工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
小學教學總結方法篇一
本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內容及時向科組老師傳達，共同學習，實現“互動互強”培訓目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合實踐活動現場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學的廣州市現場會；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網絡教研。
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
本學期，我校加強搭建網絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網絡平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網絡教研的重要陣地。
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領域的規(guī)劃，從學?，F有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現代建筑”三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
小學教學總結方法篇二
在這個學期的笛子社團活動中，我看到學生學習笛子的勁頭很大，我感覺每次給學生上課，學生都非常的積極，學生練習的也很認真，學生特別喜歡我給他們吹奏笛子，他們見我不向看見其他老師那樣拘束，感覺非常親近，有什么想說的就說什么，這個學期的笛子社團活動是較成功的。下面就這學期工作做個總結：
學習時間：每周二——四下午課外活動。
1.點名。2.基本功練習、長音練習、氣息練習、樂理。3.整體練習學過的曲目。4.個別學生演奏。5.學習新的內容。6.老師做演奏示范。
《送別》、《牧羊曲》等。
學生通過學習演奏笛子，學生不僅掌握了一種樂器，而卻也促進了學生的學習，依據新課標的要求，小學生必須要掌握一門樂器，我們學校有這個能力實現，所以，笛子社團活動開展起來就很順利，但是，學生畢竟沒有學過笛子的吹奏方法，有的學生剛一開始吹得時候，感覺頭有點暈，不知道是怎么回事兒，我說：“同學們，笛子的吹奏方法非常重要，笛子屬于民族樂器里的管類樂器，所以，氣息是非常的重要，另外，咱學生站立的姿勢也是非常重要的。
氣息練習時剛開始學笛子的基本功，要求一口氣吹奏一個音，時間從5秒鐘、8秒鐘、等，這一口氣把這個音吹得越長越好，音吹得越長說明氣息越好。我每次上課前，學生必須練習長音，在練習長音的同時，要求學生把這個音的音頭用單吐的演奏方法來練習，在吹長音的時候，心里還要數著節(jié)拍，看這一口氣能夠吹奏多少拍。這樣，經過長時間的練習，學生的笛子演奏水平就會逐漸的提高，就能夠把笛子的音色效果給演奏出來。
笛子要想演奏好，它不是一朝一夕就能做到的，它需要堅持不懈的努力和刻苦的練習，我要把這種刻苦學習轉變成愉悅的學習，使學生笛子演奏水平逐步提高，讓學生都能學到一技之長，讓學生享受到音樂的快樂，讓音樂走進學生的心靈。我會在以后的工作中，不斷地創(chuàng)新、進取，爭取和學生在學校開一場師生笛子音樂會。
小學教學總結方法篇三
本學期由于學校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的美術教育教學此文轉自工作?，F對一年工作總結如下：
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學此文轉自刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學此文轉自工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
小學生學美術，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累，就會以致于一見上美術課就頭痛，甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作潛力，下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的資料就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的資料來吸引學生，透過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結合此刻的天氣狀況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們如何做到這一點？他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又能夠做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最后，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原先以為六年級學生難以理解，但我的顧慮卻是剩余的了，一堂課，既簡單快樂又嚴謹地完成了。
二、增加練習的趣味性。
六年級的美術課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練，我們南方的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等主角覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得十分認真，用心性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域，到達了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術的興趣，從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。
小學教學總結方法篇四
一年來，南園學校在包河區(qū)教體局、教研室的領導下，在學?！度暌?guī)劃》的目標引領下，堅持以“人在中央”的辦學理念，以生為本，教育教學管理時時、處處讓學生處于學校的“中央”，教學質量取得了可喜的成績。在過去的一年里，學校以探究并積極構建“學思行”課堂教學模式為軸心，拓寬學科課程資源，科學整合學科教材，探究“五四”實驗班的教學模式，研討“自育自學”課堂教學模式的精髓，開展“生本智慧”課堂教學比賽，努力搭建自主、合作、探究的學習平臺，放大學科實踐活動情境場，開展“課本劇”比賽、主題辯論賽、“水資源”調查、“經典誦讀”、“傳閱作文”等一系列學科實踐活動，營造書香校園，初步形成想學、樂學、會學的學習氛圍，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學科素養(yǎng)，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。
按課程標準開設開足各學科教學，減負增效，做到“一課一輔”，三年級以上學生書面作業(yè)每天不超過1小時。堅持每天“巡課”和“推門聽課”制度，定期檢查并及時反饋老師的教學設計、業(yè)務手冊、作業(yè)批閱等教學常規(guī)工作，檢查做到有計劃、有記錄、有反饋，更有提升。每學期開展“家長開放日”活動，讓家長走進孩子的課堂，感受孩子的成長氛圍，虛心接受家長的中肯意見。定期召開年級學情分析會，任課教師積極分析，查找原因，制定改進措施，提高教學效益。教研組學科研討活動，管理人員積極參與其中，集體備課和專題研討活動做到定時定期開展。組織教師積極參加各級各類的教學研討和專題培訓活動，開展“青藍工程”師徒結對活動，為年輕教師積極搭建成長平臺。
學期初在個人制定學期教學計劃的基礎上，集中梳理學科教材“知識樹”，并在學校集中展示交流，做到特色備課常態(tài)化。積極探究拓展體驗式的作業(yè)，語文學科“傳閱作文”有效推進、數學學科“思維求異”系列作業(yè)布置、科學學科“科技創(chuàng)新”實踐探究等學科作業(yè)模式的創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)教學單一機械的作業(yè)模式，創(chuàng)新探究體驗式作業(yè)成為常規(guī)作業(yè)模式。
教研組開展“繪本閱讀”模式專題研討，集中研討并嘗試電子白板互動式的繪本閱讀教學方式，探究課外專題閱讀有效指導方法。開展“親近母語”主題拓展閱讀《日有所誦》、《笠翁對韻》等經典誦讀活動，堅持每日晨會誦讀，每學期舉辦年級“課本劇”等誦讀展示活動，在“世界讀書日”蕪湖路街道贈書活動中，學生呈現了一場精彩古詩文經典誦讀展示活動。
教學過程中，注重學生學習過程的評價，語文的朗讀背誦、英語的口語交流等過程性評價作為常態(tài)評價模式。努力改進課堂教學模式，構建“學思行”課堂，走進“森林課堂”，暑假“互助學習”小組的有序開展等，形成一系列常態(tài)化教育教學模式。
六年級畢業(yè)班學業(yè)檢測成績位于包河區(qū)前列，在教師的信息技術論文比賽中，小學3人次均獲二等獎，在全國錄像課simate教學比賽中，小學老師4人次均獲二等獎，在區(qū)級“生本智慧”課堂教學比賽中1人獲一等獎，在區(qū)級現場作文比賽中參加的學生均獲一等獎（6人），區(qū)級科學小論文比賽5人分獲一、二、三等獎，在區(qū)級講故事和普通話比賽中共有3人獲得一等獎。
小學教學總結方法篇五
本學期，我擔任一年級、二年級美術教育教學工作，每周8節(jié)課，擔任學校國畫課外小組的組織和輔導工作，管理美術教室的衛(wèi)生及使用。本學期即將結束，回顧這個學期的工作，覺得做到了腳踏實地地做好了平時的美術教育教學工作，保質保量地完成了學校交給的各項工作任務。
常言說活到老、學到老。本學期我仍然注重專研冰雪國畫。我覺得做為大興安嶺人，就應該用手中的畫筆表現大興安嶺，因為我們生活在這里，就更加能夠深入地表現這里得天獨厚的山水、林海雪原以及豐富動植物，表現這里的風土人情和地域文化。大興安嶺一年四季風景如畫，正如大興安嶺地委書記肖建春的一首詩描寫的那樣：春季百里杜鵑，夏季綠滿山川，秋季五花山色，冬季冰雪連天。美麗的大興安嶺為我提供了取之不盡、用之不竭繪畫內容和題材，特別是這里的大冰雪：雄渾博大的厚厚的潔白如玉的冰雪，做為大興安嶺人不能去表現，或者說不去表現簡直是個遺憾。
然而，中國畫的色彩主要是用墨，墨是黑的，而雪是白的，用黑表現白顯然是矛盾的，談何容易？
帶著一種責任感，我就多次向千里之外的恩師張家純求教冰雪畫的技法，反復觀看研究恩師的畫作。經過老師從用紙、用筆、用墨到題材的確立等等的指點，有了很大的啟發(fā)和比較深刻的感悟，為表現大興安嶺的大冰大雪打下了堅實的基礎。
老師教導我說，畫冰雪山水畫即要有繼承、又要有創(chuàng)新，我遵照恩師的教導，自創(chuàng)了畫紙重疊法，很好地表現了冰雪融化斑斑駁駁的效果；大多數畫家在作品中表現的是月亮，很少見到表現放射光芒的太陽的作品。而我用國畫的形式表現了《陽光的心境》，《愛戀暖陽里》，《春陽》等作品，感覺技法很成功！
五月，我參加了大興安嶺地區(qū)教師進修學院組織的全區(qū)中小學美術學科金燭杯教學技能大賽，參賽選手都是各縣區(qū)局的美術精英，可謂高手如云??！好在我平時專研冰雪國畫，盡管在特長展示時畫冰雪國畫時間不夠，沒有達到我的要求和效果，但也贏得了老師和領導的好評。我的手工制作是我想好后的獨創(chuàng)和臨場發(fā)揮，自己也沒有想到會做的這么好，沒有做完就贏來了一些老師的拍照和贊賞！就是這兩項，各自取得了一等獎的好成績，給了我三次露臉的機會，即會上展示自己的作品和兩次上臺領獎，同時也得到了地區(qū)領導在頒獎會上的點名表揚。我覺得我要把評委的認可和領導的表揚作為我不懈追求的動力，我要找到我的差距和不足，我要繼續(xù)把我的冰雪國畫畫的更好！
通過參加這次大賽，我的感觸很深收獲也很大。我非常贊賞焦院長講話的兩大點：一是學會創(chuàng)作，二是學會欣賞。創(chuàng)造，在這次比賽中我做到了，手工和個人的才藝展示都是我的創(chuàng)作之作品，我的兩個多小時的現場創(chuàng)作《春暖雁歸來》，表達了我對家鄉(xiāng)的熱愛之情，是我的真實感受。今后，我還要沿著這條路走下去，創(chuàng)作出更成熟、更美、更多的作品，但不是為了比賽，是為了做個名副其實稱職的美術教師。至于欣賞，我要多看名家的作品，特別是冰雪畫的創(chuàng)始人于志學和老師張家純的作品，細心品味研究，不斷提高鑒賞水平，不斷充實自己。
六一兒童節(jié)，在學校領導的大力支持下，在學校美術室舉辦了個人書畫專展，受到參觀的領導和學生及家長的好評。
六月中旬，北京畫家來圖強，創(chuàng)建了《北京書畫藝術家圖強創(chuàng)作培訓基地》，我被邀請參加了揭牌儀式，我的多福作品參加了展出，受到了大興安嶺地區(qū)的領導的好評，受到了北京畫家的鼓勵和贊賞，大家一致認為我的冰雪國畫具有濃郁的大興安嶺地方特色，一看就知道畫的大興安嶺的景色，充分表現了春季里流淌的晶瑩剔透的冰溜樹掛，表現了大興安嶺雄渾博大、莽莽林海雪原的冷逸之美。通過與北京的畫家交流學習等活動，我覺得受益匪淺，并與北京的多位畫家建立了深厚的友誼。
1、本學期繪畫重點繼續(xù)嘗試油畫棒和水彩有機結合的方法，以多種有趣教育形式以及吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野。手工課用身邊容易找到的酒瓶、啤酒罐、舊掛歷、包裝盒等，進行簡單組合和裝飾，體驗活動的樂趣。
2、提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學中注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和動手能力的提高。讓學生能夠按照自己的想法獨立的，大膽的，有創(chuàng)造性地去完成美術作品。
3、學習欣賞各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
4、提高每節(jié)美術課的質量，想方設法增加美術課的趣味性，激發(fā)學生對美術的興趣。
1）教者反復熟讀教材，熟悉教學內容，制定切合學生實際的教學計劃，針對學生的實際選擇教學內容，繼續(xù)學習新的美術課程標準，以新的課程標準指導自己平時的教育教學。
2）繼續(xù)加強教師的基本功訓練，重點進行花鳥國畫用筆用墨用色的訓練。
3）在教育教學工作中，嘗試有針對性、能夠提高課堂效果的美術課件的制作，根據美術課的要求完善補充課件，充分地利用學校及網絡的教學資源，用自己新買的數碼照相機把學生的優(yōu)秀作業(yè)拍攝下來發(fā)到網上，原件放在美術室展出，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣，提高教育教學效果。
4）興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，靈活選擇課程內容，與學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
1、做好美術室的衛(wèi)生清掃工作，精心布置美術教室，本學期計劃把美術室的四周設計為書畫展示墻，利用書畫墻更加方便師生作畫和作業(yè)的展示，為學生打造一個清新亮麗的美術學習環(huán)境。
2、積極參加二室的衛(wèi)生值日工作，營造了一個清新舒適的辦公環(huán)境。
3、美術組精誠合作，設計制作了六一運動會會徽，體現了放飛中國夢這一主題。
小學教學總結方法篇六
我是在小學語文這塊沃土中辛勤耕耘了十八年的一名普通的一線教師，在多年的教學經驗中，對于字詞教學有很多的體會與感悟，現在總結如下：
字詞教學的第一步是識字教學，得讓學生在最短的時間內用自己喜歡的方式正確認讀字詞，我在教學中常用的方法有：隨文識字與集中識字相結合;記憶識字與趣味識字相結合;生活識字與閱讀識字相結合等。
字詞教學不僅僅是認讀，正確的理解也相當重要，對于字詞的理解的方法有很多，如：利用工具書理解字詞;根據具體的語境來理解詞語;聯(lián)系上下文理解詞語;抓重點字理解詞語;聯(lián)系生活實際理解詞語;利用找近義詞或者反義詞來理解詞語;拆字組詞法來理解詞語等。
字詞的教學不是孤立的，而是要具有發(fā)散性。我在字詞教學中，常常讓學生來做一個詞語游戲——生字開花。即：根據生字的特點，鼓勵學生多組幾次詞，更重要的是讓學生發(fā)散思維，去想有由這個生字詞想到哪些成語、哪些古詩句、哪些俗語警句等，這樣孩子們由一個生字可以積累好多新詞，認識好多成語，俗語，古詩，名言，警句，這樣的字詞教學，大大豐富了孩子們的詞匯。
字詞教學的終極目標就是運用了。所以，在字詞教學中，我讓不僅讓學生正確認讀，正確理解，豐富積累，更重要的是能靈活運用，為了培養(yǎng)學生的運用意識，我從興趣入手，展開星級運用闖關賽，如：1、書面運用要求：能用一個詞說一句話;能連用兩個詞些幾句話;能用更多的詞圍繞一個意思寫一段話;甚至用給定的幾個意思毫不相干的詞語、句子等寫一篇小練筆。2、口頭語言的運用，就是要求學生在平時的表述表達中注意運用平時積累的字詞。
總之，字詞的認讀——理解——積累——運用是字詞教學的四部曲，這是我在字詞教學中的點滴體會，希望與各位老師共同分享。
小學教學總結方法篇七
本學期由于學校實際工作需要，我承當了五年級六個班兼兩班一年級的美術教育教學工作。 回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題?，F對一學期的工作總結如下，
以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，以待下學期教學水平能更上一層樓。
1.學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即 njiukjjjj已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求 ，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
2.認真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學期在承擔美術教學任務時，美術課時并不太多，只有10節(jié)課，但如何保證課的質量，讓五年級的學生喜歡上美術課，除了備好課，我平時還查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。五年級學生學習任務是相當
繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，也可以根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的內容。如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內容，讓學生自己創(chuàng)作有個性的手工作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。
3.在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，在教學中，依據教學內容，運用故事、游戲、圖片等藝術質料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學生結合現實生活中的內容討論色彩的運用和構圖。使學生感受到色彩的魅力，提高興趣。
4.在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。向老教師學習教學經驗，同時能團結組內其他老師一起探討教學方法問題。在教學之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學期的教育教學工作總結，在吸取經驗教訓的同時，我會不斷反思，嚴管課堂教學紀律問題，爭取在下學期有所突破，有所提高。
小學教學總結方法篇八
20xx下半年教研室本著“服務、務實、創(chuàng)新、高效”的工作原則，深入調研，強化指導，優(yōu)化教學，深化改革，規(guī)范管理，打造品牌學校，實現了我區(qū)小學教學質量的新突破。
20xx年x月，配合進修學校舉行了省市合作項目銅山區(qū)農村小學語文教師提升“閱讀教學品質”培訓，做到“三結合”：理論講座與案例評析相結合；專家高端引領與學員互動研討相結合；觀摩考察與反思提煉相結合。通過培訓，激發(fā)參訓教師從成熟型教師向專家型教師轉變的欲望，開闊參訓教師的視野，增強教育科研意識，提升了開展實驗課題和專題研究的能力。
8月x日，成功地舉辦了為期四天的銅山區(qū)20xx年暑期教師培訓之“小學語文教師（書法）研修班”。通過培訓提升了教師的書法技能，掌握了開展書法教育的方法和策略。此外，結合20xx版課程標準的頒布實施，教研室與人事科、進修學校聯(lián)手加大培訓力度，創(chuàng)新培訓方式，舉行了小學語文、數學、英語、科學、品社、音樂、體育、美術七個學科的培訓。全區(qū)小學骨干教師20xx余人參與了培訓活動，促進了教師專業(yè)研修的深入開展，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，各單位也加大了新上崗教師和骨干教師培訓的力度：
——大許鎮(zhèn)小學新分配教師35人，臨聘代課教師31人，加上去年新分配8人，年輕教師共75人，占全鎮(zhèn)專任教師總數的34%。小學中心校從青年教師的職業(yè)觀到專業(yè)提升及教學實踐都進行了系統(tǒng)的培訓與歷練。
——伊莊鎮(zhèn)重視全體教師的業(yè)務提升，他們?yōu)榻處熡嗛唸罂s志近四十種，不定期地編印學習材料，并組織大家學習。這些措施都保證了教師能較快地了解最新的教育信息，對教學改革中的熱點、焦點、難點問題進行大膽思考與實踐探索。
——鄭集實小制訂了《鄭小教師成長聯(lián)盟守則》，吸納了20多位有個人發(fā)展目標的教師，幫助每位成員制訂了合理的發(fā)展規(guī)劃，使每位教師的成長具有更明確的目標和發(fā)展的動力。
為了加強小學教師隊伍建設，積極探尋“提升課堂品質”的課堂教學改革，落實有品味的教與學，教研室在各鎮(zhèn)（校）優(yōu)質課評選的基礎上，于11月x日——28日組織舉行區(qū)級小學教師優(yōu)質課評選活動，小學參賽人數達360人。本次活動實現了預期的目的。在教學改革方面，下面一些學校也做得很有成效：
——大彭鎮(zhèn)實施了“每周一課”常態(tài)課堂教研活動，促進教師“每一堂課都能講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，創(chuàng)造一個亮點?！比?zhèn)各小學首先從校干開始，開展人人上好一節(jié)研究課活動，變“給我干”為“跟我干”，“校干效應”濃化了學校的教學研究氛圍。
——馬坡鎮(zhèn)師資力量比較薄弱，分別于10、12月份邀請教研員及部分名優(yōu)特教師到該鎮(zhèn)參加活動，對教師面對面指導，大大促進了教師教學水平的提升。
——房村鎮(zhèn)在新莊小學分科舉行了“房村鎮(zhèn)小學新教師課堂教學競賽活動”。來自全鎮(zhèn)6所學校的22位臨聘新教師在輔導老師的帶領下，人人上了一節(jié)競賽展示課，促進新教師在課堂上提升。
各校繼續(xù)把“讀滿腹文章，寫一手好字”作為目標追求。始終堅持以學生的發(fā)展為本，深入實施素質教育：
——三堡鎮(zhèn)周莊小學把閱讀作為學校的特色建設項目之一，并擬定了五年閱讀教育計劃，采取一系列措施，全面推動師生閱讀。開放圖書室、開辟讀書角，提倡“早誦讀”“午閱讀”“晚親子共讀”的“三讀”模式，定期做讀書筆記展覽等。
——何橋鎮(zhèn)為抓實師生寫字工程，組織全體校干、部分教師去張集實驗小學觀摩學習；特邀張集實驗小學兩位書法教師為全鎮(zhèn)校干和語文教師上寫字觀摩課，劉軍校長做開展寫字教學動員報告，部署全鎮(zhèn)寫字教學開展計劃，提出了寫字教學要求，拉開了寫字教學帷幕；為全鎮(zhèn)教師配備了粉筆字練習專用黑板；組織召開了小學寫字現場推進會。
——徐莊鎮(zhèn)以《閱讀、寫字考級方案》為指導，要求各校將寫字、閱讀作為校本課程，列入課表，寫字課以配套《習字冊》為教材，每天安排15分鐘寫字指導課，30分鐘“智慧閱讀課”，列入考核。
——單集鎮(zhèn)堅持不懈地抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣：準備上課的習慣；喜歡讀書的習慣；專心聽講的習慣；認真書寫的習慣；大聲發(fā)言的習慣；按時完成作業(yè)的習慣；及時復習、整理知識的習慣。
——漢王鎮(zhèn)學校、班級、學生個人都有讀書計劃，確立閱讀內容。一、二年級背誦兒歌、童謠、淺顯的古詩，閱讀簡短童話、寓言故事；三、四年級背誦古詩詞，閱讀童話、寓言、科普、人物故事等；五、六年級背誦大段古詩、宋詞美文，閱讀整本書。
——利國鎮(zhèn)舉行了兒童習作大賽。利國實小的一名學生創(chuàng)作的校園小說系列得到《七彩語文》編輯的極大肯定，設立專欄進行連載。全鎮(zhèn)把優(yōu)秀學生習作進行了匯編，對提升學生習作興趣及水平起到了極大促進作用。
——劉集實小抓住寫作特色不動搖，每個年級都有自己的特色主題，如低年級的看圖寫話，三年級的活動作文，四年級的素描作文，20xx年級的話題作文、快速作文等開展得有聲有色。王套小學的珠心算20xx年又獲得了四個第一和兩個第二的佳績。
——茅村鎮(zhèn)組織了不同年段豐富多彩的競賽活動。如二到六年級的硬筆書法比賽；五年級美文誦讀比賽；四年級的趣味數學競賽；五年級英語百個單詞默寫競賽，此外還舉行了繪畫、樂器大賽，“紅歌會”等。這些活動均開展得扎扎實實，促進了學生的全面發(fā)展。
——張集鎮(zhèn)積極開展寫字研究活動。每天一節(jié)25分鐘的寫字課，節(jié)節(jié)有指導，課課有進步，周周有總結。此外，該鎮(zhèn)學生的課外閱讀也抓得有聲有色。
——呂梁學校創(chuàng)建班刊：《川上新竹》、《小荷初綻》、《揚帆起航》、《滴水藏?！返榷嗥?，張貼在教室、學校走廊，每一期都吸引著小讀者孜孜不倦的閱讀、分享。
——啟星學校重視寫字教育，落實寫字教學。每天的20分鐘寫字課常抓不懈，該校把“寫字教學”和“習慣教育”有機結合起來。該校是《七彩語文寫字》聯(lián)盟學校。
為落實我區(qū)小學教學工作意見、提高小學教學常規(guī)管理水平、努力實現學校均衡發(fā)展，教研室于10月x日—10月x日地全區(qū)47所保留小學進行了教學視導。通過此次教學視導檢查，促進了教學管理干部抓教學的力度，縮小了村級小學與鎮(zhèn)級實驗小學的教學、管理等方面的差距，促進了全區(qū)小學教育的均衡發(fā)展。下面一些學校的做法也值得學習：
——黃集鎮(zhèn)加強集體備課研究，通過集體備課、二次備課、教后修訂等方式，確保每位教師備有實用價值的教案，進一步增強備課的實效性、針對性和可操作性。
——柳新鎮(zhèn)通過開放周活動，對學校管理業(yè)務、所有教師業(yè)務以及教學現場進行一次全方位教學展示和評估，既評估學校又評估教師，對存在的問題進行整改，促進了全鎮(zhèn)教學的全面提升。
——柳泉鎮(zhèn)教學質量監(jiān)控實行“五統(tǒng)一，三公開”：“五統(tǒng)一”，就是統(tǒng)一時間、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一帶學籍卡、統(tǒng)一本年級（學科）監(jiān)考、統(tǒng)一跨年級閱卷；“三公開”，就是公開參試人數、公開閱后試卷、公開查分。目前，考風正了，學風濃了，教師也把精力用于教學中了。
——棠張鎮(zhèn)加大了“三大檢查”力度，反饋及時不留情面，讓各校的教學工作始終“拉滿弓、繃緊弦”。比如，期末檢查通知下發(fā)后，要求各校的語、數、英、科的所有備課、作業(yè)要在通知下發(fā)后的三個小時內全部送到棠張實小的報告廳，及時檢查，及時通報。
——銅山鎮(zhèn)把備課管理作為教學管理的“基本點”，把課堂管理作為教學管理的“主戰(zhàn)場”。學校領導則分頭主抓一個學科，主抓一個年級，帶領教師開展課堂教學研討活動。
——垞城礦校、拾屯學校、新河礦校、沿湖學校、張集礦校均能堅持月查制度。教導處堅持每月對教師的備課和學生作業(yè)進行檢查，并及時通報檢查結果。
20xx年的小學教學常規(guī)管理評估工作以“聚焦課堂”、“發(fā)展特色”、“正心啟智”為核心，確立“一套整理規(guī)范的材料，一節(jié)扎實高效的課堂，一臺藝術氛圍濃厚的節(jié)目”的評估方案。五月下旬，教研室組織全體業(yè)務主任對全區(qū)27個單位進行了教學質量和藝術教育評估檢查，12月份教育局召開教學表彰會，有效地促進了全區(qū)課程改革的深入開展，促進了學生素質的全面發(fā)展。
一是課堂教學整體質量高。評估組共聽課360節(jié)，大都能借鑒永威教學模式，充分準備，簡化目標，突出學生的學習過程，注重實效。優(yōu)秀率達68%；
二是辦學特色有所加強。鄭集實小的作文、銅山實小的閱讀、劉集鎮(zhèn)的珠心算、柳新鎮(zhèn)的呼啦圈、大彭鎮(zhèn)的武術操、棠張鎮(zhèn)的閱讀、張集鎮(zhèn)的寫字、大許鎮(zhèn)的陶笛、茅村鎮(zhèn)的古詩文誦讀等由外顯形式逐漸向學生內涵發(fā)展轉型，取得了長足進步。
三是教科研成果豐富。一年來，全區(qū)教師發(fā)表論文700余篇，獲獎20xx余篇，課題立項、結題400多個，產生了廣泛影響。
四是舞臺展示節(jié)目精彩。27個單位均在舞臺展示上高度重視。他們克服困難，編排精細，表演到位，具有很高的藝術品位。
存在的問題：
1、薄弱學校、薄弱學科依然是制約一些鎮(zhèn)校整體質量提高的瓶頸。
2、在減負增效的背景下，各學科教師的課堂教學模式有待于優(yōu)化。集體備課、個體備課有待加強。
3、學生作業(yè)質量不高。在作業(yè)布置上，量大、質低的作業(yè)依然存在，導致學生應付作業(yè)。
4、教學管理力度不夠大，還缺乏工作的認真仔細。服務教學，服務教師，服務學生，做不到位。
5、部分教師有職業(yè)倦怠思想，工作疲于奔命，忙于應付，工作質量不高。
6、教師培養(yǎng)工程成效不顯著。名師、骨干教師、學科帶頭人的專業(yè)引領作用措施不得力，師徒結對實效性也不強。
小學教學總結方法篇九
思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底涌出了從未有過的母愛。當時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的`老師。四十三雙眼睛看著我，我默默發(fā)誓：看著吧，我的孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會更出眾。
我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學上大下工夫：好好備每一節(jié)課，積極與學生互動。查找學生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀，用鋼板刻好給學生定期發(fā)下去，定期檢查。每天親自檢查作業(yè)，面對面的批注。每天放學就留好明天的早自習內容;但是我們學校除了體育學科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學生輸在起點，我們班的音樂、美術都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學，別提我班學生的美了。功夫不負有心人，我的學生在學習上有了質的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè)，也替學生的“全面發(fā)展”感到滿足。
我對教育的反思是經歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責任幫他媽媽照顧他。于是，我托學生給他捎信，讓他有時間到學校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒有權利抱怨，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關愛，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育，我有些太看重成績了，忽視了學生德育大廈的建樹，教師不應只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的。但學生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!
我開始關注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。
在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學生?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學識，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都在學生眼里。同事常說一句話，有什么樣老師，就有什么樣學生。真是這樣，小學生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學生;以先進的人生觀、價值觀影響學生。從我做起，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學生，為他們擎起一片藍天。
小學教學總結方法篇十
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
小學教學總結方法篇十一
學生在學習中會出現課堂注意力不集中，開小差，說小話的情況，這也就會導致對學習內容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡單的內容，就不怎么認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平時在教學中，尤其是在講考試的試卷， 針對他們會出現的問題都經常強調的， 慢慢的有點好轉的。
學生對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現了一些這樣那樣的問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學生不會一直認真的聽，不夠謙虛，容易半途而廢的。
學生的學習基礎，尤其是計算能力，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的， 這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差，聽不進去的， 從而一直不愿意學習數學的，久而久之， 數學越來越差了，喪失學習數學的興趣。針對這類學生，我經常找他們單獨談話的，讓他們知道數學的重要性， 重塑學好數學的興趣。
總的說來，自己懂得數學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，使自己成為一個適應現代教育教學的合格教師。
小學教學總結方法篇十二
本學期，我擔任學校的三-六年級信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容，現代社會是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發(fā)展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現代信息社會中有效地工作和生活?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一。
為了更好的開展小學信息技術教育教學，我深入鉆研信息技術教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業(yè)務水平。由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫助一般學生，一般學生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養(yǎng)了學生之間地團結互助地精神，使學生之間地關系更加和諧。現將自己本學期的教學工作作個總結。引入圖畫，激發(fā)學習興趣。四年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。
根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲。
在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。每學習一課的內容結束后，都要對學生的學習進行評價。 及時做總結，寫反思信息
技術教學注重內容銜接，抓住重點。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步!
回顧這學期從事信息技術的教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也會出現不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。
努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學教學總結方法篇十三
本學期，我擔任二（三）班的數學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F如下：
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數學基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：
（1）、降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；
（2）、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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