俗語(yǔ)“頭伏餃子二伏面”，在進(jìn)伏的第一天大家都吃餃子，意思是平安過夏天，還有立秋的時(shí)候也吃餃子。
3．教師提問：除了節(jié)氣外，還有什么時(shí)候吃餃子呢？
4．請(qǐng)幼兒回答，教師小結(jié)：結(jié)婚當(dāng)天新娘帶糖餃子、結(jié)婚當(dāng)天晚上新郎新娘吃餃子，家人要出遠(yuǎn)門的時(shí)候也包餃子送行。
三、說說餃子的制作過程
1、提問：我們?cè)谧總€(gè)小朋友都吃過餃子，現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，餃子是怎樣制作的?（請(qǐng)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言）
教師小結(jié)餃子的制作過程：和面――剁餡――搟皮――包餃子。
為什么要先和面后剁餡兒呢？（面和好后，要有“醒面”的時(shí)間，正好可以利用這段時(shí)間剁餡兒）請(qǐng)幼兒看包餃子的錄像，進(jìn)一步了解餃子的制作過程。
2．讓幼兒談?wù)勛约撼赃^什么餡兒的餃子。
餃子餡有很多種，肉類有羊肉、豬肉、牛肉、驢肉，蔬菜類有韭菜、白菜、芹菜、茴香、茄子、豆角、黃瓜等等，還可以同時(shí)用肉和蔬菜或雞蛋和蔬菜做餡，可見餃子的營(yíng)養(yǎng)很豐富，花樣繁多。
3．提問：你吃的餃子都是怎么做熟的呢？請(qǐng)幼兒說說餃子的做熟方法。
教師小結(jié)：餃子的做熟方法有煮、煎、蒸、炸。
四、一起包餃子
1.討論用哪種工具包餃子最好，并記錄。
2．請(qǐng)幼兒自由結(jié)組嘗試包餃子，看哪一組合作得最好，包的餃子不露餡兒。在操作中教師提倡各組互相交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。
煮餃子、品嘗餃子：
把幼兒包的餃子煮熟，大家一起品嘗、分享，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂；并討論總結(jié)得知什么樣的餃子煮不破。
本次活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，孩子們的興趣很高，都能積極地投入到活動(dòng)中，認(rèn)真地思考，快樂地制作，在舉起一個(gè)個(gè)餃子時(shí)洋溢著成功的喜悅。這次活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生了比較長(zhǎng)久的影響，在手工區(qū)，孩子們主動(dòng)用橡皮泥創(chuàng)造出了葡萄餡、草莓餡、黑芝麻皮兒塔形餃子、陀螺形餃子等等，大家還經(jīng)常談?wù)撈疬@次活動(dòng)。
本次活動(dòng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，美味的餃子對(duì)幼兒有極大的吸引力，活動(dòng)中幼兒的積極性很高?；顒?dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)導(dǎo)入、了解有關(guān)餃子的民俗文化、說說餃子的制作過程、一起包餃子。就整個(gè)設(shè)計(jì)而言，可以說這是一次比較常規(guī)的活動(dòng)，而活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是讓幼兒自己動(dòng)手操作――包餃子，之后自己品嘗。在此過程中，教師以支持者和幫助者的身份出現(xiàn)，孩子們?cè)趯捤傻姆諊畜w驗(yàn)著勞動(dòng)的快樂。當(dāng)然，本活動(dòng)也并沒有僅僅停留在讓幼兒體驗(yàn)快樂的層面上，教師有關(guān)餃子的民俗文化的介紹，讓孩子們對(duì)這一中國(guó)特色的食品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這使得教育目標(biāo)有了更高追求。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇八
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法，能將物品擺放整齊。
2、能與同伴一起整理物品，保持身邊環(huán)境的整潔。
養(yǎng)成隨時(shí)整理的好習(xí)慣，體驗(yàn)和小伙伴一起整理物品的快樂。
1、教師用照相機(jī)拍攝幾張活動(dòng)區(qū)里凌亂的很照片。
2、空白紙、水彩筆?；顒?dòng)建議：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看沒有進(jìn)行整理的活動(dòng)去的照片，組織幼兒討論如何讓活動(dòng)室變得干凈整潔。
提問：看到這些照片你心里有什么感覺？為什么？怎樣才能讓活動(dòng)室變得干凈整潔？讓幼兒懂得活動(dòng)室是我們共同的家，用過的東西要放回原處，大家的生活環(huán)境才會(huì)變得干凈整潔。
2、請(qǐng)幼兒與同伴一起整理活動(dòng)室，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法。
（1）請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，3~5人一組，并討論制定沒組的活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒觀察本組要整理的活動(dòng)區(qū)，根據(jù)本活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)討論怎樣能整理的即快又整齊。
（2）幼兒分組整理，教師巡回指導(dǎo)，并將幼兒收拾整理的過程和勞動(dòng)成果用照相機(jī)或錄像機(jī)拍攝下來(lái)。
（3）組織幼兒交流：哪一組整理得又快又整齊？你們用什么方法整理物品的？
幫助幼兒總結(jié)出：整理物品可按照物品的用途分類擺放，或按照名稱、大小、長(zhǎng)短等基本特征整理。
（4）請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己整理的物品，用簡(jiǎn)單的符號(hào)做成標(biāo)志，貼在此類物品的下方，再次檢查物品擺放的是否整齊。
3、組織幼兒觀看照片或錄像，感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的喜悅。
（1）觀看整理過程，教師提出問題：整理的時(shí)候你的心情是怎樣的？為什么？
（2）觀看整理的活動(dòng)室，組織幼兒討論：看到整潔的活動(dòng)室，你的心情是怎樣的？以后應(yīng)該怎樣做？
（3）討論：還有哪些地方需要整理？如：走廊、院子、社區(qū)、自己的家等。我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方變得整潔呢？
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇九
1、開展小組合作探索與交流分享活動(dòng)，提高幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂。
2、進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛各行各業(yè)工作人員的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡（預(yù)檢--掛號(hào)--門診--配藥<付費(fèi)>等。
談話導(dǎo)入--幼兒交流分享--活動(dòng)小結(jié)
一、導(dǎo)入活動(dòng)：師："最近，我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個(gè)合作探索小組：超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料，今天大家一起來(lái)交流一下吧！"二、幼兒交流活動(dòng)：
1）超市里的購(gòu)物順序是什么？ （幼兒圖畫）2）超市里賣些什么東西？
3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋）4）超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的？
5）超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么？（出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格）6）介紹超市里舉行的一些"買一送一"活動(dòng)、發(fā)宣傳單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。（展示一些收集的小資料、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹）那為什么要舉行這類活動(dòng)？小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁磫栴}要問我們嗎？
小結(jié)：有了超市，我們大家購(gòu)物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者，尊重他們的勞動(dòng)。
2、醫(yī)院小組：
1）幼兒介紹看病的順序：預(yù)檢--掛號(hào)--門診--配藥（付費(fèi)） ，看病為什么要預(yù)檢？
2） 醫(yī)院里有哪些工作人員？分別是干什么的？（了解醫(yī)院里的一些科室）3） （幻燈）出示一幅幼兒的"問題畫"，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）4） 我們都希望自己有個(gè)健康的身體，那么你們覺得是瘦好還是胖好？
5） 出示一張憂郁的圖片，問：圖片上的人怎么了？（心里不太高興，很憂郁。）師：如果人經(jīng)常很憂郁的話，會(huì)得心理方面的病，就要去看心理醫(yī)生了。所以，我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會(huì)心里舒服一些。
小結(jié)：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康，心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂的人。
3、交通警察小組：
1）共同觀看攝像：
2）幼兒分別交流問題（ 如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警察是怎么處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時(shí)做些什么事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請(qǐng)交通警察小組成員回答。）教師小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風(fēng)下雨都不能離開自己的崗位，為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！
教 師小結(jié)：我們的生活離不開各行各業(yè)的人，他們的辛勤勞動(dòng)保障了大家幸福的生活！
近階段，我班正在進(jìn)行《各行各業(yè)》的探索型主題活動(dòng)，同時(shí)又結(jié)合"五一"勞動(dòng)節(jié)，將"培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重"這一教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在 班級(jí)中產(chǎn)生了三個(gè)不同的探索內(nèi)容：超市、醫(yī)院、交通警察，孩子們能根據(jù)興趣自主結(jié)對(duì)，由此形成了三個(gè)合作探索小組，在小組合作活動(dòng)中，通過教師引導(dǎo)、組內(nèi) 成員共同收集資料，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)回憶，對(duì)于各自探索的活動(dòng)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的了解，通過本次的交流活動(dòng)以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的，體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂與價(jià)值。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇十
1、采用單頁(yè)、多頁(yè)等方式，理解繪本內(nèi)容，感受繪本閱讀的樂趣。
2、初步體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
《你看起來(lái)好像很好吃》的ppt，教具：大大的蛋一個(gè)，甲龍寶寶一只。
一、引入
1、教師出示一個(gè)恐龍蛋，用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來(lái)了一個(gè)恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來(lái)跟他說句話，它或許就會(huì)出來(lái)了
二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來(lái)理解繪本
(一)1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個(gè)，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事?誰(shuí)來(lái)啦?
2、你怎么知道是霸王龍?(尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動(dòng)物)霸王龍看到甲龍會(huì)怎么說呢?
3、教師學(xué)說：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來(lái)好像很好吃嘛
4、你們猜小甲龍會(huì)不會(huì)被吃掉?(看一下課件)
5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來(lái)的?
教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說我看起來(lái)好像很好吃嗎，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點(diǎn)吧，恩，啊 不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。
我要多吃一點(diǎn)，早點(diǎn)長(zhǎng)的像爸爸一樣問：
(1)剛才這只小甲龍叫什么名字?
(2)"很好吃"叫誰(shuí)爸爸，甲龍對(duì)霸王龍說了什么?
(3)霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢?
(4)這時(shí)霸王龍它會(huì)忍心吃掉小甲龍嗎?為什么?
總結(jié)：對(duì)呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。
(二)1、師：不好!前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么?(想吃小甲龍)你從那里看出來(lái)的?(拱起背，虎視眈眈)
2、師：小甲龍知不知道自己身處危險(xiǎn)之中?它的命運(yùn)到底會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)連看三頁(yè)。
(1)問：這三頁(yè)連起來(lái)講了一件什么事?
(2)師：小甲龍有沒有被吃掉?是誰(shuí)保護(hù)了小甲龍?
(3)師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍背上的傷)
(4)霸王龍身上有4個(gè)深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎?那么疼，為什么還要保護(hù)小甲龍呢?
小結(jié)：對(duì)!霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)成了自己的寶寶，當(dāng)小甲龍遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。
(三)1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護(hù)下一個(gè)勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點(diǎn)綴了，這時(shí)的小甲龍和霸王龍?jiān)诟墒裁?霸王龍的睡姿是怎么樣的?
2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺?你覺得這時(shí)候的霸王龍是個(gè)怎樣的爸爸?好在哪里?
小結(jié)：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護(hù)著它，因?yàn)?，此時(shí)的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個(gè)很好的人。
(四)1、霸王龍除了會(huì)保護(hù)小甲龍、哄它睡覺外，還會(huì)教它什么本領(lǐng)呢?我們一起再來(lái)連續(xù)看幾頁(yè)?(看ppt )
2、(請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演)撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫
3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍會(huì)對(duì)霸王龍說什么呢?
4、聽了怎么多的夸獎(jiǎng)，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會(huì)一直快樂的生活在一起嗎?
教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：
就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對(duì)校甲龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧!
不要不要，絕對(duì)不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長(zhǎng)得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。
很好吃，你不應(yīng)該長(zhǎng)得像我一樣，不，你也不會(huì)長(zhǎng)得像我一樣。
不要不要，絕對(duì)不要，那么，咱們賽跑吧，看誰(shuí)先跑到那座山上，如果你贏了，我就會(huì)和你在一起。
好，我不會(huì)輸?shù)?，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，
5、問：小甲龍?jiān)敢夂桶酝觚埛珠_嗎?
霸王龍想了一個(gè)什么辦法?(賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會(huì)和它在一起)
6、(看ppt)誰(shuí)贏了?這時(shí)霸王龍?jiān)谑裁吹胤?(霸王龍依依不舍的看著小甲龍離去)
師：在畫面的最后一頁(yè)，你看到了什么?
這是誰(shuí)的尾巴，它的尾巴在干什么?
霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見
三、拓展
1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎?(舍不得)這么舍不得它們?yōu)槭裁催€要分開?(讓小甲龍找到自己的親人)
2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺?
3、師：你喜歡這只霸王龍嗎?你覺得它是一條怎么樣的霸王龍?
四、結(jié)束
1、這個(gè)感動(dòng)的故事是一本關(guān)于愛的繪本，叫《你看起來(lái)好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動(dòng)，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。
《你看起來(lái)好像很好吃》是大班主題活動(dòng)《有趣的動(dòng)物中》的一個(gè)活動(dòng)。每一次給孩子上這個(gè)活動(dòng)時(shí)總是眼里噙著淚花，許是自己比較感***!
淚點(diǎn)總是在霸王龍目送小甲龍的那一刻，聲音不由自主地哽咽著。
孩子們往往也會(huì)以被我的情緒給感染?；顒?dòng)結(jié)束后我們班的好幾個(gè)孩子都說：“好感人呀”!老師，我都要哭了。看來(lái)孩子們也感受到了其中的愛。
這個(gè)繪本是日本作家宮西達(dá)的作品，故事非常動(dòng)人，孤獨(dú)的霸王龍?jiān)谟龅叫〖堉?，小甲龍?duì)“霸王龍爸爸”的無(wú)限信任、真誠(chéng)關(guān)愛和無(wú)比驕傲，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤獨(dú)，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領(lǐng)，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對(duì)他倆而言都是一段幸福的時(shí)光。
這本繪本告訴我們：每一個(gè)人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是――信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。每個(gè)人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前，霸王龍兇猛的外表下其實(shí)包裹著一顆孤獨(dú)的心。它從未被人信任過，從未被人關(guān)愛過，也從沒有誰(shuí)為它驕傲過。在遇到小甲龍之后，小甲龍對(duì)“爸爸”的無(wú)限信任、真誠(chéng)關(guān)愛和無(wú)比驕傲，讓霸王龍埋在堅(jiān)硬“土壤”里的“愛的種子”發(fā)芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。因?yàn)橛腥藧壑?，它便不再孤?dú)。在愛與被愛之間存在著循環(huán)往復(fù)的通道，小甲龍也不再孤單，霸王龍為它擋住敵人的襲擊，教它各種本領(lǐng)，并幫助它回到了父母的身邊。在一起的日子，對(duì)它倆而言都是一段幸福的時(shí)光。
因?yàn)橛嘘P(guān)注才有愛的存在，讓我們每個(gè)人都有一顆愛的種子吧!那么這個(gè)世界就會(huì)處處充滿陽(yáng)光。
小百科：吃，漢語(yǔ)一級(jí)字，讀作chī，最早見于戰(zhàn)國(guó)文字 。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇十一
在關(guān)于"家鄉(xiāng)好"(如上海旅游節(jié)、大連服裝節(jié)等)社會(huì)大背景下，我們可以通過與社會(huì)融合的方式，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。
本活動(dòng)在上海旅游節(jié)的背景下，恰逢有外地的同行來(lái)聽課，于是，"為客人老師當(dāng)導(dǎo)游"這個(gè)角色身份，促使孩子積極主動(dòng)地了解自己的家鄉(xiāng)上海，從而激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。
另外，大班的孩子開始有比較理性的合作行為，活動(dòng)中教師應(yīng)該引導(dǎo)和關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)式的合作，勵(lì)孩子共同完成導(dǎo)游活動(dòng)。
1、通過做導(dǎo)游，把自己喜愛的上海介紹給大家。
2、嘗試合作地開展旅游活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單符號(hào)表現(xiàn)的方法。
1、本地(上海)有名地方的圖片(照片)。
2、本地地圖(2～3張)貼在周圍。
3、有關(guān)上海旅游名勝的vcd。
一、介紹上海的名勝
1.老師：最近，我們上海正好有一個(gè)關(guān)于旅游的節(jié)日，是什么?(上海旅游節(jié))上海旅游節(jié)是什么?上海為什么要開旅游節(jié)?
--讓孩子了解旅游節(jié)的意義。
活動(dòng)中，孩子從電視、報(bào)紙、圖片或生活中，以自己的感受理解著家鄉(xiāng)的旅游節(jié)："上海有許多好地方，讓別人來(lái)玩"、"旅游節(jié)可以讓別人知道上海是個(gè)好地方"、"上海的旅游節(jié)，有許多人來(lái)，上海就更熱鬧了"、"是啊，我們上海可以賺許多錢，又可以造許多好看好玩的地方了"……
老師：旅游節(jié)就是讓人們知道上海是個(gè)好地方，而且會(huì)越來(lái)越好。
2、老師：我們都是上海人，你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什么?
--從孩子的視角來(lái)談?wù)摷亦l(xiāng)的好處。
活動(dòng)中，可以接著以上的小結(jié)："我們生活在上海，你覺得上海好在哪里?"
3、老師：是啊，上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來(lái)的，請(qǐng)你告訴這些老師，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們?nèi)プ咭蛔?，玩一?周圍有一些照片、圖片，你可以拿來(lái)邊看邊講。
--孩子在講述中既有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，又有自己的想象，如，杰杰對(duì)客人說："東方明珠為什么造成幾個(gè)球的樣子呢?除了好看，還有就是萬(wàn)一地震，那幾個(gè)球滾到黃浦江里不會(huì)沉下去，保護(hù)了里面的東西和人。"讓人忍俊不禁。
二、合作制作導(dǎo)游計(jì)劃
1、你們說了那么多的好地方，客人老師很想去玩玩。但是他們不知道怎么走啊?你能為客人老師當(dāng)導(dǎo)游嗎?
2、你們知道導(dǎo)游是干什么的?他要做哪些事情?
--孩子們根據(jù)自己外出游玩的經(jīng)驗(yàn)，相互補(bǔ)充地形成了"導(dǎo)游"的工作內(nèi)容，老師的引導(dǎo)可以是："我們上次春游的時(shí)候，上哪里去玩了"、"去這些地方怎么玩更方便呢?這里有地圖"、"你出去旅游的時(shí)候除了游玩看風(fēng)景，還有些什么事呢"等等。
3、好，今天我們就來(lái)做導(dǎo)游，給客人老師安排一下游玩上海。你可以一個(gè)人做導(dǎo)游，也可以和朋友一起商量做導(dǎo)游，把你們請(qǐng)客人老師游玩的打算記下來(lái)，做成計(jì)劃。一會(huì)兒告訴大家，看客人老師愿意跟哪個(gè)導(dǎo)游玩?
說到記錄，你們想想怎么記，才又快又讓人看明白?
4.孩子合作制作，老師關(guān)注合作和記錄的符號(hào)問題：記錄要簡(jiǎn)單、要有代表性、要快。
--這時(shí)，老師看見合作得好的孩子要及時(shí)發(fā)揚(yáng)，如"×××他們好快啊，原來(lái)他們有分工的……"。對(duì)沒有合作行為的孩子，老師應(yīng)引導(dǎo)："×××畫畫很好，他做什么合適呢?×××你認(rèn)識(shí)許多漢字，你做什么事好呢"等等，引導(dǎo)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在合作中培養(yǎng)自信心。
三、講述自己的計(jì)劃
1、說說旅游計(jì)劃的合理性。
--討論：旅游的路線、密度是否合理?；顒?dòng)中，孩子們還討論到價(jià)格的問題。
2、說說旅游記錄方式的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，給同伴以啟發(fā)。
--孩子的記錄有完全的圖形符號(hào)，也有形似的文字(有的字多一橫)
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇十二
1。初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2。在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3。激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
1。 幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰(shuí)來(lái)說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”
2。說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3。引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
1。討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”
2。觀看小學(xué)一年級(jí)的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。
3。學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
1。大家的疑問。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”
“什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？”
“還有什么不了解的地方呢？”
2。幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么？”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過本次活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇十三
1、了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，是全中國(guó)人民的節(jié)日。
2、體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的歡樂情緒。
“歡騰的國(guó)慶節(jié)”其活動(dòng)時(shí)間可安排在國(guó)慶節(jié)前夕開始，一直延續(xù)到節(jié)后回園。
節(jié)日前夕，活動(dòng)組織以感受節(jié)日氣氛、裝點(diǎn)節(jié)日環(huán)境為主。
節(jié)日過程中，可充分發(fā)揮家園共育的功效，家長(zhǎng)可給予幼兒最即時(shí)的回應(yīng)以及最自然狀態(tài)下的一些國(guó)慶常識(shí)的授予。同時(shí)幼兒在節(jié)日里的見聞則成了節(jié)后活動(dòng)的自然切入點(diǎn)，比如文藝節(jié)目中關(guān)于焰火及京劇臉譜、中國(guó)工夫的一些圖象。在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)把握幼兒一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的獲得，如5以內(nèi)的加減運(yùn)算等。
如有共性問題，可以組織集體活動(dòng)。尤其是對(duì)于大班初期幼兒合作能力的培養(yǎng)，在“國(guó)慶問答賽”中，教師可以作為一名組員參與到團(tuán)隊(duì)中去，給予幼兒一定的幫助。
活動(dòng)提示：歡騰的國(guó)慶節(jié)，我愛中國(guó)
國(guó)慶前夕：家園互動(dòng)去附近街道觀看節(jié)日布置，了解和感受人們迎國(guó)慶的歡樂情緒。討論怎樣布置活動(dòng)室迎接國(guó)慶，并一起分工制作和布置活動(dòng)室，準(zhǔn)備和排練迎國(guó)慶的節(jié)目。
《了不起的中國(guó)人》
區(qū)域活動(dòng)：師生共同收集材料，在區(qū)域中安排如“奧運(yùn)會(huì)”“國(guó)旗、國(guó)歌”“京劇臉譜”“中國(guó)功夫”等內(nèi)容。
了解我國(guó)許多有名的人和事，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
《五星紅旗我愛你》
區(qū)域活動(dòng)：了解國(guó)旗的外形特征及簡(jiǎn)單意義，提供美工材料，在看看做做中增進(jìn)熱愛中國(guó)、熱愛國(guó)旗的情感。
大膽畫出升國(guó)旗的場(chǎng)景，初步掌握“抬頭背面人”的繪畫技巧。
《國(guó)慶真熱鬧：掛燈籠》
區(qū)域活動(dòng)：通過掛燈籠慶國(guó)慶活動(dòng)，比較燈籠的不同特征，從而學(xué)習(xí)5的加法，以小組競(jìng)賽的方式，試著按照畫面上的式題，在大門和墻上掛上燈籠，說出理由。
《愉快的國(guó)慶節(jié)》
區(qū)域活動(dòng)：
1、知道國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日，回憶國(guó)慶節(jié)的熱鬧情景，感受國(guó)慶節(jié)的歡樂氣氛。
2、觀察討論畫有國(guó)慶情景的“窗口”，并在空白“窗口”內(nèi)按照自己的想象畫出歡慶的情景，把各自的“窗口”貼在活動(dòng)室內(nèi)的高樓上互相觀賞討論，進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧。
《節(jié)日的夜晚》
區(qū)域活動(dòng)：提供焰火影象資料及各種美工材料如火柴、膠水、彩紙等，描述國(guó)慶禮花的品種、顏色、燃放過程，交談?dòng)^看禮花的感受。
用各種材料表現(xiàn)禮花，學(xué)習(xí)用火柴粘貼禮花和樓房的方法。
《國(guó)慶問答賽：大家來(lái)組隊(duì)》
小組活動(dòng)：根據(jù)活動(dòng)要求，自由組合成競(jìng)賽小組，有規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。為自己的小組取名收集問答資料，互相學(xué)習(xí)。制訂比賽規(guī)則等。
《超級(jí)問答賽》
集體活動(dòng)：通過問答賽的形式，以輪換問答的方式進(jìn)行比賽，問答的問題須與國(guó)慶有關(guān)，在游戲氛圍中展開。使幼兒有興趣進(jìn)一步了解國(guó)慶節(jié)以及祖國(guó)的一些常識(shí)。
再見幼兒園大班社會(huì)教案篇十四
世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是--中國(guó)。我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們都是中國(guó)娃。使幼兒感到祖國(guó)的壯美，同時(shí)也為自己是中國(guó)娃而感到驕傲自豪。
1.感知中國(guó)人的典型外貌特征，了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。
2.知道自己是中國(guó)人，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
感知中國(guó)人的典型外貌特征，了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。
1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;
：中國(guó)人的圖片、外國(guó)人的圖片、中國(guó)地圖、世界地圖、幾種國(guó)家的字體;
3.音頻：一段漢語(yǔ)和一段英語(yǔ)。
一、出示ppt，比較中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
“請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?”
“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢?”
“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”
“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”
二、圖片展示情境，了解中國(guó)的地理位置。
1.出示世界地圖。
“這是什么地圖呢?地圖上有哪些國(guó)家呢?中國(guó)在哪呢?你是怎么找到中國(guó)的呢?”
2.“觀察下中國(guó)地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(看看它像什么呢?)”
“中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，人口很多，有誰(shuí)知道中國(guó)共有多少人口呢?中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。誰(shuí)知道中國(guó)有多少民族呢?”
三、運(yùn)用生活情境，了解中國(guó)的語(yǔ)言文字
1.放兩段錄音，一段漢語(yǔ)、一段英語(yǔ)。
“請(qǐng)小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語(yǔ)普通話?！?/p>
2.出示中國(guó)漢字和英語(yǔ)。
“哪是我們國(guó)家的文字?你們認(rèn)識(shí)上面的字碼?觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?我們寫的字是漢字，也叫方塊字?！?/p>
四、欣賞兒歌《我是中國(guó)娃》
1.教師朗誦，幼兒欣賞。
2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
五、放“國(guó)歌”，增強(qiáng)幼兒的愛國(guó)心。
“國(guó)歌想起時(shí)，我們要起立，行注目禮，保持安靜。”
我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。
寫的是中國(guó)字，說的是中國(guó)話。
不管在哪里，中國(guó)都是我的家。
運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
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