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請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課文
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日
祖國(guó)媽媽的生日。
課堂實(shí)錄
談話引入：
師：我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十三個(gè)生日，什么節(jié)日？
生：國(guó)慶節(jié)。
師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料？
生：十月一日就是祖國(guó)媽媽的生日，這是我搜集到的資料。
師：誰(shuí)還說(shuō)？
生：我知道國(guó)慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了，打敗了國(guó)民黨，成立了新中國(guó)，就有了國(guó)慶節(jié)。
師：你怎么知道的？
生：聽(tīng)我爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。
師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子，同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。
多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。
師：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課，是什么？
生：歡慶。
師：大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？
生：在過(guò)節(jié)時(shí)，大家唱歌這就是歡慶。
生：比如說(shuō)中國(guó)想得84枚金牌，結(jié)果超過(guò)了，全國(guó)人民都在歡慶。
師：太好了！我們來(lái)讀歡慶，讀得歡快一點(diǎn)。
生：歡慶。
師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？
生：歡慶六一兒童節(jié)。
生：歡慶母親節(jié)。
師：好，我們要寫(xiě)好這兩個(gè)字，和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
師范寫(xiě)，生書(shū)空。
師：想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？
生：我能記住。歡就是快樂(lè)，慶也是快樂(lè)，就能記住。
生：這歡就是劉歡的歡。
生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。
生：我用加一加的方法，把欠字加一個(gè)又字就是歡字。
師：行?。ㄗ叩揭煌瑢W(xué)身邊）噢，他這里有個(gè)很好的方法，快來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。
生：我是用猜字謎的方法。又打一個(gè)哈欠就是“歡”字。
師：多好啊！誰(shuí)來(lái)記記慶？
生：我用減一減的方法，去掉一個(gè)廣字頭就是大字。
師：我們不但要記住他，還要寫(xiě)好他，打開(kāi)書(shū)，看看田字格說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？?
生：要注意歡字的又字旁要寫(xiě)得小一點(diǎn)。
師：對(duì)了，而且要注意這個(gè)字是左窄右寬。
生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點(diǎn)。
生：寫(xiě)“歡”字的時(shí)候左邊第二筆是一點(diǎn)不是一捺。
生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。
師：觀察得很仔細(xì)。
生：“慶”的一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上。
師：好，你注意到了這一點(diǎn)。打開(kāi)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
生寫(xiě)師指導(dǎo)。
展示三個(gè)學(xué)生寫(xiě)的生字。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好？
生：第一本寫(xiě)得好。
師：還有哪本寫(xiě)得不太好的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：后邊那筆寫(xiě)得不好?！皻g”字的撇寫(xiě)得太長(zhǎng)，寫(xiě)得太寬。
師：對(duì)了，我們寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫(xiě)正確，左右還要寫(xiě)得勻稱一些。大家預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀一讀，生字要讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
生讀。
師：同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀一讀。生領(lǐng)讀，師糾正字音。
出示詞語(yǔ)卡片：獻(xiàn)上?潔白??旗幟?祖國(guó)??奏起?十三億??樂(lè)曲??歡樂(lè)
師：注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)?樂(lè)曲
生讀。
師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。
生齊讀。
師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起頂呱呱表?yè)P(yáng)他好不好？
生讀，師指導(dǎo)。
師：得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手看一看。這么多，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀。
師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得他讀得好有感情。
師：你覺(jué)得呢？
生：他讀得很流利，不拖音。
生：他讀到十三億時(shí)特別有感情，我沒(méi)有從正面看到他，但我覺(jué)得他好像哭了一樣。
師：你看得很仔細(xì)。
生讀。
師：你自己評(píng)評(píng)自己讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得自己讀得蠻好了。
師：我也想讀一讀。我讀得好也請(qǐng)你豎起大拇哥。
師范讀，生豎大拇指。
師：得到表?yè)P(yáng)，老師心里樂(lè)滋滋的，誰(shuí)想再讀一讀？
我！
師：來(lái)大家一齊讀一讀。
生讀。
師：真能干。拿出筆來(lái)把不懂的地方畫(huà)出來(lái)共同商量解決。
小組討論，師指導(dǎo)。
師：讓我們來(lái)匯報(bào)一下，都解決了哪些問(wèn)題？
小組1：我們解決了田野上金黃的果實(shí)這個(gè)句子。
師：噢，你解決了句子。
小組2：我們解決了十三億孩子。（全場(chǎng)大笑）
師：十三億是什么？
生：就是全國(guó)人民。
生：十三億是一個(gè)很大很大的詞。
師：其他組呢？
生：我們解決了“大海奏起了歡樂(lè)的樂(lè)曲”。
生：大海都是有聲音的，都在唱?dú)g樂(lè)的歌。
生：我們解決了“藍(lán)白飛著潔白的鴿子”。
生：天上的小鳥(niǎo)在祝賀祖國(guó)媽媽的生日。
師：還有什么沒(méi)解決的？不懂的地方？
生：十三億孩子錯(cuò)了，是十三億人口。
師：是不是錯(cuò)了呢？
生：書(shū)上沒(méi)錯(cuò)，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。
師：是的，我們都是祖國(guó)媽媽的孩子。誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎？
生：田野上金黃的果實(shí)我不明白？
師：等一會(huì)我們讀書(shū)你就明白了。
生：旗幟我不明白。
師：誰(shuí)來(lái)解決
生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。
生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。
師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？
多媒體演示
師：每一幅都是歡慶的不同的場(chǎng)面?？创笃聊环中〗M讀一讀。
小組讀。
師：同學(xué)們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。
生讀。
師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)。
生：我讀。
師：你讀哪一句？
生：楓葉舉起火紅的旗幟。
師：這樣讀可以嗎，你覺(jué)得他讀得好嗎？我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平。我也想讀一下，你們看怎么樣？
生：好。
師范讀。
師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。
生：老師。
師：老師告訴你一個(gè)小秘決，老師在讀這一句時(shí)眼前仿佛看到楓林飄動(dòng)，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。
逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議（其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好）
師：讀得真好，就像這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。
生讀第一句：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)來(lái)讀。
生：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
師：你讀這一句看到了什么？
生：大谷小麥……
師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)秋天這一課時(shí)學(xué)到了許多好句子，我們一起來(lái)讀一讀。
生讀。
師：把你的體會(huì)讀進(jìn)去，我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，看哪列小火車(chē)開(kāi)得好。
開(kāi)火車(chē)讀。
師：還有兩句，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。
生：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌？
生：在唱?dú)g樂(lè)的歌。
師：祖國(guó)媽媽的生日他會(huì)唱什么歌？
生：《生日快樂(lè)》歌。
生：《歡樂(lè)頌》。
生：《國(guó)歌》。
生：他會(huì)唱《我愛(ài)中華》
師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)，我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。
生讀。
師：聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
生讀。
師：還有一句誰(shuí)來(lái)讀。你來(lái)讀。
生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
師：你聽(tīng)到它說(shuō)什么呢？
生：它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！
生：祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。
生：我祝你心想事成。
師：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。
生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>
師：同學(xué)們，課文前四句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來(lái)讀一讀好嗎？
生讀。
師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？
生：可以。
師讀后，生鼓掌。
師：謝謝！你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。
生讀。
師：都有進(jìn)步，能根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀出來(lái)。讓你們搜集的資料帶來(lái)了嗎？
生：帶來(lái)了。
師：老師也帶來(lái)了，并且給這句話配上了詩(shī)，你能嗎？
多媒體演示：天安門(mén)廣場(chǎng)換上了美麗的新裝。
師：誰(shuí)來(lái)。
生：萬(wàn)丈高樓平地起，城市進(jìn)入現(xiàn)代化。
生：國(guó)慶國(guó)慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。
師：真好，快貼到黑板上。
生：天空亮起五彩的禮花。
生：申奧成功，大快人心！
生：祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。
生：綠城亮起五彩的夜燈。
師：還有那么多同學(xué)想做小詩(shī)人，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品?？吹阶鎳?guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十三年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
生讀。
師：十月一日是個(gè)輝煌的日子，要讀出來(lái)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，老師給你們配上音樂(lè)好不好？
生齊讀。
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節(jié)課就上到這。
結(jié)束。
請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【教學(xué)內(nèi)容】
通過(guò)多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，并滲透學(xué)習(xí)課文的方法指導(dǎo)：看圖、說(shuō)圖、讀句、解句，讓他們用此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后幾句詩(shī)歌。
【片段】
1、師：大家收集的都是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的畫(huà)面，瞧，丁老師也收集到幾張給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的圖片，小朋友看一看，是誰(shuí)在給祖國(guó)媽媽?xiě)c生日？
2、多媒體演示：出現(xiàn)田野給祖國(guó)媽媽?xiě)c生日的各種各樣的圖片（金黃的稻田豐收了，黃澄澄的稻子，像金子一般閃亮→樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的蘋(píng)果，令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜，一片豐收的景象）
3、師：看到這么美的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，田野是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？
生：田野獻(xiàn)上滿地的南瓜。
生：田野獻(xiàn)上滿樹(shù)的蘋(píng)果，看得我都想吃一口。??????????????????
生：金黃的稻田像一片金子，閃閃發(fā)光，太美了。我想祖國(guó)媽媽一定非常喜歡。
4、師：是呀！豐收的果實(shí)都在為祖國(guó)媽媽歡慶生日。（再次演示多媒體，讓學(xué)生再次體會(huì)豐收的景象）
5、（出示四句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”）師：小朋友，這邊有四句話，大家讀一讀，想一想，哪一句話是在寫(xiě)剛才那幾幅畫(huà)面呢？（學(xué)生自由朗讀）
6、（學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，一生點(diǎn)擊：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景，畫(huà)面下配有文中的一句話：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。）
師：真棒！好，大家請(qǐng)把這句話讀一讀。（生讀）
7、師：請(qǐng)小朋友們?cè)侔堰@句話讀一讀，并想一想，你想怎么讀？（學(xué)生非常認(rèn)真地在試讀）
生：我想把“獻(xiàn)上”讀得重一點(diǎn)并長(zhǎng)一些，因?yàn)樘镆敖o祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了很多的大禮物。
生：我想把“金黃”讀得重一點(diǎn)，因?yàn)榻瘘S是豐收的象征。
生：我想開(kāi)心地讀，因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子。
生：我想開(kāi)心地讀，因?yàn)樽鎳?guó)媽媽看到田野給他獻(xiàn)上這么好的禮物，他非常高興。
生：老師，我想表演讀。（生表演讀）（全場(chǎng)熱烈的掌聲）
8、師：（出現(xiàn)四幅交叉畫(huà)面）師：老師這里還有三幅美麗的畫(huà)面，你們喜歡哪幅圖呢？（生就紛紛說(shuō)：我喜歡這幅，我喜歡那幅…）好，現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫(huà)面看一看，并讀一讀底下的話，想一想，它們是怎樣為祖國(guó)媽媽歡慶生日的。
【點(diǎn)評(píng)】：
“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。這句話對(duì)于生活在城市的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是比較抽象的。老師能充分利用多媒體，巧妙地出示田野豐收?qǐng)D，讓學(xué)生感受到農(nóng)村豐收的美景，并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在教學(xué)中，老師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。“田野是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？”“這句話你想怎么讀？”學(xué)生站在不同的角度，根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，提出了不同的感受，課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。這樣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解，學(xué)會(huì)從多角度去理解課文，朗讀課文，感受到朗讀的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
朗讀感悟。
1、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
3、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。
4、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
5、讀、議課文：
⑴ 出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
⑵ 四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員，分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
6、有感情地朗讀全文。
請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一,說(shuō)教材
1,教材內(nèi)容及編寫(xiě)意圖
本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元第九課的第一課時(shí).第三單元是圍繞"愛(ài)祖國(guó)"這個(gè)專題編寫(xiě)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感.第九課以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)隆重,熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中.金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了美麗,歡樂(lè),祥和的圖畫(huà)!
2,教學(xué)目標(biāo)
(1),知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)七個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"歡,慶".
(2),能力目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出喜慶,歡樂(lè)的氣氛.
(3),情感目標(biāo):加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.
3,教學(xué)重難點(diǎn):在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,朗讀課文,體會(huì)愛(ài)國(guó)之情.
二,學(xué)情分析
1,讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料和圖片,這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).使學(xué)生由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)".
2,二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,所以在識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí).
3,學(xué)生對(duì)外界信息的感知,注意,思考,記憶和解決問(wèn)題的方式各不一樣,他們閱讀時(shí)各自的感受體會(huì)不同,因而要讓他們暢所欲言,要尊重他們的閱讀心理.
三,說(shuō)教法
本課以詩(shī)歌形式贊美偉大的祖國(guó),文字優(yōu)美簡(jiǎn)潔.以"讀"貫穿始終,理解課文,感受愛(ài)國(guó)之情.同時(shí)本課還有重要的識(shí)字任務(wù),讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識(shí)字.
1,運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué).新課開(kāi)始前播放歡慶國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面,把學(xué)生帶入自己與家人歡度國(guó)慶的美好回憶,拉近教材與學(xué)生之間的距離.給詩(shī)句配畫(huà),使簡(jiǎn)單的文字符號(hào)變得生動(dòng)具體,從而填補(bǔ)了教材的空白,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
2,安排大量有層次,多形式的有目的的讀.在讀中交流,悟讀法,抒發(fā)情感,升華認(rèn)識(shí),引起共鳴,使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)的情感熏陶.
3,教師與學(xué)生平等對(duì)話,營(yíng)造和諧,寬松,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的民主,平等,寬松,自由的心理平臺(tái).讓學(xué)生充滿自信心地積極參與.通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì),盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式,方法,內(nèi)容.
四,說(shuō)學(xué)法
課堂教學(xué)中,不是老師單純地傳授知識(shí),而是在老師的指引下,讓學(xué)生自己學(xué),任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí).所以要把教法融于學(xué)法中,在學(xué)法中體現(xiàn)教法.
1, 讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶和祖國(guó)變化的資料或圖片,學(xué)生借圖練說(shuō),使學(xué)生在積累語(yǔ)言中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言的表達(dá)規(guī)律,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,陶冶審美情感.從圖片的收集整理,到與同桌的討論交流,直至當(dāng)眾的展示介紹.既鍛煉能力,又學(xué)習(xí)語(yǔ)言,還陶冶情操,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標(biāo)中"知識(shí)和能力"的取向,還有過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的取向.構(gòu)建的是"三個(gè)維度"的多元教學(xué)標(biāo).
2,學(xué)生自主學(xué)字,記字,寫(xiě)字,從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律.
3,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難.在讀中積累語(yǔ)言,仿說(shuō),習(xí)得語(yǔ)言,讓學(xué)生獲得知識(shí),提高實(shí)踐創(chuàng)新能力,掌握方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí).
五,說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課.
介紹國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷,重溫普天共慶的場(chǎng)面.
(二)識(shí)記"歡,慶",學(xué)寫(xiě)"歡,慶".
學(xué)生說(shuō)怎樣識(shí)記這兩個(gè)字,觀察在田字格中寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么,教師范寫(xiě)后學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),同桌比較,自我評(píng)價(jià).
(這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,放手讓學(xué)生自主學(xué)字,記字,寫(xiě)字,從而掌握識(shí)字的方法和規(guī)律,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).)
(三)初讀課文,自主識(shí)字.
聽(tīng)課文錄音后,學(xué)生自由讀,要求學(xué)生生字要讀準(zhǔn) ,讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍.讀后課件展示詞語(yǔ)和生字檢查學(xué)生對(duì)生字,詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況.
(四)再讀課文,學(xué)習(xí)新知,深入體會(huì)
1,學(xué)生自由讀,質(zhì)疑問(wèn)難.
2,教師范讀,讓學(xué)生閉上眼睛產(chǎn)生聯(lián)想,說(shuō)一說(shuō)仿佛看到什么 (根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇板書(shū)詞語(yǔ),也就是這首詩(shī)中描繪的"田野,藍(lán)天,鴿子,大海,楓林)
3,多媒體演示歡慶的不同的場(chǎng)面.
(練習(xí)朗讀句子,依圖說(shuō)話.)
教師先讓學(xué)生結(jié)合圖片自由讀課文的前四行.然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開(kāi)火車(chē)讀,再引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:大海在唱什么歌 鴿子在說(shuō)什么 讓學(xué)生暢所欲言,這樣即能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,又充分尊重學(xué)生自主讀的權(quán)利,尊重學(xué)生讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn).正如洛克所說(shuō)"與教師相處的時(shí)候,思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識(shí)".教師善意地促進(jìn)學(xué)生的"反應(yīng)",甚至是空發(fā)奇想.尊重學(xué)生語(yǔ)言的自由表達(dá),并尊重非語(yǔ)言因素表現(xiàn)出來(lái)的親情感,意志, 欲望和能力等.教師在這里不是"傳道授業(yè)解惑"的權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.營(yíng)造的是有利于教學(xué)對(duì)話的民主,平等,寬松,自由的心理平臺(tái).這也是語(yǔ)文" 新課標(biāo)"所倡導(dǎo)的理念.)
4,,議課文,多媒體展示
(教師提問(wèn):圖片中畫(huà)了哪些人 十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子 )[設(shè)計(jì)這樣的圖片,意在讓學(xué)生體會(huì)到"十三億孩子"就是指全國(guó)人民,因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)媽媽的孩子,十月一日這天人們都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日.]
展示詩(shī)的后四行,練習(xí)朗讀.
5,再讀課文.多形式讀.(男女同學(xué)接讀,同桌互相讀,個(gè)人挑戰(zhàn)讀)
問(wèn)學(xué)生:你知道了些什么
6,賞讀課文,讀自己喜歡的詩(shī)句,讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它
(五)拓展練習(xí)
1,教師展示圖片范說(shuō)后,學(xué)生在展示自己收集的圖片,并結(jié)合圖片說(shuō)話.
2,師:為了慶祝祖國(guó)媽媽的生日,有人寫(xiě)了這么優(yōu)美的詩(shī),今年祖國(guó)媽媽的生日又快到了,你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么 (教師相機(jī)展示圖片)
(教師相機(jī)展示圖片)
2,學(xué)生為這首詩(shī)配一幅圖,建議他們國(guó)慶節(jié)時(shí)辦一期畫(huà)展.
(讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與美術(shù)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái),相互滲透,這樣來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生透過(guò)有限去追求無(wú)限,延伸了課堂教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情.)
我對(duì)《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì),主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想.通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng),使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng).在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后,誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考,讓他們有疑問(wèn),有猜想,有爭(zhēng)議,有聯(lián)想促使他們?cè)谒伎?表達(dá)等活動(dòng)中理解,鞏固知識(shí),使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高.
請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
一、導(dǎo)入??：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
一、導(dǎo)入??：
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè)的樂(lè)曲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)的圖畫(huà)。下面是我上小語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)《歡慶》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一句“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲?！?/p>
師：我們看這首詩(shī)的第一句，每個(gè)短句都是歡慶的不同的場(chǎng)面。請(qǐng)大家把你喜歡的句子自由地讀一讀，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什么？ (生自由讀)
師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)。
生：我讀。
師：你讀哪一句？
生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
師：你讀懂了什么？
生：藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔著潔白的鴿子。
師：這景色美嗎？你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫(huà)？
生：這一大群鴿子拼成了“生日”兩個(gè)字，它在祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！
生：白鴿子組成了“十月一日”因?yàn)榻衲甑?0月1日是祖國(guó)媽媽55歲的生日
師：祖國(guó)媽媽過(guò)生日我們說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。
生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟?！?
師：你覺(jué)得他讀得好嗎？
生：我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平淡。
師：誰(shuí)也想讀一下，你們看看他讀得怎么樣？
生：好。
師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。
生：(學(xué)生異口同聲地說(shuō)第二位同學(xué))
師：這火紅的楓樹(shù)林，又讓你讀懂了什么？
生：我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國(guó)旗，因?yàn)?，它們都是火紅的。
生：楓林和我們前面前面學(xué)過(guò)的高粱一樣都是火紅的，不過(guò)楓林飄動(dòng)時(shí)，更像一面面火紅的旗幟。
師：對(duì)，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。 (逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議。其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好)
師：讀得真好，就像這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。
生：我喜歡“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。”這一句。
師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀。
生：我從他的讀里看到了秋天，果實(shí)豐收了。
師：你還讀懂了什么了？ 這金黃的果實(shí)是什么？
生：這些金黃的果實(shí)就是秋天果園里的水果，田里的莊稼。
生：各種各樣的果實(shí)都豐收了，整個(gè)中國(guó)變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。
師：對(duì)這個(gè)生日大蛋糕是送給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的最好禮物。
師：還有一句，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。
生：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
師：你來(lái)說(shuō)你是怎么讀懂的。
生：我讀懂了大海給祖國(guó)媽媽唱祝福的歌。
師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌？
生：在唱?dú)g樂(lè)的歌。
生：《生日快樂(lè)》的歌。
生：唱開(kāi)心的歌。
生：《國(guó)歌》。
師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)，我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。
生讀。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受。因而整堂課我創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在讀中感悟。讀中想象，想象中讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感。讓學(xué)生在整體感知中再一次體會(huì)到語(yǔ)言的美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。一堂課下來(lái)大部分學(xué)生以能感受到祖國(guó)媽媽生日的歡慶場(chǎng)面，為祖國(guó)感到自豪。注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了：仿說(shuō)訓(xùn)練，思維拓展：你想送給祖國(guó)媽媽什么禮物？使將語(yǔ)文實(shí)踐盡量落到實(shí)處，取到不錯(cuò)的效果。
請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《歡慶》教學(xué)反思
王月霞
本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí),我采用自主識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進(jìn)行全班交流.在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞,讀一讀這個(gè)詞所在的那一行,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞 注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí),特別重視差生給他們足夠的時(shí)間識(shí)記生字及新詞語(yǔ).
在指導(dǎo)背誦時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法.在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),我讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫(xiě)的生字,尊重學(xué)生的意愿,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好"旗"字,并采取學(xué)生說(shuō),老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié).
課堂上的師生是互為主體的平等關(guān)系,我一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,與學(xué)生對(duì)話時(shí),我注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生.通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí).
《歡慶》教學(xué)反思
這是一節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課，課題的名稱是《歡慶》。開(kāi)課之后，我先讓學(xué)生回憶了自己所見(jiàn)所聞的國(guó)慶節(jié)，然后鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀了課文。爾后，我讓學(xué)生分成四人小組，選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字。轉(zhuǎn)眼之間，課桌上擺滿了各式各樣的生字卡片。它們的形狀各一，有圓形的、三角形的、心形的、方形的、樹(shù)葉形的；生字的寫(xiě)法也是豐富多彩，有用毛筆寫(xiě)的，用鋼筆寫(xiě)的，用鉛筆寫(xiě)的，也有用水彩筆寫(xiě)的；卡片的色彩更是五彩繽紛了，有加彩色邊的，有配彩色插圖的，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)在孩子們的卡片上變得靈動(dòng)起來(lái)。原來(lái)，這是孩子們昨天晚上的家庭作業(yè)。雖然，從書(shū)法和藝術(shù)的角度來(lái)看，孩子們的卡片都?jí)虿簧纤囆g(shù)品的級(jí)別，但從學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力這兩個(gè)角度來(lái)看，這些富有個(gè)性、充滿童趣的卡片又無(wú)不是一件件精美而獨(dú)特的藝術(shù)杰作。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！弊R(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，而要提高識(shí)字教學(xué)的效率，關(guān)鍵的因素還是培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要老師花很大的功夫，想很多的辦法。在實(shí)踐中，教師們創(chuàng)造了很多操作性強(qiáng)、識(shí)字效率高的方法和策略，我覺(jué)得讓學(xué)生制作的生字卡片就是一種很好的學(xué)習(xí)識(shí)字的方式。學(xué)生自做的卡片雖然沒(méi)有買(mǎi)來(lái)的好看規(guī)范，但正是這些各具特色的卡片才體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。它至少可以起到這樣一些作用：
1、可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)提前與生字見(jiàn)面，在課后做卡片則可以起到鞏固生字的作用，增加學(xué)生與生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)；
2、在做卡片的過(guò)程中，可以抄寫(xiě)，可以剪貼，也可以配插圖，勾花邊，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了很好的培養(yǎng)；
3、好動(dòng)是孩子的天性，多樣化的活動(dòng)既符合孩子喜愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，又避免了單純抄寫(xiě)生字的枯燥和無(wú)聊，讓學(xué)生真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)生字是一項(xiàng)愉悅的活動(dòng)，可以想象，這樣的家庭作業(yè)是受孩子喜愛(ài)的。
4、俗話說(shuō)，“愛(ài)美之心人皆有之”，在動(dòng)手制作卡片的過(guò)程中，孩子必定要不斷地對(duì)自己的卡片進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、裝飾、修改，在這樣一個(gè)反復(fù)審美的過(guò)程中，孩子的審美欣賞和審美創(chuàng)造能力必定得到極大的提高；
5、人手一套的生字卡片便于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)。孩子們拿著自己的小卡片，可以自己拼讀，可以讓同伴欣賞，也可以當(dāng)小老師拿卡片來(lái)考考小組內(nèi)的同學(xué)?？梢?jiàn)，這小小的識(shí)字卡片真是為學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)插上了翅膀。
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一、導(dǎo)入
師：你過(guò)生日的時(shí)候，大家是怎樣為你慶祝的？
生：媽媽給我鼻子上抹上蛋糕。
生：媽媽用蛋糕往我頭上點(diǎn)上幾個(gè)紅點(diǎn)。
師：在你生日的時(shí)候，大家為你慶祝，你是多么地開(kāi)心呀。今天是9月20日，再過(guò)十天，誰(shuí)知道是什么誰(shuí)的生日？
再過(guò)十天，就是十月一日國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。誰(shuí)知道有關(guān)國(guó)慶節(jié)的故事？
1949年的10月1日，中華人民共和國(guó)成立了，她誕生的這一天，就是祖國(guó)媽媽的生日。從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。今天我們就來(lái)學(xué)一首和祖國(guó)媽媽有關(guān)的兒歌《歡慶》。
二、朗讀中理解課文
1、初讀課文
先聽(tīng)老師讀。
你想不想讀？大家自己來(lái)讀這篇課文，注意要把生字讀準(zhǔn)，看誰(shuí)比老師讀的還要好。
師：我聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)把一個(gè)多音字讀錯(cuò)了，你能不能找出來(lái)是哪個(gè)多音字？
畫(huà)出多音字：“歡樂(lè)”“樂(lè)曲”，標(biāo)上音調(diào)，讀三遍。
師：讀完了這篇課文，你知道了什么？
生：我知道了十月一日是祖國(guó)媽媽的生日，這一天，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏著歡樂(lè)的樂(lè)曲。
開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀。
2、學(xué)習(xí)生字
出示八個(gè)生字。
你有什么好辦法記住這些字？
學(xué)生用分偏旁記字法記住“獻(xiàn)”，用熟字加偏旁記住“幟”，用形象的方法記住“舉”（像一個(gè)人雙手向上舉起東西）。
我補(bǔ)充了“奏”的記法“像樂(lè)器的琴弦”。并講解了“億”：我們學(xué)過(guò)數(shù)位，個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位，十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位再往上就是億位，我們中國(guó)有多少億孩子呀？孩子回答“13億）
教師指生字，學(xué)生快速反應(yīng)認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，
同位檢查幫助學(xué)習(xí)。
匯報(bào)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。
回頭讀全文。
3、一句句理解讀。
a學(xué)習(xí)第一行
祖國(guó)媽媽生日這一天田野是怎樣歡慶的？
讀第一句。
畫(huà)上金黃的田野。秋天，都有什么果實(shí)是黃的？（梨，玉米，稻子）順便引說(shuō)“金黃的梨”“金黃的玉米”“金黃的稻子”。
對(duì)照板圖和字讀第一句?？凑l(shuí)能讀出金黃的樣子？
順勢(shì)引導(dǎo)讀出感覺(jué)：有幾個(gè)小朋友還沒(méi)有讀出金黃的樣子，再來(lái)試試。
學(xué)習(xí)第二行。
師：此時(shí)楓林在怎樣慶祝呢？
讀楓林句，畫(huà)楓林。楓林是什么顏色的？你看，這些楓林，高高的掛著火紅的楓葉，多像什么呀？是啊，這火紅的楓葉，多像迎風(fēng)招展的火紅旗幟。來(lái)，讀讀看，看誰(shuí)能夠讀出楓葉火紅的樣子？
順勢(shì)指導(dǎo)：這一排小朋友讀得還不夠紅，來(lái)，再紅一點(diǎn)。
b、學(xué)習(xí)第三四行
這次我來(lái)畫(huà)，你來(lái)說(shuō)。畫(huà)鴿子。
看誰(shuí)能夠讀出鴿子的潔白？
讀大海句
繼續(xù)畫(huà)畫(huà)和引導(dǎo)說(shuō)。
生：大海上下翻滾有波浪，就像在演奏音樂(lè)。
生：大海里還有小動(dòng)物，它們隨著音樂(lè)在跳舞。
師：看呀，大海里既有歡樂(lè)的音樂(lè)，還有歡樂(lè)的舞蹈，多么高興的情景呀，來(lái)，看誰(shuí)能讀出大海的歡樂(lè)。
c 、連起來(lái)讀這四行
看黑板圖朗讀，能背下來(lái)的學(xué)生背誦
d、學(xué)習(xí)第二句
小朋友們?cè)诟墒裁茨?？看圖說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)讀一讀。
我們中國(guó)有13億人民。國(guó)慶節(jié)這一天，13億中國(guó)人都在慶祝國(guó)慶節(jié)，有的唱歌，有的跳舞，有的表演節(jié)目，多么高興呀。來(lái)，讓我們帶著高興的心情來(lái)讀。
最后兩行找一個(gè)讀得好的學(xué)生讀，然后大家很深情地讀。
三、深入回顧創(chuàng)造
1、齊讀全文，比賽有感情讀。
背誦課文。
2、續(xù)編：祖國(guó)媽媽生日，你們動(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也寫(xiě)上兩句為我們的國(guó)慶獻(xiàn)禮？
生：小鳥(niǎo)獻(xiàn)上美妙的歌曲。
生：大地獻(xiàn)上多彩的圖畫(huà)。
生：大海跳起歡樂(lè)的舞蹈。
時(shí)間有限，大家課后繼續(xù)來(lái)編。
3、今年的十一，你準(zhǔn)備為祖國(guó)媽媽的生日做些什么？大家可以寫(xiě)詩(shī)，可以搜集有關(guān)十一的資料，可以畫(huà)畫(huà)，課后自己想點(diǎn)子，過(guò)幾天我們辦一期有關(guān)十一的小專欄。
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教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)七個(gè)生字、會(huì)給所學(xué)的生字組詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，品讀課文。
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入
教師以“生日”話題導(dǎo)入，從而得出課題。
師：“同學(xué)們，你們都知道你們的生日是幾月幾日嗎？過(guò)生日的時(shí)候高不高興呀？”提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。
師：“我們一般的時(shí)候都把我們的祖國(guó)比作我們的母親，那你知道我們祖國(guó)母親的生日嗎？”
生：“十月一日”
師：“那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)媽媽過(guò)生日的詩(shī)好不好呀？”生回答好。教師出示課題，生齊讀課題。
1.朗讀
學(xué)生借助下邊加拼音的生字把課文讀熟。
教師范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2.認(rèn)字
學(xué)生自學(xué)課文下方的七個(gè)生字。教師組織學(xué)生采用多種讀法，找小老師領(lǐng)讀、賽讀。
用課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的七個(gè)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞游戲。
慶：慶祝、歡慶、慶典、慶賀、慶幸、
獻(xiàn)：獻(xiàn)花、獻(xiàn)身、獻(xiàn)禮、獻(xiàn)旗、獻(xiàn)詞
幟：旗幟、獨(dú)樹(shù)一幟、
潔：潔白、整潔、純潔、潔凈、潔身自好（hào）
奏：演奏、獨(dú)奏、合奏、奏樂(lè)(yuè)、
曲：歌曲、戲曲、曲子、曲調(diào)(diào)、
億：億萬(wàn)、幾億、
師與生共同梳理完詞語(yǔ)后，學(xué)生在領(lǐng)讀一遍。挑一個(gè)自己最容易記住的詞語(yǔ)寫(xiě)在“樹(shù)葉”的下方?？梢龑?dǎo)學(xué)生用上邊的詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子。
3.品讀
生自讀一遍本首詩(shī)。
教師播放帶有課文插圖的課件，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，感受這優(yōu)美的情境。
再次播放課件，學(xué)生跟讀，想想課文中都講了一些什么，學(xué)生可以結(jié)合課件中的圖片來(lái)說(shuō)課文中具體寫(xiě)了那幾種景色，用自己的話進(jìn)行表達(dá)，教師出示兩個(gè)多音字：樂(lè)和曲，學(xué)生將其抄寫(xiě)在書(shū)上。
找生朗讀前四句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中為什么說(shuō)楓林舉起的是火紅的旗幟？
大海奏的是什么樂(lè)曲？
提問(wèn)：詩(shī)中把田野、楓林、大海都當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)了？….感受擬人句的特點(diǎn)，可讓學(xué)生試著說(shuō)幾個(gè)擬人句，教師補(bǔ)充。
4.課外拓展
教師：為什么說(shuō)十月一日是一個(gè)美好的日子？
同學(xué)們，那祖國(guó)媽媽今年的生日過(guò)沒(méi)過(guò)？（過(guò)了！）祖國(guó)媽媽今年在過(guò)生日的時(shí)候收到了兩份禮物，她非常的高興。同學(xué)們想不想知道她收到了什么禮物？
教師出示“奧運(yùn)會(huì)”和“神舟七號(hào)飛天”的兩段視頻，學(xué)生一邊觀看，一邊與師進(jìn)行討論。
祖國(guó)媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你有沒(méi)有送禮物呀？（沒(méi)有）
那好，老師今天就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，發(fā)揮你的想象力，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)畫(huà)一副美麗的圖畫(huà)送給我們的祖國(guó)媽媽好不好？明天交給我行嗎？
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各位評(píng)委，大家好！《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國(guó)”這一主題進(jìn)行編排的?！稓g慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩(shī)。詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂(lè)、詳和的畫(huà)面。
依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮，本課教學(xué)我覺(jué)得應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、朗讀課文，背誦課文
3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重中之中，因而學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂(lè)，喜慶的氛圍，把感受到的通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，而二年級(jí)的孩子對(duì)“國(guó)慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。
在對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)解讀后，在確定了目標(biāo)及重難點(diǎn)后，我說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)法。由于學(xué)生對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)“國(guó)慶”的重大意義不甚了解，因此，在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過(guò)讀讀涂涂、想想說(shuō)說(shuō)加深對(duì)文本的理解與感悟。
依據(jù)我對(duì)教材的解讀，為了更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先我給學(xué)生播放一首《生日歌》，而后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這首歌你想到什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：生日那天收到禮物時(shí)的高興心情，大家在一起歡慶生日的熱鬧場(chǎng)面）接著問(wèn)：你什么時(shí)候生日？在學(xué)生一一交流后，我這樣問(wèn)：十月一日，你知道是誰(shuí)的生日嗎？（從而因出最后一句：十月一日----祖國(guó)媽媽的生日。然后以 “你想把這一消息告訴誰(shuí)？指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，讀后我說(shuō)：同學(xué)們生日了，家里及朋友都來(lái)慶祝，那么你知道祖國(guó)媽媽生日時(shí)，大家又是怎樣慶祝的嗎？然后課件播放開(kāi)國(guó)大典的熱鬧場(chǎng)面，看后我說(shuō)：其實(shí)每年十月一日，全國(guó)各地都舉行各種活動(dòng)歡慶（板書(shū)：歡慶）指導(dǎo)讀好課題，用“歡慶什么”說(shuō)話訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歡慶”。
（此環(huán)節(jié)，從播放《生日歌》到播放開(kāi)國(guó)大典的熱鬧場(chǎng)面，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場(chǎng)面作了充分的情感鋪墊。）
第二環(huán)節(jié)：重視多方面的讀，整體感悟
首先是初讀課文，我說(shuō)：祖國(guó)媽媽生日了，她收到了誰(shuí)的禮物？請(qǐng)小朋友去讀讀課文，注意第一遍讀，借助拼音把句子讀通順讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的朋友可請(qǐng)老師或伙伴幫忙。第二遍讀，把課文讀給同桌聽(tīng)，讓同桌來(lái)評(píng)一評(píng)。然后指名分小節(jié)讀，出示生字新詞指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，重點(diǎn)抓“獻(xiàn)、幟、奏”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法，指導(dǎo)多音字“樂(lè)、曲”
（二年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法，也認(rèn)識(shí)了不少字，因而學(xué)習(xí)生字沒(méi)必要逐字講解分析，只要重點(diǎn)抓難記易錯(cuò)的字做重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。）
其次，再讀課文，給“花兒”涂色。在學(xué)生初讀識(shí)字后，我說(shuō)：祖國(guó)媽媽都收到了誰(shuí)的禮物？結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)讀好前四個(gè)句子（田野獻(xiàn)上……歡樂(lè)的樂(lè)曲，作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該明白：課堂上應(yīng)該把過(guò)程留給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，遵循這一理念，于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié)，我說(shuō)：通過(guò)大家的朗讀，我感受到祖國(guó)媽媽的禮物可真不少，老師也不能落后，我也準(zhǔn)備了一分神奇的禮物，但需要大家的幫忙，愿意嗎？然后板書(shū)畫(huà)
我說(shuō)：這朵花要使它變得神奇，得給它涂上顏色，你想想涂上什么顏色好，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對(duì)話，估計(jì)學(xué)生很快給花兒涂上金黃色，紅色，白色，蘭色，這僅僅是對(duì)文本內(nèi)容=有了初步的理解，這是膚淺的，如何把學(xué)生引到深處，我說(shuō)：還要涂嗎？閉著眼睛想想，還有誰(shuí)給祖國(guó)媽媽送禮物，那花兒會(huì)開(kāi)出更絢麗的色彩，這樣一導(dǎo)，相信學(xué)生會(huì)滔滔不絕，會(huì)跳出文本學(xué)語(yǔ)文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩(shī)句來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人。
（此環(huán)節(jié)，通過(guò)給花兒涂色，不僅理解了課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使歡慶的場(chǎng)面顯得更鮮明）
再次，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我說(shuō)：你們這群小詩(shī)人讓我大開(kāi)眼界，也讓花兒更加多彩（給花瓣涂上多彩的顏色）可花兒為什么還愁眉苦臉的？花兒變哭臉，原來(lái)它聽(tīng)不到田野，楓林，藍(lán)天，大海，獻(xiàn)禮時(shí)的聲音，它們會(huì)說(shuō)些什么？讓我們當(dāng)小喇叭，讓花兒開(kāi)心好嗎？（師念詩(shī)句，念一句停一停，讓學(xué)生有思考的空間，時(shí)間）然后讓學(xué)生盡情發(fā)言，結(jié)合指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生有感情讀好四個(gè)句子后，我說(shuō)：謝謝小喇叭，花兒聽(tīng)了你們的心聲可樂(lè)了（隨手加一筆，把哭臉變笑臉）聽(tīng)聽(tīng)還有誰(shuí)樂(lè)了（課件依次播放各種聲音：鄉(xiāng)村里談笑聲，大街上買(mǎi)賣(mài)聲，鞭炮聲，禮炮聲，國(guó)歌聲等）聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到誰(shuí)樂(lè)了，在學(xué)生充分感悟到這喜慶的場(chǎng)面后再引導(dǎo)學(xué)生讀最后的句子，我說(shuō)：是呀，這天全國(guó)上下喜慶洋洋，紛紛慶祝這美好的日子，誰(shuí)能帶著剛才的喜慶與快樂(lè)讀讀這句子（出示句子：十三億孩子 歡慶這美好的日子十月一日——祖國(guó)媽媽的生日）
這樣有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗(yàn)，而且有助于學(xué)生與詩(shī)歌進(jìn)行“零距離”的接觸，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振和情感共鳴，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。
第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展延伸（給花兒取名）
我說(shuō)：剛才大家與我共同完成了這份禮物，感謝孩子們的智慧，如果我們給這花兒取個(gè)好聽(tīng)的名字，那祖國(guó)媽媽的聲音會(huì)更美好，你想給花兒取什么名字？
（這樣讓學(xué)生取名，出謀策劃，是對(duì)課文的延伸和擴(kuò)展，學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)文本的理解，感悟和思考，我想孩子們理解上的差異也會(huì)讓課堂教學(xué)創(chuàng)造出不一樣的精彩）
第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字，學(xué)生自由讀，口頭組詞
2、仔細(xì)觀察田字格中的字
3、師重點(diǎn)范寫(xiě)“旗”“祖”
4、生自由書(shū)寫(xiě)評(píng)議
（低年級(jí)孩子的課堂需要這種扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，觀察，比較，仿影等行之有效的辦法）
總之，課堂教學(xué)多年來(lái)我形了自己的教學(xué)風(fēng)格，從低段的心理特征出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中朗讀，理解，感悟，使教學(xué)達(dá)到一個(gè)較理想的境界。
最后說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，好的板書(shū)是文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，美觀大方的板書(shū)能吸引人，我的板書(shū)力求體現(xiàn)這些，這課的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的：
9、歡慶
（一朵花）——花瓣用各種不同顏色標(biāo)出
請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。歡慶教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
田野 （圖） 獻(xiàn)上果實(shí)
楓林?。▓D） 舉起旗幟
藍(lán)天 （圖） 飛著鴿子
大?！。▓D） 奏起樂(lè)曲
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？
如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過(guò)年、歡度六一等
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請(qǐng)它進(jìn)屋坐坐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書(shū)44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）
b、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧?。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)樂(lè)曲
（設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）
3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固
過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話，寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）
過(guò)度：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
2、教師范讀（配樂(lè)）
看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)…
3、師讀完后問(wèn)：
（1）、這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
（2）、在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
a過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）
b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！
c課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>
同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）
a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？
生：中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。
師：你很會(huì)讀書(shū)，敢向書(shū)本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
a、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？
（指名上臺(tái)表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?。R配樂(lè)背課文，）
六、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢？
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。師：讓我們?cè)趮寢尩纳召R卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
（生創(chuàng)作詩(shī)歌）
3、歌曲結(jié)束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你
（學(xué)生可拍手齊唱）
（全班展示）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí)
楓林（圖）舉起旗幟
請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備：搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)
教學(xué)媒體：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程?：
一、激情導(dǎo)入??：
談話：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。
2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》
2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她
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