計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
個人課題研究工作計劃篇一
本學期我們語文課題研究組依然本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以________版《小學語文課程標準》為引領，以研究“控制自學”課堂教學模式為主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力打造語文高效課堂。
二、工作目標
1、我組將繼續(xù)對“控制自學”課堂教學模式進行深入的研究，結合上學期的研究結果，在學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題方面所做的調整，逐步完善“自主預習”和“交流展示”環(huán)節(jié)。
2、在教學模式實施的過程中，從整個模式著眼，從導學案的設計著手，運用課內外相結合的自主預習方式，注重對教材、教學用書及課程標準進行深入研究，提高模式教學的實效性。
8、在課堂上注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力，提高學生的學習自主性、合作性和創(chuàng)造性。
4、各位教師通過寫教學隨筆、反思，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
三、主要工作和要求
1、教師現(xiàn)狀。與上個學期比較，本組教師沒有發(fā)生變化，所成立的網(wǎng)絡語文教研組群依然在每周五晚上7點進行網(wǎng)絡教研，共同探討本周的教學情況。
2、在周三的集體備課中，選擇一到兩節(jié)由本人設計完成的導學案，作為研究的對象，大家一起討論交流，用集體的智慧完善導學案的編寫。
8、我們語文組在本學期的巡回聽課活動中，努力做到全員參加。按照制定活動方案——集體討論通過——領導審批——認真執(zhí)行——做好總結五步來進行。上課教師做好導學案以及課后反思的材料整理，聽課教師要本著發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的原則，針對活動方案里的假說進行有針對性的評課。組長要對本次活動認真總結，做到有針對性，不要面面俱到。
4、通過巡回聽課活動以及平時的教研活動，認真評選出教研組中優(yōu)秀教師以及校級公開課。
四、主要活動安排：
9月份：
(1)制定語文教研活動計劃。
(2)組織教師研討交流教研活動計劃。
(8)認真制定好計劃、備好各年級課。
10月份：
(1)制定第一次巡回聽課活動方案。
(2)組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。
(8)進行聽課活動。
11月份：
(1)制定第二次巡回聽課活動方案。
(2)組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。
(8)進行聽課活動，評選校級公開課。
12月份：
(1)整理活動材料。
(2)評選校級語文組優(yōu)秀教師。
個人課題研究工作計劃篇二
一.課題名稱：
《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
二.指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
三.研究內容：
1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。
2、研究錯誤資源對教學的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。
3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。
五.主要措施：
1、認真學習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。
六.預期成果：
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。
任教學科：五年級語文
研究的課題：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》
個人子課題：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》
研究目的：
1、通過《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習。主要有三個方面：
1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠程教育資源應用的教學方法
3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
(1)學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。
(2)寫好《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
(3)撰寫個人課題研究計劃。
(4)豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
(5)認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
(5)認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
9、積極參與中心校組織農(nóng)遠資源利用優(yōu)質示范課活動。
四月份：
1、參加子課題組理論學習，認真鉆研有關《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。
2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。
3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。
五月份：
1、參加課題組組織的相關理論學習。
3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。
4、子課題組理論學習。
5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文
2、積極參加學校組織的優(yōu)秀教學案例、論文評比活動;
3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
七月份：
1、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。
個人課題研究工作計劃篇三
前一階段，我校課題組通過參加區(qū)教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經(jīng)過課題組全體老師的討論，結合我校實際情況，現(xiàn)將本學期課題研究工作計劃如下：
一、工作目標
1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。
2、組織課題組成員學習和查閱相關課題資料。
3、充分了解學生學習英語的現(xiàn)狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基矗
4、與學生家長取得聯(lián)系，征求家長關于課題研究方面的意見和建議。
二、研究原則
1、實際性原則。課題研究要結合我?，F(xiàn)階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。
2、創(chuàng)新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創(chuàng)新，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色。
3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。
4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。
三、主要措施
1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。
2、協(xié)同制訂計劃。
3、學生問卷調查。
4、調查數(shù)據(jù)、結果分析。
5、告家長書。
6、英語課外活動小組的成立。
7、實驗學生檔案的建立。
8、課外活動小組開展活動。
9、課外活動小組成果展示(展示形式待定)。
10、學期課題研究工作總結。
四、具體安排
三月份
1、制訂計劃。
2、理論學習與資料查閱。
3、分年級學生問卷調查。
4、調查結果分析。
四月
1、告家長書。
2、課外活動小組成立。
3、課外活動小組活動開展。
五月份
1、課外活動小組活動開展。
六月份
1、課外活動小組成果展示。
2、學期課題研究工作總結。
個人課題研究工作計劃篇四
為了進一步深化數(shù)學教學改革，通過在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的研究與實踐，實現(xiàn)教材體系的指導思想，提高課題組教師的數(shù)學教學水平，促進我校小學高年級學生利用數(shù)形思想解決數(shù)學問題的實踐能力。
一、實施要求
(一)研究目標
(1)通過調查，了解小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的現(xiàn)狀。
(2)通過研究，探索小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的教學對策。
(二)研究內容
(1)小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想現(xiàn)狀調查的研究。
通過問卷調查、走訪座談對在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想現(xiàn)狀進行調查、了解，并進行情況分析。
(2)在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想對策的研究。
針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數(shù)形結合思想方法的教學策略。
數(shù)形結合思想在四年級 “數(shù)與代數(shù)”知識領域中的應用。
數(shù)形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。
數(shù)形結合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領域中的應用。
數(shù)形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。
探索讓學生更好地理解、掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的同時，也學會運用數(shù)形結合分析、解決問題的教學途徑。
二、研究方法
根據(jù)研究目標和研究內容，本課題將主要采用以下研究方法：
1.調查研究法：運用調查研究，收集、整理、分析調查分析學校數(shù)學教師在數(shù)學教學中滲透“數(shù)形結合”思想的大致情況，以及學生在運用“數(shù)形結合”解決問題過程中遇到的問題。
2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關“數(shù)形結合”思想在數(shù)學課堂教學中的實踐與研究的初步成果再應用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，并在實踐與研究中不斷調整、補充、完善。
3.經(jīng)驗總結法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗，在一定范圍內進行推廣。
三、研究步驟
本課題實驗周期為一年。共分三個階段：
本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：
第一階段：準備階段(20____年10月至20____年11月)：
1.組建課題組，商議研究計劃;
2.課題教師查找有關實驗資料，加強理論學習，尋找理論依據(jù)。同時，學校組織討論、分析有關數(shù)學教學中與學生數(shù)形結合培養(yǎng)有關的素材及因素，發(fā)掘已有的教學中學生數(shù)形結合培養(yǎng)的經(jīng)驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識;
3.撰寫研究和實施方案，組內分工，明確研究任務。
第二階段：實施階段(20____年12月至20____年4月)
1.實施課題研究，促使研究教師對數(shù)形結合思想有系統(tǒng)的認識，明確其地位及作用;
2.對學生進行研究前的摸底調查，對在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的現(xiàn)狀等進行調查，形成基礎研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案;
3.根據(jù)初期方案和調查報告，課題組成員運用數(shù)形結合的教學內容、教學方法全面認識數(shù)形結合思想方法，挖掘教材中蘊含數(shù)形結合思想方法的內容，分析數(shù)形結合思想方法在數(shù)學教學中的價值和功能。
4.針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數(shù)形結合思想方法的教學策略，形成優(yōu)秀案例。
數(shù)形結合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領域中的應用。
數(shù)形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。
數(shù)形結合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領域中的應用。
數(shù)形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。
5.在研究小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的訓練內容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價;
6.進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進行分析、匯總、整理和歸納。
7.在前期探究的基礎上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的同時，也學會運用數(shù)形結合分析、解決問題的教學途徑。
8.課題組研究人員在數(shù)學課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔;
第三階段：成果形成階段 (20____年5月至20____年6月)
1.分析與處理有關的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告;
2.撰寫結題報告，申請結題。
四、工作安排
三月份
整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。
五月份、六月份
課題組成員針對前一階段的問卷調查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。
八月份
利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案?？偨Y前一階段研究成果，完成了《學期工作總結》。
總之，本學期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎上，重點圍繞在小學高年級“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量使數(shù)學學科素質教育落到實處。
個人課題研究工作計劃篇五
一.本課題研究背景
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因為有效學習必須是自主性學習，所以要讓學生學習有用的數(shù)學、生活的數(shù)學，就必須十分重視引領學生進行高質量的自主性學習。自主性學習就是“自我導向、自我激勵、自我控制”的學習。它具有以下幾個方面的特征：學習者參與并確定對自己有益的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標;學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習;學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗;學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應的調適。
新課程所倡揚的自主性學習是指教學條件下的學生的高品質的學習。所有的能有效地促進學生發(fā)展的學習，都一定是自主性學習。根據(jù)肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學生的學習才會是真正的學習：感覺到別人在關心他們;對他們正在學習的內容很好奇;積極地參與到學習過程中;在任務完成后得到適當?shù)姆答?看到了成功的機會;對正在學習的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性;感覺到他們正在做有意義的事情。可見，要促進學生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng)設最大可能地讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍。
《數(shù)學課程標準》指出，讓學生學習有價值的數(shù)學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入數(shù)學課堂對于學生的數(shù)學自主學習有著重要的作用。自主學習，就是讓學生在主動去學。可能有許多老師認為小學生自主學習并不重要。其實不然，任何良好習慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預習習慣，可使學生終生受益。國家《20____年遠景目標綱要》中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全面實施素質教育轉化?；A教育長期形成的課堂教學模式，學生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下造成學生以個體學習為主，相互競爭，缺乏學習的主動性、實踐性，缺乏群體的合作性，學習無興趣，無動力，不會學習，不會關心，不會交往，自我封閉等等，影響了學生全面、健康、主動地發(fā)展，遠遠不能適應社會發(fā)展的需要。
二.研究的意義：
1、對學習方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)”的要求的。在新課程中指出：科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學課程，教師應根據(jù)《標準》能動地發(fā)揮作用，成為學生學習活動的組織者、引導者和規(guī)范者，使學生的科學素養(yǎng)在主動學習科學的過程中得到發(fā)展。
2、對學習方法的研究和對學生學習方法的引導，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對學習方法的研究和對學習方法的引導中，通過發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，對學生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能，進行因勢利導，充分發(fā)展他們的智力;同時對影響學生的非智力因素，善于引導，使學生形成正確的學習動機，引起對學習的濃厚興趣，增強學習毅力，培養(yǎng)明辨是非的能力，使學生的學習精力引導到正確的軌道上。
3、有利于學生牢固掌握所學的科學知識。學生所學科學知識，是人類在漫長的生產(chǎn)實踐、社會實踐和科學實踐的過程中，逐步積累得關于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學總結。教師通過引導學生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發(fā)學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生的能力素質，提高他們的科學素養(yǎng)。
4、自學是一生中最好的學習方法，它是一種以獨立學習為主獲取知識的活動。要實施這一活動并高效率、高質量地達到活動的目的，必須具備相應的自學能力。自學能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學生的自學能力，不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學數(shù)學教學改革的基本方向。改善學習方式是課改目標之一，課程改革是一項關系到幾億人、幾代人生命質量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。而學習方式的轉變意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。如果一個在學校中度過幾年學習生活的孩子，整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，對于所學的內容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設者，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。
三、本課題的目的和重難點
研究目的：培養(yǎng)學生在數(shù)學中的自主學習能力。全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)。
研究重點：
1。使教育工作者在教學實踐中積極探索新的學習方式，使學生成為學習的主人;教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式;
2。教師如何引導學生實現(xiàn)學習方式的轉變;
3。小學數(shù)學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法
研究難點：①營造氛圍，喚醒自主學習意識;② 提供材料，創(chuàng)設自主學習條件;③創(chuàng)設機會，自主參與學習活動;
四.研究方法與途徑
我們準備首先通過觀察法、調查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設想，由本組各成員負責各個子課題。采用①行動研究法②經(jīng)驗總結法③個案研究法④實驗法⑤問卷調查法⑥文獻資料法。最終匯總，得出相應的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學的各種問題，并調查學生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學校交流，提出相應的實施方法。然后有意識地進行實驗，找出較好的方案與措施，并形成材料。
主要途徑：通過理論學習、教學實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。
五、實施步驟：
1、準備階段(20____。6———20____。9)
建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實施方案。認真組織學習研究課題的目的要求，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標，分工負責;搜集和整理關于課題的理論及實踐資料，做好充分的準備。
2、實施階段(20____。10———20____。4)
這個階段所做的工作有：
(1)召開課題研究開題會。
(2)請專家對參與研究的教師進行輔導。
(3)根據(jù)研究方案，啟動課題研究。
(4)及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。
(5)定期召開研討會，總結交流經(jīng)驗。
3、總結階段(20____.5)
匯總材料，分析總結，把感性認知提升到理論高度，總結出具有普遍性的規(guī)律;合作交流，提煉歸納，按進度表完成各項階段性目標，迎接上級的結題驗收。
4、預期研究成果：《小學數(shù)學自主學習的實驗與研究》結題論文
六、人員分工
課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協(xié)調、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施。
主要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫課題計劃、實施細則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告(中期報告)，課題結題報告及撰寫論文。王莉、曹俊霞負責教師、家長以及學生疑惑搜集，安排實驗老師，調查教師、家長以及學生并負責問卷的回收、整理、分類總結、搜集與課題相關的案例，及時國內外最新研究成果。王玉芝負責數(shù)學中自主學習的資料整理、分析、搜尋工作。
七、主要參考文獻
《小學教學新課程教學設計》 《新課程理念與創(chuàng)新》 《數(shù)學教育展望》
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