2023年中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃 中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃三篇(模板)

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2023年中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃 中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃三篇(模板)
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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!我們該怎么擬定計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃 中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃篇一

認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局、校長室的工作要求,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持以人為本和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀,大力開展教育創(chuàng)新,不斷提高教育質(zhì)量,努力辦好讓人民滿意的教育,繼續(xù)為形成教師愛教,學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)氛圍,繼續(xù)為我校申報(bào)省級特色示范初中夯實(shí)基礎(chǔ)。

堅(jiān)持“以教學(xué)為中心,以質(zhì)量求生存”作為教學(xué)宗旨,從規(guī)范教師的教學(xué)行為為突破口,全力以赴抓初三高三,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),形成“強(qiáng)初三、高三,抓中考、高考,拼檔次,打基礎(chǔ)”這一總體思路,爭取使今年中考、高考和初一、初二、高一、高二年級的期末考試雙豐收。

1、抓教學(xué)常規(guī)管理,做到教學(xué)工作制度化,教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)化,教師工作系統(tǒng)化。

(1) 抓好教學(xué)人員坐班檢查督促工作,落實(shí)教職工考勤獎懲措施,規(guī)范教職工請假調(diào)課制度。

(2) 加大對教學(xué)過程的督查力度,落實(shí)教學(xué)值班制度,對于早讀及課堂教學(xué)實(shí)行全方位督查。

(3) 執(zhí)行并不斷完善我校教導(dǎo)處制定的《考試管理?xiàng)l例》,抓考風(fēng),促學(xué)風(fēng)。

(4)每學(xué)期兩次備課筆記檢查,一次作業(yè)檢查,兩次班級人數(shù)核對,檢查及核對結(jié)果進(jìn)行公示。學(xué)期各項(xiàng)計(jì)劃的制定,學(xué)期末的各項(xiàng)總結(jié),將這些常規(guī)管理形成制度。

(5) 堅(jiān)持月考、聯(lián)考制度。

(6)抓好質(zhì)量分析。重點(diǎn)抓好期中、期末考試質(zhì)量分析,增強(qiáng)教師的競爭意識。對教學(xué)效果差的老師,教導(dǎo)處要實(shí)行談話制度,督促其認(rèn)真總結(jié)分析,找出原因,訂出切實(shí)可行措施。

(7) 根據(jù)《遵義縣先進(jìn)教研組評估細(xì)則》,評選先進(jìn)年級組。

2、高舉教研興校旗幟,加強(qiáng)教學(xué)研究,加大教改力度。沒有教研的教學(xué)是沒有靈魂沒有觀點(diǎn)的教學(xué)。教研是提高教育教學(xué)水平的必由之路。本學(xué)期教導(dǎo)處計(jì)劃緊緊圍繞教學(xué)工作,將教研工作抓實(shí),要有新思路,要有新舉措,努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。

(1) 抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要制定計(jì)劃,要定時,定人定內(nèi)容。同時學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式要靈活多樣,講座、觀摩、說課、研討等交叉進(jìn)行,切實(shí)將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓出實(shí)效。

(2) 完善集體備課制度。以備課組長為主持人,加強(qiáng)同年級同學(xué)科教師的集體備課。

(3)校內(nèi)公開課及聽課活動。本學(xué)期教導(dǎo)處實(shí)行統(tǒng)一安排公開課及推門聽課相結(jié)合的方式組織聽課活動。教師一學(xué)期聽課不少于10節(jié),行政人員停課不少于20節(jié)。

(4) 四月份各教研組要精心組織,群策群力,推出精品課,學(xué)校組織面向全市的公開教學(xué)日活動,樹學(xué)校形象,推教師成名,再推教改新高潮。

(5) 教導(dǎo)處認(rèn)真組織七、八年級西部十四校聯(lián)考,充分發(fā)揮我校輻射作用。

(6) 加強(qiáng)電化教學(xué)管理,使學(xué)?,F(xiàn)代化教育技術(shù)邁上新臺階。

(7) 教研組要以課題研究為目標(biāo),開展教研和教育教員,團(tuán)結(jié)協(xié)作,力爭每一個教研組都有一個市級以上的課題,并力爭省級立項(xiàng)。

(8) 鼓勵和支持教師申請報(bào)市骨干教師,學(xué)科帶頭人,符合條件的教師要早做準(zhǔn)備,材料準(zhǔn)備要充分。

3、 加強(qiáng)畢業(yè)年級工作

一是畢業(yè)年級實(shí)施目標(biāo)管理責(zé)任制。對學(xué)校提出的中考任務(wù)目標(biāo)要層層進(jìn)行分解,落實(shí)到具體班級和教師。

二是搞好中考形勢分析,合理安排好各項(xiàng)復(fù)習(xí)。要制定好各輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,確定復(fù)習(xí)方法,復(fù)習(xí)內(nèi)容。要密切注視中考動態(tài),及時調(diào)整復(fù)習(xí)角度,復(fù)習(xí)進(jìn)程。要認(rèn)真研究中考說明,以指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。要加強(qiáng)題型題組的導(dǎo)向性訓(xùn)練,加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)。

三是以規(guī)范行為規(guī)范為工作重點(diǎn),穩(wěn)定兩級秩序,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)期初,學(xué)生要進(jìn)行一次目標(biāo)定位和志愿填報(bào)。

四是抓好學(xué)生特長的培養(yǎng),理化生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo),體育測試項(xiàng)目的訓(xùn)練。

五是加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng),課堂教學(xué)要以精為主,講練結(jié)合,要面向中下檔題,精選題目,難度、數(shù)量要適宜,講解由淺入深,深入淺出,講透徹,找出方法、規(guī)律、關(guān)鍵點(diǎn),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

六是搞好分層輔導(dǎo),整體推進(jìn),在大面積的基礎(chǔ)上,力促尖子生。

七是加強(qiáng)應(yīng)試策略的指導(dǎo),每次聯(lián)考都要搞好解題技巧、答題規(guī)范性以及應(yīng)試心理等方面的指導(dǎo)。

八是修訂中考質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和終結(jié)績效考核辦法,加大考核區(qū)分度。

4、加強(qiáng)體育與衛(wèi)生工作,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

認(rèn)真抓好“兩課兩操”。定時舉行生理衛(wèi)生和保健知識講座,加強(qiáng)身心健康教育,提高學(xué)生身心健康素質(zhì)。

5、加強(qiáng)招生宣傳,力爭超額完成招生任務(wù)。

教育的競爭日益激烈,為確保我校教育教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展,今年的招生工作,教導(dǎo)處將配合校長室、黨支部,要做到:思路清晰;判斷準(zhǔn)確,決策科學(xué),措施得當(dāng),效果顯著。今年招生工作將有三個重點(diǎn)。

教書育人是我們每位教師的職責(zé),讓我們攜起手來,為我校更加燦爛的明天而努力奮斗。

中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃 中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃篇二

我校以實(shí)施《xx區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》為目標(biāo),緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)這一中心開展工作, 積極推進(jìn)素質(zhì)教育;認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,提升教育理念,深化教學(xué)改革,深入教學(xué)研究,營造和諧氛圍;強(qiáng)化質(zhì)量意識,加強(qiáng)教學(xué)管理,向管理要質(zhì)量,在管理中出成績;維護(hù)教學(xué)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和教學(xué)管理的權(quán)威性,自覺率先垂范,提高服務(wù)意識,為教學(xué)服務(wù),為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。

堅(jiān)持以實(shí)施《xx區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》為重點(diǎn),以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo),進(jìn)一步樹立“質(zhì)量是第一生命線”的思想,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,以新課程改革的核心理咨詢念指導(dǎo)教學(xué)教改工作;以教學(xué)為中心;重點(diǎn)抓好畢業(yè)班工作,重點(diǎn)抓好教研課改工作;著力實(shí)施有效教學(xué)管理;增強(qiáng)服務(wù)意識,提高創(chuàng)新能力,在服務(wù)中加強(qiáng)管理力度,在管理中提升服務(wù)水平,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“抓規(guī)范,求和諧,謀發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才,教師成長,學(xué)校成功,辦人民滿意的教育”工作目標(biāo)而努力奮斗。

1.優(yōu)化日常教學(xué)常規(guī)管理,形成教學(xué)管理、檢查、指導(dǎo)的一貫性、規(guī)范化,制度化。

2.加強(qiáng)新課程教材跟進(jìn)培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率;

3.開展教學(xué)觀摩、骨干教師示范、公開課的交流活動,提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

4.堅(jiān)持走“科研興校,質(zhì)量強(qiáng)校”之路,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。

5.開展網(wǎng)絡(luò)化教研的培訓(xùn),建立健全學(xué)校教研組和個人的教育教學(xué)博客網(wǎng),開展教師博客論壇。

6.爭取申報(bào)各級各類科研課題,走教學(xué)科研化之路。

7. 充分利用遠(yuǎn)程教育資源,更新教研組常規(guī)教研活動,提高常規(guī)教研活動的層次和水平。

8.校本教研逐步加強(qiáng),全面建立“教師發(fā)展平臺”:專業(yè)研修平臺、集體備課平臺、專題論壇平臺、課題研究平臺、錄像反思平臺、課程資源平臺、教學(xué)示范平臺、信息資源共享平臺;構(gòu)建網(wǎng)上教研信息平臺,形成網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍。

9.組織課改成果評選活動。從不同的角度、以不同的方式全面總結(jié)反思課程改革的得與失,發(fā)現(xiàn)和提煉課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)。

10.抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理,嚴(yán)格落實(shí)復(fù)習(xí)方案,打勝中考仗,認(rèn)真組織好奧賽輔導(dǎo)與中考報(bào)名和階段性考試的組織工作。

中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃 中學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃篇三

以新一輪區(qū)域課堂變革、學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點(diǎn),提升質(zhì)量為核心,圍繞“教法”與“學(xué)法”探究為基點(diǎn),借助結(jié)對校教學(xué)平臺,提升提高課堂教學(xué)效益,提升教師素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級教育部門工作部署,依托課改,推進(jìn)課堂建構(gòu),構(gòu)建“四學(xué)一理”導(dǎo)學(xué)模式,以有效學(xué)習(xí)為中心,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率,深化實(shí)施課堂教學(xué)六條基本要求,堅(jiān)持科學(xué)評價,為教師專業(yè)成長與發(fā)展服務(wù),為教育教學(xué)服務(wù),切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)課堂教學(xué)變革。

1。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,認(rèn)真落實(shí)新課程改革方案,積極推進(jìn)教學(xué)改革;提高教師專業(yè)水平,讓每位教師都成為適應(yīng)教育形勢發(fā)展的優(yōu)秀教師。

2。落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)過程的督查和監(jiān)控,切實(shí)提高集體教學(xué)研究工作,改進(jìn)課堂教學(xué)。

3。落實(shí)新課程改革方案,依托四學(xué)一理參與式卡通課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效益,力爭讓每位教師的每節(jié)課都成為優(yōu)質(zhì)課。

4。認(rèn)真做好課題研究和市級課題的解題工作和校本教研,提升教育科研檔次和質(zhì)量;做好教師繼續(xù)教育和各項(xiàng)培訓(xùn)工作,繼續(xù)完成教師素質(zhì)能力提升工程制定的各項(xiàng)目標(biāo)。

5。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),關(guān)注教齡滿三年新教師課堂教學(xué),推進(jìn)青藍(lán)結(jié)對工程,促使骨干教師發(fā)揮領(lǐng)雁作用,年青教師盡快成長。

1。進(jìn)一步依托課題,通過與金華四中結(jié)對,通過跟剛實(shí)踐、送教到校、資源共享、交流生培養(yǎng)、優(yōu)生培育等途徑改變教師的教學(xué)行為、提升優(yōu)生的素養(yǎng)。不斷推進(jìn)“四學(xué)一理”教學(xué)模式,深入實(shí)施“邀課—問課—亮課—推課—論課”活動,組織中青年教師、骨干教師“走出去”,聘請專家到校進(jìn)行“臨床會診”。

2。加大“窺課”、“巡課”,“拍課”等力度的推進(jìn);通過建立學(xué)生月報(bào)制度,用學(xué)生記錄課堂師生行為倒推課改落實(shí);設(shè)計(jì)課堂評價制度,通過崗前培訓(xùn)、班級周表彰、學(xué)校月表彰等推進(jìn)學(xué)生有效參與;依托學(xué)生歷奇拓展活動,開設(shè)校本課程,豐富課改內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生合作內(nèi)驅(qū)力。落實(shí)單一、跨越、前置、后置四種課型,開始嘗試“后翻轉(zhuǎn)課堂”。

3。各年段嘗試推行上課“6+1”的分層走班模式,讓不同的學(xué)生能根據(jù)自己不同的需求,得到不同的發(fā)展。重新構(gòu)建以“課堂教學(xué)評價”、“教師專業(yè)能力評價”、“學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價”等多維度監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量的綠色評價體系,為學(xué)校提供更準(zhǔn)確、更有效的監(jiān)控信息。

1。依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn),把教師成長劃分為新教師—合格教師—成熟教師—骨干教師—專家型教師五個階段,結(jié)合《教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》和《教師個人發(fā)展規(guī)劃》兩項(xiàng)教師專業(yè)發(fā)展自培工程。通過舉辦“學(xué)而論壇”、教研日活動、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)模式展示,讓每個教師在自己的每個階段提煉、豐富、探索自己的教學(xué)主張,造就有責(zé)任的教師。各個教研組能開展相對獨(dú)立的數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、科學(xué)節(jié)等活動,進(jìn)一步濃厚學(xué)術(shù)氛圍。通過四學(xué)一理的教案、案例、論文、賽課評比等途徑提高教師課堂教學(xué)變革的科研水平。

2。轉(zhuǎn)變聽評課的模式,嘗試推出課堂觀察licc模式。通過教師活動背景、課前會議、(介紹開課的基本情況、與觀察教師課前交流尋找研究方向、觀察教師確立觀點(diǎn))課中觀察(觀察位置選擇、觀察工具)、課后會議(上課后談反思、觀察教師簡要報(bào)告自己觀察結(jié)果、課堂觀察合作體明確幾點(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)具體建議)收集材料:教學(xué)設(shè)計(jì)、觀察選點(diǎn)說明、觀察工具說明、觀察結(jié)果分析及教學(xué)建議,不斷濃厚教研文化氛圍。

3。加強(qiáng)責(zé)任課堂中“課堂故事”分享。課堂搞得有活力,關(guān)鍵在課外,但課堂是主陣地,課堂有一個一個細(xì)節(jié)構(gòu)成演繹出了許多精彩的故事,這就是課堂故事。每學(xué)期寫一個故事與大家分享,那么我們65個教師就是65個經(jīng)驗(yàn)。

4。加強(qiáng)作業(yè)管理。把作業(yè)錯題訂正納入教學(xué)常規(guī)考核,作業(yè)訂正講規(guī)范:三步做:一是找出錯題原因二是規(guī)范訂正三是找類是題目進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化四是教師二次批改。推出作業(yè)交換日、以及優(yōu)秀作業(yè)評比活動。

5。嘗試潛能分制度,激發(fā)學(xué)生潛能。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)業(yè)評價制度,嘗試對潛能生實(shí)行潛能分制度,潛能分我們是基于教師與潛能生共同分析試卷后,從如果改變習(xí)慣、方法、態(tài)度后可以達(dá)到的分?jǐn)?shù)來給予,但必須要有家長、教師擔(dān)保,對潛能生的轉(zhuǎn)化起到激發(fā)的作用。

6。加強(qiáng)優(yōu)生培育。做好優(yōu)生發(fā)展的可行性規(guī)劃和學(xué)期優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃;依托“學(xué)科競賽”,“四小培養(yǎng)”,“假日大課堂”、“班級學(xué)習(xí)圈”、“特需課程設(shè)置”、“微型”家長會、“校長約談制”等形式多樣的載體,構(gòu)筑學(xué)生素養(yǎng)“堡壘”。同時,努力建設(shè)好本校優(yōu)生培育的`資源庫和校本課程。

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