每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
考研寫作課聽誰的比較好篇一
考研寫作是考研大綱中的一項重要組成部分，對于考生來說，寫作不僅是提高語言表達(dá)能力的機會，更是一種展現(xiàn)思維深度和邏輯思維能力的方式。我將在本文中分享我在考研寫作中的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌忌兴鶐椭?/p>
首先，在準(zhǔn)備寫作之前，我會先明確寫作要求和題目，并進行有針對性的知識儲備。考研寫作題目的難度較高，常常需要我們掌握相關(guān)的知識背景。我會利用平時的學(xué)習(xí)時間，積累廣泛的知識，并將其融入到寫作中。此外，還需要注意準(zhǔn)確理解題目要求，明確寫作的基本任務(wù)和要點，這樣能夠更好地展開寫作。
其次，寫作過程中我會注重思路的構(gòu)建和邏輯思考。在我看來，一篇好的文章必須具有合理的結(jié)構(gòu)和清晰的邏輯，這對于文章的整體呈現(xiàn)有著重要影響。我通常會先進行思維導(dǎo)圖的繪制，將要表達(dá)的觀點和論證關(guān)系進行整理，確保文章的結(jié)構(gòu)合理。在論證時，我會關(guān)注每個觀點的合理性和充分性，并用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進行支撐，使得文章的邏輯更加嚴(yán)密。
寫作的時候，我也會注意語言的表達(dá)和修辭的運用。寫作是一種借助語言表達(dá)思想的過程，恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)能夠讓文章更加生動、有力。因此，我會多讀一些好的范文，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀表達(dá)方式，豐富自己的語言表達(dá)能力。同時，我也會注意修辭的使用，如比喻、夸張等手法，使文章具有更強的感染力和說服力。
寫作過程中，我會多次修改和潤色文章。寫作是一個不斷完善和提升的過程，初稿往往難以完美，需要不斷的修改和潤飾。我會對文章進行多次的審讀和打磨，檢查語法錯誤和邏輯不通的地方，并盡量去除冗余的詞語和句子，使文章更加簡潔明了。此外，我也會請身邊的人幫助我進行審稿，接受不同的意見和建議，以提高文章質(zhì)量。
最后，我認(rèn)為寫作不僅僅是一種考試技能，更是一種思維方式的訓(xùn)練。通過不斷地寫作，我能夠整合并且運用知識，增強分析問題和解決問題的能力。寫作還能夠培養(yǎng)自己的觀察力和思考力，提高自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，寫作對于我來說不僅僅是為了追求高分，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)。
綜上所述，考研寫作是一項需要認(rèn)真準(zhǔn)備和持續(xù)練習(xí)的技能，通過明確寫作要求并有針對性地準(zhǔn)備，構(gòu)建合理的思路和邏輯，注重語言表達(dá)和修辭的運用，多次修改和潤飾文章，寫作能夠成為一種思維方式的訓(xùn)練。我堅信，通過不斷地努力和實踐，每個考生都能夠在考研寫作中取得好成績。
考研寫作課聽誰的比較好篇二
我的建議是這樣，大家在練習(xí)和研讀考研英語歷年真題中的閱讀理解、新題型、翻譯和完形的同時，可以在手邊準(zhǔn)備一個筆記本，把在閱讀中遇到的非常精彩的詞，詞組要逐步的積累出來。例如，歷年真題的閱讀理解中，關(guān)于因果的表達(dá)法就有20于種以上，關(guān)于上升下降的表達(dá)法也有10幾種，大家把它歸類一一積累起來，這樣就不會在寫作過程中，遇到因為，就用because來表示，遇到上升就用increase來表示，只有這樣日積月累，才能讓自己的寫作擺脫初中詞匯，把更準(zhǔn)確，更地道的詞匯更精準(zhǔn)的應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中去。這樣，才能讓自己的寫作詞匯豐富起來。
此外，在閱讀時遇到的很精彩的句型，也要學(xué)著逐漸積累起來，例如xx年真題中的句型itisinevitablethat…(不可避免的'是……)就是一個很精彩的句型，我們可以把這些精彩句型應(yīng)用到自己的寫作中去。
為什么說不盡要有iq還要有eq呢，這就是說，大家在積累時，要注意持之以恒，逐漸積累才能取得進步，不要一次貪圖太多，因為這樣印象不深刻，但是也不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。
最開始練習(xí)寫作的時候，可以不寫整篇文章，只應(yīng)用自己新學(xué)的詞匯造句，或者用自己新學(xué)到的句型寫幾個句子即可，這樣，久而久之，好的文章就會從自己的筆尖躍然紙上!
考研寫作課聽誰的比較好篇三
寫作部分的目的在于測試考生應(yīng)用英語進行書面表達(dá)的一般能力。要提高書面表達(dá)能力，就必須多讀、多背、多模仿、多練習(xí)。多讀、多背對解決語言知識的問題非常有效。學(xué)習(xí)一種語言，在某種意義上就是一系列的記憶和練習(xí)活動。
首先，熟記是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵之一?？忌跍?zhǔn)備考試過程中的背記，主要包括四個方面：
1） 背記常用的單詞和詞組，了解這些單詞和詞組的語言環(huán)境；
2） 背記常用的過渡詞與句型；
3） 背記一些比較典型的范文；
4） 背記讀過的文章或者看過的電影中一些寫得好而且有意思的段落。
其次，多模仿、多練習(xí)非常有助于考生掌握寫作技巧。為此，考生應(yīng)多做句子、段落與短文的漢譯英練習(xí)，同時練習(xí)寫文章摘要，然后再練習(xí)寫短文。
1） 合理分配時間。寫作部分的時間約為35分鐘，一般來說，時間可以分配如下：4－6分鐘構(gòu)思，23－27分鐘寫作，2－4分鐘檢查。
2） 要使用有把握的詞匯、短語、句型和引用語。
3） 要合理布局，一般分3－5段，每段包含3－5句。
4） 要正確使用標(biāo)點符號，避免殘缺句和融合句。注意單詞的拼寫和字母的大、小寫等。
5） 合理使用過渡詞，使文章有較強的過渡性。
就應(yīng)用文的寫作而言，根據(jù)考試大綱的要求，考生所寫篇章在格式與語域方面必須恰當(dāng)貼切。對目標(biāo)讀者完全會產(chǎn)生預(yù)期的效果。指在書面和口頭表達(dá)中根據(jù)不同的交際對象，所采用的話語方式，即正式、一般、非正式的話語等。 考生在平時準(zhǔn)備或考試時應(yīng)該注意的.重要方面有：
一：正式語體（書卷語）、一般語體（共核）、非正式語體（口語體）。在詞匯層次、短語層次、句型層次和篇章層次都有區(qū)別?？忌褂谜Z言時應(yīng)注意所使用語言的貼切性。
二：正式語體詞的使用范圍較窄，而且一般只在書面語中出現(xiàn)，若出現(xiàn)在口語中，則有諷刺、調(diào)侃或幽默的語用效果?？忌枰凑照交蚬埠苏Z體寫作。
三：中性語體成分的使用范圍比較廣：既可以出現(xiàn)在正式語體中，也可以出現(xiàn)在一般介紹或敘述性語篇中，還可能出現(xiàn)在口語中。就這一類詞匯的特點，英語的中性語體和口語、俚語等詞匯一般都比較短小，尤其是后者，因為短，使用起來才方便，長了拗口。
四：考生在寫作應(yīng)用文時必須判斷篇章的接受者與自己的親密程度、接受者的身份高低、交際場合的正式程度、自己作為作者的身份等。綜合考慮之后，再做出文體的判斷。之后在選擇恰當(dāng)貼切的篇章組織、句型、詞匯等。這樣才能取得較好的分?jǐn)?shù)。
五：文章組織時，要注意文章的一致性的原則：段落中的各個句子必須圍繞一個主題（一個內(nèi)容）展開；短文中的各個層次則圍繞短文的主題，從不同側(cè)面深入闡述。保證句子的統(tǒng)一性和連貫性是組詞的基本要求。句子的統(tǒng)一性和連貫性是相輔相成的，最簡單的解釋是，意思完整，主次分明，前后連貫。從語義上看，句子各部分應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)一個完整的意思；從語法角度來看，正確的句子應(yīng)該是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)系一致，語序正確；從修辭角度來年，好的句子應(yīng)該是中心突出，邏輯性強，準(zhǔn)確簡練。如果一個句子表達(dá)的意思不完整，主次關(guān)系不明確，邏輯關(guān)系混亂，那么這個句子的統(tǒng)一性和連貫性就遭到了破壞，句子就有語病，讀者也就無法了解作者的本意。
考研寫作課聽誰的比較好篇四
在應(yīng)用文的寫作過程中要注意四性：信息覆蓋的全面性、結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性。要想寫作得高分，這四性缺一不可。應(yīng)用文寫作不單單只是針對格式的復(fù)習(xí)，格式只是最起碼的要求，信息是否完全關(guān)系到文章是否完整，結(jié)構(gòu)的合理安排才能讓文章層次鮮明，而語言使用的準(zhǔn)確性也關(guān)系到考生的寫作水平和得分情況。希望同學(xué)們用較高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，實現(xiàn)應(yīng)用文寫作中質(zhì)的突破。
首先是私人和公務(wù)信函。私人和公務(wù)信函是用以交涉事宜、傳達(dá)信息、交流思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進了解的重要工具，與同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)比較密切，也是以后工作中用的最多的一種溝通方式。信函是很重要的一種應(yīng)用文。
所謂私人信函就是給家人、朋友或者同學(xué)等寫信，談事情的同時又交流感情;所謂公務(wù)信函就是給親朋好友之外的人寫信，主要是為了辦事，比方說給老板或是客戶寫信都屬于公務(wù)信函。
信函一般都是由寫信時間，信內(nèi)地址，稱呼，信的主要內(nèi)容和信尾幾個主要部分組成。收信人地址要寫在左上角，寄信人地址要寫在右上角，寄信人地址也可以不寫。姓名寫在地址上面。地址排列順序依次為門牌號、街區(qū)名、城市和國名。在信的開頭人名前一定要加mr.，mrs.，dear等比較尊敬的稱呼。信的結(jié)尾注意使用常用的客套話如：sincerelyyours，faithfullyyours或者yourssincerely，yoursfaithfully。英文書信寫作要遵循五個原則，即正確、清晰、簡潔、禮貌和體貼。
正確是指信中所談的事情要準(zhǔn)確、具體，不用含糊抽象的詞如：本月、明天等。清晰要求的是主題要明確，層次要清楚，讓讀者看后了然于心。簡潔是現(xiàn)代英語發(fā)展的一大趨勢。書信寫作要做到行文簡潔流暢，避免迂回冗長的長句，使書信盡可能寫得明白清晰。書信交往，同樣需要以禮待人。因而在寫信過程中，要避免傷害對方感情，措辭上多多使用would，could，may，please等詞，要自然得體，彬彬有禮。體諒對方也是寫書信時要注意的一個原則。不能以自己為中心，要尊重對方的習(xí)俗愛好，即便是拒絕，也要委婉而不失去友誼。書信的寫作也要注意格式，避免語法、拼寫、標(biāo)點錯誤，信中所引用的史料、數(shù)據(jù)等也應(yīng)準(zhǔn)確無誤。
備忘錄是一種錄以備忘的公文，主要用來提醒、督促對方，或就某個問題提出自己的意見或看法。包括書端、收文人的姓名、頭銜、地址，稱呼，事因，正文，結(jié)束語和署名。備忘錄上一定要說明什么時間，誰寫的?寫給誰?什么事?并且正文、結(jié)束語和署名等項與一般信件的格式相同。
考生們首先要熟悉不同類型的應(yīng)用文寫作格式，注意事項，寫作特點等。其次要背誦大量的優(yōu)秀范文，要整段整段的背，不僅是背會，而且要脫口而出，并且轉(zhuǎn)換成自己的語言，寫作時可以隨心所欲支配。再次，是要多動手寫作，要寫出屬于自己的文章。多動手寫作才能快速寫出好文章來。寫好的文章要注意檢查，看有無語法錯誤，有無用詞不當(dāng)，能否用其他的句式表達(dá)相同的意思。
希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得良好的復(fù)習(xí)效果!
考研英語題型及分值詳解
1.完形填空(10分)
共20個空，每空0.5分。這種題每年的平均分不是很高，在多數(shù)考生看來有些雞肋，食之無味又棄之可惜。大多數(shù)輔導(dǎo)老師都會建議學(xué)生在考試的最后10―20分鐘作答。
2.閱讀理解(60分)
采用4+1+1的形式，閱讀a部分有4篇文章，每篇文章有5道題目，每題2分，共40分;閱讀b部分有1篇文章，又叫新題型，有幾種題型供選擇，比如句子匹配題和段落匹配題以及小標(biāo)題題型等。通俗的說新題型有點像長胖了的完型填空(也就是填詞變成了填句子)，或者粉碎骨折的完形填空(文章段落順序完全打亂讓你還原正確的段落順序)。
閱讀理解這50分無疑是你整個英語復(fù)習(xí)過程中的重中之重。大家應(yīng)該知道歷屆研友口中的“得閱讀者得天下”吧。
3.這里把閱讀c部分(10分)
單拿出來說，也是一篇文章，另一個名字是我們熟知的英譯漢。這部分英語一和英語二稍有區(qū)別，英語一是句子翻譯，把文章中的5處劃線句子翻譯成中文即可;英語二是段落翻譯，要求把150詞左右的一段或兩段文章全部翻譯。
這個題看似簡單，其實在整個英語試卷中得分率很低，多年平均分都是3分上下。因為很多人在考場上寫出來的中文基本都不是人話。
4.寫作分為a部分和b部分(30分)
簡單說明一下，在這4部分中，閱讀理解的a部分和b部分再加上寫作部分一共占了80分，絕對是復(fù)習(xí)的重點。完形填空和翻譯占20分，可以說是復(fù)習(xí)的難點。平時模擬題可以拿來稍微練練手，重點還是應(yīng)該放在真題上。
考研寫作課聽誰的比較好篇五
引導(dǎo)語：寫作能力的提高不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。因此寫作部分是我們英語考試中的一大難點。以下是的小編為大家找到的考研英語寫作技巧。希望對大家有所幫助!
小作文一般以書信居多，因此，在寫作時要注意一下兩點。
第一，既然是書信，一定要按照書信的格式寫作。
閱卷老師最先注意到的就是格式，其次才通過閱讀看看內(nèi)容是否符合要求。不注意格式，肯定被扣分。還不熟悉書信格式的同學(xué)趕緊多多練習(xí)。
第二，要仔細(xì)審題。
這個問題年年在強調(diào)，但是年年有人不注意，寫作時往往會跑題。這樣怎么能得高分?考試時時間很緊張，怎樣快速審題?筆者建議大家首先要腦子里要迅速構(gòu)建一副寫作場景，接下來要抓住關(guān)鍵詞，然后圍繞場景和關(guān)鍵詞進行擴展。這一點不是說一說看一看就能掌握，需要同學(xué)們現(xiàn)在多做強化訓(xùn)練。
具體寫作就按照題目要求一個點寫一段，總共分三段。這樣給人的印象是重點突出、條理清晰。
大作文寫作近幾年都是圖表類作文。
一般是給出1-2副圖表，要求描述、分析原因和總結(jié)建議。其實也是三段式，每一段寫一層意思即可。如果有兩幅圖，一般是進行對比，這就需要在寫作中加入一些對比性的詞語。
第一段是作文關(guān)鍵，據(jù)說閱卷老師只看第一段，第一段也是最能體現(xiàn)水平的。
同學(xué)們可以積累總結(jié)一些提套話，只需針對不同類型的圖改變相應(yīng)的對象即可。
第二段是原因分析，針對圖表所顯示的'現(xiàn)象、問題等給出自己的原因分析。
事實上，這么多年下來，基本可以歸結(jié)為教育、人口、經(jīng)濟等方面的原因。再加上連接過度的話語，第二段內(nèi)容也可以寫的很豐滿。
第三段基本全是套話，只需要平時記住常規(guī)的寫作用語即可。
一般也就不外乎好的繼續(xù)表揚，壞的希望改善，不好不壞的會繼續(xù)維持。
考研寫作課聽誰的比較好篇六
對于絕大部分中國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英文寫作似乎只是為了一個目的--應(yīng)試。的確，從基礎(chǔ)的中、高考，到大學(xué)英語四、六級，乃至高階段的toefl、ielts，研究生入學(xué)考試等等，寫作一直是必考的內(nèi)容之一。為了應(yīng)付這些考試，同學(xué)們不得不機械地背誦大量程式化的詞組、句子、甚至是范文。這種做法也許能在短期內(nèi)提高我們的應(yīng)試能力，可長此以往，英文寫作勢必會重蹈歷史的覆轍，演變成又一種"八股文"，這是我們所不愿意看到的。那么，怎樣才能真正提高自己的寫作能力呢？我想最根本的方法只有一個：閱讀，而且是廣泛的閱讀。
其實，中英文寫作在很多方面是相通的。關(guān)于閱讀和寫作的關(guān)系，中文有很多俗語："讀書破萬卷，下筆如有神。"，"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。"等等，英文同樣如此，只有讀得多了，見得廣了，才能寫出精彩的東西。
要讀書，讀些什么內(nèi)容呢？首當(dāng)其沖的，是文學(xué)作品。經(jīng)過時間考驗的文學(xué)作品里，凝聚著一門語言的精華。掌握了這些精華，把他們變?yōu)樽约旱难猓憔驼莆樟藢懽鞯?精髓。有的人也許要問："英語的文學(xué)作品豈止成千上萬，我應(yīng)該選擇哪些來讀呢？"，給大家一個建議，從簡單的開始讀起，不要開始就讀莎士比亞、喬叟、彌爾頓。從《簡.愛》、《傲慢與偏見》這種難度的書開始會比較適合。此外，大家可以根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格，選擇不同的作家來讀。喜歡幽默，可以讀馬克吐溫的小說；喜歡簡潔，讀培根的散文；喜歡鏗鏘有力，讀蒲柏的英雄雙韻詩；喜歡優(yōu)雅，讀王爾德的童話......對不同的風(fēng)格有廣泛的涉獵，一定會對自己的寫作大有裨益。除了上述的這些內(nèi)容，我們還要特別注意學(xué)習(xí)語言背后的文化。比如希臘、羅馬神話，基督教知識等等。舉個例子，表達(dá)"致命的弱點"這個意思，一般同學(xué)都知道用"fatal weak point"，可如果你知道用"achilles heel"這樣一個源自希臘神話中的短語，就會顯得與眾不同。
今天我們要推薦閱讀的是美國著名現(xiàn)實主義小說馬克?吐溫（mark twain）的小說《哈克貝利?費恩歷險記》的第15章（附中文對照），如果你喜歡這樣的文字，可以去看全文。
《哈克貝利?費恩歷險記》，被評論家稱贊為他最優(yōu)秀的作品是吐溫用近八年的心血寫完的。這部作品無論從思想內(nèi)容或藝術(shù)成就來衡量都很成熟。海明威是這樣評價它的："一切現(xiàn)代美國文學(xué)都來自一本吐溫的著作《哈克貝利?費恩》??這是我們所有書中最好的。一切美國文學(xué)都來自這本書。在它之前或之后都不曾有過能同它媲美的作品。" 《哈克?費恩》中用了第一人稱敘述者，不僅詞匯簡單，口語化而且句子也簡單、直接，具有口語的節(jié)奏。
考研寫作課聽誰的比較好篇七
核心：老師認(rèn)為，提高英語寫作只有三種方法：多讀、多記、多寫。背誦要求是：脫口而出，越多越好。
將實用作文、圖片作文、圖表作文完美結(jié)合，對真題進行分類分析，推薦經(jīng)典題目和范文，總結(jié)出完美的寫作框架。
缺點：耗時，每個科目都要根據(jù)分?jǐn)?shù)來分配學(xué)習(xí)時間，英語只有100分，作文只有30分，背誦幾十篇文章是一種非常耗時的方法，成本不值。
核心：朱偉老師給出了傳統(tǒng)的三段寫作方法，第一段點題，中間段討論，最后一段總結(jié)。
優(yōu)點：其中最精彩的部分是第一段，用“解剖”法來描述漫畫，將漫畫分為“時間”、“空間”和“時空平衡”三類，并總結(jié)出相應(yīng)的三種描述方法。
缺點：操作難度高，首先要對漫畫進行拆分獲取信息，其次要將漫畫信息轉(zhuǎn)換成簡單的英語句子，最后將簡單的句子組合成高級的長句。
考研寫作課聽誰的比較好篇八
根據(jù)《2014全國研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語大綱》規(guī)定，考研英語作文有兩類，短文寫作以及應(yīng)用文寫作，其實就是我們習(xí)慣講的大作文和小作文。大綱中要求考生根據(jù)所給情景寫出約100詞的應(yīng)用性短文，包括私人信函和公務(wù)信函、備忘錄、報告等，其中備忘錄沒有考過，通知考過一次，其它年份都是考的信函類類。應(yīng)用文的評分重點在于信息表達(dá)的全面、準(zhǔn)確、適當(dāng)。主要包括信息點的覆蓋，內(nèi)容的組織，語言的準(zhǔn)確性。格式及語域的恰當(dāng)性。鑒于應(yīng)用文的性質(zhì)決定了它不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采，只要掌握一定的方法技巧，在格式、語言和要點等方面下足功夫，拿到理想的分?jǐn)?shù)還是不難的。下面就為考研的同學(xué)們提供以下應(yīng)用文信函寫作技巧。
一、格式
2.正文：正文格式一般有兩種格式，一是縮進式，即首段開頭空四個字母，段落之間不空行;一是齊頭式，即每段開頭不空格，但是各段之間空一行。海文考研建議考生采用縮進式，因為如果用齊頭式，段間空行的話很可能答題空間不夠，導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不夠。
3.落款：落款包括結(jié)束語和署名兩個部分。結(jié)束語是表示禮節(jié)的套語，寫在正文下面兩三行的右側(cè)，從中間寫起，第一個詞的開頭字母要大寫，末尾用逗號。落款的表達(dá)法從嚴(yán)格意義上講有很多種，但對于考生而言，海文考研給大家提供一個以不變應(yīng)萬變的表達(dá)法，即yourssincerely，這種落款方式適用于各種關(guān)系的人之間。寫信人署名，要寫在結(jié)束語下面一行處，要從結(jié)束語的中部寫起。根據(jù)考研大綱，英語(一)的簽名一般為“l(fā)iming”，英語(二)的簽名一般為“zhangwei”，千萬不要寫自己的真實姓名。
二、語言
任何文章的寫作，用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。此外應(yīng)用文重視語域的考查，正式語言一般是寫給具有正式關(guān)系的團體或機構(gòu)，這種情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。
一般應(yīng)用文的考查要求中會體現(xiàn)出寫該篇的.目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，考生也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語。建議考生對某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運用自如。
三、其他
考生在考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆，先理清思路。寫作時，注意表達(dá)清楚以下幾個方面：首先交代清楚寫信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用，建議分三段寫，第一段交代寫作目的，第二段具體闡述，第三段結(jié)尾。一般directions里會有寫作要點，一點要覆蓋全面，一個要點一段。最后，行文間要注意簡化描述，應(yīng)用文的實用性決定其語言要簡單明了，所以用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點和細(xì)節(jié)。
考研寫作課聽誰的比較好篇九
閱讀和作文一直是考研英語中比較重要的兩部分，也是最難啃的兩部分，很多考生本著“笨鳥先飛”的覺悟，從現(xiàn)在就開始了作文的復(fù)習(xí)，不過在復(fù)習(xí)前，還是有必要先對考研英語作文有個總體的了解，才能明確復(fù)習(xí)的重點和方向。
教育部頒布的考試大綱中規(guī)定，考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生應(yīng)能：
(1)做到語法、拼寫、標(biāo)點正確，用詞恰當(dāng);
(2)遵循文章的特定文體格式;
(3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫;
(4)根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語域。
寫作部分由a、b兩節(jié)組成，主要考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。
a節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點符號不計算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報告等。共10分。
b節(jié)：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160~200詞的短文(標(biāo)點符號不計算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。共20分。
(1)雖然a、b兩節(jié)的考查要點有所不同，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標(biāo)準(zhǔn)對兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點，評分時應(yīng)有不同的側(cè)重點。
a節(jié)作文的.評分重點在于信息點的覆蓋、內(nèi)容的組織、語言的準(zhǔn)確性、格式與語域的恰當(dāng)。對語法結(jié)構(gòu)和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題進行調(diào)整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的個別關(guān)鍵詞或詞組，但使用提示語中出現(xiàn)過的句子將被扣分。
b節(jié)作文的評分重點在于內(nèi)容的完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準(zhǔn)確性。
(2)評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定其所屬檔次，然后按該檔次的要求來給分。在評b節(jié)作文時，評分人員在檔內(nèi)有1~3分的調(diào)節(jié)分。
(3)a節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是100詞左右。b節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是160~200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。
(4)拼寫與標(biāo)點符合是反映語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時，要視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
(5)如書寫較差，以致影響讀者理解，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。
以上這些標(biāo)準(zhǔn)就相當(dāng)于一本書的說明，看起來沒用，但卻是讀懂讀透一本書不可或缺的環(huán)節(jié)，考生一定要深刻理解并在復(fù)習(xí)中切實融入對其的理解。
考研寫作課聽誰的比較好篇十
寫作詞匯提升是把“閱讀詞匯”轉(zhuǎn)化為“寫作詞匯”的過程。舉個例子，當(dāng)我在課堂上問及大家“害怕”這個詞英文表達(dá)的時候，很多同學(xué)不加思維的就告訴我是“afraid”，我再問大家這個詞是什么時候?qū)W的時候，很多人恍然大悟，原來詞匯早在初中甚至是小學(xué)的時候就學(xué)過了。那么，考研閱卷的老師如何以“afraid”這個詞判斷你到底是一個合格的大學(xué)畢業(yè)生還是一個僅僅上過初中的同學(xué)呢，現(xiàn)在我們就不難理解為什么考研寫作的平均分只有滿分的一半了。
當(dāng)我們翻開大學(xué)的英語課本我們會發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)的四年中（甚至只是大一大二的兩年中）我們就學(xué)過很多表示“害怕”但卻比“afraid”要高級的多的詞匯，比如：horror，scared，astonished 等等。這當(dāng)中的任何一個詞都會比afraid得的分?jǐn)?shù)要高，這就是所謂的高級詞匯取代低級詞匯的過程。
現(xiàn)在，我們就要樹立一個思想，寫作的最小組成單位是詞匯，詞匯有低級的（baby words）也有高級的（advanced words），想要得到考研寫作高分的第一步就是要有意識的在寫作中用高級詞匯去取代相對低級的詞匯，從而反映出自己的詞匯表現(xiàn)能力（lexical resource）。
考研寫作最基本的句式稱之為“自創(chuàng)句”?！白詣?chuàng)句”是根據(jù)所要表達(dá)的.含義完全自主創(chuàng)作的英文句子，其基礎(chǔ)是語法知識。閱讀時不理解某些語法現(xiàn)象仍然能理解文章，而寫作要求精確，是和語法聯(lián)系最為緊密的語言功能。其中，簡單句是一切句子的基礎(chǔ)，簡單句的創(chuàng)作可三步走：
1. 根據(jù)句義確定唯一的謂語動詞。
2. 根據(jù)動詞種類（無賓、單賓、雙賓、賓補或系動詞）補全句子成分，如主語、賓語、賓語補足語和表語等。
3. 注意謂語動詞和主語在人稱和數(shù)上的一致。
當(dāng)我們有了高級的詞匯和復(fù)雜的句型之后，是不是就一定能寫出高分的作文了呢？不一定。寫作是一個人思維的理性表達(dá)，因此，對于寫作來說，思維方式的優(yōu)劣更是一篇文章好與壞的根本性的指向標(biāo)。
英文有自己獨特的思想表達(dá)模式，要學(xué)會用英文的表達(dá)模式寫作。所以建議大家在夯實詞匯、句型之后多讀多背多寫，練習(xí)地道的英文寫作思維方式。閱讀和背誦是積累語言素材的關(guān)鍵，《新概念》序言中甚至提到“只寫讀過的語言”。在此基礎(chǔ)之上，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，閱讀背誦素材之后，寫作提高需要大量的實戰(zhàn)演習(xí)。（滬江的美女外教alison老師專門開設(shè)了一個外教課堂小組，幫助大家學(xué)習(xí)最地道的英語！速度去看看吧 ）
聽讀都有精泛之分，寫作同樣可分精寫和泛寫：精寫的目的是積累語言素材，可以改寫（用自己的語言表達(dá)文章）、縮寫、續(xù)寫或主題作文。精寫提高的關(guān)鍵在于修改，好文章不僅是寫出來的，更是改出來的，即使是文學(xué)大家也是如此，培根對其傳世之作《論說文集》中的每篇文章都曾修改數(shù)遍，晚年更是將其置于枕側(cè)，不時加以增刪。修改的關(guān)鍵在于加強詞匯準(zhǔn)確性，句型多樣化和思想流暢性，同學(xué)們要重視教師批改的內(nèi)容，多請教和討論，或者可以采用互批互改的方式練習(xí)。
泛寫重在提高表達(dá)熟練度和流暢性，不必過分拘泥于表達(dá)準(zhǔn)確性，而重在流利地用英文表達(dá)思想。泛寫可采用自由寫（freewriting）或英文日記的方式，隨時記錄自己的所思所想。只要大家按照這樣的方式堅持練習(xí)下去，定能在冬季的考研寫作中取得理想的成績。
考研寫作課聽誰的比較好篇十一
在碩士研究生入學(xué)考試的英語考試中，考生在寫作時常常碰到許多困境和問題，主要有以下幾點：
有一部分考生在考試時一見到作文題，便感到很對自己的胃口，覺得有很多內(nèi)容要寫，如何應(yīng)對考研英語寫作中的困境。于是乎千言萬語涌上心頭，寫著前一句想著后一句。往往前句尚未寫完便接上了后一句，辛辛苦苦寫了一大堆（甚至有寫11個自然段的）猶覺余意未盡，結(jié)果是令判卷的老師頭疼不已，無法繼續(xù)往下看。原因就在于這種沒有構(gòu)思、未理提綱的作文章法太亂，評議質(zhì)量差。無論是四、六級考試還是研究生入學(xué)考試，我國的作文題都是規(guī)定式作文（controlled writing）這跟國外考試（如toefl）不一樣。因此，定作時必須按給定的提綱或提示去寫，過于放任自由的做法是不可取的，更不要另有所圖，滔滔不絕，這是進入實際操作前的一個基本認(rèn)識問題，稍不留神就會出問題。 要控制這種“意識流”的寫法，必須嚴(yán)格按照三點提綱來寫。假如第一段要求描述某個現(xiàn)象，務(wù)必不要先進入到原因分析，否則到了第二段該分析原因的時候就沒東西可寫了。明智的做法是投其所好，該如何就如何，這一原則適用于所有的考試。另外，有的考生一方面有話則多，一發(fā)而不可收，控制不了自己；一方面無話則隱，該說的話沒有體現(xiàn)出來，我們不妨把作文的要求量化到每一個段落：一篇200詞左右的作文一般不會超過15句話，把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段大概只說那么幾句話，絕不多說，事實上往往是說得越多，錯誤越多。因此，順著提綱走，每一段不要寫得太多，點到為止，見好就收，這才是最穩(wěn)妥的對策。
無話可說是滔滔不絕的另一個極端，有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說什么，在考場上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這是一種經(jīng)常的現(xiàn)象。在這種情況下，即使是用中文也難以寫好，更何況要用英文去表達(dá)。對此辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實，具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說，要談?wù)撾娨暪?jié)目這一話題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開闊視野，了解世界，但人覺得話題太熟悉了，反而一時說不出什么來。其實，作文題一種是永恒的話題，在任何時都可以討論；或為當(dāng)代話題，讓所有的人都會有話可說。題目是公平的，絕對不會讓某一專業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢。所以，考生一定能聯(lián)想起具體細(xì)小的事情，再形成觀點。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的分支觀點、具體細(xì)節(jié)內(nèi)容變成證據(jù)。這不失為一種很好的策略。例如，計算機的利與弊這個話題似乎太大，但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學(xué)生要在計算機前玩計算機游戲。由此帶來的思考是，這些學(xué)生整天呆在那里對他們的mind是有害的，harmful to their minds 并 waste a lot of time.
由此，當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時，應(yīng)該從具體的、細(xì)小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考變成觀點，再進行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫、比練習(xí)。從無話可說到有話可說，下面的例子讓人不無啟發(fā)，在種種場合下，經(jīng)常要歡迎領(lǐng)導(dǎo)講幾句話。領(lǐng)導(dǎo)往往首先開口說：同志們大家好，我利用這個機會講三句話。接著講第一句話時，腦子里不知道第二句話是什么，講第二句時，根本就沒想第三句要說什么。但他最終說了三句話，以“謝謝大家”結(jié)束講話。“領(lǐng)導(dǎo)講話1、2、3”成了一種定式，他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點，這種功夫是長期磨練的結(jié)果，寫作文也一樣，平時需要多多練習(xí)這種思維。
考試時，監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那里根本就是在玩深沉，他在那里思考人生的偉大哲理，他在那里要想出一個觀點，想出一個理由，想出一個措施，非得要顯得與眾不同不可。限入這種境地的考生，顯然犯了一個根本性的錯誤，參考時間為40分鐘的作文，一般應(yīng)該在35分鐘之內(nèi)完成，再用幾分鐘的時間檢查語法錯誤，可有的考生十幾分鐘一句話都寫不了，就是因為他太進入角色了，他想向判卷的老師掏心掏肺，這是一個很大的誤區(qū)。 考作文的目的純粹是通過這一命題形式，考查考生的英語水平如何。命題人關(guān)注的是書面表達(dá)能力，而不是看一個人有沒有內(nèi)容，思想有沒有深度，以2000年考研作文題為例，至于為什么海洋里的魚越來越少，原因基本成立，內(nèi)容相關(guān)即可，根本就沒有必要想破腦袋去找原因，不要去猜測判卷的老師喜歡什么觀點，只有當(dāng)作文明顯跑題時，內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性，其它英語寫作《如何應(yīng)對考研英語寫作中的困境》。不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一點，很可能命題人早已料到，而且肯定會被成千上萬的考生重復(fù)無數(shù)遍，因而曾經(jīng)令自己激動一時的想法，在判卷老師看來全無感覺。所以，規(guī)定式作文的拓展空間本來就非常有限，“真情流露”是沒有必要的。
如果說以上幾點都明白了，考生仍會認(rèn)為最大的障礙是用英語表達(dá)很困難。對于這一點，首先要樹立起信心，實際上大部分考生都受過正規(guī)的大學(xué)英語教育，即使是一些自學(xué)的考生，其英語水平足以具有寫好一篇考研作文的潛力。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來。朗文詞典（longman dictionary）的最大特點，就是用2000個核心詞來解釋幾十萬個詞條，而且詞條大都有幾個義項。由此可見，并不一定要用多么復(fù)雜的英語來表達(dá)，也不一定非得添加一些高難度的單詞進去，以此來加深判卷老師的印象，事實上，簡單的評議也能表達(dá)復(fù)雜的事物，著名的美國作家海明威的作品以其平白曉暢的評議吸引了千千萬萬的讀者就是一個明證。 要求考生運用英語思維來寫作文是不現(xiàn)實的，如果能用英語思維，也就談不上會遇到多大的'困境了。在實際寫作過程當(dāng)中，腦子里想的是中文句子，然后把一個一個的中文句子譯成英文。在翻譯的時候努力在尋找一一對應(yīng)的關(guān)系，希望找到與中文詞一一對應(yīng)的英文單詞，結(jié)果是句結(jié)構(gòu)和單詞的選用顯然受到中文的影響，自己感覺上也是“憋”得費勁，或者覺得表達(dá)出來了，意思差不多，而實際上給人的感受依然還是中文。若是讓老外來看這篇作文的話，也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容，而判卷的中國老師在判卷時往往能想象出文章是怎樣寫出來的，在這種下，出路在于把中文譯成英文時，不要去追求一一對應(yīng)的關(guān)系，而應(yīng)該“得其意，忘其形”（get the meaning, forget the form ）忘掉中文的語法結(jié)構(gòu)，句法形式則可能要整個地打亂，“鉆進來，跳出來”所謂“鉆進來”就是要看意思是否到位了，“跳出來”就是要忘記中文語言形式。實際上把英文譯成中文，也是一樣的道理，關(guān)鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達(dá)出不，如果寫出來的句子整修結(jié)構(gòu)都在對應(yīng)，無異于用英語詞說中國話，這顯然是不合適的。
詞匯掌握有限的考生，可以經(jīng)?？匆豢蠢饰脑~典中詞條的英文注解，這對于提高寫作表達(dá)的能力會有巨大的幫助，整部詞典成千上萬的詞義全部用2000左右常用詞匯解釋，隨意翻開詞典的任何一頁，找出其中不認(rèn)識的單詞，然后看后面的英文注釋，要找不認(rèn)識的單詞，因為在急于想知道意思的情況下看注解，印象才深刻。要先學(xué)人家怎么表達(dá)，再學(xué)會自己表達(dá)。有人的簡單地認(rèn)為，只要記了單詞的語法，就可以高興怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，這樣的人永遠(yuǎn)學(xué)不好英語，記住一個詞跟學(xué)會使用這個詞是兩碼事，bbc的一個材料上說，英國農(nóng)民的情感世界跟一個偉大詩人的情世界是沒有什么區(qū)別的，而且用簡單的評議把復(fù)雜的意思表達(dá)出來也可謂是偉大的。對于一個一時找不著詞的概念，應(yīng)該用一種迂回曲折的方式把意思表達(dá)清楚。或用一個短語，或有一個從句，或三言兩語，如果沒出什么語言錯誤的話，這也算是一種偉大！
針對英語表達(dá)“弊得慌”情況，必須摒棄翻譯中追求一一對應(yīng)的關(guān)系并機械地把中文譯面英文的方法，應(yīng)該把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘記，然后可用比較簡單的“萬能”的英語表達(dá)。平常不妨做一做這樣的練習(xí)，通過閱讀不認(rèn)識的詞條的英文注釋，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對照英譯詞典的漢語釋義，慢慢地就會開始領(lǐng)會用英語表達(dá)的門道了。之所以強調(diào)這樣做是因為朗文詞典語言簡明，例句來自活生生的現(xiàn)實生活，不同于傳統(tǒng)的英語詞典從文學(xué)作品里摘錄例句的做法。正因為如此，其詞匯量比較貼近我們的詞匯基礎(chǔ)。只要讀得多，自然就會受其影響，明白這樣做的其中奧妙。
盡管考研作文規(guī)定式命題，但考生仍可處于積極主支的地住把作文寫好。其主動性在于采用回避的策略，表達(dá)上采取迂回的方式，運用不很復(fù)雜，簡單的語言，內(nèi)容的取舍上，避重就輕地寫比較易于表達(dá)的內(nèi)容， 很多人在寫作過程中從頭至尾都處于被動狀態(tài)，當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清楚的時候，卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達(dá)好，只好硬著頭皮把屬于自己意識到?jīng)]把握的東西勉強寫上去，毫無疑問，這種連自己意識到可能是錯誤的東西，只會產(chǎn)生于已不利的負(fù)面作用，所以，當(dāng)有的內(nèi)容英語感覺一點找不著，實在表達(dá)不清楚的時候，就應(yīng)該徹底地放棄。開動腦筋多想幾點內(nèi)容，理由和假設(shè)想到4條理由，但因為語言表達(dá)的問題，其中1條理由說不清楚，那么就應(yīng)該當(dāng)機立斷地把它放棄，寫上另外三點理由就可以了（或許二點就夠了）。由此可見，積極主動的態(tài)度會使自己在考試中有更大的靈活性。
單詞拼寫錯誤多，也是考研作文的一大問題，例如opinion錯拼為opium如果in my opinion成了in my opium ！常用單詞是不能拼錯的，有的單詞平時會拼寫，考試時突然沒把握了，比如modern society, 假如不知道m(xù)odern 與morden 哪一個是對的，不妨換成society today 或today's society 或許還能想起另外一個難度大一點，拼寫有把握的contemporary 來代替modern 。應(yīng)該回避明確知道自己拼寫不對的詞，再設(shè)法換一個詞代替，甚至讓句子改換一種說法亦未嘗不可。有的考生在考卷上沒把握的地方標(biāo)上問號，或者兩種可能都寫上，讓判卷老師判斷選擇其中一個，這都是不可取的，是有害的。 總之，不能把自己陷入被動，想說什么，用什么方式說，說多少，說到什么時候，說到什么程度，一切都應(yīng)該由考生主動把握，這樣才會減少心理上的壓力，更靈活地反映出自己應(yīng)有的寫作水平。
考研寫作課聽誰的比較好篇十二
寫作是考研英語復(fù)習(xí)中的第二大重頭戲，僅次于閱讀。但是這部分又經(jīng)常被考生忽略，考前不動手，依賴臨考模板。那么考研英語寫作應(yīng)該怎么練習(xí)呢，以下是小編收集整理的考研英語寫作怎么練習(xí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫作寫作，第一步首先是寫！可以拿考題多加練習(xí)。
第二個就是仔細(xì)對比，寫完后對照范文從三個方面去研究：第一個是內(nèi)容，也就是構(gòu)思和原文有何區(qū)別；第二個是語言，也就是用詞、用句和原文有何區(qū)別；第三個是結(jié)構(gòu)，就是你的行文思路和原文有什么區(qū)別。這是第二個步驟，寫作的區(qū)別其實就是寫作的弱點。
第三步驟就是背誦：也就是可以去背誦一些范文。有的同學(xué)說了，范文我背過了，但是寫作的時候還是不會寫。有兩個原因，第一個原因是你背得不熟，背得結(jié)結(jié)巴巴，還不如不背；第二個原因是沒有練過，只是死記硬背。所以為什么背了還不會用，有兩個原因，第一背不熟，第二沒有練過。背到什么程度，我們講，有12個字“滾瓜爛熟、脫口而出、多多益善”。要背到不需要去想，不需要去動腦子！如果背一篇文章還需要去想，那就證明還背得不熟。大家上考場，如果能想起平時的70%，那已經(jīng)是相當(dāng)不錯了。所以一定要背熟，這就是第三個步驟。
第四個步驟就是默寫：背熟后把書合上，把這篇文章默寫下來。默寫后，做一個工作：仔細(xì)對比原文發(fā)現(xiàn)寫作弱點，你會發(fā)現(xiàn)你默寫的文章和原文會有一些出入。包括拼寫、語法、標(biāo)點，這種錯誤就是你寫作的弱點，把這些錯誤用紅筆標(biāo)出來。大家為什么寫作拿不到高分，根源只有一個——錯誤太多。很多錯誤自己都不知道。
第五個步驟就是仿寫：什么叫仿寫？就是模仿你背過的文章再寫出一篇新文章。在背完一篇文章后，要想想這篇文章有什么精彩的詞組、詞匯和句型可以使用。然后換一個話題，把這篇作文用一下，用里面詞匯、詞組和句型去構(gòu)思另一篇文章。
寫作首要的是，一、不跑題；二、字?jǐn)?shù)達(dá)到要求；三、字跡整潔工整；四、少有語病。
這些是很基本的要求，考試的時候就要好好落實。比如，拿到作文題目后要審題。在寫的過程中注意字?jǐn)?shù)的限制，不要寫太多，會扣分的，字?jǐn)?shù)不夠也會扣分。所以實在不行就寫完一段話，停下來數(shù)一數(shù)字?jǐn)?shù)。
字跡工整可能短期內(nèi)提高不了。只要你比平時稍慢一點寫字母，就會寫得比較整潔。要知道老師的印象分是很重要的。病句的避免技巧就是，凡是你想的過程中感覺別扭的句子，多半就是病句。干脆不要寫出來，換一種形式去表達(dá)。不要追求好詞，要追求準(zhǔn)確性。在考前，小作文的提高是非常快的。方法就是分析小作文的類型。
應(yīng)用文寫作部分(小作文)考查內(nèi)容包括投訴信、咨詢信、道歉信、求職信等信函類應(yīng)用文，而且涵蓋報告、通知、海報等告示類應(yīng)用文。不同類型的作文，要自己總結(jié)模版。小作文是完全可以準(zhǔn)備模版的，其作用也是常明顯。一定要注意：總結(jié)出自己的模板。
結(jié)合2017年最新考試大綱，分析考研英語寫作對考生提出的要求，根據(jù)備考的思路，總結(jié)名師或?qū)W長給出的復(fù)習(xí)建議摸索答題技巧。從整體上牢牢把握寫作的思路、出題規(guī)律、解題技巧。
首先弄清考研英語短文寫作部分的題型，包括主題句作文、提綱作文、規(guī)定情景作文、圖表作文和圖畫作文五種題型，然后根據(jù)真題答案總結(jié)寫作常用的詞語及句型、段落組織安排以及常見的錯誤分析，開始下筆模擬寫作。應(yīng)用文寫作不僅包括投訴信、咨詢信、道歉信、求職信等信函類應(yīng)用文，而且涵蓋報告、通知、海報等告示類應(yīng)用文。
針對寫作真題中的兩種題型具體解析，首先分析審題思路，然后根據(jù)真題范文，對段落結(jié)構(gòu)進行分析，抓住寫作是寫什么和怎么寫著兩個關(guān)鍵，在寫作過程中認(rèn)真踏實做好每一步。
考研英語寫作的備考離不開實戰(zhàn)練習(xí)，考生可以依據(jù)各個題目進行練習(xí)，然后對比范文和譯文，查缺補漏，真正提高英語寫作水平。
以上的幾點同樣適用于英語考試的其他幾個部分，只要功夫再下深一點點，再用心一點點，結(jié)果可是不一樣的，有的時候就是差那么一點點。
提起寫作，很多同學(xué)都非常頭疼，不知道從何入手，如何才能寫出高水平的文章。其實要想真正提高寫作水平，同學(xué)們從現(xiàn)在就要注重日常積累，不要考前臨時抱佛腳。在目前暑期階段的復(fù)習(xí)中，一定自己要動手寫，基礎(chǔ)較差的同學(xué)尤其要加強日常的寫作練習(xí)，相信一點一滴的積累會造就水滴石穿的奇跡。
一、勇于挑戰(zhàn)長難句，技術(shù)欠佳拖后腿
很多同學(xué)在進行寫作練習(xí)時，都會不由自主地想挑戰(zhàn)一下自己的長難句水平，借以宣泄在閱讀理解模塊中遭遇長難句時產(chǎn)生的那種無處安放的悲憤情緒。其實這是最容易出問題的一個環(huán)節(jié)。神秘莫測的長難句，因其語法的高技術(shù)含量和句型的氣勢磅礴使同學(xué)們在進行模仿時常常只能抓住大概形體，而無法掌握其精髓，最后只能看著那“四不像”的成果尷尬不已。
錯寫長難句的主要表現(xiàn)也因同學(xué)們天馬行空的想象和敢想敢做的闖勁產(chǎn)生了那么幾種豐富多彩的`類型，包括：從句引導(dǎo)詞的缺失或錯用(主干句后緊跟另一華麗的動詞原形)，句子必要成分的不完整和隨意嵌套(漏掉或錯接銜接成分，句子邏輯表達(dá)不通順)，對短語了解不透徹，用錯場合(使用短語的同義轉(zhuǎn)換時沒有考慮到句型的具體情況和相應(yīng)的格式變換)，語境體會不透徹，常用搭配混淆(動詞不定式和動名詞在句中表述狀態(tài)的不同)，句子成分過多，表述意圖模糊混亂(千言萬語想要匯成一句話，然后便匯成了一段亂碼)。
其實長難句的仿寫是要以理解長難句為基礎(chǔ)的。句子雖然看似復(fù)雜，但你懂或不懂，其結(jié)構(gòu)就在那里，不增不減。只要找到正確的方法了解了長難句，你就會發(fā)現(xiàn)，它很丑，可是它很溫柔，在必要的時候，它會為你的寫作，打開一扇陽光明媚的窗口。其實句子結(jié)構(gòu)無非主謂賓定狀補，其使用都有一定的規(guī)律可循，只要花些功夫在這些基本卻重要的語法知識上，籠罩在長難句身上神秘的面紗也就揭開了。
二、句式思想過簡單，高超水平難體現(xiàn)
幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸。有人在為長難句而糾結(jié)，也有人因為句子太過簡單而無法成功升級，或者經(jīng)常當(dāng)遇到新穎的話題準(zhǔn)備指點江山時才發(fā)現(xiàn)大腦內(nèi)存遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用于調(diào)用數(shù)據(jù)。也許你在寫作時狀態(tài)極佳，靈感的火花如電閃雷鳴般嘶吼閃耀，但是待寫完后才發(fā)現(xiàn)，雖然想說的話很多，怎奈詞匯量太少，句型變換太單一，成品都是拿不出手的，如馬路上無數(shù)路人甲乙丙丁般平凡的簡單句，動輒i am，many，want，job等。也許你對經(jīng)典的話題熟稔于心，但戰(zhàn)場上忽然換了異域風(fēng)格的對手，以往的經(jīng)驗便全部失效，加之現(xiàn)在的考研英語寫作已成功轉(zhuǎn)型至話題寫作，企圖靠單純背模版的同學(xué)恐怕就要面臨嚴(yán)峻的考驗了。
有關(guān)句式的問題，歸結(jié)起來就是由于自己的知識儲備量還不夠豐富而造成的。首先，大家應(yīng)該在平時的寫作訓(xùn)練中多注意從詞匯、句式和段落等各個方面不斷積累好的素材，不要將自己的寫作水平只限定在能表達(dá)出自己心中所想上，而是要學(xué)會閱讀理解的解題精髓同義轉(zhuǎn)換。同樣的句子，無論是措辭還是句型結(jié)構(gòu)，你都可以像孫悟空72變一樣不費吹灰之力就切換出多種優(yōu)美而經(jīng)典的表達(dá)方式，使文風(fēng)奔放而有內(nèi)涵，張揚而不失從容，那么你的作文一定會是那茫茫滄海中的一顆明珠!而話題就依然要靠量的積累來實現(xiàn)質(zhì)的飛躍了。同學(xué)們可以參照一些寫作例文，在看書的過程當(dāng)中自己多多思考每種話題的寫作思路、觀點角度，也要多學(xué)習(xí)例文的可取之處，對比體會其結(jié)構(gòu)和措辭優(yōu)于自己的地方，并將這些“精華”收集起來，應(yīng)用在以后的寫作中。經(jīng)過這兩方面的充實累積，相信大家都能寫作境界上更上一層樓。
三、中文意思想到了，英文寫不出來
大部分中國學(xué)生在寫作英文作文的時候仍然會采用中文的思維方式，在構(gòu)思文章、段落，甚至是寫每一個句子的時候都先用中文想好，然后再用英文翻譯出來。這種做法導(dǎo)致的結(jié)果就是文章不僅行文不符合英文的規(guī)律，讀起來也讓人覺得非常不舒服。糾正中文思維習(xí)慣的關(guān)鍵依然在于培養(yǎng)英文語感，同時考生在平時的練習(xí)中也要盡量讓自己用英文來思考。其要注意的一點是，很多考生在考試過程中把一些中文的成語、諺語翻譯成英文，這種做法非常不好。因為大部分中國的成語和諺語在英文中沒有對應(yīng)的現(xiàn)成翻譯，考生貿(mào)然翻譯結(jié)果導(dǎo)致寫出來的英文非常拗口、且讓人不知所云。最好的辦法是直接掌握英文的諺語，并靈活運用到文章中。
冰凍三尺，非一日之寒。水平的提高還是需要知識和思路的積累，希望同學(xué)們能努力克服寫作過程中的種種不利因素，平時注意記憶和整理，才會在最后階段做到游刃有余。
考研寫作課聽誰的比較好篇十三
如何在考研英語的寫作中拿高分呢，下面小編為大家?guī)砹丝佳杏⒄Z寫作高分技巧，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。
審題是寫作的第一步，也是也是抓住寫作要害的第一步。審題對了也就成功了一半，審題錯了，那就全盤皆輸。
考研作文切忌信手拈來，提筆就寫，根本不審題，想到哪兒就寫到哪兒，或完全憑自己想象編故事，置考試要求于不顧，典型的“下筆千言，離題萬里”。所以，考生在審題時候，要仔細(xì)閱讀試題要求及相關(guān)信息，如圖表、圖畫、數(shù)字等，準(zhǔn)確把握出題者意圖。有相當(dāng)一部分同學(xué)答題的思路就是錯誤的，沒有審題習(xí)慣，或擔(dān)心時間不夠草草審題，最后發(fā)現(xiàn)文不對題，草草收場，這必然會影響寫作的質(zhì)量，同時也影響了英語成績。
審清圖畫或圖表，不僅是為了抓住主題，而且還為了抓住首段描述的要點，以及中間段論證的方向?？忌趯忣}的同時，需要列出寫作的`提綱。因為考試規(guī)定的時間是很有限的，所以不能花太多時間準(zhǔn)備一個詳細(xì)的提綱，但關(guān)鍵詞提綱或粗略提綱還是非常有必要的。首段描述哪些要點，用什么句式，如何把這些要點銜接在一起；中間段準(zhǔn)備用哪種論述框架，是原因分析、意義分析還是利弊分析，從哪些角度分析；結(jié)尾段是總結(jié)評論還是提出建議措施，從哪些角度提建議。這些都要心中有數(shù)。對考前精心準(zhǔn)備的寫作框架和語言素材進行整理，形成一個基本的框架。
為了避免太多單詞拼寫錯誤，語法錯誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對錯的有多個從句組成的長句。最好選擇自己最有把握的詞匯，短語，句式。
前后及段落之間在邏輯關(guān)系上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關(guān)系的詞放在一起?？梢杂们‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把思想連貫的表達(dá)出來。切忌胡子眉毛一把抓，詞語堆積，不倫不類。
絕對不能字?jǐn)?shù)不夠，即使一句話顛來倒去說也要湊夠字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)不夠，即使寫的非常精彩，也不能拿高分。
在答完題之后，考生一定要留出兩三分鐘的時間來檢查。里面有些小錯誤一眼就能發(fā)現(xiàn)，比如時態(tài)、主謂、單復(fù)數(shù)是否一致；關(guān)聯(lián)詞、固定搭配、習(xí)慣用語是否正確；拼寫和標(biāo)點符號等。但是不要大幅度進行修改，更不要因為修改破壞卷面整潔，影響閱卷老師心情。
根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗總結(jié)——好作文應(yīng)該是緊扣文章主題，遵循特定的文體格式，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言合理組織文章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容統(tǒng)一、連貫，語法、拼寫、標(biāo)點正確，用詞恰當(dāng)，句式結(jié)構(gòu)豐富。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2186336.html】
