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七年級政治怎么教篇一
因材施教的具體含義是政治教學(xué)的方式是以學(xué)生的個體差異為基礎(chǔ)的，按照學(xué)生個體本身存在的差異性以分批次的方式對學(xué)生進行指導(dǎo)式教學(xué)，其最終目標是實現(xiàn)因人施教，因材施教。這就要求老師充分了解學(xué)生的個性，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定合適的學(xué)習(xí)目標，在保證每個學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，也體驗到學(xué)習(xí)政治課程的收獲與快樂，從而逐步提升對政治課程學(xué)習(xí)的興趣。
在“公民的權(quán)利與義務(wù)”的教學(xué)過程中，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境，讓學(xué)生在這一教學(xué)情景中體會到公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享受權(quán)利的時候也不忘履行義務(wù)。在確定教學(xué)目標之后，政治老師可以對學(xué)生進行針對性的測試，考查學(xué)生對知識的理解和掌握程度，依照具體情況分批次對學(xué)生進行指導(dǎo)。
在政治教學(xué)過程中，為了吸引學(xué)生的注意力，為了吸引學(xué)生對某一觀點的注意力，老師還可以創(chuàng)設(shè)故事情境，以感性的情感與理性的思維的變換使學(xué)生更深入地理解知識。歸根到底要做到以下幾點：首先，基礎(chǔ)好的學(xué)生，加強綜合訓(xùn)練，繼續(xù)深化，將課本上的知識進一步轉(zhuǎn)化為覺悟;其次，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生抓基礎(chǔ)，在理解的前提下對知識進行理解和記憶;最后，對基本沒興趣的學(xué)生，加強基本的訓(xùn)練，當(dāng)堂復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。這種因材施教的教學(xué)方式并不是為學(xué)生設(shè)立不同的等級，而是在以學(xué)生為主體的前提下充分考慮到每一個學(xué)生的實際特征，進而滿足不同學(xué)生的不同需求。
2.聯(lián)系實際
聯(lián)系實踐是最好的教學(xué)方法，因為教學(xué)內(nèi)容和實際情況結(jié)合起來之后，就沒有了抽象感。因為中學(xué)階段學(xué)生的想象力還不豐富，而且局限于校園生活，思維更是受到很大的限制。聯(lián)系實踐情況，讓學(xué)生們親身體驗政治可以帶來什么，就可以讓學(xué)生對政治產(chǎn)生濃厚的興趣。理論聯(lián)系實際，這是一句真理，只有如此，才能夠做到真正讓學(xué)生對知識感興趣。例如，在授課過程中，講到消費者權(quán)益問題，同學(xué)們對此非常感興趣，因為他們身邊時時刻刻在發(fā)生著侵權(quán)問題。例如，某同學(xué)在商場買了火腿，回家發(fā)現(xiàn)是變質(zhì)的?；厝フ疑虉觯虉鲆詠G失小票為由，拒絕更換產(chǎn)品。
這時人們往往都會選擇放棄，因為即使拿起法律武器，最終也不過是一根火腿。這種法律意識淡薄，必然會帶來很多不好的影響。所以在教學(xué)過程中，多穿插講解一些這樣的知識，相信學(xué)生們會更有收獲。
七年級政治怎么教篇二
在一般人的認識里，思想政治與我們普通百姓關(guān)系不大，可以說我們本本分分工作，老老實實作人就是我們的生活，也是我們對自我的要求，頂多有上進心的人，在工作中，生活方方面面多努力，活出自己與別人不同的人生。
其實，這種認識就是因為我們從小受到了思想政治的教育和引領(lǐng)，我們價值觀是正確的，思想是陽光的，積極的，才會把自己放在工作中，健康的生活中，如果沒有正確的思想政治認識，我們的判斷、選擇可能會出現(xiàn)偏差，從而把我們帶到陰暗的一面去。初中生的思想正是活躍期，對于一切都充滿好奇，有強烈的嘗試欲，如果在道德與法治教學(xué)中，不及時用正確的價值觀引導(dǎo)，給學(xué)生灌輸一些正確的思想和對生活是非的認識標準等，有可能會使學(xué)生走上彎路，給自己的發(fā)展造成或大或小的影響。
所以，我覺得初中道德與法治教學(xué)，首先是初中生思想成長中必須的認識基礎(chǔ)和價值標準，對于他們的成長也好，發(fā)展也好，都是有積極引領(lǐng)和促進作用。其次，從小受正確的政治思想教育，也是我們一個人成長中必須的養(yǎng)營元素，也是給予我們充分自由的一種保障。
第三，我們每一個人都是國家集體，社會集體的一部分，一個人思想有可能會影響一個人，兩個人，三個人，甚至更多的人，沒有健康的政治思想，無論是對個人的成長，還是對社會的發(fā)展來說都是一種潛在的危險。
所以，我本人經(jīng)過多年研究，再加上對近幾個社會風(fēng)氣的觀察和了解，覺得初中政治教學(xué)對于學(xué)生的成長的助力和引導(dǎo)是任何學(xué)科不能替代的，其意義之深，影響學(xué)生的終生，影響社會的發(fā)展。
七年級政治怎么教篇三
首先要增強使命感，高度重視初一思想品德課的教學(xué)。在有些學(xué)校和有些教師的思想認識中，與其他年級尤其是畢業(yè)班的思想政治課相比，初一思想品德課的教學(xué)往往不被重視。其實，無論是兼課的還是專門教授初一《思想品德》課的教師，只要從長遠打算，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的連續(xù)性和對學(xué)生成長負責(zé)的角度來認識，增強使命感，多投入些精力，多采取些力措施和方法，就會取得優(yōu)異的教學(xué)成績和教育效果。新版教科書的全新內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對任何一名初一《思想品德》課的教師來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。對新課程改革在此提出的新要求。如果我們不是僅從應(yīng)試教育的分數(shù)出發(fā)，而是從落實素質(zhì)教育的高度，和對學(xué)生一生發(fā)展負責(zé)的使命出發(fā)，相信每一位教師都會積極鉆研新教材，研究新問題，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，探索教育教學(xué)新途徑，教學(xué)相長，與學(xué)生共同成長的過程中提高自身素質(zhì)，融洽師生關(guān)系。從而取得理想的教育教學(xué)效果。
其次，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和方式。再沿用原來的以教師為主體，以應(yīng)試為目的的方式方法，顯然不適合新教材新要求，也與新課程改革的精神和要求相悖。我在教學(xué)過程中運用分組合作探究式教學(xué)法，貫穿以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的理念，取得了良好的效果。例如，在新授課教學(xué)中，通過前后左右3──4人分為一組，把一些有討論價值的問題發(fā)動學(xué)生去討論解決，這樣既可以活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一舉多得。在復(fù)習(xí)課上，同樣運用分組合作，每個學(xué)生檢查一個或幾個問題，彼此互相幫助檢查對知識的記憶情況，可以最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，減輕教師的工作量。教師就可以騰出精力用于重點問題和重點學(xué)生上，從而提高課堂效率。
再次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。在每一學(xué)期的開學(xué)初兩節(jié)課，我都先進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我從上學(xué)期考試成績突出的學(xué)生中每班選出四人，請他們總結(jié)上學(xué)期學(xué)好政治的經(jīng)驗和方法。課堂上他們的經(jīng)驗介紹就是很好的方法指導(dǎo)，也比較貼近學(xué)生的實際。然后教師再進行補充、總結(jié)，系統(tǒng)化：(1)抓住三個主要問題，即是什么?為什么?怎樣做?(2)課前預(yù)習(xí)或自學(xué)，自己找出問題及其答案要點，標注自己解決不了的問題;(3)課堂上做到專心致志地聽，積極思考和回答老師的問題，教師補充的課本上沒有的新內(nèi)容及時記下關(guān)鍵詞，(4)下課后及時整理筆記和復(fù)習(xí)所學(xué)知識;(5)獨立做題進行練習(xí)，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力(6)學(xué)會抓關(guān)鍵詞進行記憶，理解記憶。等等。
第四，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上述學(xué)習(xí)的好方法學(xué)生一時用到學(xué)習(xí)中是不成問題的，關(guān)鍵在于能否堅持，持之以恒，形成習(xí)慣。這就需要教師要有計劃地進行指導(dǎo)、訓(xùn)練、糾偏和督促。扶上馬再送一程。經(jīng)過一個月甚至更多時間，直到大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握這些方法形成習(xí)慣，其余的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)小組中通過“兵教兵”的方式逐漸達到熟練掌握。比如在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事方面，我積極爭取班主任的配合，充分利用各班后面的黑板報，開辟“每日時事快訊”專欄，要求學(xué)生一人一天，把自己通過聽廣播、看電視新聞或報刊了解到的國內(nèi)新聞和國際新聞各寫一條，每天下午上課之前完成。開始，經(jīng)常有學(xué)生忘記寫。我請全體同學(xué)監(jiān)督，時常提醒，指導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住重要的新聞。經(jīng)過一個月的時間，學(xué)生們形成了習(xí)慣，并培養(yǎng)了興趣。好習(xí)慣成自然后，不僅可以達到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率的目的，還會使學(xué)生受益終生。
第五，抓住學(xué)生心理，細節(jié)決定成敗。初一學(xué)生好奇心強，積極性高，但也常出現(xiàn)錯誤和不規(guī)范的現(xiàn)象。尤其是活動課的教學(xué)中，可能發(fā)生一些學(xué)生過于活躍的現(xiàn)象，顯得紀律比較亂。處理這一矛盾的原則我認為首先要保護學(xué)生的積極性和好奇心，切不可矯枉過正。平時的教學(xué)中教師要注意多鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，少訓(xùn)斥不挖苦學(xué)生，經(jīng)常給學(xué)生以成功的體驗，規(guī)范課堂教學(xué)秩序，嚴而有度，平等地對待每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生以學(xué)習(xí)上進的信心和幫助，在這樣平等民主和諧的師生關(guān)系中，孕育出的積極情緒會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。久而久之，形成良性循環(huán)，抓住了學(xué)生，也就抓住了成功的關(guān)鍵。
第六，要對學(xué)生進行應(yīng)試指導(dǎo)。平時的課堂教學(xué)中，學(xué)生的回答五花八門，只要言之有理，就要肯定。但考試則要求語言規(guī)范，層次清楚，準確性高。尤其是初一學(xué)生第一次面對政治閉卷考試，難免摸不著頭腦，心理緊張。教師完全可以把應(yīng)對考試的心理、物質(zhì)準備;答題的要求，方法、技巧等印發(fā)給學(xué)生。每次考試，拿出來看看，教師進行細致的指導(dǎo)。這樣對學(xué)生會起到很大的穩(wěn)定軍心的作用，取得意想不到的好效果。
相信只要每一個教師真正從學(xué)生一生發(fā)展的需要出發(fā)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的不僅在于考個好成績，更在于學(xué)以致用。那么，師生在新課程的教和學(xué)中都會收獲自己的希望。
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